cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,456 Documents
 242   243   244   245   246 
Pesantren Sebagai Pilar Pendidikan Islam: Eksistensi, Peran, dan Transformasinya di Era Modern Fatahillah, Muhammad Rifki; Hidayati, Noorazmah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8836

Abstract

Modernisasi, globalisasi, dan disrupsi digital mendorong perubahan cepat pada pendidikan Islam di Indonesia, sehingga pesantren dituntut beradaptasi tanpa mengaburkan identitas keislaman dan tradisinya. Penelitian ini menganalisis strategi pesantren mempertahankan eksistensi dan peran strategisnya sekaligus bertransformasi sesuai tuntutan zaman. Metode yang digunakan ialah kualitatif deskriptif berbasis studi kepustakaan (19 sumber, 2020–2025) dengan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan integrasi kurikulum melalui penguatan tradisi keilmuan klasik yang disertai pengayaan ilmu umum dan kompetensi abad ke-21; modernisasi tata kelola menuju manajemen lebih profesional; serta pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran dan layanan informasi secara selektif sesuai kultur pesantren. Pada saat yang sama, pesantren tetap meneguhkan fungsi inti pembinaan karakter, spiritualitas, dan moralitas santri. Kontribusi ilmiah utama penelitian ini adalah perumusan kerangka konseptual “pesantren hybrid” berbasis dua mekanisme pelestarian inti (core preservation) dan inovasi selektif (selective innovation) yang mengintegrasikan dimensi kurikulum, kelembagaan, dan teknologi dalam satu penjelasan utuh, melampaui studi sebelumnya yang umumnya membahasnya secara terpisah. Temuan ini berimplikasi pada penguatan model pengembangan dan kebijakan pesantren yang adaptif, berdaya saing, dan relevan di era digital.
Penggunaan Aplikasi untuk Meningkatkan Pembelajaran Musik di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review Sutomo, Tulad; Fitria, Yanti; Adrias, Adrias
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8741

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong perubahan dalam pembelajaran seni musik di Sekolah Dasar, khususnya dalam pemanfaatan aplikasi digital sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pemanfaatan aplikasi digital dalam pembelajaran musik di Sekolah Dasar serta dampaknya terhadap pemahaman konsep, keterampilan musikal, dan motivasi belajar siswa. Kesenjangan penelitian terletak pada belum adanya kajian yang merangkum secara sistematis berbagai jenis aplikasi digital beserta efektivitasnya dalam pembelajaran musik pada jenjang Sekolah Dasar, sehingga penelitian ini menawarkan sintesis mutakhir sebagai bentuk kebaruan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA terhadap artikel-artikel terpilih yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2020–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi digital digunakan dalam berbagai bentuk, seperti simulator instrumen, multimedia interaktif, video pembelajaran, audiobook, dan platform musik berbasis web. Penggunaan aplikasi digital terbukti meningkatkan pemahaman konsep musik dasar, keterampilan musikal, serta motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu, aplikasi yang bersifat interaktif dan mengintegrasikan unsur visual serta auditori cenderung lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran musik tradisional. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi digital berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran musik di Sekolah Dasar apabila dirancang dan diintegrasikan secara pedagogis.
Inovasi Model Pembelajaran PPKn Berbasis Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Literasi Pancasila Siswa: Studi Kasus Kualitatif Rahmadani, Linda; Trisiana, Anita; Andani, Wisma Arum; Widiarani, Yulika Revina
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8731

Abstract

Pembelajaran PPKn perlu dikembangkan melalui pendekatan yang lebih bermakna untuk mengatasi rendahnya literasi Pancasila siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran PPKn berbasis pembelajaran mendalam (deep learning) guna memperkuat literasi Pancasila secara reflektif dan kontekstual. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan model pembelajaran PPKn berbasis pembelajaran mendalam yang secara sistematis mengintegrasikan pemahaman, internalisasi, dan penerapan nilai-nilai Pancasila, yang membedakannya dari penelitian sebelumnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui kuesioner kepada siswa dan wawancara mendalam dengan guru PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memberikan respons positif terhadap penerapan model pembelajaran mendalam dan menilai pendekatan ini membantu memahami serta mengamalkan nilai-nilai Pancasila. Namun demikian, implementasi model masih memerlukan penyempurnaan, khususnya pada pengelolaan waktu pembelajaran, motivasi belajar siswa, dan inovasi pembelajaran guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran PPKn berbasis pembelajaran mendalam berpotensi menjadi alternatif dalam penguatan literasi Pancasila di sekolah
Pengembangan Asesmen Keterampilan Problem Solving Calon Guru Ilmu Pengetahuan Alam Tawil, Muh; Utama Putra, Andry S.
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2026): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i2.8928

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah asesmen keterampilan problem solving (AKPS) di abad 21 sangat urgen diteliti karena merupakan salah satu dimensi profil lulusan di tahun 2026. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  AKPS: valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen AKPS yang berkualitas untuk mengases keterampilan problem solving bagi calon guru ilmu pengetahuan alam. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data. Sampel penelitian calon guru ilmu pengerahuan alam kelas A (n = 31, dankelas B (n=21). Hasil penelitian AKPS dan perangkat pembelajaran: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 0.99) dan nilai reliabilitas R = 99.95 %; 2) keefektifan dengan skor rata – rata KPS kelas A dan B masing-masing sebesar 95.33 % dan 88.66 % dan skor rata-rata respon calon guru IPA  kelas A dan B masing-masing 99.97 % (positif); 3) kepraktissan dengan skor rata-rata keterlakasanaan kelas A dan B masing-masing 98.75% dan 97.55 (terlaksana). Kesimpulan, AKPS memenuhi syarat kualitas
Kritik Wacana Tafsir Dakwah Kontemporer di Media Sosial: Urgensi Pendidikan Epistemologi Dakwah Digital Almu'min, Almu'min; Hariyadi, Muhammad
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2026): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i2.8953

Abstract

Dakwah kontemporer di media sosial mengalami tekanan algoritma, viralitas, dan fragmentasi pesan yang berpotensi menggeser substansi nilai Qurani menuju sensasionalisme dan simplifikasi. Penelitian ini menganalisis wacana tafsir Alquran dalam merespons fenomena tersebut menggunakan metode kualitatif berbasis kritik wacana dan analisis teks tafsir klasik-kontemporer. Penelitian mengidentifikasi paradoks epistemologis antara prinsip hikmah, mauizhah hasanah, dan mujadalah billati hiya ahsan dalam QS An-Nahl: 125 dengan praktik dakwah digital yang cenderung mengutamakan metrik keterlibatan daripada transformasi spiritual. Studi ini mengembangkan kerangka hermeneutis kritis untuk mengungkap kesenjangan antara idealitas normatif dakwah Qurani dan realitas performativitasnya di media sosial. Temuan menunjukkan urgensi revitalisasi epistemologi tafsir kontemporer, dengan implikasi edukatif bagi pengembangan kurikulum pendidikan epistemologi dakwah di lembaga-lembaga pendidikan Islam.
Nikah Beda Agama Perspektif Al-Razi dalam Kitab Al-Mahsul sebagai Bagian Pendidikan Hukum Keluarga Islam Almu'min, Almu'min; Muqsith, Abdul
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 2 (2026): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i2.8956

Abstract

Penelitian ini mengkaji metodologi usul fikih Al-Fakhr Al-Din Al-Razi (544–606 H) dalam Al-Mahsul fi 'Ilm Usul al-Fiqh, khususnya kaidah bina' al-'amm 'ala al-khass sebagai instrumen ijtihad dalam menyelesaikan kasus nikah beda agama. Dengan pendekatan kualitatif-deskriptif berbasis kajian kepustakaan, penelitian ini menganalisis argumentasi Al-Razi bahwa dalil khass memiliki implikasi normatif yang lebih kuat (awla dalalatan) dibanding dalil 'amm, sehingga berfungsi sebagai mukhassish yang determinatif dalam penetapan hukum. Penerapan kaidah ini menghasilkan temuan bahwa QS Al-Maidah: 5 yang membolehkan pria Muslim menikahi wanita Ahlul Kitab merupakan takhsis dari larangan umum QS Al-Baqarah: 221. Kebaruan penelitian ini terletak pada rekonstruksi sistematis kaidah Al-Razi sebagai kerangka metodologis yang belum dieksplisitkan dalam kajian usul fikih kontemporer tentang nikah beda agama. Temuan ini relevan bagi pengembangan pendidikan hukum keluarga Islam yang berbasis metodologi usul fikih klasik secara kritis dan kontekstual.
Literasi ICT (Information Communication and Technology) Siswa SMA Dalam Pembelajaran Biologi : Systematic Literature Review Paramita, Dian; Siburian, Jodion; Sembiring, Dian Arisandy Eka Putra
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8885

Abstract

Perkembangan Information and Communication Technology (ICT) telah membawa perubahan signifikan dalam pembelajaran biologi di Sekolah Menengah Atas (SMA) serta menuntut literasi ICT sebagai kompetensi penting abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis peran literasi ICT siswa SMA dalam mendukung efektivitas pembelajaran biologi berbasis teknologi. Kebaruan kajian ini terletak pada sintesis sistematis literatur terbaru (2020–2025) yang menghubungkan bentuk pemanfaatan ICT, variasi literasi ICT siswa, serta hambatan implementasinya dalam pembelajaran biologi SMA, yang masih jarang dikaji secara komprehensif sebelumnya. Penelitian dilakukan melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan sumber data dari Google Scholar, menggunakan kriteria artikel terbit tahun 2020–2025 pada jurnal nasional terakreditasi Sinta 1–5. Sebanyak 20 artikel dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif-sintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan ICT dalam pembelajaran biologi berdampak positif terutama dalam meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konsep abstrak, serta capaian hasil belajar siswa. Namun, efektivitas ICT belum merata karena tingkat literasi ICT siswa masih bervariasi serta integrasi teknologi oleh guru belum sepenuhnya optimal. Hambatan utama meliputi keterbatasan kompetensi pedagogis-teknologis guru dan dukungan sarana-prasarana sekolah. Temuan ini menegaskan perlunya penguatan literasi ICT siswa, peningkatan kompetensi guru, serta pengembangan ekosistem pembelajaran digital agar pembelajaran biologi berbasis ICT lebih efektif dan berkelanjutan
Hubungan Refleksi Diri dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Kedokteran Wati, Huda Marlina; Danil, M. Yoga Rizki; Susanti, Lasiah; Anggraini, Susiana
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8916

Abstract

Refleksi diri merupakan proses metakognitif yang terjadi sebelum, selama, dan setelah suatu pengalaman bertujuan meningkatkan pemahaman diri serta kualitas pembelajaran. Dalam pendidikan kedokteran, refleksi diri berperan penting dalam pembelajaran sepanjang hayat dan berdampak pada prestasi akademik. Namun, pelaksanaan refleksi diri belum sepenuhnya terstruktur dan dilaksanakan rutin di fakultas kedokteran. Tujuan: Menganalisis hubungan refleksi diri dengan prestasi akademik mahasiswa kedokteran. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional cross sectional. Sampel penelitian berjumlah 183 mahasiswa kedokteran tahap akademik Universitas Abdurrab dengan stratified random sampling. Refleksi diri diukur dengan Metacognition Awareness Inventory (MAI), sedangkan prestasi akademik diukur berdasarkan indeks prestasi kumulatif (IPK). Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil: Sebagian besar mahasiswa memiliki tingkat refleksi tinggi (55%) dan sedang (45%). Nilai rerata refleksi diri tertinggi terdapat pada mahasiswa tahun ketiga (38,02) dan terendah pada mahasiswa tahun kedua (36,89). Hasil uji korelasi menunjukkan terdapat hubungan bermakna antara refleksi diri dan prestasi akademik (p < 0,05) dengan koefisien korelasi sebesar 0,552 yang menunjukkan kekuatan korelasi sedang. Kesimpulan: Terdapat hubungan yang signifikan antara refleksi diri dengan prestasi akademik mahasiswa. Semakin tinggi tingkat refleksi diri, semakin tinggi pula prestasi akademik yang dicapai. Sehingga, refleksi diri dapat dapat dipertimbangkan menjadi bagian evaluasi pembelajaran rutin mahasiswa sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi akademik.
Literature Review: Kajian Sistematis Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Terhadap Peningkatan Literasi Media Siswa Girsang, Marina; Siburian, Jodion; Sembiring, Dian Arisandy Eka Putra
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8898

Abstract

Literasi media merupakan kompetensi penting bagi siswa di era digital. Problem Based Learning (PBL) dipandang sebagai pendekatan pembelajaran yang relevan untuk mengembangkan kemampuan literasi media siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas PBL dalam meningkatkan literasi media siswa melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah literature review terhadap 15 artikel jurnal nasional terakreditasi yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2020–2025. Artikel dipilih berdasarkan kriteria relevansi dengan topik literasi media dan PBL serta memuat hasil penelitian empiris, dan ditelusuri melalui basis data Google Scholar. Data dianalisis secara deskriptif dengan menelaah model pembelajaran, jenis media yang digunakan, serta hasil penerapan PBL. Hasil kajian menunjukkan adanya pola temuan yang konsisten bahwa penerapan PBL yang dipadukan dengan berbagai media pembelajaran seperti media pansi, media pohon, modul digital, magic box, konten digital, media audiovisual, aplikasi pembelajaran, media matematika, puzzle, video, media sosial, YouTube, serta game pembelajaran cenderung meningkatkan kemampuan literasi media siswa. PBL mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pemecahan masalah kontekstual, yang berdampak pada peningkatan kemampuan analisis, evaluasi, dan pemanfaatan konten media secara kritis. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang efektif dan adaptif dalam meningkatkan literasi media siswa di era digital, serta memiliki potensi luas untuk diterapkan dalam berbagai konteks pembelajaran
Dinamika Otoritas Guru di Era Globalisasi dan Tantangannya terhadap Implementasi Deep Learning pada Kurikulum Merdeka Al-Iman, Shafa Nisa
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2026): February
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i1.8920

Abstract

Perubahan masyarakat global membawa implikasi signifikan terhadap dinamika otoritas guru dalam praktik Pendidikan. Otoritas pedagogik yang sebelumnya bersifat hierarkis menghadapi tantangan serius dalam mendukung implementasi pembelajaran mendalam pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan menganalisis pergeseran otoritas guru pada era globalisasi serta relevansinya terhadap penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan melalui analisis kritis terhadap literatur ilmiah, kebijakan Pendidikan, dan dokumen kurikulum yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa otoritas guru mengalami transformasi dari kontrol instruksional menuju peran fasilitatif dan kolaboratif. Otoritas yang adaptif terbukti berkontribusi positif terhadap penguatan pembelajaran mendalam melalui penciptaan ruang refleksi, dialog, dan pemecahan masalah bermakna bagi peserta didik. Temuan penelitian juga mengungkap bahwa kegagalan implementasi Deep Learning lebih disebabkan oleh ketidaksiapan paradigma otoritas guru dibandingkan keterbatasan teknis pembelajaran. Simpulan peneltiian menegaskan bahwa redefinisi otoritas guru berbasis kompetensi pedagogic, integritas professional, dan sensitivitas terhadap perubahan sosial menjadi prasyarat utama keberhasilan Kurikulum Merdeka. Pendidikan pada era globalisasi menuntut guru yang mampu menjalankan otoritas secara reflektif dan memberdayakan.

Page 245 of 246 | Total Record : 2456

 242   243   244   245   246 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026): April Vol 8, No 1 (2026): February Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue