cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asep Amam
Contact Email
aam@student.upi.edu
Phone
-
Journal Mail Official
teoremamathunigal17@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
Teorema: Teori dan Riset Matematika
Published by Universitas Galuh
ISSN : 25410660     EISSN : 25977237     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Teorema: Teori dan Riset Matematika merupakan sarana publikasi ilmiah yang terbit setiap bulan Maret dan September, dikelola oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Galuh (Unigal) Ciamis dengan P-ISSN 2541-0660 dan E-ISSN 2597-7237.
Arjuna Subject : -
Articles 273 Documents
 24   25   26   27   28 
Peluang dan Tantangan Pendekatan Riset dalam Inovasi Kurikulum Matematika: Studi Kasus di SMP Ilyas Reski Aziz; Fitriani Hasibuan; Dinda Erliananda; Mariam Nasution
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 2 (2026): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i2.24007

Abstract

Inovasi kurikulum matematika menjadi kebutuhan penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan menjawab tuntutan pendidikan abad ke-21. Salah satu strategi yang berpotensi diterapkan adalah pendekatan riset yang menekankan pengambilan keputusan berbasis data dan praktik pembelajaran reflektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peluang dan tantangan penerapan pendekatan riset dalam inovasi kurikulum matematika pada jenjang SMP. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di salah satu SMP negeri di Kabupaten Mandailing Natal, Sumatera Utara. Partisipan penelitian terdiri atas dua guru matematika dan delapan siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi pembelajaran, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan riset memiliki peluang besar dalam meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, keaktifan, dan pemahaman konsep siswa melalui pembelajaran yang kontekstual serta berpusat pada peserta didik. Selain itu, pendekatan ini selaras dengan Kurikulum Merdeka yang mendorong pembelajaran fleksibel dan adaptif. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kompetensi guru dalam melakukan penelitian kelas, serta keterbatasan sarana dan media pembelajaran. Disimpulkan bahwa pendekatan riset berpotensi kuat mendukung inovasi kurikulum matematika apabila didukung pengembangan profesional guru, budaya sekolah kolaboratif, fasilitas memadai, dan komitmen institusional. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan reformasi kurikulum memerlukan sinergi antara guru, sekolah, dan pembuat kebijakan.
Systematic Literature Review: Sinergi Strategi Joyful, Mindful, dan Meaningful Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar Fuad Abdullah; Ana Nur Aini; Yuuki Chleo Pratama Setiyono; Syaiful Anas; Bilal Ibn Naim
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 2 (2026): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i2.24778

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar. Namun, pembelajaran matematika masih sering berorientasi pada prosedur sehingga keterlibatan siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis sinergi strategi joyful learning, mindful learning, dan meaningful learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Artikel diperoleh melalui database Google Scholar, Sinta, dan Scopus menggunakan kata kunci joyful learning, mindful learning, meaningful learning, mathematics problem solving, dan elementary school. Kriteria inklusi meliputi artikel empiris yang diterbitkan pada tahun 2021–2026, tersedia dalam bentuk full text, serta relevan dengan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Hasil seleksi menghasilkan tujuh artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis. Temuan menunjukkan bahwa joyful learning meningkatkan motivasi dan partisipasi belajar siswa, meaningful learning memperkuat pemahaman konseptual, sedangkan mindful learning meningkatkan fokus dan regulasi diri siswa. Integrasi ketiga pendekatan tersebut berpotensi meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika secara lebih optimal karena mencakup aspek afektif, kognitif, dan metakognitif. Dengan demikian, sinergi joyful, mindful, dan meaningful learning dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran matematika yang efektif di sekolah dasar.Kata kunci: joyful learning; mindful learning; meaningful learning; pemecahan masalah matematika; sekolah dasar.
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Relita Adelia Putri; Sri Hastuti Noer; Mella Triana
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 11, No 2 (2026): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v11i2.25901

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih efektif. Salah satu alternatifnya adalah penggunaan media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning yang melibatkan siswa secara aktif dalam membangun pemahaman konsep melalui penyelesaian masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 265 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kesetaraan rata-rata nilai sumatif akhir semester dan guru pengampu yang sama, sehingga diperoleh kelas VIII.B (29 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.A (30 siswa) sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan pembelajaran Problem Based Learning tanpa media pembelajaran interaktif. Selain itu, hasil uji proporsi juga menunjukkan bahwa proporsi siswa berkategori tinggi lebih tinggi pada kelas yang menggunakan media pembelajaran interaktif. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif dalam model Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa

Page 28 of 28 | Total Record : 273

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2026): September Vol 11, No 1 (2026): Maret Vol 10, No 2 (2025): September Vol 10, No 1 (2025): Maret Vol 9, No 2 (2024): September Vol 9, No 1 (2024): Maret Vol 8, No 2 (2023): September Vol 8, No 1 (2023): Maret Vol 7, No 2 (2022): September Vol 7, No 1 (2022): Maret Vol 6, No 2 (2021): September Vol 6, No 1 (2021): Maret Vol 5, No 2 (2020): September Vol 5, No 1 (2020): Maret Vol 4, No 2 (2019): September Vol 4, No 1 (2019): Maret Vol 3, No 2 (2018): September Vol 3, No 1 (2018): Maret Vol 2, No 2 (2017): September Vol 2, No 1 (2017): Maret Vol 1, No 2 (2016): September More Issue