Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series

SHES
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 26209284 EISSN : 26209292 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.

Arjuna Subject : -

Articles 3,397 Documents

151 152 153 154 155

Improving Student Learning Outcomes Through Variation Methods Siti Poniyem
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Mata pelajaran matematika di sekolah dasar merupakan salah satu program pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan didalam kehidupan yang selalu berkembang, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat, jujur, dan efektif. Menurut Jean Peaget dan teman-temannya menunjukkan bahwa anak tidak bertindak dan berfikir sama seperti orang dewasa lebih-lebih dalam pembelajaran matematika di SD, suatu yang abstrak dapat saja dipandang sedrhana menurut kita yang sudah formal, namun dapat saja menjadi sesuatu yang sulit dimengerti oleh anak yang belum formal. Salah satu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode variasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika dikelas 3. Yang di maksud dengan metode bervariasi adalah penggunaan beberapa metode pembelajaran yang digunakan dalam satu proses pembelajaran. Hasil penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Problem Based Learning Model to Improve Elementary School Science Learning Outcomes Dyah Nursanti Arviani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Rendahnya hasil belajar muatan mata pelajaran IPA disebabkan oleh beberapa faktor. Salah satu faktor yang memengaruhi keberhasilan belajar siswa adalah penggunaan model pembelajaran yang digunakan guru. Model pembelajaran merupakan suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalammerencanakan pembelajaran di kelas.Pembelajaran abad 21 berfokus pada student center dengan tujuan untuk memberikan peserta didik keterampilan berpikir kritis, memecahkan masalah, metakognisi, berkomunikasi, berkolaborasi, inovasi, kreatif, literasi informasi. Dengan demikian, guru harus mampu menerapkan model pembelajaran yang mengajak siswa berpikir kritis sesuai dengan tujuan pembelajaran abad 21. Model pembelajaran problem based learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model pembelajaran problem based learning mengajarkan peserta didik untuk memecahkan masalah di kehidupan nyata

Character Education of Students During the Covid-19 Pandemic in Elementary School Sri Haryani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dilakukannya penelitiaan ini yaitu untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter, nilai-nilai karakter, strategi, penilaian, peran guru dan orang tua dalam pendidikan karakter selama masa Covid-19 di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yaitu metode penelitian dengan menganalisis data yang relevan dengan tujuan penelitian dengan menyajikan data secara mendalam. Data penelitian diperoleh dari dokumen-dokumen dalam bentuk buku, jurnal, prosiding, laporan penelitian yang relevan dengan topik penelitian ini. Penelitian ini menemukan bahwa guru melaksanakan pendidikan dalam proses pembelajaran bahkan diprioritaskan oleh sekolah. Pendidikan karakter dibutuhkan oleh siswa yang belajar dari rumah. Guru melaksanakan penilaian karakter dan menyesuaian dengan kondisi siswa dan situasi Covid19. Berdasarkan informasi yang didapat penelitian ini menemukan bahwa pendidikan karakter tidak bisa diabaikan dalam masa pandemi Covid-19 bahkan dilaksanakan secara konsisten nilai karakter yang ditanamkan disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi Covid-19 seperti nilai religius, kesehatan, kemandirian, tanggung jawab, toleransi, dan kemandirian, kerja keras, peduli lingkungan.

School Programs and The Role Of The Teacher to Return The Character of Students Who Are Almost Collapsed In Right Learning Novita Dian Fadillah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pendidikan karakter khususnya karakter cinta tanah air harus dilaksanakan sejak dini, salah satunya melalui lembaga pendidikan. Penelitian ini untuk melihat dan mengkaji program sekolah dan peran guru yang tepat dalam pembelajaran untuk berhasil membentuk karakter siswa, khususnya di tingkat Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pembentukan karakter siswa sekolah dasar dilakukan melalui program-program yang diselenggarakan oleh sekolah dan menerapkan peran guru dengan baik serta pemilihan pembelajaran yang tepat yang akan mendukung indikator pembentukan karakter siswa yang hampir roboh akibat ke zaman. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Dapat diartikan bahwa karakter SD akan mengalami peningkatan jika siswa dapat menemukan program-program yang mendukung, kesigapan guru dalam mengarahkan siswa agar berkarakter baik, dan ketepatan pembelajaran yang menghasilkan luaran karakter yang baik bagi siswa.

The Use of Monopoly Learning Media in Increasing the Learning Motivation of Elementary School Students Reny Wahyuningrum
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Motivasi belajar sangat penting dimiliki oleh siswa agar siswa semangat dan dapat menerima pembelajaran dengan baik, tentunya dengan hasil belajar yang meningkat. Namun kenyataannya siswa merasa bosan dan kurang bersemangat dalam menerima pembelajaran. Maka penggunaan media pembelajaran monopoli diindikasi mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta analisis. Penelitian ini diawali dengan mencari topik yang relevan guna memudahkan penulis dalam mengumpulkan data. 3 hasil penelitian yang telah dianalisis penulis menyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran monopoli dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Sebelum melaksanakan permainan siswa diminta untuk mempelajari materi dengan baik. Dari hasil meta analisis yang telah dilakukan, penulis dapat menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran monopoli cukup efektif dan bisa menjadi salah satu pilihan guru untuk dijadikan media saat proses belajar mengajar. Siswa juga mempunyai pengalaman yang berbeda dalam proses pembelajaran dalam penggunaan media melalui belajar dengan bermain sehingga dapat menambah minat belajar siswa. Hal ini juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran dengan mudah selama.proses pembelajaran.

Problem Based Learning Learning Model To Train 21st Century Skills Sriyanti Sriyanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Seiring dengan semakin pesatnya perkembangan zaman, pendidikan mempunyai peranan yang sangat urgent guna mempersiapkan siswa supaya mempunyai ketrampilan abad 21. Salah satu upaya untuk menjawab tantangan ini adalah dengan merubah peran guru yang semula sebagai penyedia dan penyampai informasi menjadi fasilitator guna berbagi informasi serta pengetahuan dan melatihkan kemampuan memecahkan masalah kepada siswa. Untuk melatihkan ketrampilan abad 21 pembelajaran konstruktivisme menjadi salah satu alternatif. Salah satu model yang paling poluler pada pendekatan konstruktivisme untuk melatih ketrampilan abad 21 adalah model pembelajaran Problem based learning.

Analysis Of The Use Of Interactive Media In Improving The Indonesian Language Skills Of Grade 6c Spk Kinderfield Cirebon Students Linda Purwanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Sekolah SPK bekerja dengan kurikulum asing, sehingga bahasa utama yang digunakan adalahbahasa Inggris. Namun, sekolah ini juga tetap mengajarkan mata pelajaran standar kurikulumnasional, seperti Bahasa Indonesia, PKn dan Agama. Namun karena bahasa utama yangdigunakan di sekolah bukan bahasa Indonesia, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalammenggunakan bahasa Indonesia baik dalam bahasa lisan maupun tulisan. Melalui permasalahantersebut, berbagai macam media pembelajaran interaktif dicoba untuk membantu siswameningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan menambah kosa kata. Tujuan analisis iniadalah untuk melihat pemanfaatan media interaktif dalam meningkatkan kemampuan berbahasaIndonesia pada siswa sekolah SPK khususnya SPK Kinderfield Cirebon kelas 6C.Hasil analisis menunjukkan bahwa media interaktif seperti KBBI, KBBI online, wordwall, quizziz danmedia konkrit di kelas dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Indonesia siswa SPK.

Application of Problem Based Learning Model to Improve Student Learning Outcomes in Science Subjects Kenang Afkari Dzikro
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Artikel ini sebagai kajian literature review bertujuan untuk mengetahui pentingnya penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Meningkatkan hasil belajar disebabkan karena oleh beberapa faktor yaitu penerapan model pembelajaran problem based learning yang dapat melatih siswa berpikir tingkat tinggi, penerapan model pembelajaran problem based learning tidak hanya memahami dan menyelesaikan masalah namun siswa juga bisa menggali pengetahuan dan keterampilannya sendiri, dan adanya peningkatan hasil belajar dari perubahan tingkah laku melalui proses belajar ini dilakukan dengan menggunakan sintaks dari model problem based learning. Pembelajaran IPA lebih menekankan pada ketrampilan proses agar siswa dapat lebih mudah memahami tentang pembelajaran IPA. Setiap siswa yang belajar dengan mengunakan model problem-based learning mendapatkan suatu pengalaman belajar langsung, konsep baru serta siswa membuat penalaran atas sesuatu yang telah diketahui dan apa yang dibutuhkan dalam pengalaman belajar. Berdasarkan hal tersebut penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA.

Application Of Ice Breaking To Thematic Learning Outcomes Of Grade II Students At SD Negeri 1 Mangunsari Dwi widiyastutik
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi ice breaking terhadap hasil belajar tematik peserta didik kelas II di SD Negeri 1 Mangunsari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian berbentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, observasi dan refkleksi. Beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar wawancara, lembar observasi dan soal tes. Hasil belajar yang diteliti meliputi hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa data proses pembelajaran dan data kuantitif berupa nilai hasil belajar. Pada teknik analisis data kualitatif menggunakan teknik analisis data model analisis interaktif yang terdiri dari beberapa komponen yakni mereduksi data, menyajikan data dan menarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi ice breaking dapat meningkatkan hasil belajartematik peserta didik kelas II di SD Negeri 1 Mangunsari. Hal ini terlihat dari nilai pra siklus, siklus I dan Siklus II yang mengalami peningkatan.

Increasing Learning of Plants Structure Materials and Its Functions Through Inquiry Method in Class IV Students Of SD Mintaragen 1, Tegal City Dwi Ratnawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Latar belakang penelitian adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPA materi struktur tumbuhan dan fungsinya disebabkan pembelajaran kurang menarik, monoton ,tidak menggunakan media pembelajaran dan metode pembelajaran yang kurang tepat.Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Mintaragen 1 kota Tegal semester I tahun pelajaran 2020/2021 sejumlah 30 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Perbaikan Pembelajaran dengan menggunakan metode inquiry.Pelaksanaan penelitian berupa tindakan perbaikan pembelajaran yang terdiri dari 2 siklus. Analisis data menggunakan data secara kuantitatif dan kualitatif yang dilanjutkan dengan refleksi. Tingkat ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 40% (12siswa) dan meningkat, pada siklus I sebesar 73,3% (22siswa), pada siklus II sebesar 86,6% (26 siswa). Aktivitas belajar juga meningkat dari 63,05% (pra siklus) menjadi 71,11% (siklus I) dan meningkat lagi sebesar 79,16% (siklus II). Sedangkan performansi guru juga meningkat dari 80,79% (siklus I) menjadi 82,41 (siklus II).Pembelajaran materi struktur tumbuhan dan fungsinya melalui metode inquiry telah meningkatkan pembelajaran siswa.

Page 153 of 340 | Total Record : 3397

151 152 153 154 155

Filter by Year

2018 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi_guru@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA