cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 153   154   155   156   157 
Meningkatkan Nilai Ulangan Harian Materi Pecahan Sederhana Dengan Metode Pbl (Problem Based Learning) Kelas V SD Semester 1 Diana Kun Faida
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (632.545 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i5.66367

Abstract

Pembelajaran PBL dalam pecahan untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik kelas 5 SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian berbasis pustaka dimana seluruh data diambil dari studi kepustakaan. PBL sendiri adalah metode yang pembelajaran matematika yang mudah dipahami oleh siswa. Metode ini cukup baik digunakan pada jenjang sekolah dasar kelas 5 dimana usia anak sekitar 10-12 tahun karena pada masa ini anak memasuki tahap operasional konkret dimana setiap proses belajar. Dalam bidang matematika, salah satu materi yang diajarkan di kelas 5 yakni pecahan. Konsep pecahan adalah pengembangan dari pembagian yang sudah diajarkan di kelas sebelumnya.
PjBL Implementation In Learning To Improve Student Creativity Anis Budi Ernawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.989 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i6.68534

Abstract

Di era abad 21, pembelajaran dituntut agar membiasakan peserta didik agar dapat mengembangkan keterampilan abad 21, salah satunya yaitu kreativitas. Akan tetapi pada kenyataannya, masih banyak peserta didik yang memiliki tingkat kreativitas rendah. Hal ini tampak pada hasil observasi dan wawancara, dimana peserta didik cenderung cenderung pasif, bergantung pada contoh guru, dan tidak mau mencoba. Oleh karena itu, guru perlu meningkatkan kreativitas peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran yang sesuai. Salah satu hal yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Berdasarkan kajian literasi, tampak bahwa model pembelajaran PjBL berpusat pada peserta didik yang membuat suatu produk untuk menyelesaikan suatu masalah berdasarkan ide atau gagasan baru melalui kemampuan berpikir kreatif yang merupakan hasil dari kreativitas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas peserta didik.
Improving Students’ English Speaking Skills by Using The Role Playing Method Petrus Pat
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.546 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i5.66208

Abstract

Mata pelajaran Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang paling ditakuti oleh para siswa di berbagai level sekolah. Hal ini tentu sangat berpengaruh pada kemampuan (skill) yang dimiliki oleh para siswa terhadap mata pelajaran tersebut. Keterampilan berbicara (speaking skill) merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting untuk diajarkan di sekolah. Namun kenyataanya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam berbicara Bahasa Inggris. Hal ini karena keterampilan berbicara Bahasa Inggris belum diajarkan dengan metode yang tepat. Tulisan ini akan membahas tentang cara yang efektif yang dapat dilakukan oleh seorang guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris siswa. Guru dapat meningkatkan speaking skill Bahasa Inggris siswa dengan menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan yaitu dengan menggunakan metode role playing. Metode role playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa atau peserta didik. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankan diri sebagai tokoh hidup atau benda mati. Metode ini dinilai sangat efektif dalam meingkatkan speaking skill siswa dalam berbahasa Inggris. Dengan menggunakan metode ini para siswa akan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran karena mendapatkan kesempatan yang sangat besar untuk dapat menunjukkan kemampuan mereka lewat bermain peran dengan menggunakan dialog yang singkat dan mudah dipahami. Penggunaan metode ini dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sangat menyenangkan sehingga siswa akan merasa tertarik untuk mengikuti kelas mata pelajaran Bahasa Inggris.
Peranan Budaya Sekolah Islam Terpadu Dalam Membentuk Penguatan Pendidikan Karakter (Penelitian Deskriptif Terhadap Siswa di SDIT Persis 99 Rancabango Tahun Ajaran 2020-2021) Siti Lisnawati; M. Ramdan; Muhamad Nurjamaludin; Eka Setiawan; Farid Jaya Wazdi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (648.188 KB) | DOI: 10.20961/shes.v5i2.67231

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeksripsikan bagaimana peran budaya sekolah Islam terpadu diSDITPersis99RancabangopadasiswakelasII-IV;(2)mengetahuiprosespembentukankarakterreligius, disiplin, peduli sosial dan gemar membaca melalui budaya sekolah Islam. Penelitian ini adalahpenelitian kualitatif,analisis data dalam penelitianyaituteknikanalisis deskriftif.Subjek penelitianadalah kepala sekolah, guru umum dan guru PAI dari kelas II-VI, siswa dari kelas II- VI, orang tua siswa.Teknikpengumpulandatayangdigunakanadalahwawancara,observasi,dokumentasidanangket.Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksidata, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa budayasekolah islam di SDIT Persis 99 Rancabango telah terlaksana dengan baik melalui pembiasaan darikegiatankeislaman.Pembentukankaraktersiswaterlihatdaritingkahlakusiswasetiaphariyangdilakukan melalui budaya sekolah Islam. Sekolah yang memiliki budaya sekolah Islam sangat berperandalam membentuk penguatan pendidikan karakter siswa terutama karakter religius, peduli sosial, disiplindangemar membaca.
Music Art Learning to Shape Character in Elementary School Students Jatmiko Jatmiko
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v4i5.66411

Abstract

Pembelajaran seni musik merupakan pembelajaran yang memberikan kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasikan seni secara kreatif untuk pengembangan kepribadian siswa dan memberikan sikap-sikap atau emosional yang seimbang. Pembelajaran seni musik merupakan salah satu pembelajaran yang menyenangkan bagi anak-anak. Pembelajaran seni musik dapat dijadikan sebagai bahan ajar guna membantu mencerdaskan kehidupan, mengembangkan manusia yang berbudaya dan memiliki kepribadian yang matang. Musik dapat memberi perubahan dalam diri individu manusia, bahkan dapat membentuk karakter manusia. Membentuk karakter siswa dapat dilakukan dengan cara memperkenalkan lagu-lagu nasional, dimana lagu nasional diciptakan untuk menggugah semangat kebangsaan dan jiwa patriotisme yang di dalamnya terdapat nilai-nilai positif dan nilai moral yang dapat membentuk karakter siswa.
Effectivity Of The Van Hiele Learning Model Toward The Mathematics Achievement For Five Grade At SD Negeri Bringin 01. Bringin District. Semarang Region Semester II Year 2011/2012 Rina Atik Wahyuni
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (669.551 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i6.68552

Abstract

Hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDN Bringin 01 masih rendah, sehingga diperlukan solusi untuk dapat meningkatkannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Van Hiele terhadap hasil belajar matematika bagi siswa kelas V SDN Bringin 01 tersebut. Metode penelitian menggunakan Pre-Experimental Design yakni One-Group Pretest-Postest dan sebagai variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika, sedangkan variabel bebasnya adalah model pembelajaran Van Hiele. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB, semester II SD Negeri Bringin 01 tahun pelajaran 2011/2012. Analisis data menggunakan bantuan software SPSS 16 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansinya 0,05 > 0,000 dan thitung> ttabel (22,366 > 2,069). Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Van Hiele efektif terhadap hasil belajar matematika bagi siswa kelas V SD Negeri Bringin 01 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Increasing Mathematics Learning Results For Conversion Materials Of Raw Unit Conversion Through The Media Of Conversion Stairs Esti Maemunah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (696.837 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i5.66224

Abstract

Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada konsep konversi satuan berat baku dengan menggunakan media tangga konversi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pelaksanaan tindakan tiga siklus. Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Karangmangu Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas, dengan subyek penelitian semua siswa kelas III semester 1 Tahun Ajaran 2020/2021 yang berjumlah 22 siswa, yakni 8 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Hasil penelitian membuktikan kondisi awal sebelum mennggunakan Media tangga konversi berat, persentase ketuntasan hanya 36% dengan nilai rata-rata kelas 67,3. Setelah dilakukan intervasi dalam pembelajaran melalui Media Tangga Konversi Berat pada perbaikan pembelajaran siklus I, siklus II dan siklus III dapat mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika Indikator Memahami konversi satuan baku dengan tepat. Persentase klasikal pada akhir siklus III adalah 95% dengan nilai rata-rata kelas 85. Kesimpulan dalam PTK ini adalah pengguaan media tangga konversi satuan berat dapat meningkatkan hasil belajar matematika Konsep dasar memahami konversi satuan baku dengan tepat.
Mind Mapping Improves Comprehension Skills Imam Sholeh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (537.494 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i6.68404

Abstract

Pemahaman dalam suatu materi dalam pembelajaran dari seorang siswa perlu ditingkatkan agar kualitas sekolah meningkat. Pendidik berupaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman siswa agar materi pembelajaran dapat tersampaikan pada siswa. Mind mappingdapat digunakan dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang sedang dipelajari oleh siswa. Dengan menggunkanan mind mapping berufngsi membari ketertarikan siswa dalam pembelajaran dan memahami suatu konsep dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk meningkatkan motivasi belajar dalam kegiatan belajar mengajar (2) Untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu materi dengan menggunakan mind mapping.
Teacher’s Strategy in Overcoming Difficulties in Understanding Mathematics Learning Concepts in Class VI Students of SDN 4 Mendenrejo Triyani Agus Sayekti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (705.344 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i6.68597

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan memahami konsep belajar matematika pada peserta didik kelas VI SDN 4 Mendenrejo. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis diskripsi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas VI dan peserta didik 12 orang kelas VI SDN 4 Mendenrejo. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan redukdi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa upaya guru mengatasi kesulitas memahami matematika peserta didik yaitu: mengenali kelemahan peserta didik pada materi matematika tersebut, memberi semangat dan motivasi kepada peserta didik yang mengalami menggunakan media pembelajaran seperti media audio visual, dan menggunakan media pembelajaran konkret serta memberikan tugas/Latihan kepada peserta didik.
Application of Consectual Learning in Mathematics to Increase View Students' Learning Outcomes in SD Negeri 2 Gobras Reni Risnawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.78 KB) | DOI: 10.20961/shes.v4i5.66241

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa faktor internal dan faktor eksternal. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) Bagaimana perencanaan menentukan luas bangun gabungan? (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan penerepan model kontekstual pada mata pelajaran matematika ? (3) Bagaimana kemampuan siswa menentukan luas bangun gabungan?. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatf deskriptif . Adapun prosedur penelitian ini menggunakan model PTK menurut Kemmis dan Taggart dengan langkah 2 siklus.Tempat penelitian ini di laksanakan di SD Negeri Gobras 2 Kecamatan Tamanjaya dengan jumlah siswa kelas VI 28 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan test tertulis sedangkan instrument yang digunakan adalah PAKG I ,APKG 2 dan lembar tugas siswa. Berdasarkan hasil pengolahan data interpretasi data terhadap masing –masing siklus disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran konstektual : (1) Meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran dengan model kontekstual (2) Meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran model kontekstual (3) Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran (4) Meningkatkan hasil belajar siswa dalam menentukan luas bangun gabungan.

Page 155 of 340 | Total Record : 3397

 153   154   155   156   157 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue