Garuda - Garba Rujukan Digital

At-Taṣnīf al-Lugawiy Tahlīlu al-Akhṭāʾi aṣ-Ṣautiyyah fī Mahārah Kalām Fatḥul Huda al-Islāmiyyah ad-Dākhiliyyah Yogyakarta: Linguistic Taxonomy; Analysis of Phonological Errors in Maharah Kalam at the Fathul Huda Islamic Boarding School Yogyakarta Amrina Rosyada; Agung Setiyawan; Didin Rojudin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-07

Purpose of this study is to analyse the phonological errors of students at the Yogyakarta Fathul Huda Islamic Boarding School in Mahārah Kalām of Arabic. This research is a qualitative descriptive. The data collection techniques such as structured interviews and observations. And the data analysis techniques are using data logging, anecdotes, vignettes, data coding. The results of this study indicate that student’s phonological errors are in three aspects, such as the phonetic change in the letters ق-غ-خ-ع-ط-ث-ظ-ص-د-ذ-ه-ب-ش-ض-ج. Meanwhile, the phonological errors in the aspect of phoneme reduction are in the pronunciation of the words فَاكِهَةٌ - فَكِهَةٌ, ضَارٌّ - ضَرٌّ, قَامُوْسٌ - قَمُوْسٌ, صَارُوْخٌ - صَرُوْخٌ , عَالَمٌ - عَلَمٌ, غَابَةٌ - غَبَةٌ, حَاسُوْبٌ - حَاسُبٌ, رَحِيْمٌ - رَحِم, قَصِيْر - قَصِر, زُجَاجٌ - زُجَجٌ. And the phonological errors in the aspect of phonemes addition are in the words مَطَرٌ - مَاطَر, يَضْحَكُ - يَضْحَاكُ, ذُرَةٌ - ذُرَاةٌ, lafal ذَهَبٌ - ذَاهَبٌ, lafal بَطَّةٌ – بَطَاةٌ. This paper contributes to knowing and understanding the forms of phonological errors that arise in Arabic learning. Keywords: Error Analysis, Phonology, Islamic Boarding School ملخص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء اللغوية في الجوانب الصوتية لدى طلاب معهد فتح الهدى الإسلامية السلفية يوجيا كارتا باللغة العربية محارة كلام. يتم تضمين هذا البحث في البحث النوعي الوصفي. تقنيات جمع البيانات في شكل مقابلات منظمة وملاحظات ل 6 طلاب من معهد فتح الهدى الإسلامية السلفية. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تسجيل البيانات والحكايات والمقالات القصيرة وترميز البيانات. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن الخطأ الصوتي لدى الطلاب يكمن في ثلاثة جوانب وهي تغير الصوتيات وتحديدا في الحروف ق-غ-خ-ع-ط-ث-ظ-ص-د-ذ-ه-ب-ش-ض-ج. في حين أن الأخطاء الصوتية في جانب اختزال الصوت هي في نطق (فَاكِهَةٌ) يصبح فَكِهَةٌ، النطق من ضَارٌّ يصبح ضَرٌّ، النطق من قَامُوْسٌ إلى قَمُوْسٌ, النطق صَارُوْخٌ إلى صَرُوْخٌ, النطق عَالَمٌ يصبح عَلَمٌ، النطق غَابَةٌ يصبح غَبَةٌ، النطق حَاسُوْبٌ يصبح حَاسُبٌ، النطق رَحيمٌ يصبح رَحِمٌ، النطص قصير يصبح قَصِرٌ، النطق زُجَاجٌ يصبح زُجَجٌ. بينما الأخطاء الصوتية في جانب إضافة الصوتيات هي في نطق مَطَرٌ يصبح مَاطَرٌ، النطق يَضْحَكُ يصبح يَضْحَاكُ، النطق ذُرَّةٌ يصبح ذُرَّاةٌ, النطق ذَهَبٌ يصبح ذَاهَبٌ، النُطْقِ بَطَةٌ يصبح بَطَاةٌ. تساهم هذه المقالة في معرفة وفهم شكل الأخطاء الصوتية التي تحدث في اللغة العربية. يساهم هذا البحث كمرجع جديد لأهمية تعلم اللغة العربية من الجانب الصوتي الذي يعمل كتمييز للمعنى. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، علم الأصوات، المدرسة الداخلية الإسلامية

Utilization of Wordwall Media to Improve Learning Outcomes of Madrasah Aliyah Students in Arabic Language Learning in Cianjur, West Java: Pemanfaatan Media Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Aliyah pada Pembelajaran Bahasa Arab di Cianjur Jawa Barat Enok Milhah Malihatusolihah; Etri Suryanti; Melin Yulia Hasanah; Fany Farkhatun Nisa; Dedih Wahyudin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-02

The results of learning Arabic in Tarkīb learning for grade X students at MAN 2 Cianjur generally have yet to reach the Minimum Completeness Criteria (KKM) set by the madrasah. This is due to the monotonous learning process and the need for more student activity in the learning process. Therefore, using innovative learning media that can make students actively ask questions and provide feedback in the learning process, including word wall learning media, is very important. This study aims to improve the Arabic learning outcomes of grade X MAN 2 Cianjur students on the rule material (tarkīb) using wordwall media. The research method used is classroom action research with data collection techniques in the form of observation, tests, and documentation. The results of this study show that word wall media can improve student learning outcomes in Arabic language subjects and rule material (tarkīb) for grade X students at MAN 2 Cianjur. Thus, word wall learning media can be an alternative solution for Arabic teachers who face problems related to low student learning outcomes on the rule material (tarkīb). Keywords: Arabic, Learning Outcomes, Media, Tarkīb, Wordwall Abstrak Hasil pembelajaran bahasa Arab pada pembelajaran Tarkīb siswa kelas X MAN 2 Cianjur secara umum belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh pihak madrasah. Hal ini disebabkan proses pembelajaran yang monoton dan perlunya lebih banyak keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran inovatif yang dapat membuat siswa aktif bertanya dan memberikan feedback dalam proses pembelajaran, termasuk media pembelajaran Wordwall, sangatlah penting. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas X MAN 2 Cianjur pada materi kaidah (tarkīb) dengan menggunakan media Wordwall. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab dan materi kaidah (tarkīb) siswa kelas X MAN 2 Cianjur. Dengan demikian, media pembelajaran Wordwall dapat menjadi alternatif solusi bagi guru bahasa Arab yang menghadapi permasalahan terkait rendahnya hasil belajar siswa pada materi kaidah (tarkīb). Kata Kunci: Bahasa Arab, Hasil Belajar, Media, Tarkīb, Wordwall

Material Analysis of al-Mahārah al-Kalām in Class XII Madrasah Aliyah Teaching Books with ACTFL Standars: Analisis Materi al-Mahārah al-Kalām dalam Buku Ajar Madrasah Aliyah Berstandar ACTFL Mahmudah; Tulus Mushtofa
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-03

Arabic language learning textbooks have fulfilled the elements of the learning system. However, the textbooks for Arabic language learning are considered inadequate to meet students' needs and contemporary social changes. This article describes the analysis of al-mahārah al-kalām material in the Madrasah Aliyah (MA) class XII Arabic language textbook published by the Indonesian Ministry of Religion based on the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) guidelines. This research uses research procedures and qualitative methods. Based on a content analysis approach, this research seeks to reveal al-mahārah al-kalām learning materials for class XII MA students. al-Mahārah al-kalām was chosen as the object of study because Arabic speaking skills are highly important in a person's motivation to learn Arabic. The data analysis technique used in this research follows the content analysis method, which emphasizes a set of procedures for making valid inferences from text. Methodically, the analysis used in this research is qualitative content analysis in discourse analysis, semiotic analysis, and hermeneutic analysis. This research found three things, namely (1) the use of ACTFL as a basis for standardizing Arabic textbooks necessitates harmonization of textbook material, which so far has not been fully oriented towards ACTFL; (2) confirmation of the standardization of Arabic language learning based-on ACTFL has an impact on restructuring the curriculum for Arabic language learning. ACTFL standardization is also seen as an effort to increase Arabic language mastery globally and (3) redefinition of Arabic language learning using teaching materials for class XII MA students. This redefinition is possible to prepare students to enter the higher education market at a global level. This research confirms the significance of using ACTFL in preparing Arabic language learning textbooks at all levels of Islamic education. Future research can utilize ACTFL to analyze various basic Arabic language skills, especially in each Islamic education unit and Islamic boarding school education. Keywords: Analysis, Speaking skill, Textbook, ACTFL Abstrak Kehadiran buku ajar pembelajaran bahasa Arab dalam beberapa hal dianggap telah memenuhi unsur-unsur sistem pembelajaran, namun demikian buku-buku ajar yang saat ini berlaku dianggap kurang memadai lagi untuk memenuhi kebutuhan siswa dan kontemporarisasi perubahan sosial. Artikel ini mendeskripsikan tentang analisis materi al-mahārah al-kalām dalam buku ajar bahasa Arab Madrasah Aliyah (MA) kelas XII yang diterbitkan oleh Kementerian Agama RI berdasarkan pedoman American Council on The Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Penelitian ini menggunakan prosedur dan cara kerja penelitian kualitatif. Dengan mendasarkan pada pendekatan content analysis, penelitian ini berupaya mengungkap materi-materi pembalajaran al-mahārah al-kalām untuk siswa MA kelas XII. al-Mahārah al-kalām dipilih sebagai objek kajian dengan pertimbangan bahwa keterampilan berbicara bahasa Arab memiliki posisi yang tinggi dari sudut motivasi seseorang belajar bahasa Arab. Teknik anlisis data yang digunakan penelitian ini mengikuti prosedur metode content analysis yang menekankan seperangkat prosedur untuk membuat inferensi yang valid dari teks. Secara metodis, analisis yang digunakan penelitian ini yaitu analisis isi kualitatif, berupa analisis wacana, analisis semiotik dan analisis hermeneutika. Penelitian ini menghasilkan tiga temuan, yaitu (1) penggunaan ACTFL sebagai basis standarisasi buku ajar bahasa Arab meniscayakan penyelarasan-penyelarasan materi buku ajar yang selama ini belum sepenuhnya beroirientasi pada ACTFL; (2) konfirmasi standarisasi pembelajaran bahasa Arab berbasis ACTFL berdampak pada penyusunan ulang kurikulum untuk pembelajaran bahasa Arab. Standarisasi ACTFL juga dipandang sebagai upaya peningkatan penguasaan bahasa Arab dalam konteks global; dan (3) redefinisi terhadap pembelajaran bahasa Arab yang menggunakan bahan ajar untuk siswa kelas XII MA. Redefinisi ini dimungkinkan dilakukan untuk menyiapkan peserta didik memasuki pasar perguruan tinggi pada tataran global. Hasil penelitian ini mengonfirmasi tentang signifikansi penggunaan ACTFL dalam penyusunan buku ajar pembelajaran bahasa Arab pada semua jenjang pendidikan Islam. Penelitian berikutnya dapat memanfaatkan penggunaan ACTFL sebagai basis analisis pada berbagai kemampuan dasar bahasa Arab, terutama pada setiap satuan pendidikan Islam dan pendidikan pesantren. Kata Kunci: Analisis, al-Mahārah al-Kalām, Buku Ajar, ACTFL

Tahlīlu Akhṭāʾi Mutaʿallimi al-ʿArabiyyah Min al-ʾIndūnīsiyyīn fī Istikhdāmi al-ʾAfʿāli al-Mutaʿaddiyah biḥurūfi al-Jarr : Analisis Kesalahan Para Pelajar Bahasa Arab yang Berasal dari Indonesia dalam Penggunaan Fi'il Muta'addi bi Hurufil Jarr Faisal Zaky Ibrahimi; Mustain; Nasaruddin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-05

This study aimed to discover the mistakes made by second-grade students at Ma'had Ibad Ar-Rahman Surabaya in using fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr in Arabic sentences and the underlying reasons. The research method used is descriptive analysis with a qualitative approach. The instruments used were observations and tests of ten students out of a total of 19 students. The test consists of 10 Indonesian sentences with transitive verbs with prepositions, and then these sentences are translated into Arabic in the form of fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr. The results obtained are as follows: Forms of errors in using fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr in students are subtracting and replacing the jarr letters that should be used. The factors that influence these mistakes are (1) ignorance of the boundaries of verb rules, (2) influences from the mother tongue, (3) little learning of Arabic rules, and (4) psychological factors such as haste, forgetfulness, laziness, and others.To address these factors, teachers can use methods that explain the rules of the Arabic language, such as the taqobuli method. This teaching method compares the rules of the Arabic language with those of the Indonesian language. By doing so, students can understand the differences and similarities in the rules of using the 'jarr' letters in 'fi'il muta'addi’ between the two languages. Keywords: Arabic, Error Analysis, Fi‘il Muta‘addi Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa kelas II Ma'had Ibad Ar-Rahman Surabaya dalam menggunakan fi'il muta'addi bi ḥarfi al-jarr dalam kalimat bahasa Arab dan alasan yang mendasarinya. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan tes terhadap sepuluh siswa dari total 19 siswa. Tes terdiri dari 10 kalimat bahasa Indonesia verba transitif dengan preposisi, kemudian kalimat tersebut diterjemahkan ke dalam bahasa Arab dalam bentuk fi’il muta’addi bi ḥarfi al-jarr. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: Bentuk kesalahan penggunaan fi’il muta’addi bi ḥarfi al-jarr pada siswa adalah mengurangi dan mengganti huruf jarr yang seharusnya digunakan. Faktor yang mempengaruhi kesalahan tersebut adalah (1) ketidaktahuan akan batasan kaidah kata kerja, (2) pengaruh dari bahasa ibu, (3) sedikit mempelajari kaidah bahasa Arab, dan (4) faktor psikis seperti tergesa-gesa, lupa, malas, dan lain-lain. Untuk mengatasi faktor tersebut, guru dapat menggunakan metode yang menjelaskan kaidah bahasa Arab, seperti metode taqobuli. Metode pengajaran ini membandingkan kaidah bahasa Arab dengan kaidah bahasa Indonesia. Dengan begitu siswa dapat memahami perbedaan dan persamaan kaidah penggunaan huruf 'jarr' pada 'fi'il muta'addi’ antara kedua bahasa tersebut. Kata Kunci: Bahasa Arab, Analisis Kesalahan, Fi’il Muta’addi

Taḥlīl Ikhtibār al-Mahārah al-Kalām fī Kitāb al-‘Arabiyyah Bayna Yadaika al-Mujalladu fī Ḍaw‘i Tashnīfi Bloom lī Mustawa al-Majal al-Ma‘rifiy (Dirāsah Taḥlīliyah): Analysis of the Speaking Skills Test in the Book al-Arabiya Bayna Yadaika Volume 1 in Perspective f Bloom’s Taxonomy for Cognitive Domain Levels (an Analysis Study) Ihwan Mahmudi; Neda Azzah Saniyyah; Dini Rofiatul Khoiriyah
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-08

In preparing for the test, teachers should be careful in using the appropriate type of test. Tests that are based on Bloom's taxonomy can help teachers measure students' deeper understanding of the material that has been studied. This study analyzes the speaking skill test in the Arabic book "Al-‘Arabiyah Bayna Yadaika," volume one, based on Bloom's theory of cognitive domains. This study aims to determine students' cognitive domain level in answering specific questions. The qualitative and descriptive research describes the sample according to the theory and reveals hidden phenomena. The initial research sample is the speaking skill test in the Arabic book "Al-‘Arabiyah Bayna Yadaika," volume 1. Data in this study was collected through documentation. The results indicate that the test aligns with Bloom's theory, with a predominance of questions falling under the level of knowledge, followed by comprehension and creativity. The results emphasize the importance of evaluating speaking skills in learning the Arabic language and promoting critical thinking and creativity among students. Therefore, it is necessary to develop a form of test for comprehension skills in this book. Keywords: Arabic, Item Analysis, Test, Speaking Skill. ملخص عند إعداد الاختبار، يجب على المعلمين أن يعتني باستخدام النوع المناسب من الاختبار. الاختبارات التي تعتمد على تصنيف بلوم يمكن أن تساعد المعلمين في قياس فهم الطلاب الأعمق للمواد التي تم دراستها. تقدم هذه الدراسة تحليلًا لاختبار مهارة الكلام في كتاب العربية "بين يديك" المجلد الأول، على أساس نظرية البلوم لمستويات المجال المعرفي. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى المجال المعرفي الذي يظهره الطلاب في الإجابة على أسئلة محددة. يعتبر البحث بحثا نوعيًا ووصفيًا حيث أنه يصف عينة البحث وفق نظرية ويكشف الظواهر الخفية. عينة البحث الأولية هي اختبار مهارة الكلام في كتاب العربية بين يديك المجلد 1 تم جمع البيانات في هذه الدراسة بطريقة التوثيق. تشير النتائج إلى أن الاختبار يتوافق مع نظرية البلوم، مع غالب. الأسئلة تندرج تحت مستوى الذكر، تليها مستوى الفهم ومستوى الإبداع. تؤكد النتائج على أهمية تقييم مهارات الكلام في تعلم اللغة العربية وتعزيز التفكير النقدي والإبداع بين الطلاب. لذلك من الضروري تطوير شكل من أشكال اختبار مهارات الكلام الاستيعابية في هذا الكتاب. الكلمات المفتاحية: تحليل اختبار، الاختبار، مهارة الكلام، اللغة العربية

Application Of The Two Stay-Two Stray Cooperative Learning Model In Arabic Learning In Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul: Penerapan Metode Two Stay-Two Stray dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul Fatullah, Iqbal; Mohammad Ainun Rofiq; Dzurratul Qomariyah; M Uzaer Damairi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-01

This study's research focus is applying the two Stay-two-study methods in Arabic language learning at Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul. The research method used in this study is a descriptive qualitative approach. This type of research is a case study. The subjects of the study were selected in a Purposive way. Data collection uses three techniques, namely observation, interview, and documentation. The data analysis used is descriptive. The validity of the data uses triangulation of sources and techniques. Research Results: 1) Preparation for the application of the two stay-two stray method by a) Making a Learning Implementation Plan (RPP), b) Preparation of Media to be used in class, c) Preparation of teaching materials to be delivered in class d) Preparing learning strategies to be applied in class. 2) The process of applying the two stay-two-stray methods in Arabic Learning, namely, initial activities which include: a) conveying learning objectives, b) conveying the learning methods to be used, and c) explaining the introductory material about commendable morals. Core Activities are a) conveying information to students, b) forming students into groups, and c) guiding groups to work together. The closing activities convey conclusions and reflections on learning. Keywords: Cooperative learning, Two stay-two-stray method, Arabic Language Learning Abstrak Penelitian ini adalah Bagaimana Proses Penerapan Metode Two Stay-Two Stray dalam Pembelajaran bahasa Arab di MTs Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Subjek penelitian dipilih dengan cara Purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga teknik yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil Penelitian: 1) Persiapan penerapan metode two stay-two stray dengan cara: a) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b) Persiapan Media yang akan digunakan dikelas c) Persiapan Materi ajar yang akan di sampaikan dikelas d) Mempersiapkan strategi pembelajaran yang akan diterapkan dikelas. 2) Proses Penerapan metode two stay-two stray dalam pembelajaran bahasa arab yaitu: kegiatan awal yang meliputi: a) menyampaikan tujuan pembelajaran, b) menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan, c) menjelaskan materi dasar tentang akhlak terpuji. Kegiatan Inti, yaitu: a) menyampaikan informasi kepada siswa, b) membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, c) membimbing kelompok untuk bekerjasama. kegiatan penutup yaitu: menyampaikan kesimpulan, refleksi terhadap pembelajaran. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Metode two stay-two stray, Pembelajaran Bahasa arab

Digital Literacy in Arabic Language Learning in Madrassas Aliyah 2 Tanah Datar : Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah 2 Tanah Datar Eri Ramadona; Aida Fitria; Irwandi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-04

The research is to find out how digital literacy is applied to Arabic language learning in madrasas. The qualitative research method was used where the data was taken from interviews and observation. The informants of the research involved three Arabic language teachers and 30 grade 11 students selected randomly. The research showed that the use of digital literacy in Arabic language learning at State Madrasah Aliyah 2 had been used well and had a positive impact on students' interest in understanding Arabic language material provided by the teachers. Students are generally more enthusiastic, more creative, and more challenged to learn Arabic using digital learning media. The digital media used in the madrasah are InFocus projectors, laptops, and Android cellphones using the applications available on the media platform. For example, WhatsApp, YouTube, TikTok, Kahoot, and Quiziz applications. The research recommended, Increasing the procurement of projectors in each classroom and increasing the internet connection in schools to make it more stable so that it can be easily accessed by teachers and students in the learning process. Keywords: Arabic, Digital Literacy, Literacy Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana literasi digital diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dimana data diambil dari wawancara dan observasi. Informan penelitian ini melibatkan tiga orang guru bahasa Arab dan 30 orang siswa kelas 11 yang dipilih secara acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 2 telah dimanfaatkan dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap minat siswa dalam memahami materi bahasa Arab yang diberikan oleh guru. Siswa umumnya lebih antusias, kreatif dan tertantang untuk belajar bahasa Arab dengan menggunakan media pembelajaran digital. Media digital yang digunakan di madrasah adalah proyektor infocus, laptop, handphone android dengan menggunakan aplikasi yang tersedia pada platform media. Misalnya saja aplikasi WhatsApp, YouTube, Tiktok, Kahoot dan Quiziz. Penelitian ini merekomendasikan, menambah pengadaan alat proyektor di setiap kelas dan menambah koneksi internet disekolah agar lebih stabil, sehingga dapat dengan mudah di akses oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Bahasa Arab, Literasi, Literasi Digital

Implementation of Descriptive and Prescriptive Theory in Mastery of Arabic at SDIT Vinca Rosea Tahfizh International: Implementasi Teori Deskriptif dan Preskriptif dalam Penguasaan Bahasa Arab di SDIT Vinca Rosea Tahfizh Internasional Ulfi Hayati
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-10

The process of learning and learning Arabic significantly affects students in mastering vocabulary that is obtained directly or indirectly. This study was conducted to know how descriptive and prescriptive theories apply to students' mastery of Arabic and the role of teachers in improving students' mastery of Arabic at Vinca Rosea Tahfizh International Integrated Islamic Elementary School. This descriptive qualitative research targets grade 4 students with data reduction, data display, and conclusion as data analysis. The instruments used were observation, interview, and documentation. The results show that implementing descriptive language in the morning briefing activities and prescriptive language in Arabic lessons can improve students' mastery of Arabic. Namely, students can explain the meaning of Arabic vocabulary, answer simple questions, and get report cards in Arabic lessons. Both activities support each other and encourage the practice of Arabic in the school environment. The teacher's skill in providing vocabulary and uslūb and persistence in practicing the language enables students to understand and use the language in the school environment. Therefore, the equivalence of material between the morning briefing and language lessons must be considered to help students master Arabic appropriately or correctly. Keywords: Descriptive, Prescriptive, Mastery of Arabic Abstrak Proses belajar dan pembelajaran bahasa Arab sangat mempengaruhi siswa dalam penguasaan kosakata yang diperoleh secara langsung maupun tidak langsung. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui bagaimana penerapan teori deskriptif dan preskriptif terhadap penguasaan bahasa Arab siswa serta peran guru dalam meningkatkan penguasaan bahasa Arab pada siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Vinca Rosea Tahfizh Internasional. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan sasaran siswa kelas 4 dengan reduksi data, display data dan conclusion sebagai analisis data. Insturmen yang digunakan berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa implementasi deskriptif pada kegiatan birefing (pengarahan) pagi dan preskriptif pada pelajaran bahasa Arab dapat meningkatkan penguasaan bahasa Arab siswa yaitu siswa mampu menjelaskan arti kosakata bahasa Arab, melakukan tanya jawab sederhana dan memperoleh nilai rapor pada pelajaran bahasa Arab sangat baik. Kedua kegiatan tersebut saling mendukung dan mendorong praktik berbahasa Arab di lingkungan sekolah. Keterampilan guru dalam pemberian kosakata dan uslūb serta kegigihan dalam mempraktikkan bahasa mendorong siswa memahami dan menggunakan bahasa di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, kesepadanan materi antara briefing pagi dan pelajaran bahasa perlu diperhatikan agar membantu siswa dalam menguasai bahasa arab secara tepat ataupun benar. Kata Kunci: Deskriptif, Pengusaan bahasa Arab, Preskriptif

Tanfīż Barāmij Al-lugat Al-ʿArabiat li Taḥsīn Mahārah Kalām Ladayya At- Ṭullāb fi Maʿhad: Implementation of Arabic Program to Improve Speaking Skill of Students in Islamic Boarding School Mursyidatul Mahsunah; M. Akmal Binashril Hadi; Dyah Ayu Khoirunnisa; Nuril Mufidah
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-06

Mastering a foreign language is very much needed in this modern era, so language programs can be used as an intermediary for students to master languages, especially in speaking skills, which are carried out in Islamic boarding schools. This research aims to analyze the management of the implementation of the Arabic language program to be able to form a language socio-environment for Islamic boarding school students. This research method is qualitative. The research was conducted at the Arabic Program for adults in an Islamic boarding school in Malang, Indonesia. The data collection method was carried out using observation instruments in-depth interviews and documentation. These two instruments were used to obtain data regarding the stages in implementing the Arabic language program in an Islamic boarding school Socio- environment. The data analysis technique is carried out in the stages of collecting data, reducing data, presenting data, and making conclusions. The results of the research show that there are three programs to form a language environment, including Mufrodat Yaumiyah (memorize Arabic vocabulary) which is held once a week, with the Mufrodat Yaumiyah program being able to help expand the student's vocabulary in Arabic, which can improve understanding and language skills. Then the language day program is carried out for three days starting in the morning until the afternoon. The last program is the muhadharah (show attractions of students' language skills) program which is carried out once every three weeks. The muhadharah program is carried out to measure students regarding their development and ability to use Arabic in various contexts and functions, such as a master of ceremony using Arabic, khitobah (speech or lecture), and taqdimul qissoh (storytelling). The conclusion obtained is that Islamic boarding schools must create a language environment by consistently implementing the language program. Keywords: Arabic, Language Environment, Program Management, Socio- Environment, Speaking Skills. ملخص إن إتقان لغة أجنبية أمر مطلوب للغاية في هذا العصر الحديث، لذلك يمكن استخدام برامج اللغة كوسيط للطلاب في إتقان اللغات، وخاصة في مهارات التحدث، والتي تتم في المدارس الداخلية الإسلامية. يهدف هذا البحث إلى تحليل إدارة تنفيذ برنامج اللغة العربية للتمكن من تكوين بيئة لغوية لطلاب في المعهد. طريقة البحث هذه نوعية. تم إجراء البحث في المعهد دار النون مالانج. تم استخدام طريقة جمع البيانات باستخدام أدوات الملاحظة والمقابلات المتعمقة. وقد تم استخدام هاتين الأداتين للحصول على بيانات تتعلق بمراحل تنفيذ برنامج اللغة العربية في المعهد دار النون مالانج. يتم تنفيذ تقنية تحليل البيانات في مراحل جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تظهر نتائج البحث أن هناك ثلاثة برامج في المعهد دار النون مالانج لتكوين بيئة لغوية، منها مفردات يومية التي تقام مرة واحدة في الأسبوع، مع قدرة برنامج مفردات يومية على المساعدة في توسيع مفردات الطلاب في اللغة. اللغة العربية، والتي يمكن أن تحسن الفهم والمهارات اللغوية. ثم يتم تنفيذ برنامج يوم اللغة لمدة ثلاثة أيام تبدأ من الصباح وحتى بعد الظهر. البرنامج الأخير هو برنامج المحاضرة الذي يتم تنفيذه مرة كل ثلاثة أسابيع، ويتم تنفيذ برنامج المحاضرة لقياس الطلاب من حيث تطورهم وقدرتهم على استخدام اللغة العربية في سياقات ووظائف مختلفة، مثل استخدام اللغة العربية عند سيد الحفل، والخطابة، وتقديم القصة. الاستنتاج الذي تم التوصل إليه هو أن المدارس الداخلية الإسلامية يجب أن تخلق بيئة لغوية من خلال التنفيذ المستمر لبرنامج اللغة. الكلمات الرئيسية: إدارة برنامج، اللغة العربية، بيئة اللغوية، مهارة الكلام، الاجتماعية والبيئية

I’rāb ar-Raf’ wa al-Jazm li al-Fi’l al-Muḍāri’ fī Āyāt al-Qur’āniyyah wa Fawā’iduh li Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah (Dirāsah Naḥwiyyah Ṣarfiyyah): I’rab Raf’ and Jazm of the Simple Present tense in Quranic verses and Those Functions in Teaching the Arabic language (Morphological and Grammatical Study) Holilulloh, Andi; Essam Mustafa Ahmed Shalabi; Azhar Ismail Hasibuan
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-09

This study aims to analyze the present tense verb in the frequent Qur'anic reading, the construction of grammatical study, and its function in learning the Arabic language. This study discusses the significant differences in visualism caused by differences in the customary forms that preceded them. The study also contributes to providing students with the skill of language fluency. The results of differences in the expression of the present tense verb for the difference in the form of the tool in this study include This study uses qualitative data with primary data sources from the original books such as Al-Qur'an, As-Sab'ah fil Qira'at, An-Nasyr fi al-Qira'at al-'Asyr and secondary data sources in the form of relevant books. The data collection methods are library research to collect some data with an Arabic linguistics approach. The results of the study are the difference in the syntax of the present tense in the frequent Qur’anic readings with linking the state of the case with the meanings, and the difference of I’rab raf’ and Jazm in the structure of the present tense in the frequent Qur’anic readings with an explanation of the impact of this difference in the noble verse that contributes to building the linguistic ability of the students. Keywords: Grammatical study, Present tense, Qur’anic reading; ملخص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الفعل المضارع في القراءة القرآنية المتكررة وبناء الدراسة النحوية وعلاقتها في تعليم اللغة العربية. تناقش هذه الدراسة الاختلافات الكبيرة في التصور الناتجة عن الاختلافات في الأشكال العرفية التي سبقتها. كما تساهم الدراسة في تزويد الطلاب بطلاقة اللغة. تتضمن نتائج الاختلافات في التعبير عن الفعل المضارع للاختلاف في شكل الأداة في هذه الدراسة: تستخدم هذه الدراسة البيانات النوعية مع مصادر البيانات الأولية من الكتب الأصلية مثل القرآن، والصباح في القراءات، والنصير في القراءات، ومصادر البيانات الثانوية في شكل كتب ذات صلة. طرق جمع البيانات هي البحث المكتبي لجمع بعض البيانات باستخدام نهج اللغويات العربية. نتائج الدراسة هي الاختلاف في صيغة المضارع في القراءات القرآنية المتواترة مع ربط حالة الحالة بالمعاني، والاختلاف في بنية المضارع في القراءات القرآنية المتواترة مع شرح أثر هذا الاختلاف في الآية الكريمة التي تساهم في بناء القدرة اللغوية للطلاب. الكلمات المفتاحية : إعراب الرفع والجزم, الفعل المضارع, نحوية وصرفية

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name R. Umi Baroroh

Contact Email barorohty@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA