cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 151 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 6, No 4 (2024)" : 151 Documents clear
Pengembangan Buku Digital Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Wujud Benda di Sekolah Dasar Agustina, Rizka; Nugraha, Rana Gustian; Ismail, Ali
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7394

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran yang penting dalam pembelajaran. Kurangnya ketersediaan buku digital yang berorientasi keterampilan berpikir kritis serta rendahnya pemahaman siswa terkait materi wujud benda menjadi dasar dilakukannya penelitian pengembangan ini. Tujuan dari penelitian yaitu untuk menghasilkan produk buku digital yang berorientasi keterampilan berpikir kritis pada materi wujud benda. Selain itu, buku digital wujud benda yang dikembangkan juga mampu menampilkan representasi submikroskopis agar siswa dapat memahami materi secara utuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian R&D (Research and Development). Prosedur pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Buku digital diuji kelayakan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa serta diimplementasikan kepada siswa untuk mengetahui respon pengguna. Hasil validasi materi memperoleh persentase rata-rata 91,83% yang termasuk dalam kategori “Sangat layak”. Hasil validasi media memperoleh persentase 97,32% yang dikategorikan “sangat layak”. Kemudian hasil validasi bahasa memperoleh persentase 97,32% yang termasuk dalam kategori “sangat layak”. Hasil uji kepraktisan mendapatkan persentase rata-rata 98%. Berdasarkan hasil validasi ahli dan uji kepraktikan, dapat disimpulkan bahwa buku digital wujud benda sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat belajar materi wujud benda dengan lebih mudah dan dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritisnya.
Mengukur Tingkat Kepuasan Mitra pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan melalui Layanan Pendidikan Rismita, Rismita; Fetrimen, Fetrimen
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kepuasan mitra terhadap kualitas pelayanan yang diberikan oleh tim dosen program studi magister administrasi pendidikan yang diukur melalui tiga indikator, yaitu  (1) relevansi, efektivitas, dan efisiensi layanan yang diberikan; (2) koordinasi, koherensi, dan pelaksanaan dalam    melangsungkan kegiatan akademik, dan (3) dampak strategi dan keberlangsungan di SPs UHAMKA. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan survey. Populasi penelitian adalah mitra program studi magister administrasi pendidikan, dengan jumlah sampel tiga mitra. Pengumpulan data melalui kuesioner yang diberikan melalui link Google Form. Analisis data dilakukan dengan menghitung nilai rata-rata dari setiap indikator. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa ketiga indikator dalam mengukur tingkat kepuasan mitra memberikan manfaat yang berkualitas, yang ditunjukkan oleh nilai yang diperoleh terhadap ketiga indikator berada pada angka 87,33 dengan nilai kriteria sangat memuaskan
Kendala Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Faizah, Uffatul; Ramadan, Zaka Hadikusuma
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7317

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka belajar menekankan pada kreativitas dan inovasi pendidik dalam merancang pembelajaran dengan tujuan mencapai pemahaman yang mendalam terhadap materi pelajaran serta pengembangan konsep yang menarik dan menyenangkan. Secara umum kurikulum merdeka mulai diimplementasikan pada Tahun Pelajaran 2021/2022, oleh karena itu terdapat keterbatasan informasi mengenai kurikulum merdeka ehingga menimbulkan kendala bagi guru dalam menerapkannya. tujuan penelitian untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi atau dialami guru saat mengimplementasikan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan jenis metode inquiry naturalistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru terkendala dalam menyusun jadwal mata pelajaran, ketidakpahaman menggunakan IT, kesulitan guru dalam membuat rencana pembelajaran dan modul ajar,ketertbatasan sarana dan prasarna, membuat soal yang bervariasi, dana dalam melaksanakan p5 dan asesmen. Implikasi dalam temuan kendala guru dalam menerapkan kurikulum merdeka di sekolah dasar pada penelitian ini dapat menjadi dasar bagi pihak pemerintah untuk menangani atau mengatasi kendala yang dialami oleh guru untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka Belajar menjadi lebih optimal.
Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi dalam Konteks Personal untuk Siswa SMP Kurniawati, Eka Fitri; Nindiasari, Hepsi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7229

Abstract

Pembelajaran abad 21 menekankan pentingnya kemampuan AKM numerasi sebagai kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Dalam upaya mendukung kemampuan tersebut, penelitian pengembangan ini dilakukan dengan tujuan menghasilkan soal asesmen kompetensi minimum numerasi dalam konteks personal bagi siswa SMP. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D oleh Thiagarajan, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil yang diperoleh dari validasi ahli dengan tiga validator menunjukkan nilai 85%, kategori sangat valid. Validitas butir soal menunjukkan 5 soal dengan kategori tinggi serta 1 soal kategori sangat tinggi. Reliabilitas menggunakan Cronbach's Alpha mencapai 0,88, kategori sangat tinggi. Taraf kesukaran semua butir soal ada pada kategori sedang. Daya pembeda menunjukkan 3 soal kategori tinggi, 2 soal kategori sedang, serta 1 soal kategori sangat tinggi. Angket respon siswa menunjukkan hasil 91%, kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa instrumen AKM numerasi yang dikembangkan valid, reliabel, dan layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP.
Pendidikan Telaah Kritis Paradigma dan Problematika Perempuan di Indonesia Ardiansyah, Ardiansyah; Jailani, M.Syahran
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7408

Abstract

Pendidikan perempuan di Indonesia merupakan aspek krusial dalam pembangunan sosial dan ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk menyajikan tinjauan menyeluruh terhadap paradigma, kebijakan, problematika, dan perspektif Islam terkait pendidikan perempuan di Indonesia. Pendekatan penelitian ini menggunakan studi kepustkaan, dimana seluruh data diambil melalui penelitian terdahulu berupa buku dan jurnal ilmiah. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, adapun teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu (1) Paradigma Masyarakat, meskipun telah terjadi kemajuan, masih ada paradigma masyarakat yang membatasi akses dan partisipasi perempuan dalam pendidikan. (2) Kebijakan Negara, Pemerintah Indonesia telah mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan perempuan melalui berbagai kebijakan, seperti program beasiswa, pendidikan inklusif, dan pengentasan anak putus sekolah. (3) Problematika, Perempuan di Indonesia masih menghadapi sejumlah problematika dalam kiprah pendidikan, termasuk akses terbatas, diskriminasi gender, peran tradisional yang membatasi, serta tantangan khusus seperti disabilitas atau kondisi sosial-ekonomi yang rendah. (4) Perspektif Islam, dalam konteks perspektif Islam, pendidikan perempuan di Indonesia dilihat sebagai bagian integral dari ajaran agama yang menghargai hak-hak, peran, dan kontribusi perempuan dalam masyarakat. Kesimpulan penelitian ini yakni pemerintah telah berupaya untuk mendorong peningkatan akses dan kualitas pendidikan perempuan di Indonesia
Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Nalar Kritis dan Literasi Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Putri, Nyoman Prasilia Ariandi; Sudarma, I Komang; Astawan, I Gede
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7336

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi pengaruh Model Project Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran terhadap nalar kritis dan literasi sains siswa kelas IV SD di Gugus IV, Kecamatan Buleleng pada Tahun Pelajaran 2023/2024 dengan metode eksperimen semu dan desain Posttest-Only Control Group. Sampel terdiri dari kelas IV SDN 1 Banyuasri sebagai kelompok eksperimen dan IV SDN 4 Banyuasri sebagai kelompok kontrol, dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan MANOVA serta analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor nalar kritis kelompok eksperimen (89,03) signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (65,16), demikian juga dengan literasi sains (80,34 vs. 69,03). Implikasi dari temuan ini adalah bahwa PBL berbantuan video dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman ilmiah siswa di sekolah dasar. Integrasi teknologi video dalam pembelajaran tidak hanya membuat materi lebih menarik, tetapi juga lebih terkait dengan aplikasi praktis dalam kehidupan nyata, yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara keseluruhan. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam literatur pendidikan dengan menunjukkan bahwa PBL dengan video pembelajaran efektif dalam meningkatkan pencapaian akademis dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan kompleks di era teknologi yang terus berkembang
Klasifikasi Siswa Berdasarkan Bakat dan Minat Ilmu dengan Metode Analisis K-Means Cluster Nurhayati, Ai
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.6953

Abstract

Permasalahan yang sering dihadapi oleh sekolah adalah pencarian siswa yang benar-benar berbakat dan berminat dalam suatu bidang mata pelajaran tertentu untuk dikirimkan dalam kompetisi olimpiade bidang ilmu tertentu, sehingga rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana cara mengelompokkan siswa agar sesuai dengan bakat dan minat dalam bidang mata pelajaran tertentu. Tujuan dari penelitian ini adalah mengelompokkan siswa berdasarkan minat dan bakat siswa dalam bidang mata pelajaran tertentu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis cluster dengan alat bantu perangkat lunak SPSS versi 29. Hasil dari temuan berdasarkan penelitian didapatkan bahwa ada dua cluster yang terbentuk. Cluster 1 anggotanya termasuk kategori murid dengan ciri-ciri : nilai yang bagus adalah mata pelajaran ekonomi dan geografi dengan jumlah jam membaca ekonomi dan geografi di atas rata-rata. Cluster 2 anggotanya termasuk kategori murid dengan ciri-ciri : nilai yang bagus adalah mata pelajaran fisika, kimia, biologi dan matematika dengan jumlah jam membaca fisika, biologi, kimia dan matematika di atas rata-rata. Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah cara implikasinya dapat diterapkan di sekolah bahwa nilai yang bagus ternyata sejalan dengan jumlah jam membaca karena banyaknya jumlah jam membaca bisa mewakili minat siswa, sedangkan nilai mewakili bakat siswa
Peranan Program Sekolah Ramah Anak dalam Mewujudkan Pendidikan Anti Kekerasan di Sekolah Dasar Salsabila, Siti; Suprapto, Wasis; Liliyanti, Liliyanti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan peranan program Sekolah Ramah Anak dalam mewujudkan pendidikan anti kekerasan di SD Negeri 54 Singkawang; 2) mendeskripsikan strategi dalam pelaksanaan program Sekolah Ramah Anak untuk mewujudkan pendidikan anti kekerasan di SD Negeri 54 Singkawang; 3) mendeskripsikan dampak dalam pelaksanaan program Sekolah Ramah Anak dalam mewujudkan pendidikan anti kekerasan di SD Negeri 54 Singkawang. Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus dan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) peranan program Sekolah Ramah Anak dalam mewujudkan pendidikan anti kekerasan di SD Negeri 54 telah ada, dapat terlihat dari adanya banner dan poster terkait program tersebut, membentuk tim TPPK, serta terdapat banyak kegiatan; (2) strategi yang pertama dilakukan oleh sekolah pertama sosialisasi, kedua pemenuhan indikator komponen Sekolah Ramah Anak, ketiga melakukan monitoring dan evaluasi; (3) Berdampak baik, membuat siswa menjadi senang saat berada di sekolah, memiliki toleransi dan kebersamaan yang tinggi walaupun dengan keberagaman yang ada, dapat menunjang tim TPPK dalam mencegah terjadinya pembulian atau kekerasan lainnya, menjalin kerjasama bersama orangtua siswa atau paguyuban, kelas menyenangkan yang membuat siswa nyaman dan terdapat pojok baca.
Efektivitas E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi STEAM terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA Refjuandani, Anggun; Andromeda, Andromeda
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7433

Abstract

Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan di SMAN 1 Pancung Soal didapatkan data bahwa 87,1% peserta didik sulit memahami konsep dari materi larutan penyangga yang bersifat abstrak. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk menganalisis tingkat efektivitas e-modul larutan penyangga berbasis Inkuiri Terbimbing  terintegrasi STEAM terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian dilakukan menggunakan metode eksperimen semu dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari semua peserta didik fase F kelas XI SMAN 1 Pancung Soal tahun ajaran 2023/2024 dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes pilihan ganda yang memiliki validitas, daya pembeda, reliabilitas dan indeks kesukaran dengan kriteria soal baik. Tingkat efektivitas e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing diketahui melalui uji n-gain. Hasil analisis nilai n-gain diperoleh dengan nilai g = 0,81 menyatakan bahwa e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi STEAM efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi sehingga e-modul ini efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jadi dapat disimpulkan e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi STEAM efektif terhadap hasil belajar peserta didik.
Keterampilan Sosial Siswa Usia Dini dengan Hambatan Intelektual di Sekolah Inklusif Purwandari, Ernisa; Suparno, Suparno; Purwandari, Purwandari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7004

Abstract

Siswa dengan hambatan intelektual merupakan salah satu disabilitas yang kemungkinan mengalami deficite pada area keterampilan social. Dewasa ini, penelitian terkait keterampilan social lebih banyak dilakukan pada individu dengan hambatan intelektual usia remaja hingga dewasa. penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterampilan social anak usia dini dengan hambatan intelektual di sekolah inklusif. Penelitian ini dilakukan melalui survey dengan subjek penelitian sampel dalam penelitian ini adalah 89 siswa yang diduga mengalami hambatan intelektual usia dini di sekolah inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan social anak usia dini dengan hambatan intelektual di seting sekolah inklusif yang menjadi subjek penelitian sudah mulai berkembang terutama di aspek pemrosesan informasi social. Aspek interaksi social dan juga hubungan serta persahabatan dengan teman sebaya belum berkembang secara optimal. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka perlu kajian lebih dalam terkait strategi intervensi keterampilan social yang efektif untuk diterapkan pada anak usia dini dengan hambatan intelektual.

Page 5 of 16 | Total Record : 151

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue