Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Articles
1,419 Documents
<![CDATA[Pengaruh E-Learning Berbantuan Google Classroom Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ]]>
<![CDATA[Sudarman Sudarman]]>;
<![CDATA[Sartika Sartika]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>;
<![CDATA[Farida Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.625
<![CDATA[E-learning merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi seperti google classroom. Berdasarkan studi pendahuluan pemecahan masalah matematis masih rendah karena pembelajaran berpusat pada pendidik membuat jenuh sehingga materi yang diberikan sulit dipahami dan, tenaga pendidik belum terbiasa dengan sistem pembelajaran jarak jauh. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran E-learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII SMP Al-Huda Jati Agung dengan metode quasi eksperimen desain. Populasi penelitian ini peserta didik kelas VII dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling didapat sampelnya yaitu kelas VIII A kelas eksperimen dengan pembelajaran E-learning dan kelas VIII B kelas kontrol pembelajaran konvensional.Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa soal tes. Hasil analisis data terdapat pengaruh pembelajaran E-learning berbantuan google classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik karena memudahkan peserta didik berinovasi mencari sumber belajar tidak hanya terpaku pada pendidik. Maka disimpulkan terdapat pengaruh pembelajaran E-learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.]]>
<![CDATA[Pengembangan Video Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ]]>
<![CDATA[Dwi Antari Wijayanti]]>;
<![CDATA[Makmuri Makmuri]]>;
<![CDATA[Mukti Indrawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.631
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengacu pada model Borg dan Gall dengan lima tahapan utama, yaitu melakukan analisis produk yang akan dikembangkan, mengembangkan produk awal, validasi ahli dan revisi, uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan bahasa memperoleh persentase sebesar 90,38% dan ahli media memperoleh persentase sebesar 82,50% dengan kategori sangat baik. Pada uji coba kelompok kecil yang dilakukan oleh 15 siswa diperoleh persentase sebesar 86,24%. Kemudian pada uji coba kelompok besar yang dilakukan oleh 36 siswa kelas VII SMP Negeri 9 Jakarta memperoleh persentase sebesar 88,23% yang berategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan video pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar matematika.]]>
<![CDATA[Hubungan Minat Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Siswa pada Materi Teorema Pythagoras ]]>
<![CDATA[Siti Liwinda Rumapea]]>;
<![CDATA[Laili Habibah Pasaribu]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.633
<![CDATA[Tujuan dan rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan kemandirian siswa pada materi teorema pythagoras dapat mempengaruhi minat belajar siswa terhadap kemampuan komunikasi. Metode penelitian ini adalah penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Pangkatan pada bulan Februari-Maret Tahun 2021 pada semester genap Tahun Pembelajaran 2020/ 2021. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa yang di ambil dari jumlah populasi data dan dapat mewakili seluruh populasi dengan teknik pengumpulan sampel yaitu teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket dengan teknik analisis data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan uji regresi berganda. Dengan pengaruh minat belajar siswa terhadap kemampuan komunikasi secara simultan (bersamaan) terhadap variabel Y adalah sebesar 59%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh minat belajar siswa terhadap kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa pada materi teorema pythagoras]]>
<![CDATA[Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Cycle dengan Pendekatan Visualisasi terhadap Kemampuan Literasi Matematis ditinjau dari Mathematical Habits of Mind ]]>
<![CDATA[Nurul Ainun Fajriah]]>;
<![CDATA[Nursalam Nursalam]]>;
<![CDATA[Suharti Suharti]]>;
<![CDATA[Fitriani Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.634
<![CDATA[Faktor eksternal maupun internal berkontribusi terhadap kemampuan literasi siswa, diantaranya model pembelajaran dan MHoM siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ALC dengan dan tanpa pendekatan viusualisasi terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini masuk dalam kelompok penelitian eksperimen desain faktorial, serta menggunakan analisis statistik: inferensial pada uji ANOVA. Hasilnya membuktikan bahwa ada perbedaan keterampilan literasi matematis pada siswa yang mengaplikasikan model ALC, baik itu dengan ataupun tanpa pendekatan visualisasi dilihat dari mathematical habits of mind. Nilai N-Gain yang didapat untuk kelas yang diajar dengan ALC dengan pendekatan visualisasi ialah 79,05 dengan tafsiran efektif, dan untuk kelas yang diajar dengan ALC tanpa pendekatan visualisasi mendapat 73,97 dengan tafsiran cukup efektif.]]>
<![CDATA[Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education ]]>
<![CDATA[Nur Fauziah Siregar]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.635
<![CDATA[Pentingnya pemahaman konsep matematika dilihat dari tujuan dalam pembelajaran matematika yang harus dicapai siswa sesuai dengan kurikulum 2013. Matematika merupakan mata pelajaran yang sulit dipahami siswa bagi sebagian siswa. Pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics Education merupakan pembelajaran yang membawa siswa kedalam pengalaman langsung melalui pembelajaran nyata dengan kehidupan sehari-hari. Dengan pembelajaran pendekatan Realistic Mathematics Education dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika dengan lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Jenis penelitian quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Sampel penelitian diambil dengan secara acak sebanyak 2 kelas. Instrumen penelitian dengan menggunakan tes, dengan tes yang digunakan tes yang valid dan reliabel. Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Pembelajaran pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap pemahaman konsep matematika lebih baik daripada pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Kemampuan Strategic Competence Siswa SMP dalam Menyelesaikan Tipe Soal Matematika Higher Order Thinking Skills ]]>
<![CDATA[Melliana Christie Nugroho]]>;
<![CDATA[Tri Nova Hasti Yunianta]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.638
<![CDATA[Strategic competence merupakan kemampuan merumuskan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan solusi atau stretegi yang benar. Mengetahui lebih dalam kemampuan strategic competence siswa SMP merupakan tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan bentuk tes tertulis untuk mencapai tujuan. Subjek penelitian diambil sebanyak 3 dari 12 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Salatiga. Subjek penelitian sudah mempelajari dan mengetahui cara penyelesaian soal sistem persamaan linear dua variabel. Pengambilan subjek dilihat dari hasil pengerjaan soal diambil siswa dengan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Tes strategic competence dan wawancara pada materi sistem persamaan linear dua variabel merupakan alat untuk mengumpulkan data. Hasil tes tersebut dan wawancara dianalisis berdasarkan tiga indikator yaitu kemampuan merumuskan masalah, menyajikan masalah dan menyelesaikan masalah matematika. Hasil penelitian membuktikan bahwa kemampuan strategic competence pada siswa dengan kemampuan tinggi sudah mampu memenuhi semua indikator, untuk siswa dengan kemampuan sedang hanya memenuhi dua indikator saja, sedangkan untuk siswa dengan kemampuan berpikir rendah belum bisa memenuhi indikator yang ada.]]>
<![CDATA[Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Masa COVID-19 ]]>
<![CDATA[Salbiyah Simbolon]]>;
<![CDATA[Amin Harahap]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.646
<![CDATA[Tujuan dari riset ini adalah untuk menganalisis proses pembelajaran matematika pada masa pandemi covid-19 terhadap siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, untuk memberikan gambaran pembelajaran pada masa pandemik covid-19 di sekolah. Teknik untuk mengumpulkan data dengan metode angket, observasi dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 98 siswa dan 4 guru. Adapun indikator dari angket yang disebarkan berupada evaluasi kemampuan pemahaman dan implementasi matematika siswa pada masa pandemi covid-19. Berdasarkan hasil dari angket yang telah peneliti peroleh diketahui 37% siswa memilih untuk menjawab pernyataan dengan ragu-ragu, 6% siswa merasa sangat tidak setuju untuk semua pernyataan yang peneliti berikan, kemudian 15% merasa tidak setuju, serta sebesar 28% untuk keterangan setuju dan 14% sangat setuju, sehingga disimpulkan bahwa proses pembelajaran matematika pada masa pandemi covid-19 terdapat banyak kendala meskipun pemerintah telah memberikan instruksi untuk dilakukannya pembelajaran secara daring. Adapun kendala tersebut terjadi karena terdapat perbedaan antara siswa yang tinggal di kota dengan siswa yang tinggal di daerah, kendalanya seperti masalah adanya siswa yang tidak memiliki gadget sehingga tidak dapat mengikuti kelas daring, adanya kendalah dalam ekonomi yang mempengaruhi pembelian paket data, dan adanya kendala dalam jaringan internet yang tidak stabil.]]>
<![CDATA[Analisis Literasi Media Matematika Menggunakan Sofware Geogebra Berdasarkan Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Lita Adriani Ritonga]]>;
<![CDATA[Amin Harahap]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.647
<![CDATA[Sekolah Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Adalah salah satu sekolah yang berada di Silangkitang Labuhanbatu Selatan. Masalah yang dialami pada sekolah ini adalah Kurangnya Motivasi belajar dikarenakan fasilitas sekolah yang tidak memadai. Tujuan Penelitian ini dilakukan untuk melihat hasil penerapan Aplikasi Geogebra dan memberi motivasi belajar siswa/i di Sekolah Madrasah Aliyah Swasta (MAS)Alliful Ikhwan SAA Silangkitang terhadap sofware geogebra. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode kualitatif adalah Metode yang menggunakan Angket untuk pengumpulan data. Subjek dalam penelitian ini yaitu 28 Siswa/I kelas XI, Waktu penelitian dilakukan dalam jangka waktu 3 bulan. Kesimpulan yang didapatkan bahwa siswa/I memiliki motivasi yang rendah. Hasil dari penelitian ini adalah memberikan motivasi kepada siswa/i di Sekolah Madrasah Aliyah Swasta (MAS)Alliful Ikhwan SAA Silangkitang. Hasil pemahaman penggunaaan Aplikasi Geogebra terhadap Siswa/I Rendah Hal ini di lihat dari hasil yg menunjukkan similasi Kategori Rendah mencapai 46.42 %, Kategori Sedang 32.14% Dan kategori Tinggi mencapai 21.42%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII ]]>
<![CDATA[Siti Mariam Marlina]]>;
<![CDATA[Wahyu Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.650
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesulitan siswa dalam mengerjakan soal aritmatika soaial. Penelitian ini telah dilaksanakan di kelas 7 SMP Al- Barokah Sindangkerta pada tanggal 19 April 2021. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode deskriftif, data yang dianalisis adalah wawancara dan soal materi aritmatika sosial. Hasil analisis butir soal menunjukkan bahwa tingkat kemampuan siswa dalam mengerjakan soal aritmatika pada soal nomor 1 masih rendah, sedangkan pada soal nomor 2, 3, 4 dan 5 siswa sudah mampu mengerjakan soal dengan baik dan benar. Hasil wawancara membuktikan bahwa materi aritmatika sangat penting dipelajari dan dipahami oleh siswa karena aritmatika sosial adalah ilmu dasar masyarakat dalam kehidupan sehari – hari, dan dapat dikatakan aritmatika sosial sering dilakukan oleh masyarakat. Dari hasil penelitian ini didapatkan hasil beberapa faktor yang mempengaruhi siswa kesulitan dalam mengerjakan soal aritmatika sosial yaitu kurangnya minat siswa dalam belajar, kurangnya pemahaman konsep matematis siswa terhadap materi aritmatika sosial, siswa kurang motivasi dan siswa kurang berlatih mengerjakan soal, serta dalam penelitian ini peneliti mendapatkan tife – tife kesalahan siswa yang dianalisis menggunakan prosedur tahapan Newman, yang mana tife kesalahan siswa yang dialami yaitu kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses dan kesalahan penulisan jawaban.]]>
<![CDATA[Pemahaman Siswa Berdasarkan Teori APOS Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependence dan Field Independence ]]>
<![CDATA[Khairisti Iis Handayani]]>;
<![CDATA[Damris M]]>;
<![CDATA[Kamid Kamid]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i2.659
<![CDATA[Pembelajaran yang tepat dengan mempertimbangkan gaya kognitif peserta didik dapat membantu peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran. Apabila siswa mampu menguasai materi pembelajaran, maka membantu siswa dalam mencapai kemampuan matematik. Salah satu kemampuan matematik yang penting adalah pemahaman matematik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa pada materi fungsi kuadrat dan fungsi rasional berdasarkan teori APOS pada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependence (FD) dan field independence (FI) pada materi fungsi kuadrat dan fungsi rasional di kelas X MIIA1. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subyek penelitian terdiri dari 3 siswa dengan gaya kognitif field dependence dan 3 siswa dengan gaya kognitif field independence. Metode pengambilan data adalah tes dan wawancara. Instrument dalam penelitian adalah peneliti sendiri dibantu dengan tes GEFT sebagai instrumen pemilihan calon subjek penelitian, tes kemampuan pemahaman siswa pada materi fungsi kuadrat dan fungsi rasiaonal, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis Miles dan Hubermen. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependence lebih cenderung mengaplikasikan metode penyelesaian soal tidak bersumber dari pikirannya, hanya menerima pola yang sudah diajarkan. Siswa dengan gaya kognitif field independence cenderung memaahami tipe-tipe soal dan menggunakan factor internal.]]>
