Articles
<![CDATA[MODEL MATEMATIKA PENGAMBILAN KEPUTUSAN MAHASISWA DALAM MEMILIH JURUSAN: DAMPAK MINAT DAN BAKAT ]]>
<![CDATA[Masykur, Rubhan]]>;
<![CDATA[Syazali, Muhamad]]>;
<![CDATA[Nofrizal, Nofrizal]]>;
<![CDATA[Sugiharta, Iip]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 11, No 1 (2020): Januari 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (45.274 KB)
|
DOI: 10.26418/jpmipa.v11i1.30885
<![CDATA[Every year, high school students of class XII who plan to continue their study program to the University always feel hesitant in determining the field of study to be chosen. Therefore, this research was conducted with the aim of making modeling decision making in determining the direction of Islamic religious education seen from the interests and talents of students. The method used in this research is quantitative descriptive method and survey method. The participants of this research were high school / MAN / equivalent students in Bandar Lampung. The results showed that the Decision variable Choosing the Department of Islamic Education was influenced by interests and talents with the model + 0.301 (talent). AbstrakSetiap tahun, siswa kelas XII SMA yang berencana melanjutkan program studi ke Universitas selalu merasa bimbang dalam menentukan bidang studi yang harus di pilih. Oleh karena nya penelitian ini dilakukan dengan tujuan membuat pemodelan pengambilan keputusan dalam penentuan jurusan pendidikan agama islam dilihat dari minat dan bakat siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dan metode survei. Objek penelitian ini adalah siswa-siswi SMA/MAN/Sederajat di Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel keputusan memilih jurusan Pendidikan Agama Islam dipengaruhi oleh minat dan bakat dengan pemodelan + 0.301 (Bakat). Kata Kunci: Permodelan; Pengambilan Keputusan; Pemilihan Jurusan; Minat; Bakat]]>
<![CDATA[Analisis Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar Dampak Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Marista Sari]]>;
<![CDATA[Bambang Sri Anggoro]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara Vol 5 No 2 (2020): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nd.v5i2.228
<![CDATA[A good education will create a good generation so that the lives of nations and countries will have a good effect. The purpose of this research is to analyze the influence of flipped classroom learning models assisted by Video Learning to improve problem solving skills and learning independence. The research method used is quantitative with quasy experimental design type. The sampling techniques in this study used randomized classroom techniques as experiment classes with flipped classroom learning models, control classes that used expository models. The data analysis technique used in this study is the Manova test with the conclusion that there is an influence on the use of flipped classroom learning models assisted by learning videos to improve solving skills. There is an influence on the use of flipped classroom learning models assisted by learning videos to improve learning independence. There is an influence on the use of flipped classroom learning models assisted by learning videos to improve mathematical problem solving skills and learning independence]]>
<![CDATA[FLIPPED CLASSROOM : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH ]]>
<![CDATA[Shafira Fiscarina Widyasari]]>;
<![CDATA[Rubhan Masykur]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ Journal of Mathematics Education and Science Vol. 4 No. 1 (2021): Journal of Mathematics Education and Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (336.647 KB)
|
DOI: 10.32665/james.v4i1.171
<![CDATA[This study aims to improve students' mathematical critical thinking skills and learning motivation through the Flipped Classroom learning model. This research is a kind of Quasi-Experimental Design research. The population in this study were students of class VIII MTs Al Khairiyah Agom, sampling using the Cluster Random Sampling technique obtained two classes from several VIII classes at MTs Al-Khairiyah Agom. As a sample, the experimental class uses flipped classroom, while the control class is learning using the expository learning model. Analysis of the data used in this study used the MANOVA test with the R program. Based on the research analysis results, there was an effect of flipped classroom learning on improving mathematical critical thinking skills and learning motivation of students. The essential mathematical skills of thinking and learning motivation of students who use flipped classroom learning are better than the mathematical critical thinking skills of students who use expository knowledge. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis matematis dan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran Flipped Classroom. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Quisi Experimental Design. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII MTs Al Khairiyah Agom, pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling didapat dua kelas dari beberapa kelas VIII di MTs Al-Khairiyah Agom. Sebagai sampel kelas eksperimen yaitu pembelajaran menggunakan flipped classroom, sedangkan kelas kontrol yaitu pembelajaran menggunakan model pembelajaran ekspositori. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji MANOVA dengan program R. Berdasarkan hasil analisis penelitian terdapat pengaruh pembelajaran flipped classroom terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar peserta didik. Kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar peserta didik yang menggunakan pembelajaran flipped classroom lebih baik dibandingkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran ekspositori.]]>
<![CDATA[MICROSOFT POWERPOINT PADA APLIKASI ANDROID DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Ruhban Masykur]]>;
<![CDATA[Lidia Ramadhani Aulia]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 6 No 2 (2018): DECEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (244.316 KB)
|
DOI: 10.24252/mapan.2018v6n2a11
<![CDATA[Abstrak:Pemahaman konsep merupakan salah satu indikator hasil belajar peserta didik, sehingga tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan menggunakan microsoft powerpoint pada aplikasi android. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu (quasi eksperimental design), dan menggunakan desain penelitian non equivalent control group. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji n-gain dan uji hipotesis nya menggunakan Anova satu jalur. Pengujian hipotesis menyatakan bahwa Ho ditolak, sehingga terdapat peningkatan pemahaman konsep matematis menggunakan microsoft powerpoint pada aplikasi andorid dengan taraf n-gain pada interprestasi tinggi.Abstract:Concept understanding is one indicator in improving student learning outcomes, so the aim of this research is to find out the improvement of students' mathematical concept understanding by using Microsoft Powerpoint on Android applications. The type of research used is quasi-experimental (quasi experimental design), and uses the non equivalent control group. The data analysis technique used in the study is the n-gain test and hypothesis testing using one-way ANOVA. Which states that Ho is rejected, so there is an increase in understanding of mathematical concepts using microsoft powerpoint on andorid applications with an n-gain level at high interpretation.]]>
<![CDATA[THE Pengembangan Modul Matematika untuk Menerapkan Model PQ4R ]]>
<![CDATA[Novicha Muthia]]>;
<![CDATA[Netriwati Netriwati]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ Inovasi Pembangunan : Jurnal Kelitbangan Vol 6 No 03 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Balitbangda Provinsi Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (972.569 KB)
<![CDATA[this study has the aim to develop learning media in the form of a module assisted by the PQ4R model in mathematics learning. The procedure used in the development of learning media is ADDIE procedure, namely analyze, design, development, implementation and evaluation. Data collection techniques used were interviews, questionnaires, documentation and tests. Data analysis techniques used are feasibility test, attractiveness test and t test. The main result of this research and development is the mathematics learning module for the PQ4R model that has been declared feasible and valid by 3 material experts with an average score of 3.42 and media experts 3.77 with each valid criterion or feasible to be used as learning media . While the attractiveness test was obtained from a small scale with an average score of 3.49 and a large scale obtained an average score of 3.71 with each of the criteria interesting. Judging from the effectiveness of media use, the results of of 2.224 and of 2.051, this means that then is accepted. Based on this, it can be concluded that the learning module for the PQ4R model influences or is effective in improving students' mathematics learning outcomes. Based on this, it can be concluded that the media that is developed is feasible and very interesting is used as a learning medium. Besides that the media that has been developed is also effective in increasing the motivation and learning outcomes of students in learning mathematics on the subject of the set.]]>
<![CDATA[Pengaruh E-Learning Berbantuan Google Classroom Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ]]>
<![CDATA[Sudarman Sudarman]]>;
<![CDATA[Sartika Sartika]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>;
<![CDATA[Farida Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.625
<![CDATA[E-learning merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi seperti google classroom. Berdasarkan studi pendahuluan pemecahan masalah matematis masih rendah karena pembelajaran berpusat pada pendidik membuat jenuh sehingga materi yang diberikan sulit dipahami dan, tenaga pendidik belum terbiasa dengan sistem pembelajaran jarak jauh. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran E-learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII SMP Al-Huda Jati Agung dengan metode quasi eksperimen desain. Populasi penelitian ini peserta didik kelas VII dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling didapat sampelnya yaitu kelas VIII A kelas eksperimen dengan pembelajaran E-learning dan kelas VIII B kelas kontrol pembelajaran konvensional.Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa soal tes. Hasil analisis data terdapat pengaruh pembelajaran E-learning berbantuan google classroom terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik karena memudahkan peserta didik berinovasi mencari sumber belajar tidak hanya terpaku pada pendidik. Maka disimpulkan terdapat pengaruh pembelajaran E-learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.]]>
<![CDATA[Deteksi Rhodamin B pada Perona Pipi Murah di Kota Bandar Lampung ]]>
<![CDATA[Rina Budi Satiyarti]]>;
<![CDATA[Noviana Anggaraini]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ Jurnal Kartika Kimia Vol 4 No 1 (2021): Jurnal Kartika Kimia ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Chemistry, Faculty of Sciences and Informatics, University of Jenderal Achmad Yani ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26874/jkk.v4i1.78
<![CDATA[Rhodamin B dye is dyes belongs to the cationic dye class which is included as a hazardous material in medicine, food, and cosmetics. Rhodamin B effect could cause growth retardation, liver damage, and defense of the cell's full immune response. This day, Rhodamin B found in food and cosmetics products. This research was conducted to detect and detremine the levels of Rhodamin B in blusher which is marketed in the largest market, namely central market in Bandar Lampung city. Blusher samples were taken from three brands. Rhodamin B dye was identified by TLC method with ethyl acetate-methanol-amonia (75:30:15), detected in UV light 254 nm in wavelength. Concentration of Rhodamin B were calculated by UV-Vis spectrophotometry. The results showed that from 3 samples, 2 samples were contained Rhodamin B, detected from Rf 0.99 cm (for sample 2) and 0.95 cm (for sample 3) with a 0.97 cm standard. Rhodamin B concentration was 0.2299 mg/g for sample 2, while it was not detected in sample 3. Keywords: blush on, Rhodamin B, UV-Vis spectrophotometry]]>
<![CDATA[Blended Learning dan E-Learning Berbasis Edmodo Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Dayu Citra Wahyuni]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 7, No 1 (2019): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1669.318 KB)
|
DOI: 10.24256/jpmipa.v7i1.467
<![CDATA[Abstract:This study aims to determine the increase in motivation to learn mathematics in junior high school by using blended learning and edmodo-based e-learning. The research method used was quasi-experimental, with a sample of 86 students divided into three classes, namely blended learning class, e-learning class, and conventional class. The results of the questionnaire were carried out statistical tests using a one-way ANOVA test and further tests using the Scheffe test to determine the differences in the increase in motivation to learn mathematics in each experimental class. Thus, it can be concluded that is accepted which states that there is an increase in motivation to learn mathematics in junior high school by using edmodo-based blended learning and e-learning.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar matematika di SMP dengan menggunakan blended learning dan e-learning berbasis edmodo. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, dengan sampel sebanyak 86 peserta didik yang terbagi menjadi tiga kelas, yaitu kelas blended learning, kelas e-learning, dan kelas konvensional. Hasil dari angket tersebut dilakukan uji statistik menggunakan uji ANOVA satu arah dan uji lanjut dengan menggunakan uji scheffe untuk mengetahui perbedaan peningkatan motivasi belajar matematika pada masing-masing kelas eksperimen. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa diterima yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar matematika di SMP dengan menggunakan blended learning dan e-learning berbasis edmodo.]]>
<![CDATA[Teknik Symbolic Modeling Untuk Meningkatkan Percaya Diri Terhadap Keaktifan Belajar Pada Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Cicih Asiyah]]>;
<![CDATA[Andi Thahir Thahir]]>;
<![CDATA[Iip Sugiharta]]>
<![CDATA[ JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Andi Matappa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31100/jurkam.v7i2.2844
<![CDATA[Kepercayaan diri merupakan aspek kepribadian, percaya pada kemampuan diri sendiri sehingga tidak terpengaruh oleh orang lain dan dapat berbuat sesuka hati, senang, optimis dan bertanggung jawab. Keyakinan dan perilaku, perasaan, motivasi batin dan hati nurani untuk melakukan sesuatu dengan itikad baik, pada seseorang yang memahami dirinya dengan baik dan pada seseorang yang dapat menyadari potensi dirinya. Dengan percaya diri, seseorang dapat menghadapi tantangan baru, percaya diri dalam situasi sulit dan mengembangkan sikap positif tanpa mengkhawatirkan situasi dan keadaan yang berbeda. Setiap orang memiliki tingkat percaya diri yang berbeda. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kepercayaan diri terhadap keaktifan belajar siswa melalui konseling individu dengan teknik symbolic modeling di SMK Negeri 6 Bandar Lampung. Penelitian ini merupakan Penelitian Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A, dengan satu subjek dan peneliti akan melakukan penelitian selama 12 sesi. Pada tahap pertama peneliti melakukan 3 kali pertemuan Baseline (A1), pada tahap kedua peneliti melakukan 6 kali pertemuan pada tahap Intervensi (B) dan pada tahap ketiga yaitu pertemuan Baseline (A2).]]>
<![CDATA[Pengembangan Alat Filter Air Menggunakan Kandungan Karbon Aktif yang Berbeda sebagai Media Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Ade Lenty Hoya]]>;
<![CDATA[Yosilia, Rani]]>;
<![CDATA[Mukti, Ade Damaria]]>;
<![CDATA[Sugiharta, Iip]]>;
<![CDATA[Ratih, Rosa Farantika]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 5 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i5.6308
<![CDATA[Air sangat penting bagi kehidupan manusia dan ekosistem. Ketersediaan air yang bersih dan sehat menjadi semakin kritis, terutama di musim kemarau. Oleh karena itu, penting untuk memahami dan menjaga sumber air yang bersih. Tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan alat filter air menggunakan karbon aktif dengan berbagai ukuran, yaitu 1kg, 2kg, dan 3kg. Alat ini nantinya akan diuji dalam skala lebih besar menggunakan karbon aktif yang lebih efektif untuk digunakan sebagai media pembelajaran di kelas. Metode penelitian ini adalah eksperimental dengan menggunakan filtrasi menggunakan arang aktif, dan hasilnya dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filter air dengan menggunakan karbon aktif seberat 3kg pada wadah pipa PVC dengan diameter 8 cm dan tinggi 120 cm efektif dalam menurunkan Ph, TDS, dan tingkat kesadahan pada air. Oleh karena itu, alat ini direkomendasikan untuk digunakan sebagai media dalam pembelajaran lingkungan tentang air di sekolah dengan menggunakan karbon aktif seberat 3kg.]]>
