cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 23555467     EISSN : 23555475     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 349 Documents
 27   28   29   30   31 
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode Reading Alaoud di MTs Uswatun Hasanah Selogudig Wetan Pajarakan Probolinggo H Herwati; Ahmad Rifqi Zamzami
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.14192

Abstract

The research was conducted to obtain whether variations of the learning method Reading Aloud could develop academic performance or student learning achievement on the entry material for Islam History Subjects in class IX MTs Uswatun Hasanah of the 2022/2023 Lesson Year. This class action research involved 20 students. Research is carried out in two cycles that each include planning, implementation, evaluation and reflection or reflection. Each cycle of getting a final test results after the implementation of the cycle. The results explained that with the average a preapp score of 55% of students completed 11 children (55%), had an average value of 68 after the act of the I cycle, and students completed 12 children (60%), then after being held by the cycle II, the average was 84.55. and the students 19 who completed (80%). From data that has been obtained, there is an increase in flat value — equally that reaches KKM in every cycle. The results of this study can be found that the use of reading aloud methods in Islamic cultural history subjects may improve student learning outcomes. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIMENTAL LEARNING BERBASIS PHET SIMULASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA MATERI USAHA DAN ENERGI Nurul Aini Afida; I Ketut Maharduka; S Subiki; Aprilia Putri Yudiyanti; Muhammad Sahrul Rahmandani
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran eksperimen terhadap hasil belajar fisika dengan pokok bahasan energi dan perubahannya. Desain penelitian ini dengan membandingkan hasil nilai postes dengan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Eksperimental learning berbasis PhET dan kelas kontrol dengan model pembelajaran biasa (konvensional). Populasi dalam penelitian ini merupakan peserta didik kelas X-MIPA SMA Argopuro Panti yang berjumlah 60 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas eksperimen (X-MIPA 1) dan kelas kontrol (X-MIPA 2). Hasil penelitian dan hasil pengolahan data menunjukkan bahwa rata-rata nilai postes pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol dan pada uji Independent T-Test didapatkan signifikansi sebesar 0,023 atau kurang dari 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai postes kelas eksperimen dengan kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran eksperimen dengan PhET Simulation memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Argopuro Panti.
Hubungan Self Regulated Learning dengan Motivasi Belajar Siswa SMK Nusantara Wisata Respati Serta Implikasinya Terhadap Bimbingan dan Konseling Risma Hajijah
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13834

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan self regulated learning dengan motivasi belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, desain statistik korelasional. tujuannya untuk mengetahui sejauh mana variabel-variabel pada satu atau lebih faktor saling berhubungan pada self regulated learning dengan motivasi belajar. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dengan jumlah 58 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan skala Likert, teknik analisis data menggunakan Uji Korelasional. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan positif antara self regulated learning dengan motivasi belajar. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ? 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan self regulated learning dengan motivasi belajar siswa.
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KOMPETENSI TUTOR PADA UPBJJ UT SURAKARTA Isman Suharto; Yulia Budiwati; Muhrom Ali Rozai
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13603

Abstract

The purpose of the study was to determine the competence of tutors consisting of pedagogic competence, professional competence, personality competence and social competence in the learning process based on the perceptions of Open University students at Pokjar Grobogan. The design/methodology of this research is UPBJJ UT Surakarta students who conduct face-to-face learning by evaluating the competence of tutors, exploring questionnaires as a method of data collection. The analysis used is qualitative analysis with descriptive analysis to prove the competence of the tutor is good. Data processing is done by using percentages. The findings in this evaluation were found that students' perceptions related to tutor competence which consisted of pedagogic competence, professional competence, personality competence and social competence, in general at Pokjar Grobogan it was good. results will risk biasing the results. This study uses a research instrument adopted from a regulatory questionnaire, so that it is possible to find some weaknesses. Research development using the direct interview method in order to reduce weaknesses related to internal validity and expand the research object so that the results can be generalized
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Menggunakan Ispring Suite 9 Rangga Sakti R.E.; Mohammad Arief
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran berbasis mobile learning dengan menggunakan Ispring Suite 9 untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model Research and Development (R&D) Borg & Gall yang dimodifikasi. Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa aplikasi berbasis mobile learning dengan menggunakan Ispring Suite 9 untuk mata pelajaran teknologi perkantoran yang diberi nama Learnoftech. Produk media dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran oleh ahli materi, ahli media, dan uji coba kelompok kecil serta terbukti terdapat perbedaan hasil belajar pada uji coba kelompok besar yang menunjukkan bahwa hasil tes kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Learnoftech layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Perkantoran.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup dan Benda Tak Hidup Rizka Oktaviyanti; Wirawan Fadly
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.14902

Abstract

Pada proses pembelajaran di Abad 21 saat ini, peserta didik diharapkan mempunyai kemampuan berpikir kritis. Sehingga tujuan dari penelitian adalah untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi klasifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup. Metode yang digunakan adalah kuantitatif melalui survey dengan desain penelitian cross sectional survey. Sampel penelitian dipilih secara cluster random sampling dan diperoleh kelas VII di MTs Muhammadiyah 3 Yanggong Ponorogo, yang terdiri dari 27 peserta didik. Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, pengamatan, dan wawancara. Pengamatan dilakukan ketika pembelajaran berlangsung dan wawancara dilakukan bersama guru IPA. Adapun tes yang diberikan kepada peserta didik kelas VII berupa soal pilihan ganda. Dimana dalam setiap soalnya, peneliti menggunakan 4 indikator berpikir kritis menurut Facione, antara lain interpretasi, menganalisis, evaluasi, dan inferensi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan., menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII berkategori sangat rendah. Hal ini dibuktikan dari perolehan hasil rata-rata nilai tes kemampuan berpikir kritis peserta didik adalah 32,5. Adapun kemampuan berpikir kritis yang paling tinggi terdapat pada indikator analisis, yaitu sebesar 46 dan berkategori rendah. Sedangkan indikator yang paling kecil adalah inferensi dengan nilai 16 dan berkategori sangat rendah.
STRESS AND EMOTIONAL INTELLIGENCE IN STUDENTS AT THE ISLAMIC BOARDING SCHOOL Nadya Safira Sugiarto; Maya Oktaviani; Vania Zulfa
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.15028

Abstract

This research aims to analyze the effect of stress on students' emotional intelligence. This research uses the associative quantitative method. This research was conducted from June to November 2021 at Senior High School El-Nur El-Kasysyaf Islamic Boarding School, Bekasi, West Java. The population in this study was high school students of El-Nur El-Kasysyaf Islamic Boarding School, with a total sample of 150 respondents selected with the saturated sampling technique. Data was collected using the Adolescent Stress Questionnaire (41 items) and the Revised Emotional Intelligence Scale (33 items). The results showed a negative and significant effect of stress on students' emotional intelligence. The lower the stress level, the higher the students' emotional intelligence. Stress affects 9.5% of emotional intelligence, while the other 90.5% is affected by other factors not examined in the model. Therefore, there needs to be socialization, prevention, and handling efforts to deal with stress by the school to minimize stress on students. On the other hand, students must be more sensitive in recognizing what they feel about themselves and those around them.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh stres terhadap kecerdasan emosional siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni sampai November 2021 di Pesantren El-Nur El-Kasysyaf, Bekasi, Jawa Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah santri SMA Pondok Pesantren El-Nur El-Kasysyaf, dengan jumlah sampel sebanyak 150 responden yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan dengan menggunakan Adolescent Stress Questionnaire (41 item) dan Emotional Intelligence Scale versi revisi (33 item). Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh negatif dan signifikan stres terhadap kecerdasan emosional siswa. Semakin rendah tingkat stres, semakin tinggi kecerdasan emosional siswa. Stres mempengaruhi 9,5% kecerdasan emosional, sedangkan 90,5% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam model. Oleh karena itu, perlu adanya sosialisasi, pencegahan, dan upaya penanganan untuk mengatasi stres oleh pihak sekolah untuk meminimalisir stres pada siswa. Di sisi lain, siswa harus lebih peka dalam mengenali apa yang mereka rasakan tentang diri mereka sendiri dan orang-orang di sekitar mereka.
Penerapan Model Belajar Quantum Teaching Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Adella Refrina Chusnul Chotimah; Dian Alfia Purwandari; Nova Scorviana
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13825

Abstract

This study aims to determine the impact of the application of the Quantum Teaching learning model on student learning outcomes. The research method used is Classroom Action Research (CAR). Data was collected by giving multiple choice post test questions and observation sheets for teacher and student activities. The results of the study by applying the Quantum Teaching learning model showed that there was an increase in student learning outcomes by 15% from cycle 1 to cycle 2, as well as an increase in the average value of learning from 77 to 87 which had reached the target of Achievement Indicators (IPH) ?80 % of KKM 78. The application of the Quantum Teaching learning model has also succeeded in increasing the activity of students in the aspects of asking, answering, arguing, and collaborating. The activeness of the participants in cycle 1 was dominated by the less active category, but in cycle 2 there was a decrease in that category and there was an increase in the quite active and active category. In addition, in cycle 2 there were students who were very active in the aspects of asking, answering, and giving opinions.
Pengembangan Instrumen Penilaian Pemahaman Konsep IPA Terintegrasi Erupsi Gunung Berapi Rizki Arumning Tyas; P Pujianto; D Dalinem
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.14512

Abstract

The successful implementation of disaster risk reduction efforts and its integration with science learning can be measured using a measuring instrument in the form of a test instrument that specifically measure the achievement of student’s concept mastery of disaster and student’s preparedness of disaster. This study aimed to develop an instrument to assess the risk reduction efforts of volcanic eruption in natural science learning and determine the validity and reliability of these instruments. The development of the instrument uses a 4-D model from Thiagarajan, consist of Define, Design, Develop, and Disseminate. The instruments developed include the questions of mastery assessment concepts of volcanic eruption and its effort to reduce the disaster risk and the questions of disaster preparedness assessment. Testing the validity and reliability of the instrument was conducted empirically on 210 students. Data analysis was performed descriptively using the QUEST program. The study produced 35 items of valid concept mastery assessment items that had a very high level of reliability with the value of reliability of estimate of 0.95 and 15 items of valid disaster preparedness assessment items that had a very high level of reliability with the value of reliability of estimate of 0.98.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT KECEMASAN MAHASISWA SAAT MENGIKUTI PEMBELAJARAN HYBRID Nanda Nabila Al Jannah; Liana Septy
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13447

Abstract

The Covid-19 pandemic has an impact on all aspects of people's lives, including in the field of education, which has caused the government to issue policies to carry out online learning activities. Over time, the government has again reviewed the level of spread of Covid-19 in Indonesia and issued a new normal policy so that learning activities that were originally carried out fully online have now turned into hybrid learning. Hybrid learning is a combination of online and offline learning systems. The impact of this hybrid learning system is the anxiety experienced by students. Therefore, this article describes the factors that cause anxiety through interview data and filling out questionnaires to several students of Raden Fatah Islamic State University.

Page 29 of 35 | Total Record : 349

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2023): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2022): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2020): Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 3 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 2 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 1 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 3 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 2 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 1 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 3 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 2 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 1 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 3 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 2 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 1 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 3 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 1 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 3 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 2 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 1 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue