Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series

SHES
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 26209284 EISSN : 26209292 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.

Arjuna Subject : -

Articles 3,397 Documents

150 151 152 153 154

Menumbuhkan Kreativitas dengan Plastisin Mokhamad Ibnu Fajar
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan kreativitas anak pada pembelajaran sebelum dan sesudah menggunaka media plastisin, (2) perbedaan kreativitas antara kelompok anak yang diajarkan dengan media plastisin dan pengunaan handphone di SD Negeri Sidakaton 05. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui kreativitas anak. Teknik analisis data menggunakan uji T-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) ada perbedaan kreativitas anak pada pembelajaran sebelum dan sesudah menggunakan media plastisin. (2) ada perbedaan yang signifikan mengenai kreativitas anak antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Perolehan mean kreativitas eksperimen lebih besar dari pada mean kelompok kontrol yaitu 37,00 > 31,17. Hasil uji-t data posttest kemampuan kreativitas kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa nilai t-tabel dengan derajat bebas (df) 34 dengan taraf signifikansi α = 0,05 adalah sebesar 2,032. Nilai t- hitung 3,389 > t-tabel 2,032 dan nilai p-value 0,000< taraf signifikansi 0,05.

Improving Learning Outcomes of Single Subtance and Mixed Subtances Materials through PjBL Model Lucia Ambarwati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui Model Project Based Learning (PjBL) pada materi zat tunggal dan zat campuran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain menurut Kemmis dan Mc.Taggart. Subjek penelitian yang digunakan adalah 17 siswa kelas V SDN 1 Tlogowatu. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Pada siklus I rata-rata siswa yang semula 57,06 meningkat menjadi 65,88 dengan persentase ketuntasan juga meningkat dari 35% menjadi 65%. Pada siklus II dengan adanya perbaikan pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata 72,35 dengan persentase ketuntasan 76%.

Improving Language Skills Through CTL Approach Using Problem Cards in Class V Semester II SD 4 Gribig Gebog Kudus Academic Year 2020/2021 Nofa Khofsah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Kemampuan berbahasa siswa kelas V SD 4 Gribig Gebog Kudus pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam menanggapi cerita tentang suatu peristiwa yang terjadi di sekitar belum menunjukkan hasil belajar yang baik. Hal ini ditunjukkan dengan nilai yang belum sesuai KKM yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan hal tersebut, peneliti pada akhirnya mencari solusi dengan menggunakan media kartu masalah pada pembelajaran berbicara dan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pembelajaran menulis dalam menanggapi cerita tentang suatu peristiwa yang terjadi di sekitar dan menerapkannya pada kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai ketuntasan kemampuan menulis dari pra siklus (13%) siklus I (40%) dan siklus 2 (93,3%). Penggunaan media kartu masalah memerlukan waktu agak lama dan memperoleh keuntungan yaitu guru dan siswa aktif dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar menjadi meningkat dan bermanfaat.

Application of Problem-Based Learning Model to Improve Science Learning Outcomes in Grade V Elemantary School Students Sukarman Sukarman
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Prigi tahun ajaran 2020/2021 pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 2 Prigi tahun 2020/2021 yang berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain: observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Prigi tahun ajaran 2020/2021. Meningkatnya hasil belajar pada siswa dapat terlihat disetiap siklusnya, rata-rata persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I rata-rata 86,84% sedangkan rata-rata persentase pada siklus II adalah 97,37%, oleh karena itu dapat dikatakan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebanyak 10,53%. Maka penerapan model pembelajaran berbasis dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Prigi. Jadi, model pembelajaran berbasis merupakan salah salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar IPA.

Analisis Penerapan Model Pembelajaran Partisipatif dalam Mengembangkan Sikap Kemandirian Siswa Kelas IV di SDN 01 Pamalayan Kec. Cikelet Kab. Garut Sukma Wati; Muhammad Nurjamaludin; Syifa Thahira Nabila; Andirra Hamidah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sikap kemandirian siswa dengan menerapkan model pembelajaran prtisipatif. Yang diuji melalui sikap kemandrian awal dan sikap kemandirian akhir. Metode penelitian yang digunakan adalah Kualitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Pamalayan dengan jumlah siswa ada 27 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi, yang berupa lembar observasi pada kegiatan pembelajaran siswa, wawancara kepada guru kelas IV SDN 01 Pamalayan dan dokumentasi pada saat kegiatan pembelajaran siswa. Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran partisiatif dalam mengemangkan sikap kemandirian siswa. Hal tersebut ditujukan dengan hasil observasi yang dilakukan dengan prolehn persentase dalam setiap indikator kemandirian siswa sebagai berikut, tidak bergantung pada orang lain sebesar 70%, memiliki sikap tanggung jawab sebesar 75%, Percaya diri sebanyak 64% dan mampu mengontrol dirinya sendiri sebanyak 60%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran partisipatif berpengaruh terhadap perkembangan sikap kemandirian siswa kelas IV SDN 01 Pamalayan. Dari hasil analisis tersebut dapat dilihat bahwa penerapan model pembelajaran partisipatif memberikan hasil yang baik dalam pengembangan sikap kemandirian pada siswa yang dapat dilihat dari peningkatan persentase dan hasil wawancara.

Fullday School Curriculum Design to Build Character in MA Multiteknik Asih Putera Widi Aimi; Laksmi Dewi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter yang ada pada diri peserta didik, khusuhnya pada jenjang SMA/MA di Kota Bandung. Banyaknya permasalahan yang berkaitan dengan penurunan moral dan krisis karakter pada peserta didik harus mendapat perhatian serta ditindaklanjut dengan serius oleh seluruh pihak mulai dari orang tua, masyarakat, sekolah serta stakeholder. Salah satu upaya untuk membangun karakter pada peserta didik adalah dengan mengimplementasikan fullday school pada kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi mengenai implementasi fullday school untuk membangun karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Desain fullday school pada kurikulum 2013 untuk membangun karakter yang di rancang oleh MA Multiteknik Asih Putera di awali dengan perumusan visi, misi dan tujuan pendidikan. Nilai-nilai karakter yang menjadi fokus didasarkan pada visi, misi dan tujuan sekolah. Nilai-nilai karakter ini di kenal dengan sepuluh nilai-nilai karakter masyarakat Asih Putera. Selanjutnya, nilai-nilai karakter tersebut dijabarkan ke dalam silabus dan RPP dan seluruh kegiatan sekolah.

Implementation of Digital Literacy in Elementary Shcool Learning Dewi Ratna Pertiwi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang pesat dan memunculkan tuntutan baru dalam segala aspek kehidupan, termasuk dalam sistem pendidikan. Dukungan dan peran pendidikan diharapkan dapat meningkatkan daya saing bangsa di tengah pesatnya perkembangan teknologi informasi. Literasi digital adalah pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakan media digital atau jaringan dalam menemukan, menggunakan, membuat informasi, mengevaluasi, dan memanfaatkannya secara tepat dan bertanggungjawab. Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk memberikan gambaran implementasi literasi digital dalam pembelajaran di Sekolah Dasar agar peserta didik memiliki kemampuan untuk mengakses, memahami, serta menggunakan media digital, alat-alat komunikasi, dan jaringannya. Dengan kemampuan tersebut peserta didik dapat membuat informasi baru dan menyebarkannya secara bijak.

Using the SAS (Structural Analytic Synthetic) Method to Improve Reading Ability in Class 1 SD Sri Agustini Kusmaningsih
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Metode SAS (Stuktural Analitik Sintetik) merupakan salah satu metode untuk belajar membaca dan menulis permulaan (MMP) untuk peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar. Pada proses pembelajarannya metode SAS (Stuktural Analitik Sintetik) diawali dengan memperkenalkan sebuah huruf, lalu sebuah kalimat utuh, kata menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf kemudian dilanjutkan menjadi proses sintetik. Hasil penguraiannya dikembalikan dengan urutan huruf yang berupa suku kata, gabungan suku kata menjadi kata, dan gabungan kata menjadi kalimat utuh. Metode SAS (Stuktural Analitik Sintetik) adalah salah satu metode yang mempunyai beberapa proses penting yaitu menghubungkan huruf menjadi kata kemudian kata diuraikan lagi dan menggabungkan kembali huruf pada stuktur semula. Selain penggunaan metode SAS (Stuktural Analitik Sintetik) untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan (MMP) khususnya peserta didik kelas 1 SD dibutuhkan juga bimbingan, pengawasan dan peran serta orang tua di rumah yang lebih intensif agar proses belajar membaca anak bisa cepat terlaksana dengan baik. Sesuai dengan prinsif inkuiri (menemukan sendiri) peserta didik diarahkan untuk mengenal dan memahami sesuatu berdasarkan apa yang ditemukannya secara langsung oleh diri mereka sendiri.

Improving Indonesian Language Learning Outcomes Through The Application of The Teams Games Tournament (TGT) Learning Model Maya Muflichatin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN Wringinjenggot 02 Kabupaten Tegal melalui model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Tahapan setiap siklus dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada setiap siklus, peserta didik diberikan pre tes untuk mengetahui kemampuan awal dan post tes untuk mengetahui kemampuan akhir peserta didik. Pada siklus I, ketuntasan hasil belajar peserta didik mencapai 81,5%. Sedangkan, pada siklus II hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan hingga mencapai 93%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN Wringinjenggot 02 dapat meningkat dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournamet (TGT).

The Use of problem based learning (PBL) Learning Models to Improve Learning Outcomes Theme 6 in Grade 3 Students in Semester 2 of Public Elementary School 3 Tulakan Academic Year 2019/2020 Novi Pancayanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tema 6 siswa kelas 3 semester 2 SD Negeri 3 Tulakan melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Latar belakang penelitian hasil temuan bahwa hasil belajar siswa kelas 3 semester sebelumnya masih sangat rendah. Hal ini karena guru belum menerapkan model pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas selama dua siklus, Setiap siklusnya terdiri empat tahapan yaitu rencana, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan apabila terdapat peningkatan pada setiap siklus dengan ketercapaian nilai rata-rata kelas minimal 75. Nilai rata-rata prasiklus 62, pada siklus 1 bahasa indonesia 72, dan Matematika 62. Pada siklus II Bahasa Indonesia 74 Matematika 81,3. Dengan demikian terdapat peningkatan secara signifikan pada penelitian ini.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa sehingga disarankan guru dapat menerakan model pembelajaran Problem Based Learning agar pembelajaran lebih menarik dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna.

Page 152 of 340 | Total Record : 3397

150 151 152 153 154

Filter by Year

2018 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi_guru@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA