Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

36 37 38 39 40

TEACHING ENGLISH IDIOMS IN HELPING SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS TO UNDERSTAND A FUNCTIONAL TEXT Hasnah Ramadhani; Amri Isyam
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakArtikel ini bertujuan untuk memaparkan salah satu materi pengajaran reading di Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan menggunakan iklan. Artikel ini lebih spesifik membahas mengenai idiom yang terdapat dalam functional text khususnya iklan. Idiom merupakan satuan bahasa atau ekspresi (bisa berupa kata, frase, maupun kalimat) yang maknanya tidak dapat ditebak dari makna leksikal kata-kata yang membentuknya. Jika idiom diartikan secara terpisah bisa membelokkan makna dari bacaan yang sebenarnya.Terkadang dengan kemunculan idiom ini dapat menyebabkan siswa menjadi bingung dalam memahami isi bacaannya. Hal ini disebabkan juga karena idiom jarang sekali digunakan secara lebih specifik pada saat pengajaran bahasa Inggris. Karena itu,penulis tertarik untuk membahas topik ini karena idiom penting untuk dipelajari. Oleh karena itu,dalam makalah ini penulis mendiskusikan tentang tahap-tahap pengajaran functional text dengan menggunakan iklan. Tentu saja, dengan menggunakan iklan dalam pengajaran reading, diharapkan siswa akan dapat lebih memahami functional text yang mengandung idiom khususnya iklan. Secara tidak langsung juga akan menambah penguasaan kosakata siswa.Key words: Idioms,functional text, advertisement

TEACHING SPEAKING BY USING SPONTANEOUS SPEAKING STRATEGY TO IMPROVE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT IN SPEAKING Effip Prananda; Don Narius
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie F
Publisher : Universitas Negeri Padang

Makalah ini menjelaskan tentang penggunaan strategi Spontaneous Speaking dalam pengajaran berbicara. Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk menjelaskan penggunaan aktivitas-aktivitas Spontaneous Speaking berupa Target Talk, Spending the Words, Say Something Else, dan Pictures talk dalam meningkatkan kemampuan speaking siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam pengajaran berbicara. Hal ini dilatar belakangi oleh masalah yang sering di hadapi oleh siswa ketika berbicara, yaitu rasa malu dan takut.Hal ini membuat mereka tidak bersemangat untuk berbicara dan keterbatasan waktu dalam pengajaran bahasa Inggris.Untuk mengatasi masalah ini seorang guru harus mencari dan menggunakan strategi yang cocok dalam mengajar berbicara. Salah satu strategi yang dapat diterapkan adalah dengan menggunakan aktivitas dari Spontaneous Speaking Strategy.

USING “THE ADD A WORD” GAME IN TEACHING GRAMMAR TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Fauza Fauza; Don Narius
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

This article was written to describe the implementation of “The Add a Word” game in teaching grammar to junior high school students. The ability of junior high school students in learning grammar is low. Because they think that learning grammar is difficult and get bored. Because of that teacher should find an appropriate way that can attract students’ interest in learning grammar. One of an appropriate way is by using “The Add a Word” game. In this game teacher ask students to make one sentence, but everybody just say one word. The teacher gives a topic, then first student say one word, next student continue the sentence by saying one word. Abstrak Artikel ini ditulis untuk menjelaskan bagaimana cara menerapkan pengajaran tata bahasa kepada siswa sekolah menengah pertama dengan permainan “The Add a Word”. Kemampuan siswa menengah pertama dalam memahami tata bahasa inggris masih sangat kurang. Ini disebabkan karena mereka menganggap belajar tata bahasa itu sulit dan membosankan. Untuk itu guru harus dapat menggunakan cara yang tepat agar siswa nyaman dalam belajar tata bahasa. Salah satu cara yang cocok adalah dengan menggunakan “The Add a Word” game. Pada permainan ini siswa disuruh membuat kalimat tapi setiap siswa hanya mengucapkan satu kata saja. Guru memberikan satu topik, lalu siswa pertama memulai dengan satu kata, siswa seterusnya melanjutkan dengan satu kata juga untuk melanjutkannya.

An Analysis of Teacher's Feedbacks on Students' Writings at SMAN 4 Padang Elsya Dwi Wahyuni; Yetti Zainil; Witri Oktavia
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This research aimed to know the effect of giving feedback on student’s writing skill. This research is descriptive research. The population in this research is students of X MIA 6 and XI MIA 7. The sample was taken by using simple random sampling. There are at least 67 students that become the sample of the research. The data collected is in the form of writings before receiving pre-feedback and post-feedback. Each eleventh grade students was asked to write two giving suggestion dialogues meanwhile each tenth grade students were asked to write dialogue about advertisement and recount text. The students will be provided with feedback related to the mistakes in language structures after that the students were asked to revise their texts based on the feedback given to them. The feedbacks provided to the students are direct feedback and indirect feedback which is indirect feedback is divided into two that is coded and uncoded. From the research it is found that coded indirect feedback delivered significant effect in helping the students to improve their writing skills with proper language structure. Direct feedback, on the other hand, was helpful enough but it was not as good as coded indirect feedback. Evenmore, uncoded indirect feedback was not that influential to the students’ writings since they still committed mistakes after receiving the feedback.

Students’ Ability in Understanding Dangling Modifiers at Universitas Negeri Padang Humaira Utami Putri; Sitti Fatimah
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Dangling modifiers is a problem in sentence structure where there is a mismatch between what the writer or speaker means and what the reader or listener means. This problem will certainly cause a misunderstanding. This study aimed to determine the ability of students to understand dangling modifiers and find out the types of dangling modifiers that were most frequently answered incorrectly by students. This research is a descriptive quantitative study. The population of this study was 35 students from K-2017 English Language Education. Samples were taken using the stratified cluster sampling method. Data were collected through grammar test. The data were given a general score and each part of the test is designed to determine students' ability in understanding dangling modifiers. It was found that the ability of third-year students to understand dangling modifiers was poor because the average score was 49. To find out the type of dangling modifiers that were most answered incorrectly, each answer error in each type of dangling modifiers would be added so that found 55% errors in dangling elliptical clause type. It can be concluded that students need to be aware of logic and illogical sentences (dangling modifiers).

TEACHING SPEAKING THROUGH “THE TRUE OR FALSE GAME” FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Susi Ramadani; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie E
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakPengajaran berbicara bertujuan untuk melatih siswa agar mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggris dengan lancar dan benar. Namun kenyataan dilapangan masih banyak siswa mengalami kesulitan berbicara dalam Bahasa Inggris. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor seperti: kurangnya kosakata yang dimiliki siswa, siswa takut salah dalam berbicara, dan siswa lebih cenderung menggunakan bahasa ibu. Oleh karena itu, makalah ini membahas salah satu teknik yang dapat digunakan dalam mengajar keterampilan berbicara melalui permainan True or False. Pada makalah ini penulis mengambil topik mendeskripsikan orang. Dalam permainan ini siswa disuruh menulis sebuah paragraf deskriptif pendek dan menulis tiga buah pernyataan tentang paragraf tersebut. Pernyataan tersebut terdiri dari dua buah pernyataan yang benar dan satu yang salah. Kemudian, mereka disuruh menandai pernyataan yang salah dengan tanda silang. Masing-masing siswa disuruh untuk menampilkan teks di depan kelas dan pernyataan secara bergiliran. Diakhir giliran tiap siswa, anggota kelompok yang lain ditanya pernyataan mana yang menurut mereka salah. Dengan demikian, True or False game diharapkan dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam pengajaran berbicara teks descriptive bagi siswa di SMP.Key words: teaching speaking, true or false game, junior high school students

USING DEMONSTRATION TECHNIQUE AND COLLABORATIVE WRITING STRATEGY TO TEACH WRITING A PROCEDURE TEXT TO VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS Ilham Ferdias; Yenni Rozimela
Journal of English Language Teaching Vol 6, No 1 (2017): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

Writing is one language skill that the students must master in learning English. Writing a procedure text is included as well. However, some students seem to face several problems in writing the text, such as students’ failure in understanding the text structure and features of a procedure text as well as difficulties in understanding and applying their ideas in writing the text. Therefore, it is necessary to propose and use some technique that can effectively enhance students’ cognitive performance as well as attract their attention during classroom learning activity so that their ability in writing a procedure text improves hopefully. In this circumstance, teachers can use the combination of demonstration technique and collaborative writing strategy. The techniques can help teachers during the learning activities and assist the students in understanding the given lesson. Demonstration technique requires teachers to perform a demonstration of a process or set of steps of certain topics in teaching writing procedure text that can completely attract students’ attention. Meanwhile, collaborative writing strategy can help students understand the procedure text, its social function, the structure and language features of the text as well provide students assistance in composing and writing the text as they work in groups. Thus, by using these techniques, teachers can cope with the difficulties in learning process, and students are expected to successfully manage their problems in understanding the procedure text, its social function, and the structure as well as the language features of the text and to effortlessly apply and use their ideas in writing a procedure text.

USING SILENT SENTENCES IN TEACHING READING A NARRATIVE TEXT Issef Tinarriyadi; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie E
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakArtikel ini membahas tentang salah satu aktifitas yang dapat digunakan dalam pengajaran membaca teks narrative yaitu Silent Sentences. Guru dapat menerapkan strategi ini kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam membaca dan menganalisa ide-ide dalam teks narrative. Maksud dari kegiatan Silent Sentences ini adalah siswa bekerjasama dalam kelompok untuk menyusun kalimat-kalimat yang diberikan menjadi sebuah paragraf yang benar. Dalam kegiatan ini, masing-masing siswa diberikan satu buah amplop yang berisi beberapa kalimat, kemudian siswa diminta untuk menyusunnya menjadi sebuah paragraf yang benar dengan cara saling menukarkan kartu dalam kelompok. Siswa tidak dibenarkan untuk berkomunikasi secara lisan antara satu dengan yang lainnya. Kegiatan berakhir ketika para siswa mampu menyusun semua kalimat menjadi sebuah paragraf yang benar.Key word: Activity, Silent Sentences, Narrative text, Reading

The Techniques of Using Video in Teaching Implemented by English Teacher at SMKN 1 Padang Panjang Rizki Dian Retno; Yetti Zainil
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

In this research, the researcher discuss about how does the teacher implement techniques in using video as media in teaching English and how effective that techniques using during teaching and learning process in classroom especially for English teachers. The design of this research was the descriptive research. The researcher described and analyzed the phenomenon in the school. English teacher in SMK N 1 Padang Panjang used active viewing technique when the teachers used video as media in teaching English and it is effective to use video as media and active viewing as the technique. The teacher used active viewing technique during teaching and learning process and the teacher used all the steps in indicators for active viewing technique. The students understand about the material that has explained by a video in English teaching. The result of the research finding prove that the teacher has implementation active viewing technique in teaching and learning process at SMK N 1 Padang Panjang, especially in teaching English is running well in implement active viewing technique.Key words: Video, techniques of using video.

AN ANALYSIS OF THE THIRD YEAR STUDENTS OF UNP ENGLISH DEPARTMENT ABILITY IN USING CONTEXT CLUES Ferdy Annelando; Zainuddin Amir; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie D
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan kemampuan penggunaan context clues mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris UNP dalam membaca teks bahasa inggris, (2) mengetahui masalah-masalah yang dihadapi oleh mahasiswa Jurusan Bahasa dan Satra Inggris UNP dalam menggunakan context clues saat membaca teks berbahasa inggris. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa tingkat III Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris tahun masuk 2011 Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang. Sampel penelitian ini berjumlah 20 orang yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling. Data dikumpulkan melalui dua instrumen yaitu tes context clues dan wawancara. Dalam tes context clues, mahasiswa diberikan tes yang berisikan 50 pertanyaan terkait 7 jenis context clues; definition & synonym, example/illustration, contrast, logic of passage, cause & effect, modifier, & sentence/paragraph clues dalam bentuk pilihan ganda dan isian dalam waktu 60 menit. Selain itu, di dalam wawancara ditanyakan beberapa pertanyaan yang digunakan untuk mengetahui permasalahan mahasiswa dalam menggunakan context clues. Data penelitian ini berupa interpretasi dari hasil tes mahasiswa dan wawancara terhadap mahasiswa. Dari penelitian ini ditemukan bahwa persentase kemampuan penggunaan context clues mahasiswa secara keseluruhan adalah 66.9% dengan interpretasi good atau baik. Masalah-masalah yang dihadapi oleh mahasiswa dalam menggunakan context clues adalah beberapa kosa kata yang seharusnya menjadi petunjuk tapi malah tidak diketahui, keragu-raguan dalam menentukan jenis context clues, teks yang terlalu panjang dan susah dipahami, kecenderungan untuk menggunakan kamus dengan alasan lebih efektif, dan tidak menguasai konsep dasar dari jenis-jenis context clues. Kata kunci: Context clues, reading text.

Page 38 of 102 | Total Record : 1016

36 37 38 39 40

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA