JCE (Journal of Childhood Education)
JCE - Journal of Childhood Education aims to provide a forum for international researchers on applied Education and Childhood Growth. Our Journal will accept submission from all over the world. All submitted articles shall never been published elsewhere, original and not under consideration for other publication. The journal is published by Study Program of Early Childhood Islamic Education and going to Publish Twice in a Year, September and March. All accepted articles will be published on Free of an article-processing charge and will be freely available to all readers with worldwide visibility and coverage.
Articles
17 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 1 (2022): March-Agust"
:
17 Documents
clear
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN MEMBATIK ]]>
<![CDATA[Itmamatur Rizqiyah]]>;
<![CDATA[Dias Putri Yuniar]]>;
<![CDATA[Fajar Luqman Tri Ariyanto]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.677
<![CDATA[motoric merupakan suatu kemampuan dengan mengkoordinasikan gerakan-gerakan fisik baik dengan mengkoordinasikan bagian-bagian tubuh tertentu yang dapat dilakukan oleh otot besar dan otot kecil. motoric halus ini merupakan suatu gerakan yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu yang dilakukan oleh otot-otot kecil dengan menggunakan jari jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat. Salah satu kegiatan yang dapat menstimulasi atau dapat diterapkan dalam meningkatkan kemampuan motoric halus anak adalah dengan kegiatan membatik. Kegiatan membatik dalam kajian ini adalah membatik atau memberikan warna pada kertas yang telah diberikan pola gambar batik. Cara yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah membatik dengan mewarnai kertas yang teah digamar pola batik Tanjung Bumi. Metode yang dilakukan dalam penelitan ini dengan pendekatan studi literatur (library research). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan kegiatan membatik dapat meningkatkan kemampuan motoric halus anak.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN ANAK BERKOMUNIKASI SAAT PEMBELAJARAN DITAMAN KANAK-KANAK PEMBANGUNAN ]]>
<![CDATA[Sri Cahaya Sihombing]]>;
<![CDATA[Serli Marlina]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.735
<![CDATA[Based on researchers from researchers regarding children's communication during learning at the Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang, they found that children were seen to be passive in learning. Children seem to communicate less during learning, tend to be more silent than respond to the learning that the teacher gives. However, after being observed again, over time the children who looked passive became more active in communicating in each learning process. The purpose of this study was to describe how the teacher's strategy to stimulate children's ability to communicate during learning in Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium Universitas egeri Padang. This study used descriptive qualitative method. Informants in this study were principals and teachers at the Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang. Data collection techniques consisting of observation, interviews and documentation. Data analysis techniques were carried out by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. While the data validity technique uses triangulation techniques. The results are generally known that the teacher's strategy in improving communication skills during learning is done by using simple language when communicating with children during learning, then using challenging conversations to stimulate children to communicate, using intentional communication, and using learning methods and learning media as learning support. So it can be said that teachers in stimulating children's communication during learning can be done using simple language, challenging conversations, intensive communication, methods and also learning media]]>
<![CDATA[PENANAMAN NILAI MORAL DAN SPIRITUAL ANAK MELALUI SERIAL ANIMASI ISLAMI ]]>
<![CDATA[Faizatul Widat]]>;
<![CDATA[Mir’atud Dayyani]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.729
<![CDATA[Instilling Moral and Spiritual Values in Children Through Islamic Animation Series. The purpose of this study was to determine the inculcation of children's moral and spiritual values through an Islamic animated series. This type of research is a qualitative method using a case study which was carried out in September at PAUD Anak Sholih Karanganyar Paiton Probolinggo. The research subject here is one of the teaching staff of PAUD Anak Sholih. Analysis of the data that has been collected by means of observation, interviews and documentation. The results of the study show that the inculcation of moral and spiritual values in Islamic animated series children becomes better by habituating good behavior every day. The involvement of inculcating the moral and spiritual values of children is a solution for teachers and parents in instilling moral and spiritual values for the development of the golden age to the next level.]]>
<![CDATA[METODE PENGEMBANGAN KARAKTER KEMANDIRIAN PADA MASA PANDEMI DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBANGUNAN LABORATORIUM ]]>
<![CDATA[Ninda Trinovia]]>;
<![CDATA[Serli Marlina]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.736
<![CDATA[Berdasarkan permasalahan kondisi pandemi yang sedang dialami dunia tentunya berpengaruh bagi anak usia dini salah satunya kemandirian dalam menjaga diri seperti memakai masker, mencuci tangan, menjaga jarak serta kemandirian lainnya yang dilakukan disekolah tentunya butuh arahan dari guru agar karakter kemandirian ini dapat diterapkan sehingga anak tidak bergantung dengan orang lain. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan metode pengembangan karakter kemandirian pada masa pandemi di Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium. Metode ini menggunakan deskriptif kualitatif. Informan dalam penelitian kepala sekolah dan guru di Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisi data dilakukan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengambsahan data berupa teknik triangulasi. Hasil penelitian secara umum diketahui bahwa metode ceramah dapat meningkatkan karakter kemandirian pada masa pandemi, dengan memberikan nasehat-nasehat kepada anak seperti memakai masker, menjaga jarak dan mencuci tangan setelah beraktifitas serta kemandirian lainnya disekolah. Selain metode ceramah variasi metode yang digunakan berupa metode bernyanyi seperti nyanyian cuci tangan sebelum makan, metode cerita menggunakan buku karakter, metode bercakap-cakap serta melakukan dramatisasi cara mencuci tangan sangat baik dalam mengembangkan karakter kemandirian. Maka dapat disimpulkan bahwa metode pengembaangan karakter kemandirian pada masa pandemi dapat digunakan metode ceramah serta memvariasikan dengan metode lain seperti bernyanyi, bercerita serta bercakap-cakap. kata kunci: ]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN GYMNASTIC CLASS PADA PENGEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI DI KIDDY LAND PADANG ]]>
<![CDATA[Ningdri Kurniati Fajrin]]>;
<![CDATA[Indra Yeni]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.796
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penemuan peneliti terhadap keunikan pengembangan motorik kasar anak usia dini di sebuah Pendidikan Anak Usia Dini Kota Padang yaitu Kiddy Land. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan gymnastic class pada pengembangan motorik kasar anak usia dini di Kiddy Land Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Informan penelitian adalah Kepala Sekolah dan trainer gymnastic class Kiddy Land Padang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan, teknik pengabsahan data yang digunakan berupa teknik triangulasi data. Dari penelitian didapatkan hasil bahwa pelaksanaan gymnastic class pada pengembangan motorik kasar anak usia dini di Kiddy Land Padang telah terlaksana dengan baik yang dilakukan sesuai perencanaan yang sudah dirancang sebelum pelaksanaan kegiatan. Dengan demikian kegiatan gymnastic class sangat baik untuk pengembangan motorik kasar anak usia dini. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI METODE MONTESSORI ]]>
<![CDATA[Naili Sa'ida]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.770
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui metode Montessori. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain action research. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini menggunakan pemeriksaan keabsahan data menurut Guba meliputi credibility, tranferability, dependability, dan confirmability. Hasil penelitian menunjukkan data pra tindakan sebesar 40,71 %, siklus I sebesar 74,12 %, dan siklus II sebesar 85,96%. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa metode montessori dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak]]>
<![CDATA[ANALISIS PENERAPAN METODE LOOSE PART UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Indri Dwi Isnaini]]>;
<![CDATA[Mira Pradipta Ariyanti]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.892
<![CDATA[Metode Loose Part merupakan metode pembelajaran efektif yang mampu meningkatkan kreativitas anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kreativitas anak dengan menggunakan metode Loose Partdiharapkan anak mampu berimajinasi dan percaya diri dalam pembelajaran. Anak yang percaya diri dalam berimajinasi merupakan anak yang kreatif. Metode penelitian ini merupakan jenis metode penelitian kualitatif deskriptif. Menggunakan tiga tahap pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Serta Teknik pengumpulan data dilakukan secara trigulasi data (gabungan).Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran Loose Part anak menjadi lebih percaya diri dalam mengkreasikan imajinasinya. Menggunakan metode Loose Part ini anak tidak merasabahwa anak sedang belajar. Kesimpulannya metode pembelajaran Loose Part ini cocok digunakan untuk mengembangkan kreatifitas anak usia dini, karena aktivitasnya menyenangkan seperti bermain dan tidak ada tekanan untuk berkreasi.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS METODE EDUTAINMENT DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[Safhira Alqorina]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.842
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi kurang berkembangnya rasa percaya diri anak kelompok B. Perbedaan pola belajar di sekolah dan di rumah ini menjadi faktor utama yang mengakibatkan rasa percaya diri anak tidak berkembang dengan maksimal, serta kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah pun kurang menarik. Maka dari itu, tujuan dilakukannya penelitian ini ialah guna mengetahui seberapa efektif metode edutainment untuk meningkatkan rasa percaya diri anak kelompok B di Taman Kanak-kanak Telkom Schools Padang. Metode pada penelitian ini digunakan ialah kuasi eksperimen melalui desain penelitianNonequivalent control group design. Sampel dari penelitian ini menggunakan 20 anak dimana 10 anak pada kelas eksperimen dan 10 anak pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ialah berupa tes perbuatan. Kemudian teknik analisis data memakai uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis. Kemudian, pengujian hipotesis menggunakan uji t-test menggunakan aplikasi SPSS versi 22 for windows. Hasil dari penelitian dengan menggunakan uji t menunjukkan tingkat siginifikan sebesar 0,017. Kemudian, hasil perhitungan uji effect size dapat disimpulkan bahwa besarnya pengaruh metode edutainment untuk peningkatan kepercayaan diri anak ialah sebesar 1,36 yang tergolong tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaaan metode edutainment efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri anak.]]>
<![CDATA[PENGARUH FILM ANIMASI NUSSA TERHADAP EMPATI ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[liza permata sari]]>;
<![CDATA[Yaswinda Yaswinda]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.797
<![CDATA[Empati sangatlah krusial untuk anak usia dini karena empati yakni dasar pertama kecerdasan sosial anak. Pentingnya pengembangan empati pada anak supaya anak bisa berkembang jadi manusia yang bisa bersosialisasi dengan baik, peduli pada sesamanya dan lingkup seputarnya, menghargai dan toleransi dengan perbedaan. Banyak cara yang bisa dilakukan dalam mengembangkan empati pada anak usia dini, salah satunya adalah dengan memberikan tayangan film. Di kelas eksperimen peneliti mengunakan film series animasi Nussa untuk mengembangkan empati anak dengan episode Bundaku, Tidur Sendiri Gak Takut, Marahan Nih!, Alhamdulillah Terkabul, Baik Itu Mudah dan Toleransi. Sedangkan di kelas kontrol menggunakan film animasi Riko the Series dengan episode Bermain Detektif, Ilmuan Hebat, Adab Sebelum Ilmu, Ayahku Pahlawanku, Main Air dan Sahabatku. Adapun variabel yang akan diteliti adalah empati dan film series animasi Nussa. Studi ini tujuannya guna mencaritahu pengaruh film animasi Nussa di Taman Kanak-kanak. Studi ini memakai pendekatan Kuantitatif dalam bentuk Quasi Eksperimen. Berlandaskan hasil perhitungan menggunakan uji t dengan bantuan SPSS diketahui nilai Sig (2-tailed) adalah sebesar 0.019<0.05. Dengan begitu bisa disimpulkan jika film animasi Nussa berpengaruh terhadap perkembangan empati anak usia dini di Taman Kanak-kanak Pembangunan Laboratorium UNP seperti anak menolong teman dan guru yang mengalami kesulitan, menenangkan temannya yang sedang bersedih, memaafkan dan meminta maaf ketika berbuat salah, mengucapkan terima kasih, serta menghargai kemampuan atau hasil karya temannya.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN KURIKULUM ANAK USIA DINI DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER MANDIRI SISWA ]]>
<![CDATA[Muh. Hasyim Rosyidi]]>;
<![CDATA[Hidayatul Mufidah]]>;
<![CDATA[Nisa'ul Mufaridoh]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 1 (2022): March-Agust ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i1.910
<![CDATA[Early childhood education is very important because the potential for intelligence and basic behavior of children is vulnerable at this age, the importance of this age is often referred to as the golden age. The researcher concludes that the child's development at the next stage is the child's productivity to develop according to stimulation, guidance, assistance and treatment in accordance with the level of developmental growth.Researchers know the problems and get accurate data, researchers use the method of observation (field observations), interviews or interviews and documentation. By using qualitative descriptive analysis techniques. The results of the research in curriculum management are that management functions are applied, including the curriculum management planning process that follows the Indonesian Early Childhood Education Association (HIMPAUDI). Curriculum planning is carried out with the preparation of teaching and learning process materials. The implementation of the curriculum is carried out without any necessity, but rather on direction so that students can have an independent character. The supervision and evaluation of this curriculum consists of several stages, namely: measuring the implementation of the curriculum, measuring the implementation of real activities and analyzing errors or deficiencies that exist during carrying out the curriculum, through meetings once a semester with HIMPAUDI.Inhibiting factors in curriculum managementearly childhood in improving the independent character of students, namely, students still want to be close to their parents when they are at school. Supporting factors in curriculum management improve independent character, namely students playing while learning with learning media at school and from the factor of their parents who also provide enthusiasm in the learning process.]]>
