cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 23555467     EISSN : 23555475     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 349 Documents
 26   27   28   29   30 
KECEMASAN MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR Daswarman Daswarman; Fattah Hanurawan
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i2.11333

Abstract

The increasingly rapid spread of the corona virus has had a lot of influence on the world of education. This influence can occur psychologically. One of the effects that occurs is the mathematics anxiety experienced by teachers in online learning. The purpose of this study was to describe the mathematics anxiety experienced by teachers during online learning. The research was carried out with the subject of teachers at SDN 32 Bungo Padang Padang. Descriptive research method with case study design is used in the research. The data collection used in this study was through interviews. Based on the results of the study, it was found that there was teacher anxiety in learning mathematics including students did not understanding the subject matter, assignments did not done independently by students, students studied without parental guidance at home, unsupported learning equipment and available networks. To overcome this anxiety, it is necessary to cooperate between teachers, parents and students so that good results in learning are obtained.
Hubungan Antara Locus Of Control Dan Perfeksionisme Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa S1 Akuntansi Dan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Jakarta Isni Mardiani; Sri Zulaihati; Ati Sumiati
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2022): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i1.10039

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan locus of control dan perfeksionisme dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan korelasional dan jenis data kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 266 mahasiswa terdiri dari mahasiswa Pendidikan Akuntansi dan mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta angkatan 2016 dan 2017. Teknik pengambilan sampel menggunakan propotional random sampling sehingga sampelnya adalah 152 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dengan meggunakan kuesioner. Analisis hasil penelitian menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linieritas, persamaan regresi berganda, uji f, uji t dan analisis koefisien determinasi. Hasil penelitian ini yaitu 1) Ada hubungan negatif antara locus of control dengan prokrastinasi akademik, 2) Tidak ada hubungan positif antara perfeksionisme dengan prokrastinasi akademik dan 3)Ada hubungan antara locus of control dan perfeksionisme secara bersama-sama dengan prokrastinasi akademik.
Persepsi Dini Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Awal Pandemi COVID-19 Priarti Megawanti
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i2.10506

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring pada awal pandemi COVID-19 di Indonesia yaitu pada bulan Maret sampai Mei 2020. Selain juga tulisan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala-kendala yang mahasiswa alami pada pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan menyebarkan angket berbentuk google form yang disebar melalui platform aplikasi Whatsapp. Angket disebar pada bulan April 2020. Data dari dianalisa dengan menggunakan tabel tabulasi silang dua arah untuk menunjukkan kecenderungan yang terjadi. Peneliti juga melakukan studi literatur untuk menguatkan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran secara online memiliki beragam manfaat sekaligus juga kekurangan. Menariknya, penelitian ini menemukan kecenderungan-kecenderungan perbedaan persepsi antara mahasiswa dengan mempertimbangkan kluster wilayah responden penelitian.
Pengelolaan Stres Akademik Di Masa Pandemi: Studi Kasus Pada Siswa Di Sidoarjo Hana Putri Puji Astuti
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i2.10628

Abstract

Tujuan dari studi ini adalah untuk mendiskripsikan stres akademik siswa di Sidoarjo dapat terjadi; mendiskripsikan cara siswa di Sidoarjo dalam mengelola stres akademik dan mengambarkan upaya sekolah dalam mengurangi stres siswa di Sidoarjo saat pandemi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa: 1) penyebab stres siswa terjadi karena sulitnya memahami materi, beban tugas yang berlebih, kebiasaan menunda-nunda pekerjaan, dan permasalahan dengan teman; 2) upaya yang dilakukan siswa di Sidoarjo dalam mengelola stres yakni dengan menjadwalkan pengerjaan tugas, mencari informasi lain dari internet atau teman sebaya, berolahraga, istirahat yang cukup,melakukan hal yang disenangi, mawas diri, dan bersikap sabar; 3) upaya sekolah dalam mengurangi stres siswa yakni dengan perbaikan model belajar sehinga menciptakan suasana kondusif, interaktif, dan menyenangkan.
Pengaruh persepsi siswa atas sekolah sebagai pusat kebudayaan dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial (survey pada smp swasta kec. Cilandak) Axl Antora Abimanyu
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i2.7741

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis secara empiris pengaruh persepsi siswa atas sekolah sebagai pusat kebudayaan dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa. Penelitian dilakukan dengan menggunakan penelitian survei dengan teknik analisis regresi berganda. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 117 siswa kelas IX SMP Swasta di Kecamatan Cilandak, Jakarta Selata. Berdasarkan hasil Penelitian disimpulkan bahwa: (1) Persepsi siswa atas sekolah sebagai pusat kebudayaan dan motivasi berprestasi siswa secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan siswa SMP Swasta Kec. Cilandak Jakarta Selatan. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan Fh= 229,349 dengan kontribusi sebesar 80,10% terhadap Y; (2) persepsi siswa atas sekolah sebagai pusat kebudayaan berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan siswa SMP Swasta Kec. Cilandak Jakarta Selatan. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan th = 11,177 dengan kontribusi X1 sebesar 66,80% terhadap Y , dan; (3) motivasi berprestasi siswa berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan siswa SMP Swasta Kec. Cilandak Jakarta Selatan. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0.011 < 0,05 dan th = 2,584 dengan kontribusi X2 sebesar 13,3% terhadap Y. Kata Kunci: Presepsi Siswa, Sekolah sebagai Pusat Kebudayaan, Motivasi Berprestasi Siswa, Prestasi Belajar Siswa 
Penerapan Model PBL dan IBL Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Iwan Maulana; Mochamad Kamil Budiarto; Taufiq Subhanul Qodr
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v9i3.12609

Abstract

Teaching social science in elementary schools is not only conveying theories but also real forms of implementation and problems that often arise in the daily environment, so as to develop students' critical thinking in reconstructing events and the values contained therein. However, the media and learning methods used today have not been able to improve students' critical thinking skills. This study aims to improve students' critical thinking skills through the application of collaboration between PBL and IBL models using video. The research subjects were elementary school students in Surakarta. This research design uses classroom action research which consists of three cycles. The results showed that critical thinking skills increased in each cycle. In the first cycle, 50.33% of critical thinking skills in the second cycle increased to 69.83% and in the third cycle increased to 78.38%. So the conclusion from the results of this study is that the implementation of PBL and IBL models through video media is proven to be able to improve students' critical thinking skills.
Analisis Kualitas Layanan Pendidikan Matematika Siswa SMK Kristen Kanaan Jakarta Wisnu Mursabdo
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.13249

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan siswa pada kualitas layanan pendidikan.  Penelitian ini bersifat  kuantitatif dengan pengumpulan data melalui survai.  Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan indeks kepuasan. Sampel diambil sebanyak 45 dari populasi target siswa SMK Kristen Kanaan Jakarta yang berjumlah 82.  Ada 5 aspek yang diukur dalam survai kepuasan layanan pendidikan Matematika, yaitu : tangibles, reliability, responsiveness, assurance, dan empathy.  Secara umum, siswa SMK Kristen Kanaan Jakarta merasa cukup puas dengan layanan pendidikan Matematika dengan nilai indeks kepuasan sebesar 84,27.  Sedangkan dalam aspek tangibles dan assurance, siswa merasa kurang puas dengan nilai indeks kepuasan 83,56.  Siswa merasa cukup puas pada aspek reliability dan responsiveness yang memiliki nilai indeks kepuasan 84,00 dan 84,44. Siswa merasa sangat puas pada aspek empathy dengan nilai indeks kepuasan sebesar 85,78.  Gaya komunikasi adalah salah satu aspek yang harus diperbaiki guru untuk peningkatan kualitas layanan.  Sedangkan penguasaan materi dan kepedulian guru kepada siswa patut dipertahankan untuk kepuasan layanan pendidikan.  Mewujudkan kelengkapan bahan ajar patut ditingkatkan agar indeks kepuasan aspek tangibles bisa ditingkatkan.
Guru Penggerak Sebagai Bentuk Peningkatan Kualitas Pendidikan N Nurjannah; Ericha Tiara Hutamy; N Nirmala; Putri Nirmalasari; Ayu Lestari
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the role of driving teachers in improving the quality of education in Indonesia. Without the role of a teacher, education will not run well even though advanced technology has been used, because the teacher's role cannot be completely replaced by tools or technology. The research method used is a qualitative method with a literature review (library research). The results of the study reveal that education in Indonesia is currently implementing a pattern of education with teacher drivers in the independent learning curriculum. This driving teacher is an individual who can provide direction to his students to improve themselves thoroughly and have creative and innovative thinking. A driving teacher has a dual task as a leader, not only preparing a lesson plan (RPP) and explaining its contents, but a driving teacher must have the will and capacity to lead, innovate, and make improvements.
PENERAPAN COMPUTER BASED TESTING (CBT) SEBAGAI BENTUK EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA TINGKAT SMA Robby Prissly; Dylmoon Hidayat
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.14761

Abstract

Menerapkan penilaian berbasis komputer (PBK) dalam menguji pengetahuan dan keterampilan siswa mungkin sudah menjadi hal yang lumrah dilakukan oleh guru terutama pada dunia pasca pandemi COVID-19. Namun demikian, tantangan sebenarnya adalah bagaimana menerapkan PBK ini dalam konteks pembelajaran secara benar dan tepat guna. Artikel ini mencoba memaparkan tiga jenis PBK yang paling umum digunakan yaitu tes linear, tes otomatis, dan tes adaptif terkomputerisasi serta bagaimana menerapkan ketiga jenis PBK ini dengan tepat dalam konteks pembelajaran.Implementing Computer Based Testing (CBT) in evaluating students’ knowledge and skills may have been something that all teachers do quite often especially in the post COVID-19 pandemic. However, the real challenge lies on the correct or proper way of implementing CBT in real teaching and learning process. This article aims to highlight three common types of CBT namely Linear Testing, Automatically Generated Testing and Computerized Adaptive Testing and furthermore discuss how each of these types of CBT can be implemented properly in real teaching and learning process.
MANAJEMEN PEMELIHARAAN SARANA APE INDOOR DI LEMBAGA PAUD Asyiful Munar; Erni Munastiwi
Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v10i1.11726

Abstract

Alat permainan edukatif diharapkan mampu menjadi sarana yang tepat guna menunjang segala klasifikasi perkembangan. Penggunaan APE sebagai alat penunjang kelancaran dan keberhasilan proses pembelajaran, maka perlu adanya manajemen pemeliharaan agar siap pakai saat dibutuhkan guna mendukung keberlangsungan pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalis manajemen pemeliharaan sarana APE indoor di lembaga PAUD. Pada penelitian ini mengunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Jumlah responden  5 orang kepala sekolah, 5 orang guru di lembaga yang berbeda. Teknik analisis data pada penelitian ini berupa mereduksi data. Teknik keapsahan data berupa triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, dalam manajemen pemeliharan sarana APE indoor dilembaga PAUD meliputi tahapan berikut: perencanaan:  analisis kebutuhan, memilih skala prioritas, menentukan sarana yang akan diadakan dan cara pengadaan, menentukan sumber dana. Pelaksanaan: pengadaan, pendayagunaan, penyimpanan, pemeliharaan dan penghapusan. Pengawasan: menjadi acuan dalam manajemen pemeliharaan kedepannya

Page 28 of 35 | Total Record : 349

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2023): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2022): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2020): Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 3 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 2 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 1 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 3 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 2 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 1 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 3 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 2 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 1 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 3 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 2 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 1 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 3 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 1 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 3 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 2 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 1 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue