JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
22,841 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Anggraeni, Fitria Rahayu Kusuma]]>;
<![CDATA[Anugraheni, Indri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (391.53 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.337
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar siswa melalui model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di kelas IV semester I. Penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Perolehan data melalui teknik tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah sebanyak 25 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: peningkatan hasil belajar matemtaika sebesar 64% siswa tuntas pada siklus I dan 92% siswa tuntas pada siklus II. Dengan demikian telah terbukti bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGUNSARI 01 ]]>
<![CDATA[Setiawan, Yohana]]>;
<![CDATA[Pattiasina, Nathania Tri Asih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.099 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.339
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar Matematika untuk siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 01. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu observasi, pelaksanaan dan pengamatan, observasi, dan refleksi. Dengan mengaplikasikan model pembelajaran pemecahan masalah dalam setiap pembelajaran dengan tujuan dapat mengasah kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpukan bahwa sebelum dilakukan tindakan aktivitas pembelajaran Matematika di kelas IV dari 32 siswa hanya 41% siswa yang sudah berhasil sedangkan dalam berpikir kritis siswa masih 49% tergolong rendah dan 25% sedang. Setelah pelaksanaan siklus I hasil belajar meningkat hingga 59% dan kemampuan berpikir kritis meningkat hingga 4% dari sebelumnya. Setelah pelaksanaan siklus II jumlah siswa yang tuntas mencapai 72% serta kemampuan berpikir kritis siswa mencapai 12% pada kriteria sangat kritis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN SENI TARI TRADISIONAL MINANG KABAU PADA ANAK USIA DINI SEBAGAI PENERUS BANGSA ]]>
<![CDATA[Rahmi, Azimatur]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.745 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.340
<![CDATA[Pembelajaran sebagai proses pembentukan pribadi, pemebelajaran diartikan sebagai suatu kegiatan yang membentuknya kepribadian peserta didik. pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,dalam masyarakat, bangsa dan negara. Seni tari tradisional sangat identik dengan kearifan budaya lokal. Seni taritradisimerepresentasikan kehidupan masyarakat lokal yang ditopang oleh keluhuran budi yang arif, bijaksana, keteladanan, dan cendekia serta sangat identik dengan kearifan budaya lokal. Melalui eksistensi pertunjukannya, seni tradisi merepresentasikan kehidupan masyarakat lokal yang ditopang oleh keluhuran budi yang arif, bijaksana, keteladanan, dan cendekia. Maka pentingnya pembelajaran seni tari tradisional untuk memperkenalkan budaya pada anak usia dini sebagai penerus bangsa.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN EFIKASI DIRI DENGAN KEPUASAN KERJA GURU HONOR PAUD SE-KECAMATAN KUALA KAMPAR KABUPATEN PELALAWAN ]]>
<![CDATA[Nurhidayani, Nurhidayani]]>;
<![CDATA[Kurnia, Rita]]>;
<![CDATA[Novianti, Ria]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (560.494 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.342
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan efikasi diri dengan kepuasan kerja guru honor PAUD Se-Kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru PAUD se-Kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan yang berjumlah 50 orang. Metode yang digunakan yaitu korelasi Pearson Product Moment. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner/angket. Teknik analisis data menggunakan uji coba skala dan analisis metode statistik dengan program SPSS Ver. 22. Berdasarkan hasi uji hipotesis yang diperoleh terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara efikasi diri dengan kepuasan kerja guru honor PAUD Se-Kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan. Hal ini dapat diketahui dari nilai koefisien korelasi sebesar rxy= 0,361 dan taraf signifikansi 0,050 < 0,05. Tingkat hubungan antara efikasi diri dengan kepuasan kerja guru PAUD Se-Kecamatan Kuala Kampar Kabupaten Pelalawan termasuk kedalam kategori rendah dengan nilai koefisien determinasi yang dihasilkan 13,03%, memiliki makna bahwa efikasi diri memberi pengaruh sebesar 13,03% terhadap kepuasan kerja.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENGEMBANGAN BAKAT SENI ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Citrowati, Endang]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.696 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.343
<![CDATA[Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Seni sebagai salah satu unsur budaya manusia keberadaannya telah mengalami perkembangan dalam kurun waktu yang sangat panjang. Seni adalah hasil atau proses kerja dan gagasan manusia yang melihat kemampuan terampil, kreatif, kepekaan indra, kepekaan hati, dan pikiran untuk menghasilkan suatu karya yang memiliki kesan keindahan, keselarasan, bernilai seni. Dalam penciptaan/penataan suatu karya seni yang dilakukan oleh para seniman dibutuhkan kemampuan terampil kreatif secara khusus sesuai jenis karya seni yang dibuatnya.]]>
<![CDATA[URGENSI POLA ASUH ORANGTUA DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Siska, Mai]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (216.131 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.344
<![CDATA[Orangtua merupakan penentu pendidikan dan tumbuhkembang anak. Setiap orangtua memilih pola asuh yang berbeda-beda. Kenyataannya perbedaan tersebut mempengaruhi tingkat kemampuan kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya pola asuh orangtua yang mempengaruhi tingkat kemampuan kreativitas anak. Hasil penelitian ditemukan bahwa pola asuh demokratis sangat mendorong perkembangan kreativitas anak, sedangkan pola asudh otoriter kurang tepat diterapkan orangtua karena dapat memberikan anak tekanan secara mental sehingga dapat menghambat pengembangan kreativitas anak. Orang tua harus sebaiknya memberikan anak keyakinan dan berani untuk mencoba, memberi semangat, memuji anak, memberikan anak kepercayaan melakukan sendiri sehingga muncul rasa percaya diri anak dalam berfikir kreatif.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU PAUD DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITASANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Monica, Mici Ara]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (342.022 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.345
<![CDATA[Kreativitas sangat penting dalam kehidupan saat ini. Untuk itu perlunya strategi guru dalam mengembangkan kreativitas anak karena kreativitas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam kehidupan manusia. Kreativitas tidak akan muncul pada anak yang tidak memiliki motivasi, rasa ingin tahu dan imajinasi yang tinggi. Semakin banyak pengetahuan yang diperoleh anak, semakin baik dasar untuk mencapai hasil yang kreatif.Kreativitas perlu dipupuk, dikembangkan dan ditingkatkan, di samping mengembangakan kecerdasan intelektual, melalui kreativitas anak dapat mengkreasikan sesuatu sesuai dengan bakat ataupun kemampuan, anak dapat memecahkan suatu masalah dikehidupan sehari-harinya dan dapat meningkatkan kualitas hidupnya dimasa yang akan datang. Oleh karena itu untuk mengembangkan kreativitas anak perlunya strategi guru agar perkembangan kreativitas berkembang secara optimal]]>
<![CDATA[PENGELOLAAN KOPERASI UNIT DESA (KUD) MINAGATES DI TEMPAT PELELANGAN IKAN (TPI) (Studi Kasus : Kelurahan Gates Nan XX, Kecamatan Lubuk Begalung Kota Padang) ]]>
<![CDATA[Bayur, Tarmizi]]>;
<![CDATA[Firman, Firman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.955 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.346
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan desain penelitian deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah informan 13 orang. Jenis data adalah data primer dan data sekunder. Metode pengumpulan data adalah observasi non-partisipan, wawancara mendalam dan studi dokumen sedangkan unit analisis data yang digunakan oleh kelompok dengan menggunakan Milles dan Huberman. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan menurunnya pengelolaan Koperasi Unit Desa (KUD) seperti: 1) sistem kelembagaan Koperasi yang tidak berdasarkan pada ART, 2) rendahnya partisipasi anggota koperasi, 3) unit bisnis tidak berfungsi sebagaimana mestinya.]]>
<![CDATA[EKSISTENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK DI TK ]]>
<![CDATA[Fitri, Yolanda Mustika]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (409.136 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.347
<![CDATA[Pendidikan Anak Usia Dini memegang peranan yang sangat penting dan menentukan bagi sejarah perkembangan anak selanjutnya karena merupakan fondasi dasar bagi kepribadian anak. Anak yang mendapatkan pembinaan yang tepat dan efektif sejak usia dini akan dapat meningkatkan kesehatan serta kesejahteraan fisik dan mental yang akan berdampak pada peningkatan prestasi belajar, etos kerja dan produktivitas sehingga mampu mandiri dan mengoptimalkan potensi dirinya. Oleh karena itu anak membutuhkan binaan, bimbingan, dan arahan oleh seorang guru yang berkompetensi di bidangnya. Guru merupakan salah satu komponen terpenting dalam dunia pendidikan. Sebab baik buruknya atau berhasil tidaknya pendidikan terletak di tangan seorang guru. Dimana seorang guru dituntut dapat mengembangkan seluruh aspek-aspek perkembangan anak salah aspek yang harus dikembangkan adalah pengembangan kreativitas anak. Kreativitas adalah kemampuan untuk memikirkan sesuatu dengan cara yang baru dan tidak biasa serta melahirkan solusi yang unik terhadap masalah yang dihadapi. Eksistensi guru menjadi bagian terpenting yang tidak dapat dipisahkan dari satu kesatuan interaksi pedagogis dalam sistem pengelolaan pengajaran pendidikan]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CERPEN DENGAN METODE P2R DAN BERPIKIR-BERPASANGAN-BERBAGI ]]>
<![CDATA[Berti, Arli]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.681 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.348
<![CDATA[Keterampilan membaca cerpen siswa kelas IX-F SMP N 25 Pekanbaru masih rendah. Hal tersebut disebabkan siswa merasa kesulitan dalam menceritakan kembali isi cerpen, siswa masih tidak menceritakan kembali hal-hal penting dalam cerpen dan menemukan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah keterampilan membaca cerpen siswa kelas IX-F SMP N 25 Pekanbaru. Sumber data yang digunakan adalah siswa kelas IX-F SMP N 25 Pekanbaru dengan jumlah 36 siswa terdiri atas 16 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 68,15 dalam kategori cukup. Nilai rata-rata pada siklus I belum mencapai batas ketuntasan yang telah ditetapkan oleh peneliti sehingga dilakukan siklus II. Setelah dilaksanakan tindakan siklus II, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan sebesar 15,67 atau sebesar 23% menjadi sebesar 83,82 dan berada dalam kategori baik. Perilaku siswa kelas IX-F SMP Negeri 25 Pekanbaru dalam pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi mengalami perubahan ke arah positif]]>
