cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,458 Documents
 85   86   87   88   89 
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa Rasimin Rasimin; Affan Yusra; Hera Wahyuni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.261

Abstract

Tujuan penelitian ini: 1) Mendeskripsikan kondisi tingkat komunikasi interpersonal siswa kelas XII IPS SMA Negeri 5 Kota Jambi sebelum diberikan perlakuan (pre test) . 2) Mendeskripsikan tingkat komunikasi interpersonal siswa kelas XII IPS SMA Negeri 5 Kota Jambi setelah diberikan perlakuan (post test). 3) Menguji keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan berbasis Problem based learning  efektif untuk meningkatkan komunikasi interpersonal siswa kelas XII IPS SMA Negeri 5 Kota Jambi. Adapun alat bantu yang digunakan dalam penelitian adalah skala komunikasi interpersonal dan pedoman observasi. Jenis pelitian yang digunakan adalah tes pra dan pasca satu kelompok eksperimen. untuk analisis penelitian penggunaan tes dengan taraf signivikansi Wilcoxon 0,05%. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan yang lebih kecil dari 0,003 <0,05 Ha dapat disimpulkan kemudian diterima
Pengembangan Game Mari Belajar Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar Pembelajaran Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar Ahsani Diningsih; Naniek Sulistya Wardani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.375

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ada di SD Negeri Semowo Kabupaten Semarang yaitu belum adanya penggunaan game sebagai media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengembangkan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar tema 6 subtema 4 pembelajaran 2 kelas 3 SD, 2) mengetahui kelayakan game mari belajar  untuk mencapai ketuntasan belajar tema 6 subtema 4 pembelajaran 2 kelas 3 SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research  and Development (R&D) dengan model pengembangan ASSURE yang terdiri dari 6 langkah, yaitu Analyse Learner, State Objectives , Select Method, Media or Material, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, Evaluateand Revise. Hasil penelitian menyatakan 1) terbukti terdapat pengembangan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar, yang ditunjukkan oleh hasil uji yang menghasilkan uji t hit  0,00≤ 0,05 dan sig 0,226>0,05, maka tidak terdapat  perbedaan hasil uji coba game mari belajar yang signifikan. 2) terdapat kelayakan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar yang ditunjukkan oleh instrumen yang valid dengan rata-rata r (korelasi) hitung =0,82 dan reliable dengan cr α = 0,887. Dari hasil tersebut, maka game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar pembelajaran tematik peserta didik kelas 3 sekolah dasar layak digunakan sebagai media pembelajaran. 
Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring di Pendidikan Tinggi Vokasi: Studi Perbandingan antara Penggunaan Google Classroom dan Zoom Meeting Hutomo Atman Maulana
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i1.259

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan persepsi mahasiswa pada pembelajaran daring yang dilaksanakan menggunakan Zoom Meeting dan Google Classroom pada pendidikan tinggi vokasi selama masa pandemi COVID-19. Persepsi mahasiswa yang diteliti terbatas hanya pada aspek belajar mengajar, kapabilitas atau kemampuan dosen, dan sarana dan prasarana selama pelaksanaan pembelajaran daring. Penelitian ini merupakan penelitian komparatif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Politeknik Negeri Bengkalis. Sampel diambil dengan metode purposive sampling yang hanya berfokus pada mahasiswa yang telah mengikuti perkuliahan daring baik mata kuliah teori maupun praktik pada semester ganjil tahun akademik 2020/2021. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang diisi secara online oleh mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Analisis kuantitatif terdiri atas uji peringkat bertanda Wilcoxon yang digunakan untuk perbandingan persepsi mahasiswa secara statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa pada pembelajaran daring yang dilaksanakan dengan menggunakan Zoom Meeting dan Google Classroom berada pada kategori baik. Hasil uji peringkat bertanda Wilcoxon menunjukkan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Google Classroom lebih baik dibandingkan Zoom Meeting (Z = -5,798; p = 0,000).
Studi Komparatif Model Problem Solving Dengan Model Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Suardin Suardin; Wa Ode Lisa Andriani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i1.289

Abstract

Rendahnya nilai hasil belajar matematika siswa kelas V (lima) di SDN 1 Katilombu mentut perlunya formulasi dan penerapan model-model pembelajaran yang efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT), siswa kelas V SD Negeri 1 Katilombu Kabupaten Buton Selatan. Jenis penelitian ini yaitu quasi experimental design dengan pendekatan deskriptif kuantitatif, dan menggunakan analisis data deskriptif dan inferensial untuk melihat nilai perbandingan hasil belajar matematika. Hasil penelitian diperoleh bahwa berdasarkan uji t test dua sample independen diperoleh nilai rata – rata kelas VA sebesar 68,13 dengan nilai signifikansi 0,00 dan kelas VB sebesar 79,59 dengan nilai signifikansi 0,00. Karena nilai sig (2-tailed) 0,00 ≤ 0,05, maka dinyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai rata – rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen I (VA) dan kelompok eksperimen II (VB). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V SD Negeri 1 Katilombu, dengan nilai rata-rata lebih tinggi dibanding model pembelajaran problem solving
Ingatan II : Pengorganisasian,Lupa dan Model-Model Ingatan Alfun Sandi; Neviyarni Neviyarni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i1.191

Abstract

Dramawan abad ke-20 Tennessee William pernah mengatakan bahwa hidup adalah memori kecuali momen sekarang yang berlalu demikian cepat sehingga kita sulit untuk mengingatnya, jadi apa itu memori? Memori atau ingatan adalah retensi informasi dari waktu ke waktu yang melibatkan encoding, penyimpanan dan pengambilan kembali. Para psikolog pendidikan mempelajari bagaimana informasi diletakan atau disimpan dalam memori, bagaimana ia dipertahankan atau disimpan setelah disandikan (encoded), dan bagaimana ia ditemukan atau diungkapkan kembali untuk tujuan tertentu dikemudian hari. Memori membuat diri kita terasa berkesinambungan. Tanpa adanya memori, kita tidak mampu menghubungkan apa yang terjadi kemarin dengan apa yang sedang kita alami sekarang. Otak merupakan perangkat yang paling komleks di dunia. Trilyunan sel otak memiliki fungsi spesifik tetapi saling berhubungan. Mengendalikan seluruh aspek fisik dan psikis manusia. Baik secara sadar maupun tak sadar. Kapasitas penyimpanan memori di dalam otak jauh melebihi kapasitas hardisk computer terbesar sekalipun. Otak memiliki kemampuan menangani algoritma rumit secara bersamaan dalam jumlah tak terbatas, jauh melebihi kemampuan prosesor komputer tercanggih sekalipun. Tapi sayangnya manusia tidak mampu mengoptimalkan seluruh potensi otak tersebut, sehingga otak tidak memungkinkan semua jejak ingatan itu tersimpan terus dengan sempurna, melainkan berangsur-angsur akan menghilang. Tetapi ketika orang yang bersangkutan diminta untuk mengingat kembali hal yang sudah diingatnya, terkadang mulai terlupakan sebagiannya. Dalam makalah ini akan dibahas hal-hal yang berhubungan dengan memori seperti pengorganisasian, lupa, model memori serta kebiasaan belajar dan ingatan.
The Effect Of Autonomous Learning Strategy On Students' Identity Status Zuvyati Aryani Tlonaen; Seprianus A. Nenotek
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.322

Abstract

Status identitas mahasiswa menggaris bawahi pada upaya mahasiswa berkomitmen dan berkesplorasi dalam menyelesaikan berbagai tugas dan tanggung jawab belajarnya sehingga dirasa perlu mempertimbangkan strategi belajar yang mendorong mahasiswa untuk bereksplorasi dan berkomitmen. Karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh strategi belajar otonomi terhadap status identitas mahasiswa dengan menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-test-post-test yang melibatkan sampel berjumlah 23 orang (M = 19.39; SD = 1.52). Pengumpulan data status identitas menggunakan kuisioner status identitas yang dikembangkan oleh Marcia terdiri dari 40 pernyataan, masing-masing status identitas terdiri dari 10 pernyataan. Analisis data menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara statistik tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap status identitas mahasiswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan strategi belajar otonomi. Data statistik menunjukkan bahwa nilai sig. lebih besar dari 0,05 (˃ 0.715). Dengan demikian, strategi belajar otonomi perlu dipertimbangkan untuk diujicobakan kepada siswa pada satuan pendidikan yang lebih rendah atau jika dilakukan pada tingkat universitas maka pengajar perlu menciptakan crisis dalam pembelajaran. Selain itu, pendekatan kualitatif perlu dipertimbangkan dalam penelitian serupa.
Fenomena Stress dan Pembiasaan Belajar Daring dimasa Pandemi Covid-19 Yadi Jatira; Neviyarni S
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i1.187

Abstract

Pembelajaran daring yang dilaksanakan selama masa pandemi pada semua tingkat pendidikan banyak menyebabkan stress dalam proses pembiasaan belajar yang dilaksanakan. Artikel ini membahas tentang stress dan pembiasaan belajar daring dimasa pandemi covid 19. Beberapa konsep tentang Pembiasaan Belajar, stress, digunakan untuk menganalisa pembiasaan pembelajaran pada masa pandemi covid 19 ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi stress dan pembiasaan belajar daring agar pembelajaran daring ini tetap efektif dan tujuan pembelajarannya tersampaikan. Kajian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggambarkan keadaan apa adanya, menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa: pertama pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 ini menyebabkan peserta didik mengalami stress, kedua pembiasaan pembelajaran daring ini menyebabkan peserta didik menjadi bosan dan pemalas dikarenan beberapa gangguan yang mungkin terjadi dalam pembiasaan pembelajaran daring. 
Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS6 Untuk Pembelajaran IPS Siswa Sekolah Menengah Atas Vivin Muthoharoh; Norida Canda Sakti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.315

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya peserta didik menjadi murid yang pasif serta kurang termotivasi terhadap metode pembelajaran konveksional yang biasa digunakan oleh guru, yang mana pembelajaran dilakukan menyampaikan materi secara lisan lalu mengerjakan soal evaluasi. Dari paparan permasalahan tersebut penelitian dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang mampu memacu peserta didik agar lebih bersemangat dan meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian pengembanagn ini menggunakan jenis penelitian yakni Research and Development (R&D) serta model penelitian 4D (Define, Design, Development dan Disseminate). Uji coba terbatas sebanyak 20 peserta didik. Penelitian dilakukan guna meninjau kelayakan media jika diketahui dari penyajian media dan kesesuaian materi, efektivitas media, kepraktisan media serta guna menganalisis respon peserta didik dan perbandingan hasil belajar ketika sebelum dan setelah mengakses media dengan desain uji coba Pre-Test dan Post-Test. Sedangkan hasil belajar dianalisa melalui uji N-Gain Score. Berdasarkan hasil uji coba terbatas diperoleh yakni media pembelajaran diketahui layak karena mendapatkan hasil sebesar 85,7%, efektif sebab diperoleh skor 100%, dan praktis dengan presentase 100% apabila digunakan. Selain itu diketahui peserta didik merespon positif dengan menunjukkan bahwa media pembelajaran perpajakan memberikan rasa antusias jika digunakan. Hasil belajar juga meningkat secara signifikan setelah mengakses media pembelajaran perpajakan.
Nature Environment, Socioeconomic and Culture Value in Gunung Salak Endah Tourism Bahagia Bahagia; Abdul Karim Halim; Leny Muniroh; Rimun Wibowo; Muhammad Shiddiq Ilham Noor; Iis Khaerunnisa Fitriani; Siti Nurkholipah; Shofa Mahartika
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i2.2413

Abstract

Nature demaged enable to stop nature tourism because touris rely on nature conservation. Tourist areas such as Wisata Gunung Salak Endah in Bogor are tours that make nature a tourist attraction so that natural preservation must be maintained. The purpose of this study is to find the economic values of nature tourism, cultural values, and efforts to maintain the sustainability of the natural environment. The research uses qualitative methods. While the selection of respondents was done purposively. Data collection is done by in-dept-interview, documentation and observation. The results show that nature tourism empowers the community by involving the community in management such as ticket sales and parking management. At the same time, it provides opportunities for the community to trade food and beverages by opening stalls in the area and outside the area. People can even sell various traditional foods, handicrafts and sell ornamental plants. All produce economic value. There is even a unification of music in this tourist area because there is a grandfather who plays the harp in the midst of beautiful nature so that it is a natural therapy to entertain and relieve stress. Plus there is no change in the culture and social of the community because the Sundanese people in the area know enough about the foreign culture of the visitors' language but do not adopt it. At the same time, they introduce Sundanese culture by speaking Sundanese when someone buys food and drinks. When visitors do not understand, then continue with Indonesian.
Motivasi Belajar dan Respon Siswa terhadap Online Learning sebagai Strategi Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 Firmansyah Firmansyah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.355

Abstract

Pembelajaran online yang diterapkan pemerintah sebagai upaya pencegahan dan pengendalian covid-19 memiliki kelebihan dan kekurangan yang berbeda antara suatu sekolah dengan sekolah yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran online di SMA Wahidiyah Kediri di masa pandemi covid-19 yang diperoleh langsung dari respon siswa serta pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Instrumen pengukuran berupa angket respon pembelajaran online dan angket motivasi belajar yang disebarkan secara online menggunakan google formulir. Hasil penelitian dari respon siswa menunjukkan terdapat kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran online di SMA Wahidiyah Kediri. Kelebihan dalam pembelajaran online yaitu: (1) pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja; (2) melatih kemandirian belajar siswa; (3) pembelajaran lebih variatif; (4) sumber belajar yang lebih luas; dan  (5) menghemat waktu, biaya, dan tenaga. Adapun kendala dalam pelaksanaan pembelajaran online yaitu: (1) koneksi atau jaringan internet yang lemah terutama pada daerah-dareah tertentu; (2) kebutuhan kuota internet yang besar; (3) kemampuan yang masih rendah dalam hal informasi dan teknologi (IT) baik dari guru maupun siswa; dan (4) desain model pembelajaran online yang belum tepat sehingga siswa kesulitan dalam memahami materi. Kekurangan dan kendala dalam pelaksanaan pembelajaran online lebih mendominasi sehinga motivasi belajar siswa menjadi rendah

Page 87 of 246 | Total Record : 2458

 85   86   87   88   89 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2026): April Vol 8, No 1 (2026): February Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue