cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
as_wad82@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 23377666     EISSN : 25416499     DOI : 10.24256/jpmipa
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, p-ISSN:2337-7666 and e-ISSN: 2541-6499, is a peer-reviewed open access journal and aims to provide an international forum for researchers, professionals, lecturer, and educational practitioners on all topics related to mathematics education and natural sciences. The journal consists of high-quality technical manuscripts on advances in the state-of-the-art of mathematics education; both theoretical approaches and practical approaches are encouraged to submit.
Arjuna Subject : -
Articles 228 Documents
 19   20   21   22   23 
Analysis of Factors Influencing Learning Motivation of Students in the Faculty of Science and Technology at Universitas Jambi Using Structural Equation Modeling (SEM) Sarmada, Sarmada; Yurinanda, Sherli; Rozi, Syamsyida; Irawan, Randi
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 1 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v13i1.5696

Abstract

Abstract: Learning motivation is the driving force that ensures the continuous learning process to achieve educational goals. This study analyzes the factors influencing students' learning motivation. The sample consists of active students from the Faculty of Science and Technology at Jambi University. The research employs a quantitative survey method, with data collected through a Likert-scale questionnaire. Data analysis is conducted descriptively using Structural Equation Modeling (SEM). Three exogenous variables are examined: learning strategies, learning facilities, and learning environment, while learning motivation serves as the endogenous variable. The results indicate that learning strategies contribute the most to learning motivation, followed by the learning environment and learning facilities. Overall, these latent variables have a positive impact on learning motivation. Abstrak: Motivasi belajar adalah dorongan yang memastikan berlangsungnya proses pembelajaran secara berkesinambungan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini melakukan analisis terhadap faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar mahasiswa. Sampel yang digunakan adalah mahasiswa aktif di Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Jambi. Metode digunakan adalah survei kuantitatif dengan pengambilan data melalui kuesioner berskala Likert. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan Structural Equation Modeling (SEM). Ada tiga variabel eksogen yang digunakan yaitu cara belajar, fasilitas belajar, dan lingkungan belajar. Sedangkan motivasi belajar digunakan sebagai variabel endogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara belajar memberikan kontribusi paling besar terhadap motivasi belajar, diikuti oleh lingkungan belajar dan fasilitas belajar. Secara keseluruhan, variabel-variabel laten tersebut memiliki pengaruh positif terhadap motivasi belajar.  
Uncovering Mathematical Literacy Ability of Eighth Grade Junior High School Students Based on VARK Learning Style Chairuddin; Sari, Dian Ulfa; Salido, Achmad; Febrian , Fadri
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 1 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v13i1.6137

Abstract

Abstract: This study explores the mathematical literacy skills of eighth-grade students based on their learning styles using the VARK model (Visual, Auditory, Read/Write, Kinesthetic). A descriptive qualitative approach was employed, involving 23 junior high school students in one of the districts in Southeast Sulawesi, Indonesia. Five informants representing auditory, read/write, kinesthetic, auditory-read/write-kinesthetic, and visual-read/write-kinesthetic types were selected through purposive sampling. Data were collected through mathematical literacy tasks and unstructured interviews. The findings reveal that learning styles influence mathematical literacy, including communication, modeling, representation, and problem-solving skills. Auditory learners excelled in all stages, while read/write and kinesthetic learners struggled, particularly in communication and problem-solving. Multimodal learners demonstrated greater flexibility. Abstrak: Penelitian ini mengeksplorasi keterampilan literasi matematika siswa kelas VIII berdasarkan gaya belajar mereka menggunakan model VARK (Visual, Auditori, Membaca/Menulis, Kinestetik). Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan melibatkan 23 siswa SMP di salah satu kabupaten yang ada di Sulawesi Tenggara, Indonesia. Selanjutnya, lima siswa dipilih secara purposive sampling sebagai informan penelitian mewakili gaya belajar tipe auditori, membaca/menulis, kinestetik, auditori membaca/menulis-kinestetik, dan visual-membaca/menulis-kinestetik. Pengumpulan data dilakukan melalui tugas literasi matematika dan wawancara tidak terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar memengaruhi literasi matematika, termasuk kemampuan komunikasi, pemodelan, representasi, dan pemecahan masalah. Siswa auditori unggul dalam semua tahapan, siswa dengan gaya belajar membaca/menulis dan kinestetik mengalami kesulitan terutama dalam komunikasi dan pemecahan masalah, sementara pembelajar multimodal lebih fleksibel.
Analisis Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Open-Ended Barisan dan Deret Aritmatika Berdasarkan Tahapan Polya Rahmah, Ziaul; Darmawan, Puguh
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 2 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v13i2.6221

Abstract

Abstract: Students' difficulties in solving open-ended problems are attributed to a lack of conceptual understanding and flexibility in applying formulas. This challenge is further influenced by a learning approach that is heavily procedure-oriented. This study analyzes the mathematical thinking skills of high school students in solving open-ended problems on arithmetic sequences and series, based on Polya's stages. The research subjects were 4 tenth-grade students in Malang. Data were obtained through tests, interviews, and observations, and subsequently analyzed using an interactive model. The findings reveal a variation in student abilities. The primary difficulties lie in grasping fundamental concepts, such as the formula for the nth term and the sum of the first n terms. This study recommends the consistent implementation of open-ended problems to enhance students' mathematical thinking, conceptual understanding, and independent problem-solving skills. Abstrak: Kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended disebabkan kurangnya pemahaman konsep dan fleksibilitas penerapan rumus. Kesulitan ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang lebih berorientasi pada prosedur. Penelitian ini menganalisis kemampuan berpikir matematis siswa SMA dalam menyelesaikan masalah open-ended pada barisan dan deret aritmatika berdasarkan tahapan Polya. Subjek penelitian adalah 4 siswa kelas X di Malang. Data diperoleh melalui tes, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan ada variasi kemampuan siswa. Kesulitan utama terletak pada pemahaman konsep dasar, seperti rumus suku ke-n dan jumlah n suku pertama. Penelitian ini merekomendasikan penerapan masalah open-ended secara konsisten untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis, pemahaman konsep, dan keterampilan penyelesaian masalah secara mandiri.
Klasifikasi Judul Berita Online Menggunakan Multinomial Naïve Bayes Laome, Lilis; Dian Christien Arisona; Zelianti; Gusti Ngurah Adhi Wibawa; Irma Yahya; Mukhsar
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 1 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v13i1.6486

Abstract

Abstract: News is defined as stories or information about current events. News can be classified into two categories, namely hard news and soft news. Generally, hard news refers to news topics that are timely, important and consequential. Meanwhile, soft news refers to information that is interesting, unique and entertaining. This research investigates online news headline classification using an enhanced Multinomial Naïve Bayes approach combined with SMOTE (Synthetic Minority Oversampling Technique) to address class imbalance issues. The results showed that out of 4,122 data collected, 3821 or 92.70% of news headlines were classified as hard news categories and 301 or 7.30% of other news headlines were classified as soft news categories. With an accuracy value of 91.5%, precision of 96.8%, recall of 93.8%, F1-Score of 95.2% and AUC value of 0.78 which shows Multinomial Naïve Bayes is good enough in distinguishing hard news and soft news categories, although it has not reached the optimal level. Abstrak: Berita didefinisikan sebagai cerita atau informasi tentang peristiwa terkini. Berita dapat diklasifikasikan ke dalam dua kategori, yaitu berita keras (hard news) dan berita lunak (soft news). Umumnya, berita keras mengacu pada topik berita yang tepat waktu, penting, dan konsekuen. Sementara itu, berita lunak mengacu pada informasi yang menarik, unik, dan menghibur. Penelitian ini menyelidiki klasifikasi judul berita online menggunakan pendekatan Multinomial Naïve Bayes yang disempurnakan yang dikombinasikan dengan SMOTE (Synthetic Minority Oversampling Technique) untuk mengatasi masalah ketidakseimbangan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 4.122 data yang dikumpulkan, 3821 atau 92,70% judul berita diklasifikasikan sebagai kategori hard news dan 301 atau 7,30% judul berita lainnya diklasifikasikan sebagai kategori soft news. Nilai akurasi sebesar 91.5%, precision sebesar 96.8%, recall sebesar 93.8%, F1-Score sebesar 95.2% dan nilai AUC sebesar 0.78 yang menunjukkan Multinomial Naïve Bayes sudah cukup baik dalam membedakan kategori hard news dan soft news, meskipun belum mencapai tingkat optimal.
Pengembangan Buku Cerita Sains untuk Meningkatkan Minat Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar di Malang Farida Farkhatuz Zuhriyah; Titis Angga Rini; Muhammad Iqbal Maulana
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 2 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v13i2.7591

Abstract

Abstract: This study aims to develop a science story book for improve science interest elementary school students in Malang. This research is classified as development research. The research stages use the ADDIE model. This research was conducted at SDN Percobaan 2 Malang, Malang City, East Java Province. The research instrument used validity and effective questionnaire sheet. The research data were analyzed descriptively quantitatively. The results of the study indicated that the science story book meets the validity. Based on the validation results of the material experts, the percentage results were 78% with valid criteria, the media experts obtained a percentage result of 98% with very valid criteria and the validation results of the educator response test obtained a percentage result of 84% with very valid criteria. The effective of science storybooks in students’ interest in learning science obtained a percentage result 83,54% with very high criteria. The conclusion of this study is that the developed science storybook is effective for use in science learning and improve the interest science elementary school students. Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku cerita sains untuk meningkatkan minat belajar sains siswa tingkat sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Tahapan penelitian menggunakan model ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SDN Percobaan 2 Malang, Kota Malang, Provinsi Jawa Timur. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket validitas dan angket minat belajar sains. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan buku cerita sains memenuhi syarat validitas. Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh hasil persentase 78% dengan kriteria valid, ahli media diperoleh hasil persentase 98% dengan kriteria sangat valid dan hasil validasi uji respon pendidik diperoleh hasil persentase 84% dengan kriteria sangat valid. Uji efektivitas buku cerita sains terhadap minat belajar sains siswa diperoleh hasil persentase 83,54% kategori sangat tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah buku cerita sains yang dikembangkan efektif digunakan dalam pembelajaran sains dan meningkatkan minat belajar sains siswa tingkat sekolah dasar.
Development of an Android Educational Game Magic Square -Megaforce Assisted to Improve Students' Creative Thinking Skills Fatahillah, Arif; Wicaksono, Arif; Hussen, Saddam; Setiawani, Susi; Murtikusuma, Randi Pratama
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v11i2.2922

Abstract

Abstract:The development of educational games is very relevant to learning activities in schools today. This research developed the Android educational game Magic Square – Megaforce to be valid, practical, and effective in improving students' creative thinking skills. This research is a development research with a 4-D model. The validity of educational games reached a high category with a correlation coefficient value of 0.95. This educational game is also declared practical with an average learning implementation of 100%. The effectiveness of this educational game was assessed based on classical learning completeness of 85.7%, student learning activities of 80%, and student response questionnaires of 85.5%, all of which were in the Good category. Educational game design can still be refined for further research so that it is more varied.Abstrak:Pengembangan game edukasi sangat relevan dengan kegiatan pembelajaran di sekolah saat ini. Penelitian ini mengembangkan game edukasi Android Magic Square – Megaforce hingga valid, praktis, dan efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4-D. Validitas game edukasi mencapai kategori tinggi dengan nilai koefisien korelasi 0,95. Game edukasi ini juga dinyatakan praktis dengan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran sebesar 100%. Efektifitas game edukasi ini dinilai berdasarkan ketuntasan belajar klasikal sebesar 85,7%, aktivitas belajar siswa sebesar 80% dan angket respon siswa sebesar 85,5% yang semuanya berada pada kategori Baik. Desain game edukasi masih dapat disempurnakan untuk penelitian selanjutnya sehingga lebih variatif.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Febriyanti, Ririn; Azisi, Rizky Amalia; Fikrati, Ama Noor
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v11i2.2967

Abstract

Abstract:Think Talk Write (TTW) is a type of cooperative learning that helps students be actively involved in learning activities, and have responsibilities to themselves and their peers. The purpose of this study is to describe the improvement of students' mathematical communication skills using TTW in grade X students in one of the high schools in Jombang. This research is a class action research that starts from planning, implementation, action, and reflection. The instruments used are observation sheets of students' mathematical communication skills orally and in writing and tests. The results showed an increase in students' oral mathematical communication skills from each cycle of the cycle I 50% with good enough criteria to 71% in cycle II with good criteria. The results of the mathematical communication skills test cycle I showed an average of 68.84 with a classical completeness of 68.75% and cycle II an average of 84.88 with a classical completeness of 84.38%.Abstrak:Think Talk Write (TTW) merupakan salah satu tipe dalam pembelajaran kooperatif yang membantu siswa terlibat secara aktif dalam kegiatanpembelajaran, memiliki tanggungjawab terhadap dirinya sendiri dan terhadap temannya. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan TTW pada siswa kelas X di salah satu SMA di Jombang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, tindakan dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan dan tulisan dan tes. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan dari setiap siklus siklus I 50% dengan kriteria cukup baik menjadi 71% pada siklus II dengan kriteria baik. Hasil tes kemampuan komunikasi matematis siklus I menunjukkan rata-rata 68,84 dengan ketuntasan klasikal sebesar 68,75% dan siklus II rata-rata 84,88dengan ketuntasan klasikal sebesar 84,38%.
Design of Mathematics Learning Framework Based on the Perspective of the Qur'an Lubis, Suhaimi Zefri; Mahdalena, Mahdalena; Zulmaulida, Rahmy
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v11i2.2976

Abstract

Abstract:The concept of inspiring, communicative, and interesting learning based on verses of the Qur'an is expected to be able to foster children's joy in learning mathematics. This is literature research that analyzes and describes the design of a mathematical learning framework based on the perspective of the Qur'an. Research data sources consist of references or literature related to mathematics learning from the perspective of the Qur'an, mainly focused on algebraic concepts such as numbers, various numbers, and number operations. In addition, one expert in the interpretation of the Qur'an was involved as a source of data. Data analysis using content analysis techniques. The results showed that in the Qur'an, various mathematical concepts provide an overview of algebra, namely about numbers, various numbers, and number operations. In addition, there are also various learning activities, including the preparation, implementation, and evaluation stages of learning activities.Abstrak:Konsep pembelajaran yang inspiratif, komunikatif dan menarik yang bersumberkan pada ayat-ayat Al-Qur’an diharapkan mampu menumbuhkan rasa suka cita anak-anak terhadap pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka yang menganalisis dan mendeskripsikan rancangan kerangka pembelajaran matematika berdasarkan perspektif Al-Qur’an. Sumber data penelitian terdiri dari referensi atau literatur-literatur terkait pembelajaran matematika dalam perspektif Al-Qur’an, terutama difokuskan pada konsep aljabar seperti bilangan, macam-macam bilangan, dan operasi bilangan. Selain itu, satu orang pakar tafsir Al-Qur’an dilibatkan sebagai sumber data. Analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan di dalam Al-Qur’an terdapat berbagai konsep matematika dan secara jelas memberikan gambaran tentang aljabar yakni mengenai bilangan, macam-macam bilangan, dan operasi bilangan. Selain itu dijumpai juga berbagai kegiatan pembelajaran diantaranya tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan pembelajaran.
Improving Student Digital Literacy through Google Classroom-Based Lectures Sadieda, Lisanul Uswah; Sutini, Sutini
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v11i2.3574

Abstract

Abstract:Mathematics teacher candidates need to have good digital literacy so that they will be able to guide their students to use digital media wisely. Therefore this study aims to describe the increase in students' digital literacy after attending microteaching lectures (Introduction to Schooling Field 1) using Google Classroom. This type of research is quasi-experimental research with a quantitative approach. The research sample was 30 students in the 6th semester of the 2021/2022 academic year. Methods of collecting data using performance tests. Data analysis of students' digital literacy improvement used the Wilcoxon Signed-Rank Test. Digital literacy indicators used include aspects of technical skills, critical understanding, and communicative abilities. Based on the analysis of research data, it is concluded that there is an increase in student digital literacy after attending lectures using Google Classroom. Student digital literacy is included in the advanced category.Abstrak:Mahasiswa calon guru matematika perlu memiliki literasi digital yang baik agar nantinya mampu membimbing peserta didiknya menggunakan media digital dengan bijak. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan literasi digital mahasiswa sesudah mengikuti perkuliahan microteaching (Pengenalan Lapangan Persekolahan 1) menggunakan Google Classroom. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah 30 mahasiswa semester 6 tahun akademik 2021/2022. Metode pengumpul data menggunakan tes unjuk kerja. Analisis data peningkatan literasi digital mahasiswa menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test.  Indikator literasi digital yang digunakan meliputi aspek technical skill, critical understanding dan communicative abilities. Berdasarkan analisis data penelitian diperoleh simpulan bahwa terdapat peningkatan literasi digital mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan menggunakan Google Classroom, Literasi digital mahasiswa termasuk dalam kategori advance.
Predicting Students Mathematical Decision Making Using k-Nearest Neighbor Technique Giyanti, Giyanti; Oktaviyanthi, Rina
Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 12 No. 1 (2024): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jpmipa.v12i1.3669

Abstract

Abstract:Mathematical decision-making abilities are mathematical information processing through risk evaluation and investigation of various possibilities and perspectives. However, the evaluation of mathematical decision-making abilities is still limited to high, medium, and a low level based on test scores and is not predictive naturally. The purpose of this study is to identify the parameter k in the k-nearest neighbor technique, which serves as the nearest-neighbor value determining the mathematical decision-making abilities of students to be predicted. The process of data exploration to prediction is employed by the data mining approach with the k-Nearest Neighbor method. A total of 65 first-year students taking Calculus I included as research samples. The research results show that a parameter value of k=15 is better at predicting the closeness of the mathematical decision-making with an accuracy of 93.33%, associated with the excellent category. The parameter value representing the closeness of the decision-making abilities level among students serves as a reference for teacher predictions to categorize students and create diversified teaching materials. Abstrak:Kemampuan pengambilan keputusan matematis merupakan pemrosesan informasi secara matematis melalui evaluasi risiko dan penyelidikan berbagai kemungkinan dan sudut pandang. Namun, evaluasi kemampuan pengambilan keputusan matematis masih terbatas pada level tinggi, sedang dan rendah berdasarkan nilai tes, tidak bersifat prediktif. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi nilai parameter k dengan teknik k-nearest neighbor yang berperan sebagai nilai ketetanggaan terdekat dari kemampuan pengambilan keputusan matematis. Proses eksplorasi data hingga prediksi dilakukan menggunakan pendekatan data mining dengan metode k-Nearest Neighbor. Sebanyak 65 mahasiswa tahun pertama yang mengikuti Kalkulus I sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan nilai parameter k=15 yang lebih mampu memprediksi kedekatan tingkat kemampuan pengambilan keputusan matematis dengan akurasi 93,33%, termasuk pada kategori excellent. Nilai parameter tersebut menjadi acuan prediksi pengajar untuk mengkategorikan mahasiswa dan membuat diversifikasi bahan ajar.

Page 21 of 23 | Total Record : 228

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 2 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 1 (2025): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 12 No. 2 (2024): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 12 No. 1 (2024): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 11, No 2 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 11 No. 1 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 11, No 1 (2023): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 10 No. 2 (2022): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accr Vol 10, No 2 (2022): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accre Vol 10, No 1 (2022): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accre Vol 9, No 2 (2021): Al-Khwarizmi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accred Vol 9, No 1 (2021): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accredi Vol 8, No 2 (2020): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accredi Vol 8, No 1 (2020): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accredi Vol 7, No 2 (2019): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam had Accredi Vol 7, No 1 (2019): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 7, No 1 (2019): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 2 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 6, No 1 (2018): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 5, No 2 (2017): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 5, No 1 (2017): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 4, No 2 (2016): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 4, No 1 (2016): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 3, No 2 (2015): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 3, No 1 (2015): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 2, No 2 (2014): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 2, No 1 (2014): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 1, No 2 (2013): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 1, No 1 (2013): Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam More Issue