Educatio
Educatio, ISSN: 1908-3224 (printed) and 2527-9998 (online), is an open access peer reviewed research journal that is published by the Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Hamzanwadi. Educatio is providing a platform for the researchers, academicians, professionals, practitioners and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, case studies, and literature reviews on education science. Educatio welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical original research papers, case studies, review papers, literature reviews, book reviews, conceptual framework, analytical and simulation models, technical notes about education science from researchers, academicians, professionals, practitioners, and students from all over the world.
Articles
536 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODEL PMBELAJARAN DAN BAHAN AJAR IPS TERPADU YANG TERINTEGRASI DI SMP KOTA SELONG ]]>
<![CDATA[Syahrul Amar]]>;
<![CDATA[Abdul Rasyad]]>;
<![CDATA[Suhartiwi Suhartiwi]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 10, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v10i2.158
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan : 1) model pembelajaran IPS Terpadu yang terintegrasi dan bahan ajar IPS Terpadu yang terintegrasi di SMP. Pengembangan Model pembelajaran dan Bahan ajar IPS Terpadu yang terintegrasi yang dihasilkan diharapkan mampu memberikan solusi bagi guru dan siswa dalam mengintegrasikan materi ajar IPS secara terpadu serta menambah wawasan siswa dalam kajian antar ilmu dalam lingkup IPS. Rancangan penelitian menggunakan rancangan analisis pengembangan yang meliputi: 1) analisis kebutuhan model pembelajaran dan bahan ajar IPS Terpadu yang terintegrasi; dan 2) merancang model pembelajaran dan bahan ajar IPS Terpadu yang terintegrasi dan; 3) validatas ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan siswa SMP Kota Selong mengalami kesulitan menghubungkan dan mengintegrasikan materi ajar IPS Terpadu. Guru belum mampu menyampaikan materi ajar secara integral antara materi sejarah, ekonomi geografi dan sosiologi. Kondisi ini berpengaruh pada rendahnya wawasan siswa terhadap interdisipliner keilmuan IPS. Guru dan siswa mengharapkan adanya Model pembelajaran dan bahan ajar yang terintegrasi. Penelitian ini menghasilkan Model pembelajaran dan bahan ajar IPS terpadu yang terintegrasi. Hasil penelitian juga menunjukkan model pembelajaran dan bahan ajar yang telah dibuat tergolong kriteria sangat baik dan relevan dalam pembelajaran berdasarkan uji validatas ahli. Kata kunci : Model pembelajaran, bahan ajar, IPS Terpadu, Terintegrasi]]>
<![CDATA[KAJIAN PENDAPATAN MASYARAKAT PENAMBANGAN LIAR DESA BARU-TAHAN KECAMATAN MOYO UTARA KABUPATEN SUMBAWA BESAR ]]>
<![CDATA[Baiq Rizki Yulianan]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 5, No 1 (2010) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v5i1.115
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji seberapa besar pendapatan masyarakat dari sektor pertambangan liar desa Baru-Tahan Kecamatan Moyo Utara Kabupaten Sumbawa Besar dan mengkaji kehidupan sosial masyarakat yang berprofesi sebagai penambang liar. Sampel dalam penelitian ini melibatkan sebagian masyarakat yang menjadi penambang liar yang populasinya berjumlah 800 orang, yang diambil dengan menggunakan system deskriptif partisipatif. Jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah kajian pendapatan masyarakat penambang liar sebagai variable bebas, Desa Baru-Tahan Kecamatan Moyo Utara Kabupaten Sumbawa besar sebagai variabel terikat. Kemudian dari hasil wawancara serta observasi yang dilakukan, diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa kondisi ekonomi para pekerja penambang liar drastis berubah dilihat dari segi pendapatan bila dibandingkan dengan keadaan sebelumnya. Selain itu pula kemiskinan dan pengangguran dapat teratasi, namun yang perlu diperhatikan adalah keseimbangan ekosistem alam jangan sampai kegiatan ini merusak tatanan alam yang asli. Adanya perhatian pemerintah juga sangat diharapkan partisipasinya dalam bentuk tindakan untuk menanggulangi kegiatan penambangan liar yang marak terjadi di Kabupaten Sumbawa khususnya desa Baru-Tahan Kecamatan Moyo Utara. Kata Kunci: pendapatan masyarakat, penambangan liar]]>
<![CDATA[PEGARUH PENGGUNAAN MODEL DAUR BELAJAR (LEARNING CYCLE) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP SISWA KELAS XI MA MUALLIMAT NW PANCOR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Baiq Puspa Erlian]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 4, No 2 (2009) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v4i2.45
<![CDATA[Salah satu kelemahan yang dimilliki oleh sebagian besar siswa, terutama siswa kelas XI MA Muallimat NW Pancor, yaitu, (1) lemah dalam proses berpikir kritis dan sikap, (2) kegiatan pembelajaran cenderung pasif, (3) sulit bekerja dalam kelompok, cenderung individualistis, (5) kurang termotivasi di dalam KBM. Untuk meminimalisasi kelemahan di atas peneliti mencoba menggunakan pembelajaran dengan model daur belajar (learning cycle). Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan model daur belajar (learning cycle) lebih efektif secara sangat signifikan dibandingkan dengan pendekatan konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis dan sikap siswa. Kata Kunci: daur belajar (learning cycle), kemampuan berpikir kritis, sikap]]>
<![CDATA[INTERACTIVE WORD WALLS IN TEACHING VOCABULARY AT THE NINTH GRADE OF SMP IT PANCOR KOPONG IN ACADEMIC YEAR 2014-2015 ]]>
<![CDATA[Zahratul Fikni]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 10, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v10i1.297
<![CDATA[The objective of this research was to find out the whether using interactive word wall for the ninth grade of SMP IT Pancor Kopong in academic year 2014-2015 is effective or not in teaching vocabulary. The research design of this study used pre-experimental in one group pretest - posttest design to know students’ skills in vocabulary. The participants of the research were the ninth grade of SMP IT Pancor Kopong consists of 20 students. The research instrument used by the writer was vocabulary test, the kinds of test were multiple choice, fill the blank, and matching the word. The data of this research were mainly gathered through the test, pre test and post test. The pre test was administrated to see the students’ ability in vocabulary mastery before used interactive word wall strategy. The post test was administrated to see the students’ progress in vocabulary mastery. After the data were collected, the researcher then analyzed them by using t test formula. The finding of the research showed that: mean score of pre test was 60.25, while mean score of post test was 73.45, and observed was 6.94. the table with df=n-1 (20-1=19) and significance level at 0.05 was 2.31. Based on the data analysis, the alternative hypothesis of this research was accepted because tobserved was higher than ttable (6.942.31).it can be concluded that teaching vocabulary using interactive word wall was effective to improve the students vocabulary mastery]]>
<![CDATA[USING “UNFINISHED STORY†TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING ABILITY OF THE FIRST GRADE OF ENGLISH EDUCATION PROGRAM OF STKIP HAMZANWADI SELONG ]]>
<![CDATA[Laila Wati]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.134
<![CDATA[This research was designed to improve the students’ writing narrative text in English through unfinished story. A collaborative action research design was employed, involving the researcher and a collaborator.The design applied in this research was a classroom action research. Data in the form of observation checklist and students’ writing product were collected at the end of the cycle then analysed qualitatively and quantitatively. The success was determined from the improvement of the students’ score on their writing product. The findings respectively showed that the unfinished story improved the students’ writing ability. The improvement can be seen on the students’ individual writing scores. The findings also showed that this media was effective in enhancing the students’ involvement in the instructional activities. Key words: unfinished story, narrative text, writing ability]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL SNOWBALL THROWING DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI MA MU’ALLIMIN NW PANCOR TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Abdul Rasyad]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 10, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v10i1.105
<![CDATA[Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI MA Mu’alimin NW Pancor tahun pembelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, yaitu penelitian eksperimen sungguhan dengan menggunakan perlakuan pada kelompok eksperimen. Subyek yang ditempatkan sebagai kelompok eksperimen diberikan perlakuan dengan memberikan pembelajaran dengan model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual dan kelompok pembanding (control) tidak diberikan perlakuan apa-apa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual memiliki rata-rata skor yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional. Hasil pengujian secara statistik terhadap hasil post test masing-masing kelompok dengan menggunakan uji-t, menunjukkan hasil bahwa prestasi belajar sejarah kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model Snowball Throwing dengan Media Audio Visual lebih baik dengan kelompok siswa yang dibelajarkankan menggunakan metode konvensional. Hal itu menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan diterima.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of RPT (Repetitive-Practice Technique) In Teaching Speaking Ability ]]>
<![CDATA[Hanofi Harianto]]>;
<![CDATA[Hizbul Wathoni]]>;
<![CDATA[Ridwan Ridwan]]>;
<![CDATA[Selamet Riadi Jaelani]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 16, No 2 (2021): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v16i2.4471
<![CDATA[This research aims to know the significant effect of RPT (Repetitive-Practice Technique) in teaching speaking at the tenth-grade students of SMA Al-Hasaniyah NW Jenggik in 2016-2017. This research was designed as pre-experimental with pretest and posttest design. The study population was 27 and 27 as the sample in X chosen by purposive random sampling it means the sample was taken purposively because the sample is representative. Speaking tests and analytical scoring rubric were used to collect the data. Then the data were analyzed using descriptive statistics and paired sample t-test to test the hypothesis, and it was performed by SPSS 22 for windows. The descriptive statistics analysis showed that RPT (Repetitive-Practice Technique) was effective in teaching speaking ability. It was proven by improving students' scores from 40.89 in Pre-Test and 58.96 in Post-Test. While the result of hypothesis testing using paired sample t-test at significance (2-tailed) value level was .000, it was lower than .05. RPT (Repetitive-Practice Technique) is significantly effective in teaching speaking ability. It was suggested that speaking in RPT (Repetitive-Practice Technique) is suitable for teaching speaking.]]>
<![CDATA[TV KABEL DAN POLA PENDIDIKAN ANAK DI LOMBOK TIMUR ]]>
<![CDATA[Muhammad Ridwan Markarma]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 4, No 1 (2009) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v4i1.36
<![CDATA[The objective of the study was to asses the change of family education sistim, pre and post the presence of cable TV at the urban village Pancor the sub district Selong the district Lombok Timur, the model of family education: character building and spiritual education for the community in Bongki who use the cable TV, and to assess the effectiveness of the family education sistim applied. This was a case study employing the descriptive qualitative approach. The data resources in this research were theree families who were selected using the depth interviews and observation and then analyzed employing the descriptive qualitative technique. The result of the study unfolded that there was a contrast change of family education sistim pre and post the presence of cable TV in this very community. Prior to the presence of cable TV, the transformation processes of Islamic spiritual doctrines and cuktural values were handled by religion teachers at school, or the Koran recital teachers. In the spiritual education context, parents educated their children how to pray and to make the praying as an important part of their living. Beside that, the parents taught their children to recite the Koran in a good and correct way. The education sistim applied by the community in Pancor was categorized effective. This was evidently proven by the outputs of education; good and noble characters in life and solid act devotion as well as children’s proficiency in reciting the Koran. Keywords: cable TV, model of family education, descriptive qualitative approach]]>
<![CDATA[Kategorisasi Tingkat Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Aliyah ]]>
<![CDATA[Zaen Wal]]>;
<![CDATA[fitri aulia]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 14, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v14i1.1407
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the level of student learning independence, based on high, low and high categorization. Data is obtained based on the results of filling in the independence questionnaire. Research uses a quantitative approach with survey methods. The data measurement tool uses a scale questionnaire. Based on aspects of independence. Participants in this study were 18th grade students of the Putra Rajak MA MA totaling 18 students. Based on the results of the analysis obtained a score of 25 which if included in the rank formula, then vulnerable 11.1 25.7 is in the "low" category. Based on the analysis, it can be seen that the level of student learning independence is in the low level category, that is, from 18 participants who were sampled in the study, 85% (12 participants) were included in the low category. The high category is 15% (6 participants), while the low result is 0%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAPAT MENINGKATKAN KEBERMAKNAAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI MADRASAH ALIYAH MU’ALLIMIN NW PANCOR ]]>
<![CDATA[Edy Waluyo]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 8, No 1 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v8i1.4
<![CDATA[Pembelajaran matematika dalam kurikulum berbasis kompetensi ditekankan pada kemampuan memecahkan masalah, pengembangan cara berpikir dan bernalar, serta mengkomunikasikan gagasan matematika pada berbagai konteks ilmu pengetahuan dan teknologi (Depdiknas, 2003). proses pembelajaran matematika yang selama ini dilakukan yaitu pembelajaran yang lebih mementingkan hasil akhir daripada proses tidak cukup memadai untuk menjawab tuntutan kurikulum matematika 2004. Pembelajaran Matematika Realistik merupakan pendekatan dalam pembelajaran matematika yang menggunakan realitas ( dunia nyata ) kehidupan siswa sebagai tempat belajar atau sebagai pengantar ke pokok bahasan atau konsep yang akan di pelajari. Kebermaknaan pemahaman matematika merupakan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa baik selama mengikuti proses pembelajaran maupun setelah mengikuti proses pembelajaran yang ditunjukkan oleh perubahan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan kebermaknaan pemahaman matematika melalui pembelajaran Matematika Realistik siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pengembangan Inovasi Pembelajaran di Sekolah yang pelaksanaannya terdiri dari 2 siklus. Masing masing siklus terdiri dari 5 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Pada siklus I terdapat 27 siswa yang tuntas belajar dan 13 siswa belum tuntas belajar, sehinga prosentasae ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 67,5 %. Dari 40 siswa yang mengikuti tes hasil belajar setelah pembelajaran pada siklus II terdapat 37 siswa yang tuntas belajar dan 3 siswa belum tuntas belajar, sehinga prosentasae ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 92,5 %. Berdasarkan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan yaitu P ≥ 85 % maka pada pelaksanaan siklus II telah mencapai ketuntasan belajar secara klasikal.]]>
