cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by STKIP PGRI Bandar Lampung
ISSN : 19795823     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan merupakan jurnal ilmiah pada bidang pendidikan dan pembelajaran yang terbit sejak tahun 2008 dengan Nomor p-ISSN: 1979-5823 (media cetak) berdasarkan SK No. 0005.49/Jl.3.02/SK.ISSN/2008.06, tertanggal 19 Juni 2008; e-ISSN: 2620-7672 (media online) berdasarkan SK No. 0005.26207672/JI.3.1/SK.ISSN/2018.05, tertanggal 9 Mei 2018. Jurnal Lentera dikelola dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian STKIP PGRI Bandar Lampung. Terbit setiap semester atau dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : -
Articles 806 Documents
 25   26   27   28   29 
TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK (Tinjauan Neuro-Psikolinguistik) Akhyar, Fitria
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.938 KB)

Abstract

The acquisition of a universal child language include: 1) pre-speech, 2) babbling stage, 3) holophrastic, dan 4) combining worlds. Age benchmark in the development stages of language acquisition in children is very relative. That is, at this stage of development neurobiologinya children are able to pronounce certain sounds. At the end of the process and stages of language acquisition, the child can use and understand a large number of sentences, can engage in conversation and find out about the ongoing written language.
MENCARI KARAKTER PENDIDIK YANG IDEAL BAGI INDONESIA (Dalam Cerita dan Realita dari Masa ke Masa) Wicaksono, Andri
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (635.205 KB)

Abstract

The idea of mental revolution stems from people's perceived turmoil in various spheres of life that mental revolution must be done immediately. Given, first, the failure of the New Order regime in carrying out development, which has not touched the paradigm, mindset, or political culture in the framework of nation building. Mentality problem the nation is part of the cultural issues (culture). Therefore, one way to change it must be through cultural ways as well, namely through education. Mental revolution starts from education, considering the role of education is very strategic in shaping the child's mentality of the nation. Development of culture and character of the nation is realized through the realm of education. In other words, the mental revolution must begin in the classroom, that teachers should be at the forefront in realizing these ideals. In this study are revealed various things that include the idea of the beginning of the mental revolution in this country, the mental revolution for educators: the embodiment of indonesian human self, and the character of educators; a mental revolution.
TINJAUAN TENTANG KEMAMPUAN MENULIS SURAT EDARAN PADA SISWA KELAS XI SMKN 1 BANDAR LAMPUNG Herlili, Emi
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.53 KB)

Abstract

The problems discussed in this research is an overview of the ability to write circulars are still low. This can be seen when students make mistakes in writing letterhead / letterhead, inaccuracy of students in the use of letter language, and lack of understanding of the use of spelling. The purpose of this study is to know and describe the ability to write a circular letter to students of class XI SMK Negeri 1 Bandar Lampung. To achieve this, the authors used descriptive qualitative methods to describe the ability of students in writing a circular letter, either per aspect or as a whole. Based on the data analysis done, it can be concluded that the student can not be said to be able to write a circular letter properly. It can be seen from the accuracy of the students in writing a letter that corresponds to the systematic writing circulars, letters language usage, spelling and usage.
PENDEKATAN KONSELING BEHAVIORAL UNTUK MENINGKATKAN APLIKASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK SISWA MADRASAH ALIYAH ( Teori modelling Albert Bandura) Oktariana, Yohana
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2012): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.554 KB)

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan aplikasi pembelajaran akidah akhlak khususnya bagi siswa tingkat Madrasah Aliyah/SLTA dengan metode pendekatan konseling behavioral,maka tujuan dari konseling behavioral akan mejadi salah satu solusi tepat yang dapat mengubah perilakuyang salah dalam penyesuaian dengan cara memperkuat perilaku yang diharapkan dan meniadakan perilaku yang tidak diharapkan serta membantu menemukan cara-cara berperilaku yang tepat.Konseling behavioral dipandang penting untuk membantu pembelajaran akhlak remaja karena dalam pandangan behavioral, kepribadian itu pada hakekatnya adalah perilaku. Dan perilaku itu dibentuk berdasarkan hasil segenap pengalamannya berupa interaksi individu dengan lingkungan sekitarnya, oleh karena itu konsep behavioral perilaku manusia merupakan hasil belajar, sehingga dapat diubah dengan memanipulasi dan mengkreasi kondisi-kondisi belajar. Pada dasarnya, proses konseling merupakan suatu penataan proses atau pengalaman belajar untuk membantu individu supaya mengubah perilakunya agar dapat memecahkan masalahnya.
HUBUNGAN ANTARA MINAT BACA DI PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 PADANG CERMIN TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Hardiningsih, Eka; Hidayat, Nurdin
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2012): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.16 KB)

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini berkaitan dengan hubungan antara minat baca di perpustakaan sekolah dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Padang Cermin tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat baca di perpustakaan sekolah dengan hasil belajar ekonomi.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa seluruh kelas X semester genap SMA Negeri 1 Padang Cermin tahun pelajaran 2011/2012 sebanyak 257 siswa yang terbagi menjadi 7 kelas. Sampel di ambil dengan menggunakan teknik Stratified Proporsional Random Sampling sebanyak 37 siswa. Pengambilan data minat baca di perpustakaan sekolah di peroleh dengan meggunakan angket, sedangkan data hasil belajar ekonomi siswa di peroleh dengan menggunakan tes.Berdasarkan hasil analisis data di dapat r = 0,798 Ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara minat baca di perpustakaan sekolah dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Padang Cermin Tahun Pelajaran 2011/2012.
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 13BANDAR LAMPUNG Suryati, Wawat
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2012): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (196.385 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis seberapa besar pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar IPS Terpadu pada Siswa kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 13 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Bentuk penelitian eksperimen yang digunakan adalah desain quasi eksperimen dengan jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 13 Bandar Lampung yang berjumlah 56 orang. Hasil analisis data diperoleh hasil rata-rata post-test siswa 73,09, kemudian dari perhitungan Uji Hipotesis dengan rumus t didapatkan hasil berupa nilai thitung post-test 5,73 dan ttabel 1,6749, karena thitung>ttabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada hasil belajar siswa yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS Terpadu di Kelas VII SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS IN USING TENSES IN WRITING ANALYTICAL EXPOSITION TEXT: A Case Study at the Class IVD of English Department of STKIP-PGRI Bandar Lampung in 2012/2013 Subari, Imam
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2013): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (323.919 KB)

Abstract

As an international language, English is used by people all over the world. It becomes a tool to communicate and build relationship and cooperation in many sectors such as education, health, economy, science and technology. Realizing the importance of English, in Indonesia, English is taught as a compulsory subject from junior high school to university or college level. It is also taught in elementary school as local content. The problem that is stated in this research is that the students still often make grammatical errors in using tenses in writing analytical exposition text. Writing is difficult language skill to be mastered by the students. In writing, the students must master and know the knowledge of grammar so that the students do not make errors, especially in using tenses in their writing.The objectives of this research are to know and describe students’ tenses mastery, to know and describe students’ grammatical errors in writing analytical exposition text, and to know and describe the types of errors the students make in using tenses in writing analytical exposition text. The population of the research is the students of class IVD at English Department of STKIP PGRI Bandar Lampung. The total number are 40 students of this research. In collecting the data, the writer used writing test by asking students to make analytical exposition text in using tenses. To analyze the data and take the last conclusion, the writer used percentage formula.Based on the data analysis, the writer found 476 sentences; there were 95 incorrect sentences or 19.95 %. The incorrect sentences consist of omission error was 32 sentences or 6.72%, addition error was 25 sentences or 5.25%, misformation error was 32 sentences or 6.72% and misordering error was 6 sentences or 1.26%. It can be seen that the students’ ommision and misformation error were the highest error and the students’ misordering error was the lowest error.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMPN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Suryati, Wawat
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2013): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.183 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang siginifikan model pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining) Terhadap Hasil belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VII SMPN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMPN 1 Bandar Lampung. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling. Data hasil belajar IPS Terpadu dikumpulkan menggunakan tes yaitu tes objektif. Selanjutnya data dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining) dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional, yang dapat dibuktikan dengan (thitung = 8,044 > ttabel = 2,000) di dapat rata-rata hasil belajar dalam pembelajaran IPS Terpadu kelas VII yang dibelajarkan dan model pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining) lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional ( 82,19>67,2 ). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 1 Bandar Lampung.
THE INFLUENCE OF TEXT TWIST GAME TOWARDS STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT THE FIRST SEMESTER OF THE TENTH CLASS AT SMA ADIGUNA BANDAR LAMPUNG IN 2012/2013 Damiri, Adenan
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2013): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.019 KB)

Abstract

The objective of learning English in Senior High School is to enable students to use English as a means of communication, in spoken and written form. To support those skills they should master four skills of language, namely: listening, speaking, writing and reading and components of language such as vocabulary, structure, spelling and pronunciation. Students’ vocabulary mastery is influenced by many factors. One of them is the technique, which the teacher uses in teaching. In this research, the writer applied Text Twist Game in teaching vocabulary in the classroom. Then writer analyzed the result of the technique in order to know its influence. The objective of this research is to know whether there is positive influence of Text Twist Game in teaching vocabulary.From the distribution list with df= 68 obtained the t-ratio= 4.89 or significant level of 5% is equal to 2.00. And t ratio t0.95 or significant level of 1% is equal to 2.66. And according to the good examination criterion for the significance level of 5% and 1%. So the writer could conclude that there is positive influence of Text Twist Game towards students’ vocabulary mastery at the first semester of the tenth class at SMA Adiguna Bandar Lampung in 2012/2013 and the average score of the students’ vocabulary mastery who were taught by using Text Twist Game was higher than the average score of the students’ vocabulary mastery who were taught without Text Twist Game at the first semester of the tenth class at SMA Adiguna Bandar Lampung in 2012/2013.
PENERAPAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN Dedi, Fransisca S.O
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2013): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.44 KB)

Abstract

Pencapaian tujuan belajar secara tuntas merupakan harapan setiap guru. Beberapa faktor penentu dalam pencapaian tujuan tersebut yakni siswa, guru,fasilitas serta suasana yang kondusif harus bersinergi, agar harapan ini dapat tercapai. Adapun faktor yang aktif yang sangat berperan adalah faktor guru. Guru merupakan faktor kunci dalam pencapaian pembelajaran. Sebagai fasilitator, motivator, bahkan motor penggerak pembelajaran dituntut untuk selalu mengaktualisasikan diri dalam hal melaksanakan pembelajaran dengan sebaik-baiknya. Salah satu hal penting yang harus tetap diperhatikan guru dalam pembelajaran adalah menerap-kan teknologi pendidikan dalam pembelajaran, khususnya mata pelajaran Agama Kristen. Adapun penerapan tersebut mencakup: (1) Penerapan Domain Desain, (2) Penerapan Domain Pengembangan (Development), 3) Penerapan Domain Penggunaan (Utilization), (4) Penerapan Domain Manajemen, (5) Penerapan Domain Evaluasi.

Page 27 of 81 | Total Record : 806

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 2 (2025): Lentera Vol. 18 No. 1 (2025): Lentera Vol. 17 No. 2 (2024): Lentera Vol. 17 No. 1 (2024): Lentera Vol. 16 No. 2 (2023): Lentera Vol. 16 No. 1 (2023): Lentera Vol. 15 No. 2 (2022): Lentera Vol. 15 No. 1 (2022): Lentera Vol. 14 No. 2 (2021): Lentera Vol 14 No 1 (2021): Lentera Vol. 14 No. 1 (2021): Lentera Vol 13 No 2 (2020): Lentera Vol. 13 No. 2 (2020): Lentera Vol 13 No 1 (2020): Lentera Vol. 13 No. 1 (2020): Lentera Vol 12 No 2 (2019): Lentera Vol. 12 No. 2 (2019): Lentera Vol 12 No 1 (2019): Lentera Vol 12 No 1 (2019): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2019): Lentera Vol 11 No 2 (2018): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 11 No. 2 (2018): Lentera Vol 11 No 2 (2018): Lentera Vol. 11 No. 1 (2018): Lentera Vol 11 No 1 (2018): Lentera Vol 11 No 1 (2018): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2017): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2017): Lentera Vol 1 (2017): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera Vol 2 (2016): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2016): Lentera Vol 1 (2016): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2016): Lentera Vol 2 (2015): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2015): Lentera Vol 1 (2015): Lentera Vol 1 (2015): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera Vol 2 (2014): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2014): Lentera Vol 1 (2014): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2013): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2013): Lentera Vol 1 (2013): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2013): Lentera Vol 2 (2012): Lentera Vol 2 (2012): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2012): Lentera Vol 1 (2012): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue