cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Indonesian Journal of Primary Education
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25992821     EISSN : 25974866     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Indonesian Journal of Primary Education adalah jurnal berkala ilmiah yang diterbitkan dua kali setahun (Juni-Desember) yang mempublikasikan hasil penelitian orisinal tentang pendidikan dasar dan pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar dan pendidikan guru sekolah dasar meliputi kurikulum, bahan ajar, media, metode, dan evaluasi pembelajaran sekolah dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 216 Documents
 5   6   7   8   9 
Seni Mural untuk Meningkatkan Minat Membaca di Perpustakaan SD Laboratorium Percontohan UPI Tasikmalaya Tessa Assyfah; Momoh Halimah; Rosarina Giyartini
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.17979

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas dasar seni mural yang diterapkan di perpustakaan terhadap jumlah minat membaca siswa di perpustakaan sekolah dasar, namun fakta di lapangan seni mural belum secara optimal diterapkan dalam menyesuaikan sarana dan prasarana yang dimiliki satuan pendidikan dengan pertumbuhan serta perkembangan peserta didik. Sehingga minat mengunjungi dan membaca buku di perpustakaan yang dimiliki siswa cukup rendah. Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan bukti empiris seni mural mampu meningkatkan minat membaca di perpustakaan SD Laboratorium Percontohan UPI Tasikmalaya. Penelitian dilakukan dalam bentuk pendekatan kualitatif. Desain penelitian menggunakan desain analisis deskriptif. Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: seni mural mampu meningkatkan minat membaca di perpustakaan SD Laboratorium Percontohan UPI Tasikmalaya, karena sebagian besar menyukai dan mempunyai perhatian yang besar terhadap seni mural, sehingga dapat menarik minat siswa untuk mengunjugi dan membaca buku di perpustakaan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan bagi pustakawan dan guru agar dapat mengoptimalkan sarana dan prasarana yang dimiliki satuan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Salah satunya dengan menerapkan seni mural di perpustakaan sebagai salah satu cara alternatif untuk meningkatkan minat membaca siswa di perpustakaan
Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Menggunakan Teori Belajar Gagne dan Media Kartu Pecahan dalam Materi Pecahan Senilai di Kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek Aulina Nur Azizah; Dyah Worowirastri Ekowati; Belinda Dewi Regina
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.16876

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis di kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek cukup rendah. Berdasarkan hasil wawancara, rata-rata 62% siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek belum memiliki kemampuan komunikasi matematis. Dari permasalahan tersebut dibutuhkan pembelajaran yang mengandung stimulus respon, maka dilakukanlah penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan teori belajar Gagne dan media kartu pecahan, serta menjelaskan peningkatan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek pada materi pecahan senilai. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan 2 siklus. Subjek penenelitiannya siswa kelas IV yang berjumlah 20. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Hasil penelitian pada siklus 1 sebanyak 40% siswa mendapatkan nilai ≥70 dengan nilai rata-rata 65,15. Pada siklus 2 sebanyak 100% siswa mendapatkan nilai ≥70 dengan nilai rata-rata 85,7. Kesimpulannya yaitu pengunaan teori belajar Gagne dan media kartu pecahan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek.
Kebakuan Kata dalam Menulis Teks Undangan Resmi Dina Mudisthira; Syarip Hidayat; E Kosasih
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.17980

Abstract

Keterampilan menulis sangatlah penting untuk dimiliki setiap siswa sejak dini. Kegiatan menulis akan menghasilkan sebuah produk, salah satunya teks undangan resmi. Kemampuan menulis teks undangan resmi merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa. Namun, layaknya juga dalam setiap belajar sesuatu yang baru, pembelajar bahasa akan menemui berbagai kesulitan dan kendala dalam proses pembelajaran yang dijalaninya. Kesulitan-kesulitan inilah yang kemudian menyebabkan kesalahan-kesalahan. Penelitian yang dilakukan merupakan analisis penggunaan kata baku, khususnya dalam penulisan teks undangan resmi yang dibuat oleh siswa kelas V SDN Mugarsari Kota Tasikmalaya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bentuk ketidakbakuan kata pada teks undangan resmi siswa beserta penyebab terjadinya ketidakbakuan kata tersebut. Penelitian ini dilaksanakan sebagai suatu gambaran kemampuan siswa kelas V dalam menggunakan kata baku khususnya pada teks undangan resmi yang telah dibuatnya. Metode yang digunakan adalah metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan, hasil dari penelitian ini yaitu: pertama bentuk ketidakbakuan kata pada teks undangan siswa adalah (1) alternasi huruf (huruf vokal, huruf konsonan, huruf vokal dan konsonan), (2) menghilangkan huruf (huruf vokal, huruf konsonan, huruf vokal dan konsonan), (3) menambah huruf konsonan, (4) ejaan yang tidak benar. Kedua, ketidakbakuan berdasarkan jenis kata adalah (1) kata benda, (2) kata sifat, (3) kata kerja, (4) kata penghubung, (5) kata keterangan. Ketiga, penyebab ketidakbakuan kata.
Modul Pendamping Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Blitar di Kelas IV SD Ludvi Novisatul Chusna; Dyah Worowirastri Ekowati; Kuncahyono Kuncahyono
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.16880

Abstract

Mengenalkan kearifan lokal daerah kepada peserta didik perlu untuk dilakukan. Pengenalan kearifan lokal dapat didukung dengan adanya sumber belajar berupa bahan ajar. Informasi dapat diperoleh oleh peserta didik secara mandiri, salah satunya melalai modul pendamping. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan jenis pendekatan ADDIE yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, evaluasi. Tujuan pengembangan ini adalah untuk menghasilkan produk modul pendamping tematik yaitu Modul Tematik Tema Daerah Tempat Tinggalku Berbasis Kearifan Lokal Blitar. Hasil validasi ahli bahan ajar modul pendamping yang dikembangkan yaitu dengan tingkat kevalidan 96,66% dari aspek materi, 90% dalam aspek bahan ajar, dan 90% dalam aspek pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, pengembangan ini menghasilkan produk berupa bahan ajar modul pendamping pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal Blitar yang menonjolkan kondisi wilayah, sejarah, kesenian, kegiatan ekonomi, dan tempat wisata yang dilengkapi dengan cerita rakyat dari Blitar, latihan soal, tes mandiri serta soal evaluasi dengan kriteria sangat valid, sangat baik, sangat menarik dan sangat bermanfaat sehingga dapat meningkatkan motivasi dan membantu pembelajaran di kelas IV SD.
Rancangan Media Pop Up Book tentang Konsep Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah Dwi Motik Resmaniti; karlimah karlimah
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.17977

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada belum adanya media Pop Up Book mata pelajaran matematika di jenjang Sekolah Dasar. Akibatnya, siswa lebih sering mendengarkan penjelasan langsung dari guru dibandingkan meggunakan media pembelajaran yang konkret. Media Pop Up Book merupakan sebuah buku yang memiiki bagian yang dapat bergerak atau memiliki unsur tiga dimensi serta memberikan visualisasi cerita yang menarik, mulai dari tampilan gambar yang dapat bergerak ketika halamannya dibuka. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian tentang Rancangan Media Pop Up Book Konsep Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah. Pop Up Book yang dikembangkan memuat pengetahuan tentang materi konsep operasi hitung penjumlahan bilangan cacah, alat dan bahan, dan cara membuat Pop Up Book sesuai indikator teknik pembuatannya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan pembuatan media Pop Up Book, menguji kelayakan dan menghasilkan produk akhir  media Pop Up Book yang representatif dalam mata pelajaran matematika, penelitian ini menggunakan metode Design Based Research model Reeves dengan melakukan identifikasi dan analisis masalah dengan melakukan studi dokumentasi, mengembangkan prototype denganmerancang media Pop Up Book berdasarkan teori-teori yang relevan dan hasil dari analisis, melakukan proses berulang untuk menguji dan memperbaiki dengan uji validitas dan uji coba, serta refleksi untuk menghasilkan design principle dengan peninjauan kembali mengenai data yang telah dikumpulkan. Penelitian ini menghasilkan produk akhir berupa media pembelajaran Pop Up Book dengan judul “Konsep Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah” untuk siswa kelas I Sekolah Dasar serta mendapat respon yang baik dari guru dan siswa.
Implementasi Media Flashcard dalam Keterampilan Menulis Kata Baku Rita Rita; Dian Indihadi
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.17981

Abstract

Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui implementasi media flashcard dalam keterampilan menulis kata baku. Penelitian ini di latar belakangi oleh keterampilan menulis kata baku siswa yang masih rendah, siswa kesulitan dalam menulis kata baku sesuai dengan kaidah kebahasaan yakni pedoman ejaan bahasa Indonesia dan siswa sulit membedakan huruf f, p, dan v dalam menulis kata baku. Untuk mengatasi kesulitan tersebut peneliti memberikan salah satu alternatif dengan mengimplementasikan media flashcard dalam pembelajaran bahasa Indonesia perihal menulis kata baku, karena media flashcard dapat mempermudah siswa untuk meniru dan mengingat kata-kata yang terdapat dalam kartu-kartu tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan pengimplementasian media flashcard dalam peningkatan keterampilan menulis kata baku di kelas III SD. Populasi dan sampel yang digunakan adalah siswa kelas III SD Negeri Pasirkanyere yang berjumlah 20 orang. Metode penelitian ini menggunakan pre-experimental design dengan desain pre-test and post-test design. Instrumen utama yang digunakan peneliti adalah tes tertulis menulis kata baku berupa menjodohkan dan jawaban singkat. Analisis data yang dilakukan adalah analisis kuantitatif dengan menggunakan Microsoft Excel 2016, ANATES, dan SPSS 23. Temuan penelitian menunjukkan bahwa hasil menulis kata baku sesudah mengimplementasikan media flashcard lebih baik dari pada pembelajaran tidak mengimplementasikan media flashcard, dilihat dari perolehan rata-rata pre-test sebesar 55,45 sedangkan perolehan rata-rata post-test sebesar 87,15. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan menulis kata baku melalui media flashcard. Hasil uji rata-rata beda (mean different) sebesar 25,27. Berdasarkan hasil pengujian data melalui SPSS diperoleh hasil bahwa signifikasi 0,05 (0,000 0,05), dan nilai Md 0 (25,27 0), maka dapat diketahui bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata skor pretest dan posttest. Dengan demikian nilai posttest lebih tinggi dari nilai pretest. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan siswa menulis kata baku pada pembelajaran bahasa Indonesia melalui implementasi media flashcard pada pembelajaran bahasa Indonesia.
Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Gerak Tari Siswa melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Tari Dena Fadila; Yusuf Suryana; Rosarina Giyartini
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i1.17978

Abstract

Penerapan model pembelajaran adalah suatu hal yang penting untuk merangsang siswa mengikuti pembelajaran serta berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran. Tapi jika dalam pelaksanaan pembelajaran dikelas khususnya seni tari sangat terbatas waktunya, maka ekstrakurikuler seni tari berfungsi untuk memfasilitasi  minat, bakat, serta potensi siswa dalam bidang seni tari secara inti dan khusus. Pendidikan seni tari berfungsi untuk mengembangkan kecerdasan dan perkembangan siswa, yaitu perkembangan motorik, perkembangan kognitif,  perkembangan afektif, dan perkembangan sosial emosional. Namun, berdasarkan fakta di lapangan (SDN Mugarsari Kota Tasikmalaya) kegiatan ekstrakurikuler seni tari kurang variatif dan waktunya terbatas, serta siswa kurang diberi kebebasan untuk bereksplorasi dan berkreasi, sehingga kreativitas gerak tari siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas gerak tari siswa dengan menggunakan model Project Based Learning pada kegiatan ekstrakurikuler seni tari. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Pre-eksperimental tipe One-group Pretest-Posttest. Dalam pengumpulan data, instrumen yang digunakan yaitu tes unjuk kerja pre-test dan post-test. Analisis data yang digunakan berupa analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai asymp sig sebesar 0,000 0,05 sehingga diterimanya Ha (hipotesis alternatif) dan ditolaknya H0 (hipotesis nol). Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan terhadap kreativitas gerak tari kreasi daerah siswa, setelah menerapkan model Project Based Learning, pada kegiatan ekstrakurikuler seni tari.
Pendidikan Karakter dalam Ekstrakurikuler Kepramukaan di Sekolah Dasar Arbi Anugrah Putra Rusadi; Baiduri Baiduri; Belinda Dewi Regina
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 2 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: December 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i2.22105

Abstract

Pendidikan karakter telah diterapkan dalam ekstrakurikuler kepramukaan di SDN Mojolangu 2 Malang. Pembina pramuka memiliki pemahaman yang baik mengenai kepramukaan dan pendidikan karakter, namun pada implementasinya mengalami kesulitan karena adanya keterbatasan jumlah pembina pramuka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan karakter dan karakter yang terlihat dalam ekstrakurikuler kepramukaan golongan penggalang pada peserta didik SDN Mojolangu 2 Malang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan subjek penelitian pembina pramuka, penanggung jawab ekstrakurikuler, kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik golongan penggalang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukan Pelaksanaan dilakukan setiap hari Jumat dengan kegiatan dan strategi bermacam-macam. Hambatan yang muncul adalah biaya, cuaca, sarana dan prasarana dengan manfaat memperoleh ilmu pengetahuan dan pendidikan karakter. Karakter yang terlihat adalah kelima nilai utama pendidikan karakter yang terdiri dari religius, nasionalisme, gotong royong, integritas, dan kemandirian.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah di SD Heryon Bernard Mbuik
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 2 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: December 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i2.22100

Abstract

Kepala sekolah memiliki peran yang sangat strategis dalam mengkoordinasikan, menggerakkan, dan menyerasikan semua sumberdaya pendidikan yang tersedia pada sekolah yang menerapkan MBS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap penerapan manajemen berbasis sekolah pada SDI Bertingkat Oebobo 2. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif guna menggambarkan mengenai pengaruh skor variabel kepemimpinan kepala sekolah terhadap variabel penerapan MBS. Teknik dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik Proportional Random Sampling yaitu pengambilan sampel dilakukan secara acak proporsional. Jumlah sampe sebanyak 113 orang siswa. Instrumen penelitian berupa kuesioner sebanyak 35 angket. Instrumen kuesioner yang telah dibuat, sebelum diberikan kepada responden, maka instrumen perlu dilakukan uji coba, dengan cara mengukur tingkat validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh langsung kepemimpinan kepala sekolah terhadap penerapan MBS ditunjukkan oleh persamaan regresi linear X = 12,32 + 0,947. Persamaan tersebut memberikan informasi bahwa rata-rata penambahan satu skor kepemimpinan kepala sekolah akan diikuti oleh kenaikan 0,947 skor tingkat penerapan MBS. Harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,849; sedangkan harga koefisien jalur (p) sebesar 0,538 0,05 yang berarti kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh langsung terhadap penerapan MBS.
Budaya Literasi untuk Menumbuhkan Minat Membaca dan Menulis Shiva Ardenia Jatnika
Indonesian Journal of Primary Education Vol 3, No 2 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: December 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v3i2.18112

Abstract

Abstract       This writing aims to find out how the role of literacy culture in community life in the modern era today will continue to erode with the development of tecnology. Literacy culture itself has a relationship in fostering interest in reading and writing for children in elementary schools. In growing interest in reading and writing, literacy culture is the most important key in realizing this interest. In the results to foster interest in reading and writing, it must require several roles such as infrastructure in schools, communities and parents. If the role is not sufficient, it will have a negative impact on the ongoing culture of literacy. AbstrakPenulisan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran budaya literasi dalam kehidupan bermasyarakat pada era modern saat ini yang akan terus tergerus dengan adanya perkembangan tenologi. Budaya literasi sendiri mempunyai hubungan dalam menumbuhkan minat membaca dan menulis terhadap anak di Sekolah Dasar. Dalam menumbuhkan minat membaca dan menulis, budaya literasi merupakan kunci terpenting dalam terealisasinya minat tersebut. Dalam hasilnya untuk menumbuhkan minat membaca dan menulis ini, harus membutuhkan beberapa peran seperti, sarana prasarana dalam sekolah, masyarakat dan orang tua. Apabila peranan tersebut kurang memadahi maka akan berdampak buruk terhadap berlangsungnya budaya literasi yang baik.

Page 7 of 22 | Total Record : 216

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2025): Indonesian Journal of Primary Education : June 2025 Vol 9, No 1 (2025): Indonesian Journal of Primary Education : June 2025 (In Press) Vol 8, No 2 (2024): Indonesian Journal of Primary Education : December 2024 (In Press) Vol 8, No 2 (2024): Indonesian Journal of Primary Education : December 2024 Vol 8, No 1 (2024): Indonesian Journal of Primary Education : June 2024 Vol 7, No 2 (2023): Indonesian Journal of Primary Education : December 2023 Vol 7, No 1 (2023): Indonesian Journal of Primary Education : June 2023 Vol 6, No 2 (2022): Indonesian Journal of Primary Education: December 2022 Vol 6, No 1 (2022): Indonesian Journal of Primary Education: June 2022 Vol 5, No 2 (2021): Indonesian Journal of Primary Education: December 2021 Vol 5, No 1 (2021): Indonesian Journal of Primary Education: June 2021 Vol 4, No 2 (2020): Indonesian Journal of Primary Education: December 2020 Vol 4, No 1 (2020): Indonesian Journal of Primary Education: June 2020 Vol 3, No 2 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: December 2019 Vol 3, No 1 (2019): Indonesian Journal of Primary Education: June 2019 Vol 2, No 2 (2018): Indonesian Journal of Primary Education: December 2018 Vol 2, No 1 (2018): Indonesian Journal of Primary Education: June 2018 Vol 2, No 1 (2018): Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: December 2017 Vol 1, No 1 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: June 2017 More Issue