cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Azhar Aziz Lubis
Contact Email
azharlubis@unib.ac.id
Phone
+6281392472763
Journal Mail Official
unib.press@unib.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu Jalan W.R. Supratman, Kandang Limun, Bengkulu 38371
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Triadik
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : 08538301     EISSN : 2745777X     DOI : 10.33369/triadik
Core Subject : Humanities, Science, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Physics Social Sciences Other
TRIADIK is a high-quality open-access peer-reviewed research journal that is published by FKIP University of Bengkulu. It is providing a platform for the researchers, academicians, professionals, practitioners, and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, case studies, literature reviews, and book reviews on education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 17 No. 1 (2018)" : 9 Documents clear
PENGGUNAAN MEDIA KUBUS SATUAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VB SD Negeri 81 Kota Bengkulu) Febbyanty, Vonny; Juarsa, Osa
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11116

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan aktivitas siswa pada pembelajaran matematika menggunakan media kubus satuan pada siswa kelas VB SD Negeri 81 Kota Bengkulu dan mendeskripsikan penggunaan media kubus satuan yang tepat sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran matematika. Subjek penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan aktivitas siswa kelas VB pada pembelajaran matematika, hal ini dibuktikan oleh adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus II, pada siklus I, hanya sebagian kecil siswa yang aktif dalam mengikuti pembelajaran, masih terdapat beberapa aspek aktivitas siswa yang belum muncul, yaitu pada kegiatan inti aspek menciptakan aktivitas berpikir, aktivitas praktik, interpretasi, dan mengkreasi, pada siklus II, indikator keberhasilan penelitian sudah terpenuhi, sebagian besar atau lebih dari 15 orang siswa sudah melaksanakan aktivitas pembelajaran pada kegiatan pembuka, kegiatan inti, serta kegiatan penutup dengan sangat baik. Penggunaan media kubus satuan yang tepat untuk meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran matematika adalah dengan sistem pembagian siswa berkelompok dengan kelompok kecil, pemberian motiviasi, dan apresiasi. Dengan demikian, penggunaan media kubus satuan yang tepat dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas VB SD Negeri 81 Kota Bengkulu pada pembelajaran matematika. Kata kunci          : media kubus satuan, aktivitas siswa, pembelajaran matematika This research aims to analyze the increase in student activity in mathematics learning using unit cube media for students of grade VB SD Negeri 81 Bengkulu City and describe the use of unit cube media that is appropriate so that it can increase student activity in mathematics learning. The subjects of this study were 29 students. Data collection techniques use observation, interview, and documentation methods. The data collected in this study are observation data of student activities and teacher activities. Data analysis techniques used qualitative descriptive analysis. The results of this research indicate an increase in the activity of VB class students in mathematics learning, this is evidenced by an increase in student learning activities in cycle II, in the first cycle, only a small number of students were active in learning, there were still some aspects of student activity that had not yet appeared, namely in the core activities aspects of creating thinking activities, practical activities, interpretations, and creation, in cycle II, the success indicators of research have been fulfilled, most or more than 15 students have carried out learning activities in opening activities, core activities, and closing activities with very good. The proper use of unit cube media to increase student activity in mathematics learning is by a system of division of students in groups with small groups, giving motiviation, and appreciation. Thus, the use of the right unit cube media can increase the activity of grade VB SD Negeri 81 Bengkulu students in mathematics learning. Key words           : unit cube media, student activities, mathematics learning
PERMASALAHAN BELAJAR SISWA SECARA UMUM DI MTs NEGERI 2 BENGKULU TENGAH Liana, Eva; Hanifah, Hanifah
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11112

Abstract

ABSTRAK Permasalahan belajar yang sering muncul pada siswa yang berada pada masa remaja sangat dipengaruhi oleh faktor psikologi siswa dan faktor lingkungan. Permasalahan belajar tersebut membuat siswa merasa terganggu dalam menerima pelajaran di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui permasalahan-permasalahan belajar yang terjadi pada siswa MTs Negeri 2 Bengkulu Tengah serta solusi untuk mengatasinya berdasarkan pendapat para ahli. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh dengan melakukan wawancara langsung dengan guru bimbingan dan konseling serta guru mata pelajaran matematika pada sekolah tersebut. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa faktor penyebab masalah-masalah yang dihadapi siswa dalam belajar adalah faktor lingkungan sekolah, faktor keadaan keluarga, faktor psikologi remaja, faktor guru serta tdak adanya motivasi siswa dalam belajar. Oleh karena itu harus ada perhatian khusus dari pendidik. Guru harus menjadi seorang pendidik sekaligus menjadi pembimbing bagi siswa. Guru harus mengenal karakter siswa secara umum dan personal pribadi siswa secara khusus agar dapat mengatasi masalah belajar siswa dan membuat pelajaran serta suasana di sekolah lebih menyenangkan. Harus adanya kerjasama antara semua pihak yang ada di sekolah agar tercipta suasan belajar yang kondusif.Kata kunci : Permasalahan belajar siswa remaja, faktor penyebab GENERAL STUDENT LEARNING PROBLEMS AT MTS NEGERI 2 BENGKULU TENGAH ABSTRACT The problems of learning that frequently occur on teenager students are more likely affected by students’ psychological and environmental factors. Those learning problem cause the students find learning difficulties at school. This research is aimed to find the problems of learning that occur on the students at MTs Negeri 2 Bengkulu Tengah and to get the best solution to solve those problems based on experts’ theories as well. This is a descriptive qualitative study. The data in this research is collected by interviewing school guidance counselor and math teachers. The result show that there several factors that cause the students face some problems in their learning; school surroundings, family condition, teenager psychology, teachers and student low-self motivation in learning. Therefore, there should be a certain consideration from the teachers. The teachers should fulfill their roles as an educator and a guide for their students. They should also know well the students’ characters in general as well as their personalities in detail so that they can overcome the students’ learning problems and create a more comfortable learning process and a better school atmosphere. There should be a good cooperation among the whole school elements in order to create a conducive learning atmosphere.Keywords : problem of learning, teenager students, casual factors.
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK (PTK pada siswa kelas II B SD Negeri 71 Kota Bengkulu) Sulistia, Hikmah; Swistoro, Eko
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11117

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Media Permainan Puzzle Untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Tematik (PTK Pada Siswa Kelas II B SD Negeri 71 Kota Bengkulu).Subjek penelitian yaitu siswa kelas Siswa Kelas II B SD Negeri 71 Kota Bengkulu pada semester dua tahun ajaran 2017/2018 dengan siswa berjumlah 36 orang.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi aktivitas guru dan siswa, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Berdasarkan observasi yang dilakukan aktivitas pembelajaran siswamenunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran menggunakan puzzleyang tepat sangat berpotensi untuk menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan dan bermakna sehingga dapat mengembangkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, (2) Media pembelajaran Puzzle yang dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa. Hal ini hal ini terlihat dari hasil observasi yang di dilakukan oleh 3 observer menunjukan bahwa pada pertemuan siklus 1 rata-rata hasil observasi adalah 41 yang masuk dalam kriteria cukup, kemudian pada pertemuan siklus ke 2 rata-rata hasil observasi mengalami peningkatan menjadi 46 yang masuk dalam kriteria baik. Kata Kunci :Tematik, Aktivitas Siswa, Media Puzzle
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SOAL Mufangati, Ulil Amri; Juarsa, Osa
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11113

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan memecahkan masalah soal cerita matematika menggunakan penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VA SD Negeri 01 Kota Bengkulu dan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang tepat sehingga dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah soal cerita matematika pada siswa. Subjek penelitian ini berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan observasi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kemampuan memecahkan masalah siswa dan data observasi model pembelajaran PBL. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan kemampuan memecahkan masalah soal cerita matematika siswa kelas VA SD Negeri 01 Kota Bengkulu. hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas mangalami kenaikan menjadi 67,7 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 51,51% pada tes siklus 1. Adapun pada tes siklus 2 nilai rata-rata kelas semakin baik hingga mencapai nilai 82,1 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78%. Peningkatan pada siklus 2 telah mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan yaitu nilai rata-rata ? 70 dengan ketuntasan klasikal minimal 75% siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran PBL yang tepat dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah soal cerita matematika siswa kelas VA SD Negeri 01 Kota Bengkulu. Kata kunci       : problem based learning, kemampuan memecahkan masalah, soal cerita matematika. ABSTRACT This research aims to determine the improvement of the ability to solve problems of mathematical story problems using the application of Problem Based Learning (PBL) model for VA class students of SD Negeri 01 Bengkulu City and describe the application of the right Problem Based Learning (PBL) model so as to improve the ability to solve story problems mathematics in students. The subjects of this research amounted to 33 people. Data collection techniques used test and observation methods. The data collected in this study was data on student’s problem solving skills and PBL learning model observation data. Data analysis techniques used descriptive statistical analysis and qualitative analysis. The results of this study showed an increase in the ability to solve problems of math story problems of class VA students of SD Negeri 01 Bengkulu City. This is evidenced by the average grade increased to 67.7 with a percentage of classical completeness of 51.51% in cycle 1 test. As for the second cycle test the average grade score was getting better until reached 82.1 with classical completeness of 78%. The increase in cycle 2 has reached the expected success indicator which is an average value of ? 70 with a classical completeness of at least 75% of students. Thus, the application of the right PBL learning model can improved the problem solving ability of math story problems of VA class students of SD Negeri 01 Bengkulu City. Key words        : problem based learning, ability to solve problems, math story problems
PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR 5E UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK pada Siswa Kelas VC SDN 71 Kota Bengkulu) Sinta, Dewi; Dharmayana, I Wayan
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11118

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model siklus belajar 5E untuk meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VC SDN 71 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2017/2018 semester dua berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah data kualitatif dari hasil observasi aktivitas siswa. Teknik analisis data diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa menggunakan skala skor, data yang telah diperoleh dari lembar observasi data diolah secara deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) penerapan model siklus belajar 5E yang tepat untuk meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa kelas VC SDN 71 Kota Bengkulu dimulai dari kegiatan membuka pelajaran, kegiatan inti terdiri dari Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, And Evaluation, dan kegiatan menutup pelajaran; (2) model siklus belajar 5E dapat meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa. Hal ini terlihat dari analisis terhadap aktivitas guru pada pelajaran matematika yang menunjukkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata skor sebesar 42 dengan kategori baik, kemudian meningkat rata-rata skor menjadi 50 dengan ketagori sangat baik pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata skor sebesar 36,5 dengan kategori baik, kemudian meningkat rata-rata skor menjadi 47,4 dengan ketagori sangat baik pada siklus II.Kata kunci: Matematika, Aktivitas, Model Siklus Belajar 5E ABSTRACTThis study aims to determine the effectiveness of the application of the 5E learning cycle model to improve the activity of students' mathematics lessons. The type of research used in this study is classroom action research. The subjects of this study were students of VC SDN 71 Kota Bengkulu class year 2017/2018 semester two totaling 28 students. Data collection techniques used are qualitative data from observations of student activities. Data analysis techniques obtained from observations of student activities using a score scale, the data obtained from the observation sheet data were processed descriptively. The results of the study concluded that: (1) the application of the 5E learning cycle model is appropriate to improve the mathematics learning activities of students of SDN 71 Kota Bengkulu VC class starting from the lesson opening activities, the core activities consist of Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, and Evaluation, and activities close the lesson; (2) the 5E learning cycle model can improve students' mathematics learning activities. This can be seen from the analysis of the teacher's activities in mathematics which shows that in the first cycle, the average score is 42 in the good category, then the average score increases to 50 with a very good category in cycle II. Whereas student activity in cycle I obtained an average score of 36.5 with good category, then increased the average score to 47.4 with very good categories in cycle II.Keywords: Mathematics, Activity, 5E Learning Cycle Model
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN TEMATIK (PTK pada Siswa Kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu) Meilani, Riska; Arifin, M
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11114

Abstract

ABSTRACT This study aims to improve the thematic learning activities of students through the application of cooperative learning model type Team Game Tournament in Class IVA SDN 09 Kota Bengkulu. This research is a classroom action research. The research design is using the reflection model. This research was conducted in two cycles. Subjects in this study were grade IVA students of SD Negeri 09 Kota Bengkulu. The research instruments used observation sheets in the form of teacher activity observation sheets and student activity observation sheets. Data from this study were analyzed qualitatively qualitative with a success indicator of 40% (13 people). The results of the study revealed that the percentage in cycle 1 reached 36% (12 people) and cycle 2 reached 75% (23 people). It can be concluded that there is an increase in thematic learning activities of students through the application of cooperative learning model type of Team Game Tournament in Class IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu. This indicates that the learning model that is well-processed, using a variety of models , and interesting for elementary school students can improve student learning activities. Keywords: learning activities, learning models, cooperative learning type Team Game Tournaments. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas pembelajaran tematik siswa melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning type Team Game Tournament di Kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Desain penelitian yang digunakan adalah menggunakan model refleksi awal. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi berupa lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Data hasil penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif denagn indikator keberhasilan sebesar 40% (13 orang). Hasil penelitian diketahui bahwa persentase pada siklus 1 mencapai 36% (12 orang) dan siklus 2 mencapai 75% (23 orang). Dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas pembelajaran tematik siswa melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning type Team Game Tournament di Kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu. Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran yang diolah secara baik, dengan menggunakan model yang bervariasi, serta menarik bagi siswa sekolah dasar dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa. Kata Kunci: aktivitas pembelajaran, model pembelajaran, cooperative learning type Team Game Tournament.
PERMASALAHAN SISWA DITINJAU DARI BIMBINGAN KONSELING DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA Putri, Fina Rahma; Hanifah, Hanifah
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.8868

Abstract

AbsctractThe purpose of this research was to identify student problems in terms of Counseling Guidance and mathematics learning which is the most frequently problematic fields of study. The method of this research was a qualitative method by generating descriptive data. This data was recorded through field notes. The record of this data was through observation and interviews with teachers of Guidance and Counseling and mathematic at SMAN 3 Bengkulu Tengah with research subjects and informants. The results of this study was the completion steps that are usually carried out by counseling teachers and mathematics teachers in dealing with students who are problematic. Counseling guidance is one of the way to deal with students who are in trouble at school, because students in middle age of school were the transition age of adolescents to adulthood, that is why so many attitudes and mindset are still often changing. One of the most problems that arises was the lack of test scores or the lack of interest of students in mathematics. The conclusion is mathematics teachers can be expected to minimize the causes of these problems.Keywords: Students problems, Counseling Guidance, Mathematics Learning
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK PADA SISWA KELAS IVA SD NEGERI 09KOTA BENGKULU) Masyitah, Nanda; Alexon, Alexon
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11115

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas pelaksanaan modelpembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization untuk meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa. Desain yang digunakan adalah penelitiantindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulutahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan langsung yang dilakukan selama proses belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran TAI. Teknik analisis data diperoleh dari pengamatan aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitianmenyimpulkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team AssistedIndividualization yang tepat untuk meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswakelas IVA SDN 09 Kota Bengkulu dimulai dari kegiatan membuka pelajaran, kegiatan inti terdiri dari Curriculum Materials, Placement Test, Teams, Teaching Group, TeamStudy, Fact Test, Team Score and Recognition, Whole Class Units, dan kegiatan menutuppelajaran ; (2) model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa. Hal ini terlihat dari analisis terhadap aktivitas siswa pada pelajaran matematika yang menunjukkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata skor sebesar 2,88 dengan kategori cukup, kemudian meningkat rata-rata skor menjadi 3,88 dengan ketagori baik pada siklus II. Presentasi ketuntasan belajar siswa secara klasikal yakni presentasi 21% pada siklus I dengan kategori kurang aktif meningkat menjadi 70% pada siklus ke II dengan kategori aktif.Kata kunci: Matematika, Aktivitas, Kooperatif, Team Assisted Individualization.  AbstractThe objective of the study was to investigate the effectiveness of theimplementation of Team Assisted Individualization (TAI) type cooperative learning models to increase the activity of students' mathematics lessons. The design used was a classroom action research. The subjects were the students of grade IVA of SD Negeri 09 Kota Bengkulu in the academic year of 2017/2018. Data collection techniques used was direct observations which wased during the process of learning mathematics by using TAI learning models. Data analysis techniques were obtained from observations of teacher activities and observations of student activities. The results concluded that: (1) the implementation of cooperativelearning model type Assisted Individualization appropriate to increase the activity. The math lessons of the students of grade IVA SDN 09 Kota Bengkulu start activities, core activities of Curriculum Materials, Placement Tests, Teams, Teaching Groups, Team Study, Fact Test, Team Score and Recognition, All Class Units, and closed Activities Lessons; (2) cooperative learning model of Team Assisted Individualization type can increase student's math learning activity. Things have done from the analysis of student activity on average score average score of 2.88 with enough category, then increased the average score to 3.88 with the good category on cycle II. Student completeness presentation in classical presentation ie 21% in cycle I with the less active category to 70% in cycle II with an active category.Keywords: Mathematics, Activity, Cooperative, Team Assisted Individualization
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK DI KELAS IV B SDN 81 KOTA BENGKULU) Agustina, Desy; Puspita, Hilda
TRIADIK Vol. 17 No. 1 (2018)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v17i1.11111

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) untuk meningkatkan aktivitas pelajaran matematika siswa. Desain yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB SD Negeri 81 Kota Bengkulu pada tahun akademik 2017/2018. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan langsung yang dilakukan selama proses belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran GI. Teknik analisis data diperoleh dari pengamatan aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa, data yang diperoleh dari lembar observasi digambarkan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ni bisa dilihat dari lembar kegiatan guru dan siswa Kata kunci: Matematika, Aktivitas, Kooperatif, Group Investigation. ABSTRACTThe objective of the study was to investigate the effectiveness of the implementation of Group Investigation (GI) type cooperative learning models to increase the activity of students' mathematics lessons. The design used was a classroom action research. The subjects were the students of grade IVB of SD Negeri 81 Kota Bengkulu in the academic year of 2017/2018. Data collection techniques used was direct observations which wased during the process of learning mathematics by using GI learning models. Data analysis techniques were obtained from observations of teacher activities and observations of student activities, the data obtained from the observation sheets were described. The results of the study concluded that the application of GI type cooperative learning model could increase student activity in mathematics learning. This can be seen from the teacher and student activity sheets. Keywords: Mathematics, Activity, Cooperative, Group Investigation.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 24 No. 1: April 2025 Vol. 23 No. 2: Oktober 2024 Vol. 23 No. 1: April 2024 Vol. 22 No. 2: Oktober 2023 Vol. 22 No. 1: April 2023 Vol. 21 No. 2: Oktober 2022 Vol. 21 No. 1: APRIL 2022 Vol. 20 No. 2: OKTOBER 2021 Vol. 20 No. 1: APRIL 2021 Vol. 19 No. 2: OKTOBER 2020 Vol. 19 No. 1: APRIL 2020 Vol. 18 No. 2: OKTOBER 2019 Vol. 18 No. 1: APRIL 2019 Vol. 17 No. 2 (2018) Vol. 17 No. 1 (2018) Vol. 16 No. 2 (2017) Vol. 16 No. 1 (2017) Vol. 15 No. 2 (2016) More Issue