cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nia Windyaningrum
Contact Email
nia.windyaningrum@um.ac.id
Phone
+6285646502073
Journal Mail Official
jps.fmipa@um.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang Office of Natural Sciences Education Study Program O3 Building, Faculty of Mathematics and Natural Sciences Universitas Negeri Malang Jalan Semarang 5, Kota Malang, East Java 651145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Sains
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 23557044     EISSN : 25279157     DOI : http://dx.doi.org/10.17977/um033
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Mathematics Physics Other
Jurnal Pembelajaran Sains (Print ISSN: 2355-7044; Online ISSN: 2527-9157) provides a place for teachers, academics, lecturers, and students to share and discuss the results of their research in the field of science education. JPS publishes academic articles that focus on teaching and learning science from a range of basic education to higher education. This journal serves as a bridge between researchers and practitioners (teachers at every level of education) in sharing and providing information, ideas and opinions about the reality of education experienced by each. Science education which is included in the focus of JPS is not only limited to science education at the junior high school level. JPS also publishes academic articles related to the results of research in the fields of chemical education, physical education, and biological education for the level of basic education to higher education. JPS also does not close itself to publish academic articles related to the integration of science education with other disciplines, such as STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), geography, social education, and art. However, academic articles relating to research in the field of pure science and education in general (not related to science / Science education) will not be considered for publication by JPS. Academic articles in the field of science education published by JPS can be in the form of empirical research, such as the development / application of learning models and strategies, the development and innovation of teaching materials and learning media, and the development of learning evaluation instruments. Both the academic articles of experimental research and the results of classroom action research (CAR) are highly accepted for publication in JPS. All academic articles published by JPS must follow the applicable research rules and any data / research results can be justified by the author.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 111 Documents
 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW MAMPU MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TETAPI BELUM MAMPU MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA Yusuf Abdullah; Subandi Subandi; Aman Santoso
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (897.91 KB) | DOI: 10.17977/um033v1i1p1-11

Abstract

The aims of the study on learning carbon compound by jigsaw model are to know (1) the differences in learning outcomes (cognitive and affective) among students who were given the assignments of making MM, with students who were given assignment of making summary; (2) the differences of high-level thinking skills among students who were given assignment of making MM with students who were given assignment of making summary. This research used quasi-eksperimental pretest-posttest control group design, using two classes as a research subject. One class with assignments of making MM and another class with the assignment of making summary. The learning carbon compound by jigsaw model has showed that: (1) the class with the assignment of making MM, have higher learning outcomes than the class with making summary assignment; (2) there was no difference in high-level of thinking skills among students who were assigned to making MM with students who were assigned to making summary.
MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL) PADA KELAS IX SMP AR-RAUDLAH JEMBER Niko Oktarian
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (826.353 KB) | DOI: 10.17977/um033v3i1p7- 13

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi belum terlihatnya sikap ilmiah siswa di SMP Ar-Raudlah Jember. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu kurangnya minat dan keaktifan siswa dalam belajar IPA. Sebagian siswa menganggap bahwa belajar IPA itu susah karena hanya mempelajari rumus–rumus dan mengaplikasikan dalam perhitungan. Disamping itu, banyak menuntut hafalan dalam berbagai nama ilmiah. Tuntutan kurikulum 2013 diperlukan suatu kegiatan pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif siswa. Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada siswa untuk mendorong motivasi dan sikap ilmiah. Untuk itu penulis menerapkan model Project Based Learning untuk meningkatkan sikap ilmiah siswa.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menerapkan model Project Based Learning pada materi Bioteknologi Konvensional di kelas IX SMP Ar-Raudlah Jember. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Hal ini bertujuan untuk melihat perkembangan sikap ilmiah setiap siklusnya.Dari hasil penelitian, dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan sikap ilmiah pada setiap siklus, nilai rata-rata konversi sikap ilmiah siswa pada siklus I yaitu 2.395, siklus II yaitu 2.708 dan siklus III yaitu 3.206, hal ini menunjukkan bahwa nilai sikap ilmiah pada setiap siklus sudah terjadi peningkatan dengan kategori baik dan sudah mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu ≥ 2,80. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa pada materi Bioteknologi Konvensional di Kelas IX SMP Ar-Raudlah Jember.
PENERAPAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI KEPADATAN POPULASI PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 1 GEMPOL KABUPATEN PASURUAN Nailil Marom
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (580.44 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i1p26-31

Abstract

Media merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran. Melalui media pembelajaran, guru akan lebih mudah menyampaikan informasi kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar serta mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Gempol Kabupaten Pasuruan.Dengan menggunakan tahapan survey hasil belajar siswa, perumusan dan alternatif pemecahan permasalahan, perencanaan kegiatan, pelaksanaan. dan refleksi maka dapat disimpulkan  media gambar dalam bentuk tugas terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan siswa lebih aktif pada kegiatan pembelajaran.
THE INFLUENCE OF POE LEARNING (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) MODEL ON THE UNDERSTANDING OF SCIENCE CONCEPT OF STUDENTS OF SMP NEGERI 32 SEMARANG Ratna Pujiwati; Endang Susilaningsih
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.128 KB) | DOI: 10.17977/um033v4i1p37-41

Abstract

This study aims to determine the influence of the POE (Predict Observe, Explain) learning model on understanding the student's science concept on the material and its application in daily life. This is due to research on using POE learning model to understand the concept has not done much. This type of research isquantitative experimentation with posttest only class experiment control design. The research method began from observation at SMP Negeri 32 Semarang, compiled a research instrument, execute learning with POE model, then analysis of research data and make conclusions. Data analysis results show that the experimental class classical submission was 77 while in the control class of 70. The results expressed the influence of POE learning models to understand the concept. The findings in this study have been the collation between the POE learning model of the understanding of the concept,learning model of the motivation to learn. The conclusion of this study was the influence of POE learning model of the conceptual understanding of 53.13% and the coleration of 43%. The advice of this research is that the use of POE-defecting models that affect students ' understanding can be used as a reference in enhancing the understanding of student concepts.
PENGARUH PEMBELAJARAN TPS DENGAN SCAFFOLDING KONSEPTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH SINTESIS FISIKA DITINJAU DARI PENGETAHUAN AWAL SISWA Khoirul Haniin; Markus Diantoro; Supriyono Koes Handayanto
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (647.555 KB) | DOI: 10.17977/um033v1i2p6-14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran TPS dengan scaffolding konseptual terhadap kemampuan menyelesaikan masalah sintesis fisika ditinjau dari pengetahuan awal fisika. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Malang tahun pelajaran 2013-2014. Terdapat dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diambil secara cluster sampling. Data hasil penelitian eksperimen dianalisis dengan analisis variansi dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan menyelesaikan masalah sintesis fisika antara kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran TPS dengan scaffolding konseptual dan pembelajaran TPS, ada perbedaan kemampuan menyelesaikan masalah sintesis fisika antara kelompok siswa yang mempunyai tingkat pengetahuan awal berbeda, dan tidak ada pengaruh interaksi antara stategi pembelajaran dan pengetahuan awal  terhadap kemampuan menyelesaikan masalah sintesis fisika.
VALIDITAS DAN EFEKTIVITAS LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MATERI CERMIN UNTUK KELAS VIII SMP TAHUN 2018 rinda wahyuningtyas; Nur Kuswanti; Lina Arifah Fitriyah
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.778 KB) | DOI: 10.17977/um033v3i2p35-40

Abstract

This research was a development research that aim to produce teaching materials in the form of Student Worksheets based un Contextual Teaching and Learning on Mirror material.  This study used ADDIE development model, with stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This study used instruments in the form of worksheets validation sheets, worksheets material validation sheets, and posttest sheets. The result of the study showed that the worksheets developed had met the aspects of validity, and effectiveness. The validity aspect was shown by the results of the worksheets validation of 3,71 and the results of the worksheets material validation of 3,92 with very valid categories. The mastery of student learning outcomes amounted to be 77,8 (Effective), and mastery of learning objective was 78,8 including the effective category. So that it can be concluded that the worksheets developed were qualified and worthy of being used as a learning resource. 
EVALUASI EFEKTIVITAS BUKU TIGA DIMENSI BERBASIS KEANEKARAGAMAN VEGETASI HUTAN MANGROVE PANTAI PARIT BELIDA Asih Perwita Dewi; Entin Daningsih; Eka Ariyati
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1051.704 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i2p18-27

Abstract

Kemajuan teknologi dan tuntutan belajar siswa mendorong kreativitas para pegiat pendidikan untuk menciptakan ragam media pembelajaran terkini. Media pembelajaran berbasis hasil penelitian masih cukup jarang diproduksi sehingga dapat menjadi salah satu inovasi pembuatan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pembuatan buku tiga dimensi berbasis keanekaragaman jenis hutan mangrove di Pantai Parit Belida sebagai media pembelajaran submateri Keanekaragaman Jenis di Kelas X SMA. Penelitian terbagi dalam dua tahap yaitu analisa vegetasi hutan mangrove dan pembuatan buku tiga dimensi. Sejumlah 7 jenis tumbuhan ditemukan di hutan mangrove Pantai Parit Belida. Pembuatan buku tiga dimensi meliputi dua tahap yaitu perancangan buku dan pengujian efektivitas buku oleh guru Biologi SMA dari 16 SMA terpilih. Penilaian efektivitas buku tiga dimensi dengan tujuh kriteria penilaian menunjukkan bahwa media buku tiga dimensi berbasis Keanekaragaman Jenis Hutan Mangrove di Pantai Parit Belida dinilai sangat efektif sebagai media pembelajaran dengan rata-rata penilaian 79,13%.
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN WHITEBOARD ANIMATION DRAWING KELAS VIII-C SMP NEGERI 2 WINONGAN Anisatul Illiyin
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (611.646 KB) | DOI: 10.17977/um033v2i1p1-6

Abstract

Strategi pembelajaran yang  kurang  tepat dapat menjadi salah satu sebab keaktifan belajar siswa menurun. Akibat rendahnya aktifitas belajar, hasil belajar siswa juga menjadi rendah. Hal ini juga yang terjadi pada siswa kelas VIII-C SMPN 2 Winongan. Untuk dapat mengatasi hal tersebut, guru harus  dapat menentukan strategi pembelajaran yang yang tepat sehingga dapat mengaktifkan belajar siswa, diantaranya adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Whiteboard Animation drawing . Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Whiteboard Animation Drawing yang bagaimanakah yang mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran siswa kelas VIII-C SMPN 2 Winongan tahun pelajaran 2017/2018 Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2  siklus  dan  setiap  siklus  terdiri  dari  kegiatan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-C SMPN 2 Winongan sejumlah 21 siswa yang terdiri dari 14 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Dalam pelaksanaannya, pada saat pembelajaran IPA dengan model koperatif tipe STAD berbantuan Whiteboard Animation drawing berlangsung, dilakukan pengamatan terhadap keaktifan belajar, Setelah pembelajaran selesai, kepada siswa diberikan tes hasil belajar. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD Berbantuan Whiteboard Animation drawing dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa di kelas VIII-C SMPN 2 Winongan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan pencapaian rerata perindicator dari siklus I ke siklus II. Pada aspek melibatkan diri dalam pengerjaan tugas kelompok terjadi peningkatan sebesar 36%, mengajukan pertanyaan baik pada guru maupun pada siswa terjadi peningkatan sebesar 14%, berpendapat atau menjawab pertanyaan guru atau siswa terjadi peningkatan sebesar 7% dan  pada aspek mengerjakan tugas (PR) terjadi peningkatan pencapain sebesar 15%. Dengan demikian disarankan kepada para guru, khususnya guru mata pelajaran IPA untuk menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD Berbantuan Whiteboard Animation drawing sebagai alternatif dalam  meningkatkan keaktifan belajar siswa.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN ETNOID (ETNOSAINS ANDROID) PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG Faudina Permatasari; Madlazim Madlazim; Wahono Widodo
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (544.459 KB) | DOI: 10.17977/um033v3i2p70-74

Abstract

The aim of this study is to develop learning devices with Etnoid assisted guided inquiry models in eighth-grade students at Semester II in Ngunut 2 Junior High School in Tulungagung. This research a  in two stages, namely the preparation stage which aims to develop the device followed by the implementation stage of learning in the classroom using the pretest-posttest design. The validation test consisted of media validation tests by media expert lecturers from the Chemistry Department and the material validation test by material experts from the Science Study Program lecturers. The learning phase was carried out by involving 30 eighth grade students at Ngunut 2 Junior High School who had taken the material of vibration and waves. The results of the development are in the form of learning tools with the Etnoid assisted guided inquiry model. The result of the validity value of 93.88% is a very valid category, the practicality value of 86.70% is a very practical category, and the effectiveness value is 0.703 high category information is very effective to use in learning. Based on the results of the data analysis, it can categories that the learning device with the Etnoid assisted guided inquiry model which has been developed has met very decent criteria. So, it can improve students' high-level thinking skills.
KESADARAN METAKOGNITIF MAHASISWA PROGRAMSTUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA PADA PERKULIAHAN FISIOLOGI MANUSIA Masagus Mhd. Tibrani
Jurnal Pembelajaran Sains Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.68 KB) | DOI: 10.17977/um033v1i1p19-23

Abstract

Rendahnya hasil ujian akhir semester mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Sriwijaya diduga terkait dengan metakognisinya. Penelitian survai dilakukan untuk mendeskripsikan metakognisi mahasiswa. Survei dilakukan dengan menggunakan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) pada 64 mahasiswa. Hasil menunjukkan pada metakognitif, yaitu pengetahuan deklaratif rata-rata mahasiswa tergolong kategori baik, prosedural baik, dan kondisional berkembang. Pada regulasi metakognitif, yaitu planning rata-rata mahasiswa tergolong baik, Information Management Strategies berkembang, Comprehensive Monitoring, Debugging Strategies, dan Evaluation baik. Distribusi metakognisi mahasiswa pada perkuliahan Fisiologi Manusia adalah sebagai berikut: terdapat 0,02 persen mahasiswa dengan kategori baik (68); 0,02 persen tidak dapat dinyatakan (49); dan 99,96 persen berkembang (51-67). Kesadaran metakognitif mahasiswa tergolong kategori berkembang dan membuktikan rendahnya hasil ujian akhir semester yang terjadi dapat dikaitkan dengan kesadaran metakognitif mahasiswa.

Page 2 of 12 | Total Record : 111

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol 7, No 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue