Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

28 29 30 31 32

USING CHAIN STORY GAME IN TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Vira Hidayani; Muhammad Al-Hafizh
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4291

Abstrak Pada makalah ini, penulis membahas tentang penggunaan permainan berbentuk cerita berantai atau chain story, sebagai strategi dalam pembelajaran writing narrative text. Permainan ini bisa dilaksanakan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih terhadap materi yang telah dipelajari. Pada permainan ini siswa akan dibagi kedalam 4 kelompok. Sebelum permainan dimulai guru menjelaskan aturan main terlebih dahulu. Tiap-tiap kelompok harus menulis cerita secara bergiliran dengan mengikuti alur cerita yang telah ditulis terlebih dahulu oleh anggota kelompoknya. Dengan waktu yang dibatasi, tiap-tiap mereka akan berlomba menyelesaikan cerita mereka dengan kreativitas mereka sendiri. Cerita yang dibuat haruslah koheren satu dengan yang lain dan mendapatkan reward bagi yang mendapatkan skor tertinggi. Selama permainan ini seluruh siswa tidak hanya sekedar berpartisipasi, tapi juga mengasah daya berpikir mereka dalam membuat cerita atau menulis dan tanpa mereka sadari mereka pun belajar sambil bermain sehingga tidak adanya timbul rasa bosan atau jenuh dalam belajar writing.

DEVELOPING MULTIPLE INTELLIGENCES IN TEACHING ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS Dila Fitriani; An Fauzia Rozani Syafe'i
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Multiple Intelligences merupakan sebuah teori yang diperkenalkan oleh Howard Gardner (1983), di dalam teori ini di jelaskan bahwa untuk mengembangkan kecerdasan dan kemampuan siswa lebih baik tidak cukup hanya mengandalkan kecerdasan intelektual(IQ) saja. Ada delapan kecerdasan lainnya yang perlu dikembangakn oleh pengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan baik yaitu : (1) Linguistic Intelligence (2) Logical/Mathematical Intelligence (3) Musical Intelligence (4) Body/Kinesthetic Intelligence (5) Interpersonal Intelligence (6) Visual/Spatial Intelligence (7) Intrapersonal Intelligence dan (8) Naturalist intelligence. Pada akhirnya penulis berharap agar guru bisa mengembangkan teori pembelajaran ini sebagai salah satu alternatif dalam proses belajar dan mengajar Bahasa Inggris pada anak-anak. Key words: Multiple Intelligences, Young Learner.

AN ANALYSIS OF DIFFICULTIES IN ANSWERING STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION OF TOEFL MADE BY ENGLISH STUDENTS OF UNIVERSITAS NEGERI PADANG Titin Hajri; Jufrizal Jufrizal; Delvi Wahyuni
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This study investigated the students’ difficulties in answering structure and written expression of TOEFL by last year English department students of Universitas Negeri Padang. The aims of this study were to find the students’ difficulties in answering structure and written expression of TOEFL and to find the reasons or causes of the students’ mistakes. The participants of this study were 25 students. This descriptive study used two instruments in the research; structure sub-test and interview. This study used proportional stratified sampling to choose the sample. The study found that the last year English students of Universitas Negeri Padang had problems in 11 items among 18 items assessed. There were three 3 the most difficult items; negation, reduced form, and parallel structure items. The reasons behind the students’ mistakes were ignorance, careless, dubious, oblivious and miscast. The first two reasons were the biggest causes of students’ mistakes.

TEACHING SPEAKING TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH FOUR CORNERS GAME Ayu Rahayu; Jufri Jufri
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie F
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak This article discusses about a technique in teaching English, that is, expressing student’s idea and opinion in English. The technique is Four Corners game. The goal is to train the students to speak English by discussing and expressing their opinion. The way is students devided into four groups that is stood in each corners of the class and ask them to discuss the topic that is given, also express their opinion in front of the class. This technique is considered to give some benefits for English teacher. And for the students, it can be interesting to gain students’ abilitity in learning English. Key words: speaking, Four corners game

DESIGNING PHOTONOVELA AS A MEDIA IN TEACHING LISTENING TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri Vio Anggia; An Fauzia Rozani Syafe'i
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana cara merancang photonovela sebagai sebuah media dalam mengajarkan mendegar di dalam pelajaran bahasa inggris. Dalam pengajaran bahasa inggris siswa SMP sering mengalami kesulitan pada saat mendengar dikarenakan mereka tidak fokus dan melamun saat mendengar percakapan. Hal ini disebabkan oleh kurang bervariasi dan menariknya latihan yang diberikan guru pada saat mendengar. Photonovela merupakan cerita bergambar dimana pada setiap photo berisikan percakapan untuk membantu siswa memahami teks. Untuk merancang sebuah photonovela ada beberapa langkah yang dilakukan guru seperti menyediakan teks yang sesuai dengan kurikulum, menyediakan audio dan menyediakan photo yang diambil berdasarkan percakapan pada audio mendengarkan. Photo yang digunakan untuk merancang sebuah photonovela lalu di edit dengan menggunakan Microsoft word atau aplikasi untuk mengedit photo. Photonovela ditampilkan dalam bentuk slide didepan kelas oleh guru. Lalu, siswa diperintahkan untuk melengkapi percakapan yang ada pada photo tersebut berdasarkan audio yang diputarkan oleh guru pada saat mendengar.

THE IMPLEMENTATION OF RTDA (READ TO DEBATE ACTIVITY) IN MOTIVATING SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS TO SPEAK ENGLISH Trissulfi Anggraini; Leni Marlina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakKeterampilan berbicara adalah salah satu keterampilan bahasa Inggris yang harus dikuasai oleh siswa. Ada beberapa persoalan yang sering dihadapi oleh siswa dalam berbicara bahasa Inggris. Persoalan-persoalannya adalah siswa kurang kosakata, kurang kepercayaan diri, kurang latihan bahasa Inggris, dan kurang motivasi. Paper ini mendiskusikan cara memotivasi siswa kelas dua Sekolah Menengah Atas dalam berbicara dengan menggunakan Read to Debate Activity (RTDA). Aktivitas ini berdasarkan penggabungan keterampilan membaca dan berbicara seperti yang disarankan oleh Zhang (2009) dalam artikelnya yang berjudul Reading to Speak: Integrating Oral Communication Skills. Dalam artikel tersebut, Zhang memperkenalkan hasil RTDA dalam memotivasi siswa untuk berbicara dalam bahasa inggris. Penerapan RTDA harus mempertimbangkan dua hal utama. Hal yang pertama adalah bagian persiapan. Pada bagian ini, guru memberikan tiga teks yang mirip yang mempunyai isu yang kotroversi; membagi siswa dalam dua tim (afirmatif dan negatif) dan setiap tim juga dibagi mnjadi beberapa grup. Hal yang kedua adalah bagian prosedur pengajaran dan pembelajaran. Ada empat langkah yang harus diikuti oleh siswa. Langkah-langkahnya adalah (1) membaca teks utama di dalam kelas; (2) mendiskusikan semua teks di dalam grup; dan (3) berpatisipasi dalam debat di kelas. Sebagai tambahan, penerapan RTDA memberikan tiga keuntungan utama untuk siswa. Keuntungannya adalah (1) memotivasi siswa untuk berbicara bahasa inggris dan mempunyai pikiran yang kritis; (2) untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa; dan (3) untuk memberikan siswa pengalaman awal tentang debat. Setiap langkah dalam RTDA memotivasi siswa untuk berbicara dalam bahasa Inggris. Oleh karena itu, RTDA sangat sesuai diterapkan dalam pengajaran bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas.Keywords: Read to Debate Activity (RTDA), motivasi, keterampilan berbicara, siswa Sekolah Menengah Atas

USING DIGITAL STORY TELLING TO IMPROVE STUDENTS’ SPEAKING ABILITY IN SENIOR HIGH SCHOOL Ridhwan Yusuf; Desvalini Anwar
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

The use of technology in the term of teaching is really helpful. The use of technique with technology based in teaching English is expected to improve the ability of students in learning English. Speaking is one of the basic ability which is not easy to master without appropriate technique. One of the obstacles for students in speaking English is students are lack of understanding of what they say, so they do not really comprehend speaking skill thoroughly. Storytelling is one of the techniques that is commonly used in teaching English. With the use of technology, storytelling can be digital storytelling. Digital storytelling is a storytelling that is produced in the form of video. In this paper, students are asked to make a story about his friend, which is the final result is in the form of video. In its stages, firstly, students are asked to make a draft about the video they are going to make. After completing the draft, students continue to the next stage which is editing the video. It consists of music background, quotes, the voice over, or also pictures. By implementing this technique, students are expected can improve their speaking skill in learning English.

Using Brainstorming Technique in Speaking Activity for Senior High School Students Tuti Srihandayani; Leni Marlina
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstractMany EFL students tend to have difficulties in speaking practice related to a recount text, such as no interest in speaking; lack of grammar and vocabulary; lack of background knowledge and do not know how to pronounce the word; inappropriate technique in teaching and learning process. Considering such problems, an appropriate teaching technique is needed to help students improve their ability in speaking practice related to a recount text. Brainstorming technique is the technique that makes students active to convey the idea about the topic spontaneously in learning classroom. This paper aims to explain how to implement a brainstorming technique in speaking activity especially in recount text (personal recount). It also aims to encourage and motivate students’ speaking activity in front of the class. Brainstorming technique is conducted by making several groups to be four students. After that, the teacher asks the students to brain and storm the list of ideas in a small group by using mind mapping and story mapping.The students use mind mapping as an alarm word about the topic that happened in the past by finding the keyword in small group. After that, the students use story mapping to develop the word into story by creating the main idea. Finally, the students present the recount text (personal recount) in front of the class. Futhermore, brainstorming technique can be an alternative technique in speaking activity related to a recount text.Key words: Brainstorming Technique, Mind Mapping, Story Mapping, Speaking, Recount Text.

AN ANALYSIS OF MEDIA USED AT ELEMENTARY SCHOOLS IN KECAMATAN PADANG UTARA Delpani Selpia; An Fauzia Rozani Sy.; Havid Ardi
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie H
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstract Tujuan dari artikel ini adalah untuk menganalisa: 1) kesesuaian antara media ajar bahasa Inggris dengan kurikulum (KTSP 2006). 2) kesesuaian antara media ajar bahasa Inggris dengan perkembangan kognitif anak, dan 3) kesesuaian antara media ajar bahasa Inggris dengan perkembangan sosio emosional anak. Data penelitian ini adalah media ajar bahasa Inggris di sekolah dasar. Sumber data penelitian ini adalah tujuh sekolah dasar negeri yang terdapat di Kecamatan Padang Utara. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi langsung dengan menggunakan checklist format. Temuan penelitian yaitu 1) media ajar bahasa Inggris di Kecamatan Padang Utara kurang relevan dengan KTSP, 2) media ajar bahasa Inggris di Kecamatan Padang Utara kurang relevan dengan perkembangan kognitif anak, dan 3) media ajar bahasa Inggris di Kecamatan Padang Utara tidak relevan dengan perkembangan sosio emosional anak.

THE USE OF ACTION BINGO GAME IN TEACHING VOCABULARY TO ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Desri Wahyuni; An Fauzia Rozani Syafei
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

This paper talks about the use of Action Bingo game in helping the students of Elementary School Grade 6 in mastering vocabularies related to verbs in English. The writer will explain about the procedures and the advantages of Action Bingo Game. This game could be played individually or in pair. In this game, the teacher distributes one board that has 16 columns in each board, there will be one verb in one column. The teacher mimes every single verb in the board randomly. The students give a mark in the column that consists of verb that has been mimed by the teacher. If a student has marked four squares in a row :horizontally, vertically, or diagonally, they should call out “BINGO!.” The game is over when every column has been marked. This game could make English learning process become more interesting. Furthermore, this game could increase the students’ motivation and ease them in mastering the meanings of vocabularies related to verbs in English.

Page 30 of 102 | Total Record : 1016

28 29 30 31 32

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA