Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series

SHES
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 26209284 EISSN : 26209292 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.

Arjuna Subject : -

Articles 1,517 Documents

24 25 26 27 28

Concepts and Implementation of STAD-Type Cooperative Learning Model (Student Teams Achievement Division) in Mathematics Learning Nasrudin, Feri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin pesat. Agar siswa dapat mengimbanginya, guru harus merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan baik, termasuk pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika memiliki tujuan melatih cara berpikir dan bernalardalam menarik kesimpulan, mengembangkan aktivitas kreatif, mengembangkan kemampuan memecahkan masalah, dan mengembangkan kemampuan menyampaikan informasi. Tujuan studi ini adalah untuk menggambarkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan alternatif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika agar pembelajaran dapat melibatkan keaktifan siswa dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti dapat meningkatkan prestasi dalam pembelajaran matematika. Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika adalah menerapkan fase – fase model pembelajaran kooperatif tipe STAD yaitu (1) Penyampaian tujuan dan motivasi, (2) Presentasi dari guru, (3) Pembagian kelompok, (4) Kegiatan belajar dalam tim (kerja tim), (5)Kuis (Evaluasi), dan (6) Penghargaan prestasi tim.

The Impact Learning Strategy Implementation Based on Multiple Intellegency to The Mathematics Learning Result at Grade IV Student SD Negeri 1 Petahunan Larasati, Niken
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Petahunan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Petahunan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari - Maret 2020. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1) tes, dan 2) observasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif penerapan strategi pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Petahunan.

Benefits of Project Based Learning Models In Learning Mathematics Prastyo, Kartiko Dian
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Berhitung merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mencari jumlah atau selisih dari banyaknya suatu benda. Di sekolah kegiatan berhitung termasuk dalam mata pelajaran matematika. Artikel ini membahas tentang manfaat model Project Based Learning dalam pembelajaran matematika. Tujuan artikel ini untuk mengetahui manfaat-manfaat Project Based Learning dalam pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika sering dipandang sebagai mata pelajaran yang paling sulit, kurang diminati bahkan dihindari. PBL adalah merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada peserta didik. Model ini dikembangkan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan keterampilan intelektual. Lebih jelasnya PBL adalah suatu model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi peserta didik untuk belajar tentang cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahannya, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial. Sehingga model PBL menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar aktif, berpikir kritis, dan keterampilan intelektual dalam pemecahan masalah.

Increasing Motivation and Achievement in Learning Science through the Implementation of Project Based Learning Model Agustina, Eva
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data observasi yang menunjukkan perolehan hasil belajar siswa pada materi IPA sangat rendah. Untuk merespons hal itu maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran PjBL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan pada kelas 6 dengan jumlah siswa sebanyak 27 siswa. Penelitian ini mengukur seluruh ranah yang ada pada hasil belajar, yaitu: kognitif, afektif dan psikomotor. Langkah-langkah dalam model pembelajaran PjBL diantaranya 1. Penentuan pertanyaan mendasar 2.Menyusun perencaan proyek 3.Menyusun jadwal 4.Memantau siswa dan kemajuan proyek 5. Penilaian hasil 6. Evaluasi pengalaman. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada setiap ranah di tiap siklusnya. Dengan model pembelajaran PjBL siswa menjadi lebih aktif sehingga pembelajaran lebih menarik dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari data maka direkomendasikan kepada para guru untuk menggunakan model pembelajaran PjBL dalam pembelajaran IPA di SD untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Implementation Of The Problem Based Learning Model On Learning Interest And Learning Achievement Of Class V Students Of Sd Negeri Kesadikan 01 Academic Year 2020/2021 Komarudin, M
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Kesadikan 01. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh skor minat belajar siswa tergolong dalam kriteria rendah (skor 31.25%). Hasil tes prestasi belajar matematika juga masih kurang memuaskan, dengan sedikit siswa yang tuntas (nilai 68). Penelitian ini merupakan artikel jurnal yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil siklus pertama menunjukkan persentase siswa yang tuntas dalam tes prestasi belajar meningkat menjadi 62%. Demikian juga dengan minat belajar juga meningkat ke kategori sedang (skor 62.63). Selanjutnya, di siklus 2 minat belajar kembali meningkat (skor 70.15%). Demikian juga dengan persentase siswa yang tuntas dalam prestasi belajar meningkat menjadi 74.25%.

Application of the Project Based Learning model to improve science learning outcomes Laksana, Dian
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penerapan kurikulum merdeka yang dicanangkan pemerintah mengedepankan penggunaan model pembelajaran yang melibatkan peserta didik agar lebih aktif dalam pembelajaran. Salah satu yang paling disarankan yakni model pembelajaran Project Based Learning. Penggunaan model Project Based Learning diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik dalam ranah kognitif, psikomotor, bahkan afektif peserta didik dengan melakukan kegiatan-kegiatan yang disusun secara terstruktur untuk menghasilkan suatu karya. Penerapan model pembelajaran ini diyakini mampu menarik minat peserta didik karena pada setiap proyek menuntut siswa untuk ikut aktif dalam menyelesaikan suatu karya. Guru diharapkan mampu menerapkan model Project Based Learning guna meningkatkan kreativitas dan inovasi peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan, sehingga guru termotivasi untuk menyusun pembelajaran secara terstruktur dengan proyek yang menarik, inovatif dan kreatif.

Characteristics of Students 21 st Century Bunasri, Bunasri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Abad 21 merupakan masa dimana ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Komunikasi menjadi lebih mudah karena tidak lagi batas jarak dan waktu. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di abad 21 ini juga berpengaruh secara luas di berbagai bidang kehidupan masyarakat. Hal ini juga berpengaruh pada karakteristik siswa yang semakin bervariasi dan tentunya lebih modern. Siswa di abad 21 merupakan bagian dari generasi z atau milenial, Karakteristik peserta didik di abad 21 adalah memiliki lima aspek keterampilan yaitu keterampilan komunikasi, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah serta keterampilan berpikir kreatif dan inovatif. Berdasarkan pada kemampuan ini dapat ditentukan dari mana pengajaran harus dimulai dan di batas mana pengajaran tersebut dapat di akhiri. Jadi, pengajaran berlangsung dari kemampuan awal sampai ke kemampuan akhir (tujuan akhir) itulah yang menjadi tanggung jawab pengajar. Guru harus mengenal karakteristik siswa abad 21, karena dengan mengenal karakteristik peserta didik membantu guru dalam mengantarkan mereka untuk mengejar cita-cita yang diinginkan. Selanjutnya guru harus mampu memahami karakter peserta didik. Dengan memahami karakter peserta didik butuh kesungguhan dan keterlibatan hati dan pikiran guru sehingga dia dapat memahami karakternya dengan baik dan benar

The Application of Reward and Punishment Methods to Improve Learning Motivation in Mathematics of Third Grade Students In Cigorowong 1 Elementary School Nisa, Resha Zahrotun
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Masalah dalam penelitian ini adalah Motivasi belajar matematika peserta didik kelas III SDN Cigorowong I dipandang kurang baik. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui metode Reward & Punishment. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini terdiri dari 3 tahapan, yakni tahap pra tindakan, tahap siklus I, dan tahap siklus II. Subjek penelitian ini terdiri dari 19 peserta didik kelas III di SDN 1 Cigorowong dimana terdiri dari 10 peserta didik laki laki dan 9 peserta didik perempuan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pengaplikasian metode Reward & Punishment dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas III di SDN 1 Cigorowong.

A Systematic Review of Augmented Reality as an Innovative Learning Media In Primary Education Fitriana, Dian Alif
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pandemi COVID-19 telah menciptakan gangguan terbesar pada sistem pendidikan. Beberapa sekolah, perguruan tinggi dan universitas telah menghentikan pembelajaran tatap muka. Pandemi COVID-19 telah memberi kita kesempatan untuk membuka jalan memperkenalkan pembelajaran digital. Artikel ini bertujuan untuk melaporkan kajian literatur tentang Augmented Reality dengan mempertimbangkan faktor-faktor termasuk alat untuk membuat AR interaktif, keuntungan, fitur, dan efektivitas penerapan Augmented Reality dalam pendidikan sekolah dasar. Augmented Reality (AR) telah mendapat perhatian yang meningkat dalam literatur penelitian sebagai media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan pembelajaran di sebagian besar tingkat pendidikan khususnya di Sekolah Dasar. Augmented Reality (AR) adalah bentuk pengalaman yang muncul di mana Dunia Nyata ditingkatkan dengan konten yang dihasilkan komputer yang terkait dengan lokasi dan/atau aktivitas tertentu. Manfaat utama penggunaan AR dalam e-learning antara lain AR meningkatkan hasil belajar siswa, motivasi, minat belajar, rasa ingin tahu, dan aktivitas siswa.

Implementation of Problem-Based Learning Models to Improve The Critical Thinking Ability of 21st Century Generation Students Triana, Yuli
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Ketrampilan abad 21 dibedakan menjadi 4 atau bias akita kenal dengan 4C (Critical thinking and problem solving, Creative thinking and innovation, Collaboration, and Communication).Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kepustakaan (Library Research ).Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menelaah dan mengeksplorasi beberapa jurnal nasional dan buku serta sumber-sumber data yang dianggap relevan dengan penelitian atau kajian untuk dianalisis kemudian disajikan dalam hasil dan pembahasan sehingga dapat dibuat kesimpulan . Hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning siswa lebih berpikir kritis,kreatif dan kemampuan pemecahan masalah.

Page 26 of 152 | Total Record : 1517

24 25 26 27 28

Filter by Year

2018 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi_guru@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA