cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 80   81   82   83   84 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BEBALANG ., I Dewa Agung Ratna Prabarini; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5176

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah: rendahnya aktivitas belajar siswa dan rendahnya hasil belajar siswa. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan aktivitas belajar melalui model pembelajaran berbasis portofolio, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran berbasis portofolio. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas V semester II tahun pelajaran 2014/2015 Sekolah Dasar Negeri 1 Bebalang Bangli yang berjumlah 19 orang. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari 4 kali pertemuan. Setiap pertemuannya dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi untuk aktivitas belajar dan metode tes untuk hasil belajar. Data yang telah terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan presentase aktivitas dan hasil belajar PKn siswa. Peningkatan aktivitas tersebut ditunjukkan dengan perolehan presentase aktivitas belajar pada siklus I 72,92% dan meningkat pada siklus II sebesar 14,29% hingga mencapai 87,21% dengan kategori aktif. Hasil belajar pada pada siklus I 70,75% dan meningkat pada siklus II sebesar 13,95% hingga mencapai 84,7% dengan kategori tinggi dan ketuntasan klasikal mencapai 84,21% pada kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dapat meningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V Semester II Sekolah Dasar Negeri 1 Bebalang Bangli.Kata Kunci : model pembelajaran berbasis portofolio, aktivitas Belajar, hasil Belajar The problem in this study were lack of student learning activities and lack of student learning outcomes. Therefore, this research aims to (1) determine an increase in student learning activities through portfolio based learning, (2) to increase student learning outcomes through portfolio based learning. This research was Classroom Action Research (CAR) with fifth grade students study subjects elementary school 1 Bebalang Bangli school year 2014/2015 amounted to 19 people. Actions performed in 2 cycles consist of 4 meeting. Each encounter a cycle from planning, actions, observation/evaluation and reflection. The use of methods to data collection was observation method for student activities and test method for student outcomes.The data has been collected quantitatively analyzed descriptively. The research results showed an increase in the percentage of civic learning activity and learning outcomes of student. The increase in the percentage indicated by the acquisition of learning activities in the first cycle to 72.92% increased by 14.29% in the second cycle of 87.21% with active category. The increase in the percentage indicated by the acquisition of learning outcomes in the first cycle to 70.75% increased by 13.95% in the second cycle of 84.7% with high category and classical completeness to 84.21% with high category. Based on the results above, it could be concluded implementation of portfolio based learning can increased activity and learning outcomes in elementary school 1 Bebalang Bangli.keyword : portfolio based learning, learning activities, learning outcomes.
Pengaruh Model Student Teams Achievement Division berbantuan Media Mind Mapping terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara Tahun Ajaran 2016/2017 ., Putu Setivani Putri; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11012

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V di SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara yang berjumlah 472 siswa. Sedangkan sampel penelitian ditetapkan 94 siswa yang ditentukan dengan tehnik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes dalam bentuk objektif tipe pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 2,155. Karena thitung= 2,155 >ttabel(α = 0,05) = 2,000 maka H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan Model Student Teams Achievement Division , Berbantuan Media Mind Mapping dan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping = 71,73 > 63,59 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa Model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.Kata Kunci : Model Student Teams Achievement Division , Media Mind Mapping Kompetensi Pengetahuan IPS This study aims to determine whether there is a significant difference in the mastery of the knowledge competence of IPS group of students who are taught by the model of Student Teams Achievement Division Aid Media Mind Mapping group of students who are taught using conventional learning model in grade V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is the entire class V at SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara which amounts to 472 students. While the sample is determined 94 students determined by random sampling technique. The collection of competency knowledge knowledge of IPS data is done by the test method in the form of objective type of double choice commonly. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the result of t-test analysis obtained tcount = 2,155. Since thitung = 2.155> ttable (α = 0,05) = 2,000 then H0 is rejected. This proves that there is a significant difference in the mastery of the competence of IPS knowledge of students who are taught using the Student Teams Achievement Division Model, Media Mind Mapping and conventional learning in grade V students. The mean values also indicate that the mastery of IPS knowledge group competence that is learned using the learning model Student Teams Achievement Division Assisted Media Mind Mapping = 71,73> 63,59 average mastery of IPS knowledge competence of students who were taught using conventional learning. Thus, it can be said that the Student Teams Achievement Division with Mind Mapping Media Assistance has influenced the competency of IPS students' knowledge of class V, Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.keyword : Student Teams Achievement Division Model, Mind Mapping, IPS learning result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS VIII MUNDUK I Md. Citra Wibawa, Pt. Pujayanti, I Nym. Murda,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.1341

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) berbantuan media gambar dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent post-test only group desain. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen tes pilihan ganda satu jawaban benar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan teknik uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:  (1) deskripsi data hasil belajar IPA kelompok eksperimen didapatkan hasil kurve juling negatif yang berarti sebagian besar skor cenderung tinggi, (2) deskripsi data hasil belajar IPA kelompok kontrol didapatkan hasil kurve juling positif yang berarti sebagian besar skor cenderung rendah, (3) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media gambar dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Semester Genap SD Gugus VIII Munduk tahun pelajaran 2012/2013.   Kata Kunci: model CRH, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POLYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GUGUS I KECAMATAN TAMPAKSIRING ., Putu Yulista Heny; ., Drs. I Wayan Sudiana,S.Pd., M.Pd.; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2466

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran polya dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Gugus I Kecamatan Tampaksiring Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di Gugus I Kecamatan Tampaksiring tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 126 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD N 2 Manukaya yang berjumlah 23 orang dan siswa kelas IV SD N 4 Manukaya yang berjumlah 23 orang, teknik sampling yang digunakan adalah cluster sampling. Data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian yang berjumlah 10 soal. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 3,88 dan ttabel (pada taraf signifikasi 5%) = 2,02. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran polya dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Dari rata-rata ( ) hitung, diketahui kelompok eksperimen adalah 41,52 dan kelompok kontrol adalah 35,0. Hal ini berarti bahwa eksperimen > kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran polya berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Gugus I Kecamatan Tampaksiringa, Kabupaten Gianyar.Kata Kunci : polya, pembelajaran konvensional, hasil belajar This study aims to determine the differences in learning outcomes between students who take mathematics teaching and learning models polya students who take learning with conventional learning models in grade IV Cluster I Tampaksiring District Gianyar Regency academic year 2013/2014. This research is a quasi experimental study. The population of this study are all fourth grade students in Cluster I Tampaksiring District school year 2013/2014, amounting to 126 people. The sample of this study is the fourth grade students of SD N 2 Manukaya who was 23 people and the fourth grade students of SD N 4 Manukaya totaling 23 people, the sampling technique used was cluster sampling. Mathematics student learning outcomes data were collected with instrument-shaped test description totaling 10 questions. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). Based on the analysis of data, obtained t = 3.88 and t table (at the 5% significance level) = 2.02. This means that t count> t table, so that it can be interpreted that there is a significant difference in learning outcomes between students who take mathematics teaching and learning model polya students who take learning with conventional learning models. Of the average count, known experimental group and the control group was 41.52 is 35.0. This means that the experimental> control, so it can be concluded that the application of learning models polya effect on learning outcomes of students fourth grade math Force I Tampaksiringa Subdistrict, Gianyar.keyword : polya, conventional learning, learning outcomes.
PENERAPAN MODEL SAVI BERBANTUAN BENDA KONKRIT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V ., I Komang Pande Ardiyasa; ., Drs. Ndara Tanggu Renda; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7351

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa kelas V semester II tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 3 Penarukan Kecamatan Buleleng dalam pembelajaran IPA saat penerapan model pembelajaran SAVI berbatuan benda konkrit; (2) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V semester II tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 3 Penarukan Kecamatan Buleleng dalam pembelajaran IPA setelah penerapan model pembelajaran SAVI berbatuan benda konkrit. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Negeri 3 Penarukan, Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016, yang berjumlah 37 orang siswa. Metode yang digunakan yaitu metode observasi dan metode tes. Data keaktifan belajar dikumpulkan dengan menggunakan instrumen lembar observasi, dan data hasil belajar dikumpulkan dengan tes soal pilihan ganda. Hasil penelitian pada siklus I diperoleh nilai rata-rata keaktifan belajar siswa yaitu 70,81 dengan kategori cukup aktif, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 71,02 dengan kategori sedang. Namun, hasil pelaksanaan tindakan pada siklus I belum mencapai kriteria keberhasilan penelitian. Selanjutnya, pada siklus II nilai rata-rata keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 0,33 yaitu 80,72 dengan kategori aktif. Sedangkan, nilai rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 0,34 yaitu 80,91 dengan kategori tinggi. Hasil pelaksanaan tindakan pada siklus II sudah berhasil, karena telah mencapai kriteria keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Kata Kunci : hasil belajar, keaktifan belajar, SAVI This study aims to: (1) to determine the increase in class V students' learning activeness second semester of 2015/2016 academic year in SDN 3 Penarukan District of Buleleng in science learning when learning model application SAVI rocky concrete objects; (2) the improvement of student learning outcomes V class the second semester of the school year 2015/2016 in SDN 3 Penarukan District of Buleleng in science learning after learning model application SAVI rocky concrete objects. This research is a classroom action research. The subjects were all students in grade V in SD Negeri 3 Penarukan, District Buleleng 2015/2016 school year, which amounted to 37 students. The method used is the method of observation and test methods. Data were collected using the activity of learning the instrument observation sheets, and learning outcomes data collected by the test multiple choice questions. The results of the study in the first cycle obtained by the average value of students' learning activeness is 70.81 with a fairly active category, while the average value of student learning outcomes, namely 71.02 in the medium category. However, the results of the implementation of the action on the first cycle has not reached the success criteria of the study. Subsequently, the second cycle of the average value of students' learning activeness increased by 0.33 ie 80.72 with the active category. Meanwhile, the average value of the learning outcomes of students has increased by 0.34 ie 80.91 to a high category. The results of the implementation of the action on the second cycle was successful, having achieved success criteria designated research.keyword : learning outcomes, active learning, SAVI
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Mekar Bhuana Badung Tahun Ajaran 2014/2015 ., Ni Made Suastiti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4538

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing siswa kelas IV SD Negeri 4 Mekar Bhuana Abiansemal Badung. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model PTK yang dirancang oleh Kurt Lewin. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 4 Mekar Bhuana sebanyak 15 orang yang terdiri dari, 8 orang siswa perempuan dan 7 orang siswa laki-laki. Data tentang hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan metode tes yang dilaksanakan pada akhir setiap siklus. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang sudah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar IPA sebesar 14,95%. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh pada siklus I sebesar 65,55 sedangkan siklus II sebesar 80,55. Terjadi pula peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 27,00% yang diperoleh dari siklus I sebesar 60% kategori “sedang” sedangkan pada siklus II sebesar 87,00% kategori “tinggi”. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, disimpulkan terjadi peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas IV SD Negeri 4 Mekar Bhuana Abiansemal Badung.Kata Kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing, dan hasil belajar IPA . Abstract This research aims to increase the result of the learning science through the application of guided inquiry learning model for students on fourth grade SD Negeri 4 Mekar Bhuana Abiansemal Badung. This kind of research is a classroom action research consisting of two cycles. This research carried out by using the model of action research, designed by Arikunto. Every cycles consisting of planning stage, implementation of the action, observation/evaluation and reflection. The subject of the research is all for the fourth grade students of SD Negeri 4 Mekar Bhuana as much as 15 person, consisting of 8 female students and 7 male students. Data about the science learning result was collected by test metode that was implemented at the end of every cycle. The data that was collected, analyzed by using quantitative descriptive analysis which has been determined before. The result showed an increase in science learning result as much as 14,95%. Average learning obtained on the first cycle as much as 65,55, then on second cycle as much as 80,55. There was also an increase in classical completeness as much as 27,00% that was get from first cycle as much as 60% “medium” category, then on the second cycle as much as 87,00% “high” category. Based on the results of the research that has been conducted, was concluded an increase the result of the learning science through the application of guided inquiry learning model on fourth grade students of SD Negeri 4 Mekar Bhuana Abiansemal Badung.keyword : the application of guided inquiry learning model and the result of the learning science.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS VIII KECAMATAN SERIRIT ., Ni Made Deny Novia Damayanti; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10829

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLIS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi terdiri dari kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt yang berjumlah 210 siswa. Sampel penelitian dipilih dengan tehnik simple random sampling. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes obyektif. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran CLIS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pebelajaran konvensional, dengan perhitungan thitung = 2,6 > ttabel = 1,99897 dengan signifikansi 5%. Rata-rata skor hasil belajar IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLIS adalah 13,76 lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional yaitu 11,20. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran CLIS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt.Kata Kunci : CLIS, hasil belajar IPA This study aims to determine the difference of science learning outcomes between groups of students who are taught with CLIS learning model and group of students who are taught with conventional learning model in grade V of elementary school in Gugus VIII Seririt District year 2016/2017 lesson. This type of research is a quasi experiment. The population consists of Grade V Elementary School in Gugus VIII of Seririt District, which is 210 students. Sample of this study choosed with simple random sampling technik. Data collection techniques use objective tests. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistich with t-test. The results showed that there were significant differences of science learning outcomes between groups of students who were taught by using CLIS learning model and group of students who were by using conventional learning model, with tcount = 2,6> ttable = 1,99897 with significance 5%. The average score of science learning outcomes of the group of students who were studied with CLIS learning model was 13,76 higher than the group of students who were with conventional learning model that is 11,20. This proves that the CLIS learning model has significant effect on the learning outcomes of IPA Class V SD in Gugus VIII Seririt District.keyword : CLIS, learning outcomes of science
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPEEVERYONE IS A TEACHER HERETERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN 2 DANGIN PURI I Gst. A. Oka Negara, I Kd. Hendra, I Gd. Meter,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.923

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikanhasil belajar IPA antara siswa yang diberikan pembelajaran aktif tipe Everyone is A Teacher Here dengan siswa yang diberikan pembelajaran konvensional padasiswa kelas IV SD N 2 Dangin Puri tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi-experimental) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah  Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD N 2 Dangin Puri tahun ajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan teknikrandom sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPA siswa pada ranah kognitif melalui tes hasil belajar (post test), kemudian data  dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang diberikan pembelajaran aktif tipe Everyone is A Teacher Heredengan siswa yang diberikan pembelajaran konvensional yaitu thitung =2,85 > ttabel = 2,000dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar yang diberikan pembelajaran aktif tipe Everyone is A Teacher Here lebih besar daripada siswa yang diberikan pembelajaran konvensional yaitu 75,8 > 66,51. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Aktif Tipe Everyone is A Teacher Here berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD N 2 Dangin Puri.   Kata kunci: Everyone is A Teacher Here, IPA sekolah dasar.
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA BENDA ASLI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Kadek Cahya Ningsih; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan pembelajaran kontekstual berbantuan media benda asli dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah the nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD se-Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai yakni sebanyak 16 kelas. Dengan menggunakan teknik random sampling, diperoleh kelas VB SD Negeri 4 Ubung sebagai kelompok kontrol dan kelas V SD Negeri 2 Ubung sebagai kelompok eksperimen. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik statistik parametris yakni uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPA pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar IPA pada kelompok kontrol. Ini berarti pembelajaran kontekstual berbantuan media benda asli berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V Semester I SD se-Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : pembelajaran kontekstual, media benda asli, hasil belajar, dan IPA. This study aimed to determine significant differences in students achievement IPA between students who learn to use contextual teaching learning which assist by original media with students who learn using conventional learning. This research design is the nonequivalent control group design. The population of this research consisted of 16 class in the fifth grade elementary Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai. Using a random sampling technique, the sampel of this reasearch is Vb class of SD Negeri 4 Ubung as control groups, dan V SD Negeri 2 Ubung as experiment groups. Data collection method students achievement IPA of using multiple-choice tests. Data were analyzed using parametric statistical techniques namely t-test. The results of the data analysis showed that there mean students achievement IPA of experiment groups are highest between mean students achievement IPA of control groups. This is means contextual teaching learning which assist by original media positively significant effect on students achievement IPA in the fifth grade elementary Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai Academic Years 2013/2014.keyword : contextual teaching, original media, students achievement, and IPA.
PENERAPAN STRATEGI BEACH BALL BERBANTUAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA ., Ni Made Suci Indrawati; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7116

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN 2 Pemaron Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016 setelah diterapkan strategi pembelajaran Beach Ball berbantuan media poster. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V semester genap SDN 2 Pemaron yang berjumlah 34 orang siswa. Objek penelitian yaitu motivasi dan hasil belajar IPA. Data motivasi belajar siswa diperoleh menggunakan metode kuesioner dan data hasil belajar diperoleh menggunakan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis untuk mencari rata-rata dan persentase rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata persentase motivasi belajar siswa dari pra siklus sebesar 60% kategori “Rendah” menjadi 72% kategori “Sedang” pada siklus I dan meningkat menjadi 82,73% kategori “Tinggi” pada siklus II. Peningkatan motivasi belajar yang terjadi sebesar 22,73% dari pra siklus hingga siklus II. Terjadi peningkatan pada hasil belajar siswa dari pra siklus sebesar 67,2% kategori “Sedang” menjadi 76,4% kategori “Sedang” pada siklus I dan meningkat menjadi 89,4% kategori “Tinggi” pada siklus II. Peningkatan hasil belajar yang terjadi sebesar 22,2% dari pra siklus hingga siklus II. Dengan demikian, penerapan Beach Ball berbantuan media poster dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.Kata Kunci : Beach Ball, Motivasi Belajar, Hasil Belajar The aim of this research was to determine the increase motivation and science learning outcomes in class V SDN 2 Pemaron sub district Buleleng of the Academic Year 2015/2016 after applied Beach Ball learning strategy assisted by media poster. This research such as a Classroom Action Reseach (PTK). The subject of this research are 34 students in class V SDN 2 Pemaron sub district Buleleng of the Academic Year 2015/2016. Object of this research are motivation and science learning outcomes. Data about learning motivation of the students collected using questionnaire method and data about learning outcomes collected using test method. Data were analyzed to find the average and average percentage. The results showed an increase of the motivation average percentage from pre-cycle as 60 % as “Low” category to be 72% as “Medium” category at the cycle I and increase to be 82,73 % as “High” category at the cycle II. Increase the learning motivation is 22,73% from pre-cycle to cycle II. An increase stundents learning outcomes from pre-cycle as 67,2% as “Medium” category to be 76,4% as “Medium” category at the cycle I and increase to be 89,4% as “High” category at the cycle II. Increase the learning outcomes is 22,2% from pre-cycle to cycle II. Through these results, Beach Ball learning techniques assisted by media poster can increase the students motivation and learning outcomes.keyword : Beach Ball, Learning Motivation, Learning Outcomes

Page 82 of 458 | Total Record : 4577

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue