Articles
847 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI MATA PELAJARAN PPKN SISWA KELAS 2 DI SDN MEKAR MUKTI 01 ]]>
<![CDATA[Siti Aisyah]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i4.953-957
<![CDATA[This research and development was carried out to determine the attitude of tolerance in grade 2 elementary school students in PPKn learning, on theme 7 regarding the diversity of individual characteristics, especially in religious and ethnic cultural diversity. This research is a combination of qualitative data and quantitative data (Research and Development). This research was conducted on class II students in elementary schools. This research and development produced a flashcard media product for class 2 Civics learning at SDN Mekar Mukti 01. The results of the research using the N-Gain Score calculation, obtained a value of 0.57 with the criteria of "moderate increase".]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 11 PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Sahlan Tuah]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 1 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i1.139-146
<![CDATA[The purpose of this study is to determine the improvement of critical thinking learning skills, increase in student biology learning activities, improve the management of biology learning through the application of contextual learning models on plantae material in grade X of SMA Muhammadiyah 11 Padangsidimpuan. The validation of the second cycle test above shows that from the questions prepared, 5 questions are invalid and 10 questions are valid according to the calculation. in the first cycle an average score of 74.32 was obtained with the number of students who completed it as many as 18 people and the remaining 7 students were declared incomplete with the applicable KKM score of 75, then the PKK score of the overall learning outcomes of the first cycle was 72.02%. In the second cycle, an average score of 78.4 was obtained with the number of students who completed reaching KKM, namely 75 was 21 people and the remaining 4 people were declared incomplete, obtained by PKK in the second cycle was 84.18% categorized (Very Good).]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Khoirul Fikri Firmansyah]]>;
<![CDATA[An Nuril Maulida Fauziah]]>;
<![CDATA[Edi Maryanto]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i3.391-399
<![CDATA[This research aims to describe improving cognitive learning outcomes using a model Problem Based Learning (PBL), as well as students' responses to learning in class. This research is classroom action research (PTK). Participants in this research were 29 class VIII junior high school students. The data collection technique used was the test method, and questionnaires were then analyzed quantitatively descriptively. The research results obtained show that the value of students' cognitive learning outcomes has increased quite significantly, where in cycle I and cycle II there has been an increase in learning completeness in terms of test results. pretest and posttest. Results of analysis of student responses to learning problem based learning also shows positive response results from students with very good criteria. Based on the results of this research, it can be concluded that there is an influence of the learning model problem based learning in improving cognitive learning outcomes in terms of learning completeness and positive responses by junior high school students in class VIII.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELAUI STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB) KELAS X DI SMA NEGERI 1 ANGKOLA BARAT TAHUN PELAJARAN 2023-2024 ]]>
<![CDATA[Robiyatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Rabiyatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Fita Delia Gultom]]>;
<![CDATA[Elnila Caniago]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 1 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i1.69-73
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Angkola Barat dengan judul peningkatan hasil belajar melalui strategi pembelajaran kemampuan berpikir (SPPKB) kelas X. Jenis penelitian yang dilakukan dengan menggunakan metode penelitian penelitian tindakan kelas (PTK) dalam melihat peningkatan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia siswa melalui Strategi Pembelajaran Kemampuan Berpikir (SPPKB). Dalam penelitian yang dilakukan terdapat jumlah populasi penelitian yaitu 120 siswa dengan jumlah sampel penelitian berjumlah 30 siswa. Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan metode PTK terdapat hasil penelitian dengan peningkatan yang sangat siginifikan dengan dua siklus. Siklus I siswa memperoleh hasil nilai rata-rata 75,30 sedangkan pada siklus II siswa memperoleh peningkatan nilai rata-rata yaitu 91,31 hal ini menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan sebelum dilakukan tindakan dengan nilai rata-rata 61,23.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL ]]>
<![CDATA[Mahdinian Sri Sultanni]]>;
<![CDATA[Eko Hariyono]]>;
<![CDATA[Tety Dwi Maharani]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i3.316-328
<![CDATA[Learning activities are placed as an influence on developing potential, self-control, spiritual strength and the skills needed to benefit fellow individuals. Learning strategies require collaboration with students' learning styles to support exploring their potential. The low science learning outcomes obtained during observations were caused by the use of learning models that were not based on students' learning styles. The aim of this research is to optimize students' science learning activities and outcomes through the Problem Based Learning model assisted by audio-visual media. This type of research is included in the Classroom Action Research (PTK) category with the subject being students in class VII C of SMP Negeri 2 Lamongan for the 2023/2024 academic year. Data collection techniques use observation, tests and documentation. The results of the research showed that in cycle 1 the percentage of students' learning activities was 74% and learning outcomes were 75%. The reflection stage obtained in cycle 1 became a provision in perfecting learning activities in cycle 2, so that the percentage obtained from cycle 2 regarding students' learning activities increased to 92% and student learning outcomes are 89%. It can be seen from the percentage obtained in cycle 2 that it has reached the classical limit set by the researcher. This shows that science learning using the Problem Based Learning learning model assisted by audio-visual media has a positive impact in optimizing students' activities and learning outcomes.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DECISION MAKING ]]>
<![CDATA[Benny Sofyan Samosir]]>;
<![CDATA[Nur Sahara]]>;
<![CDATA[Wiwik Novitasari]]>;
<![CDATA[Lisna Agustina]]>;
<![CDATA[Andi Abdul Syakur]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 3 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i3.617-629
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimana meningkatkan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Decision Making. penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 6 Padangisidimpuan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemecahan masalah matematika siswa dengan model pembelajaran Decision Making pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kuntitatif yaitu menggunakan siklus I dan Siklus II. Dimana subjek dalam penelitian ini adalah siswa – siswi kelas X-MIA 1 SMA Negeri 6 Padangsidimpuan. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pada siklus I nilai rata rata siswa adalah 70,74 dan kinerja guru pada Siklus I yaitu 56,02% dari siklus tersebut masih jauh dari Kriteria ketuntasan materi (>75) dan kinerja guru (>80) untuk itu perlu tindakan pada siklus II, dimana pada siklus II nilai rata – rata siswa 82,79 dan kinerja guru pada siklus II adalah 86,36%. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Decision Making dapat meningkatkan pemecahan masalah matematika siswa di SMA Negeri 6 Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XII IPS ]]>
<![CDATA[Gitri Jumalisa]]>;
<![CDATA[Yulia Haryono]]>;
<![CDATA[Lita Lovia]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i2.249-256
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pemahaman konsep matematis siswa yang masih rendah yang disebabkan karena siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran dan pada saat mengerjakan latihan siswa tidak berusaha mengerjakan latihan sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran aktif tipe Learning Start With A Question (LSQ) terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen murni (true eksperimental), dengan desain yang digunakan pada penelitian ini adalah Posttest-Only Control Group Design yang teknik pengambilan sampel secara random sampling. Popilasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun 2023/2024 yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas XII IPS 4 dan yang terpilih sebagaii kelas kontrol adalah XII IPS 3. Instrumen yang digunakan yaitu menyusun tes, validitas tes, uji coba ts, dan melakukan analisis butir soal. Hasil analisis data diketahui kedua sampel berdistribusi normal dan variansi homogen pada taraf nyata Hasil dari uji hipotesis diperoleh dan artinya maka hipotesis diterima. Oleh karena itu, dapat dinyatakan bahwa pemahaman konsep matematis siswa ketika menggunakan model pembelajaran Learning Start With A Question lebih unggul daripada pemahaman konsep matematis siswa ketika menggunakan pembelajaran saintifik di kelas XII IPS SMA Negeri 12 Padang.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN SMART APPS CREATOR PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR ]]>
<![CDATA[Istikhfar Istikhfar]]>;
<![CDATA[Radhya Yusri]]>;
<![CDATA[Sofia Edriati]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 4 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v6i4.1018-1026
<![CDATA[Materi bangun ruang sisi datar menjadi kendala dalam mata pelajaran matematika dan kurangnya penggunaan media berbasis teknologi untuk membantu proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis android menggunakan Smart Apps Creator yang valid pada materi bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu research and development (R&D) dengan model Plomp (2013). Tahap yang digunakan dalam penelitian ini hanya 2 tahap yaitu preliminary research dan prototyping phase yang merangkap sampai uji validitas. Instrument yang digunakan dalam penelitian yaitu angket validitas dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil validasi media pembelajaran oleh validator, didapatkan nilai akhir 95% dengan kategori sangat valid. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android menggunakan Smart Apps Creator pada materi bangun ruang sisi datar telah teruji kevalidannya untuk digunakan oleh guru dan siswa sebagai media pembelajaran bangun ruang sisi datar.]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERFIKIR LOGIS PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI PAUD NURUL-ILMI ]]>
<![CDATA[Neng Gina Ashilah]]>;
<![CDATA[Ine Nirmala]]>;
<![CDATA[Nida’ul Munafiah]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i2.174-182
<![CDATA[Pembelajaran sains anak usia dini dapat di lakukan dengan berbagai cara yang menyenagkan seperti melalui kegiatan mecampurkan primer menjadi beberaa warna sekunder.Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pembelajaran sains melalui kegiatan mencampurkan warna dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis serta pemahaman tentang konsep warna pada anak-anak usia dini. Penelitian dilakukan dengan melibatkan 13 anak dari kelas A di Paud Nurul-Ilmi sebagai subjek penelitian. Metode penelitian yang di gunakan menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian melibatkan 13 orang anak dari kelas A di Paud Nurul-Ilmi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains mencampurkan warna membawa dampak positif bagi anak usia 4-5 tahun. Anak mengalami peningkatan dalam pemahaman tentang warna primer dan sekunder setelah mengikuti kegiatan tersebut. Selain itu, pembelajaran ini juga merangsang kemampuan berpikir kritis anak-anak melalui diskusi dan eksplorasi dalam kelompok kecil. Interaksi dengan teman-teman sebaya juga mempengaruhi perkembangan sosial anak-anak, mengajarkan mereka untuk berkomunikasi dengan baik dan kerja sama dalam mencampurkan warna.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Lisna Agustina]]>
<![CDATA[ PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 7, No 3 (2024): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Publish ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/ptk.v7i3.438-445
<![CDATA[Masalah penelitian adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa materi barisan dan deret aritmatika. Tujuan penelitian aadalah 1) Untuk mengetahui pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Etnomatematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dan 2) Untuk Mengetahui Pembelajaran Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Etnomatetika Mampu Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di kelas X SMK Negeri 4 Padangsidimpuan, Alat pengumpul data adalah tes. Lokasi dari penelitian ini adalah di SMK Negeri 4 Padangsidimpuan dan Penelitian ini akan dilaksanakan selama kurang dari 3 bulan di kelas X SMK Negeri 4 Padangsidimpuan. Teknik analisis data penelitian adalah analisis tes belajar siswa. Jenis penelitian adalah kuantitatif. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis didapat thitung > ttabel, dimana Ho ditolak dan Ha diterima, yaitu thitung = 0,518 > ttabel 0,12, sehingga hipotesis kerja yang digunakan diterima yaitu pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa meningkat dengan memakai Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika materi barisan dan deret aritmatika dapat dilihat dari hasil rata-rata pretes siswa diperoleh sebesar 32,12 dan rata-rata postes meningkat menjadi 80,53.]]>
