cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Gede Arjana
Contact Email
igede.arjana@undiksha.ac.id
Phone
+6287701436225
Journal Mail Official
jurnalpendidikanfisikaundiksha@gmail.com
Editorial Address
Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 25992554     EISSN : 25992562     DOI : 10.23887
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Materials Science & Nanotechnology Physics Other
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching of physic education in Ganesha University of Education(GUE). The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at physic Education
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 13 No. 2 (2023)" : 9 Documents clear
KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS: KONSEPTUALISASI DAN PENGUKURAN HIGHER-ORDER THINKING SKILLS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA I Nengah Edi Budiarta
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v13i2.63397

Abstract

Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau Higher-order Thinking Skills (HOTS) menjadi keterampilan esensial dalam menyiapkan masyarakat yang terdidik secara teknologi dan etiket, secara berlanjut dapat mengambil keputusan yang tepat dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk kemajuan dalam bidang-bidang kehidupan. Pemahaman terhadap konseptualisasi serta karakteristik evaluasi maupun pengukuran kemampuan berpikir tingkat tinggi penting dalam mengembangkan HOTS. Penelitian ini mengkaji konseptualisasi serta pengukuran HOTS dengan metode Systematic Literature Review (SLR) dari 23 literatur yang relevan. Penelitian ini mengungkap bahwa konseptualisasi HOTS dalam pembelajaran fisika mengacu pada taksonomi Bloom Revisi, keterampilan berpikir kritis, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan pemecahan masalah yang secara aspek dan dimensi menjadi representasi HOTS. Pengukuran HOTS yang dilakukan dalam pembelajaran fisika menggunakan instrumen tes pilihan ganda diperluas atau tes uraian yang bersesuaian dengan aspek serta dimensi HOTS yang dapat mencangkup materi yang beragam, dapat diintegrasikan dengan platform dan teknologi yang relevan, serta parameter kelayakan instrumen yang cukup bervariasi.
PENGEMBANGAN E-LKPD PADA MATERI TEKANAN ZAT CAIR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DI SMPN 12 MERANGIN Muhammad Nuruzzaman Asshidiq; Wilda Syahri; Risnita
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan latar belakang kurangnya media pembelajaran berupa E-LKPD di SMPN 12 Merangin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana mengembangkan tekanan cairan E-LKPD, bagaimana validitas E-LKPD, dan bagaimana efektivitas tekanan cairan E-LKPD untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Prosedur pengembangan dikemukakan oleh luther-sutopo yang terdiri dari 6 tahapan berikut, desain, pengumpulan bahan, perakitan, pengujian, distribusi, dengan desain penelitian one group pretest-postest design. Sampel penelitian adalah 22 siswa kelas VIII, SMPN 12 Merangin. Instrumen yang digunakan angket, lembar observasi kebutuhan guru dan siswa, serta dokumentasi. Teknik analisis berupa data kualitatif dan data kuantitatif. E-LKPD dapat dikembangkan menggunakan perangkat lunak flip pdf profesional. Hasil respon guru memperoleh nilai rata-rata 4,44 dengan kategori sangat baik dan hasil respon siswa rata-rata 76,05 dengan kategori baik. Hasil validasi ahli materi dan ahli media masing-masing 3,6, kategori Baik dan 4,5, kategori Sangat Baik. Adapun tes (N-Gain) dengan skor 0,679 dimana skor ini berada pada kategori Medium. Lembar kerja peserta didik efektif digunakan untuk pembelajaran di kelas.
PENGEMBANAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK PADA MATA PELAJARAN IPA Indah Parawangsa Umar; Mohamad Jahja; Ritin Uloli
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research uses Research and Development (R&D) research with a 4D development model developed by Thiagarajan which consists of 4 stages, namely: definition, design, development and deployment. The results of this study indicate that: 1) the validation results of the learning media are stated to be very valid, 2) in the practicality of learning it is determined from the percentage of learning implementation which consists of three meetings which reach 98.13% with a very good category and the response of teachers and students through the response questionnaire gave a positive response, and 3) the effectiveness of learning tools was determined through the activities of students who obtained a percentage of 89.33% with very good criteria in three meetings and the learning outcomes of students who obtained an N-gain value of 0.765 which included in the high N-gain criterion. Based on the results of this study, it can be concluded that comic-based learning media meets the valid, practical and effective criteria
PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS SMARTPHONE MENGGUNAKAN SMART APPS CREATOR UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN DARING PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA NEGERI 1 TELAGA Julkifli Adam; Raghel Yunginger; Ritin Uloli; Dewi Diana Paramata; Tirtawaty Abdjul; Nova Elysia Ntobuo
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is research and development by adapting the 4-D Thiagarajan, Semmel and Semmel (Define, Design, Development, Disseminate) development model to produce smartphone-based media products using Smart Apps Creator that are feasible in terms of validity, practicality and effectiveness. media for learning to support static fluid daring material at Telaga 1 State High School, Gorontalo Regency. The research sample is 19 students of class XI Science Department. The results showed that smartphone-based media products met the eligibility criteria for learning media. In terms of validity, it meets the criteria of Very Valid with an average score of 3.87 for material experts and 3.82 for media design experts. In terms of practicality, it meets the criteria of Very Good with a percentage of 99% for learning implementation and Good selection with a percentage of 82.45% for student responses. In terms of effectiveness, it meets the Very Good criteria with a percentage of 94.67% for student activities and presentations of 95% of students fulfill the KKM. Keywords: Learning Media, Smartphones, Smart Apps Creator, Online Learning
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP FISIKA DI SMA NEGERI 6 GORONTALO UTARA Anatasya Lagarusu; Abdul Haris Odja; Citron S. Payu
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of the problem-based learing model through a differentiated approach using blended learning on student learning outcomes in the concept of physics at SMA Negeri 6 Gorontalo Utara. This research method is an experimental research. This type of research is a quasi-experimental( quasi-experimental design.The design used was the Pretest-Posttest Only Control Grub Design. The population of this research was all student in class XI MIPA 2 and class XI MIPA 3 with the sampling technique being purposive sampling.The results of the analysis of hypothesis testing for the experimental and control classes t count> t table for the leve a = 0,05. the average obtained in the experimental class wa 87,18 and 58,5 in the control class. It can be concluded that there is an influence of the problem-based learning model through a differentiated approach to student learing outcomes.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PEER INSTRUCTION UNTUK MENGETAHUI PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN SISWA Sardianto Markos Siahaan; Ayu Permatasari
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v13i2.61366

Abstract

Beberapa penelitian sebelumnya telah membuktikan bahwa pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dalam sains dan matematika. Selain itu, ada juga yang mengungkapkan bahwa penggunaan pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses ilmiah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing peer instruction terhadap pemahaman konsep serta keaktifan siswa pada pembelajaran fisika di kelas X di SMA N 5 Palembang. Metode penelitiannya adalah quasi eksperimen design dengan menggunakan post-test only design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X IPA. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, diperoleh kelas X IPA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 7 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data tes dan observasi menggunakan teknik uji-t dan anova dua jalur, diperoleh nilai rata-rata post-test kelas eksperimen 75,52 dan kelas kontrol 67,32, sedangkan nilai observasi keaktifan siswa diperoleh rata-rata kelas eksperimen 36,55 dan kelas kontrol 34,5. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan 5% untuk nilai post-test diperoleh t hitung > t tabel yaitu 3,82 > 1,671 sedangkan nilai keaktifan siswa diperoleh yaitu 1,708 > 1,671 dan dengan hasil perhitungan menggunakan anova dua jalur diperoleh F hitung sebesar 4,376 > F (0,05;1;132) yakni 4,149. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing peer instruction terhadap pemahaman konsep serta keaktifan siswa pada pembelajaran fisika di kelas X di SMA N 5 Palembang.
PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KINERJA ILMIAH SISWA PADA ERA NEW NORMAL: PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KINERJA ILMIAH SISWA PADA ERA NEW NORMAL Mega Pratiwi, Ni Made; Pujani, Ni Made; Sujanem, Rai
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v13i2.63024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model blended learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kinerja ilmiah siswa pada era new normal. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Banjarangkan. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII yang berjumlah 114 siswa. Selanjutnya, 78 siswa dipilih menjadi sampel dengan teknik random sampling. Ada 3 instrumen utama yang digunakan, yaitu : tes kemampuan berpikir kreatif, tes kinerja ilmiah dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan formula multivariate analysis of variance. Hasil analisis menunjukan : 1) secara parsial, blended learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa, 2) secara parsial, blended learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja ilmiah siswa dan 3) secara simultan, blended learning berpengaruh secara simultan dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kinerja ilmiah siswa. Hasil ini berimplikasi pada didorongnya penerapan blended learning untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan kinerja ilmiah siswa di era new normal.
PENGEMBANGAN SISTEM INFORMASI INVENTARIS ALAT-ALAT LABORATORIUM JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA BERBASIS WEB I Nyoman Putu Suwindra; Iwan Suswandi; I G. A. N. Sri Wahyuni; Kadek Surya Mahedy
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v13i2.64388

Abstract

The development of the information system in this study aims to inventory laboratory equipment for the Department of Physics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, University of Education, Ganesha. This information system is expected to facilitate information services about the whereabouts and condition of Physics laboratory equipment quickly, easily and precisely which can be accessed online. This research method is the Water Fall model with the steps: Engineering system, Analysing, Designing, Coding, Testing, and Maintenance. The results achieved include: (1) A web-based Inventory Information System with several features including: The system's main menu consists of: Home, Master Data, Inventory Entry Lab, Administration, Inventory Lab Reports, and Admin; (2) The results of system testing show that the system is running well without any bugs, especially in terms of creating master data and inputting data; (3) The process of inputting laboratory equipment data has been carried out in stages starting from basic physics laboratory equipment; (4) The system can be accessed online, especially by students as users; (5) the system needs to be updated on the login page so that users and administrators have different privileges. Keywords: information system, inventory, equipment of physics laboratory
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PjBL-STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 4 Putu Yasa; Aisyah Luthfi Wardani; Iwan Suswandi
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 13 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v13i2.66895

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi-experiment dengan desain one way pretest-posttest nonequivalent control group. Populasi penelitian sejumlah 359 orang dengan sampel penelitian sebanyak 179 orang. Keterampilan berpikir kreatif diukur menggunakan instrumen penelitian berupa 15 soal dengan konsistensi internal butir antara r=0,42–0,72 (tinggi) dan reliabilitas tes sebesar α=­0,807 (sangat tinggi). Data kemudian dianalisis secara analisis deskriptif, analisis kovarian (ANAKOVA) satu jalur dan uji lanjut LSD. Uji ANAKOVA satu jalur menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif dengan skor F=31,980;α=0,000. Hasil uji LSD didapatkan nilai rata-rata untuk kelompok PjBL-STEM memiliki nilai yang lebih tinggi dibanding kelompok DI (Dµ=7,287>LSD=2,661. Simpulan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan berpikir kreatif siswa yang belajar dengan model PjBL-STEM dengan yang belajar menggunakan DI serta nilai rata-rata kelompok PjBL-STEM lebih tinggi dibanding kelompok DI. Hasil penelitian ini menampilkan bahwa model pembelajaran PjBL-STEM berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kreatif

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2025) Vol. 14 No. 3 (2024) Vol. 14 No. 2 (2024) Vol. 14 No. 1 (2024) Vol. 13 No. 3 (2023) Vol. 13 No. 2 (2023) Vol. 13 No. 1 (2023) Vol. 12 No. 2 (2022) Vol. 12 No. 1 (2022) Vol. 11 No. 2 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol. 11 No. 1 (2021) Vol 10, No 2 (2020) Vol. 10 No. 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol. 10 No. 1 (2020) Vol 9, No 2 (2019) Vol. 9 No. 2 (2019) Vol. 9 No. 1 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 2 (2018) Vol. 8 No. 2 (2018) Vol. 8 No. 1 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 2 (2017): Vol. 7 No. 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 (2017) Vol. 4 No. 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Vol 3, No 1 (2016): Vol. 3 No. 1 (2016) Vol. 2 No. 1 (2015) Vol 2, No 1 (2015): Vol 1, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2014) More Issue