cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moch Wahib Dariyadi
Contact Email
wahib.fs@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
wahib.fs@um.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 25409417     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Konferensi Nasional Bahasa Arab tahunan JURUSAN SASTRA ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Tema : Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Sub Tema : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab MetodePembelajaran Bahasa Arab Media Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Bahan Ajar Pembelajaran Bahasa Arab Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Problematika Pengajar Bahasa Arab Problematika Pebelajar Bahasa Arab Model Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Kajian Sastra Arab Kajian Al-Qur’an.
Arjuna Subject : -
Articles 539 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID KAMUS JAMAK TAKSIR BERBASIS BUKU AL-’ARABIYYAH BAINA YADAIK Ainal Mardiyah; Imam Asrori; Laily Maziyah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bervariasinya bentuk jamak taksir ternyata menjadi problematika tersendiri bagi pembelajar bahasa Arab. Oleh karena itu, dibuat aplikasi android kamus Jamak Taksir berbasis buku Al-’Arabiyyah Baina Yadaik (ABY). Buku ABY dipilih karena banyak universitas di Indonesia menggunakannya dalam proses pembelajaran bahasa Arab, antara lain Universitas Negeri Malang, UIN Jakarta, dan Universitas Muhammadiyyah Surabaya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk kamus Jamak Taksir berbasis buku ABY, dengan mendeskripsikan: (1) produk, (2) kelayakan produk, dan (3) efektifitas produk. Aplikasi ini berisi ±659 kata tunggal lengkap dengan contoh dan materi jamak taksir. Hasil penelitian menunjukkan produk ini sangat layak dan efektif. Uji lapangan menunjukkan banyak mahasiswa menyukai aplikasi ini. Kata kunci: aplikasi android, kamus, jamak taksir, ABY
تعليم مادة طرائق تدريس اللغة العربية عبر الفيديو التعليمي فريد فرمانا
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

المستخلص و يهدف هذا البحث إلى وصف تعليم مادة طرائق تدريس اللغة العربية عبر الفيديو التعليمي وفعالية استخدامه في رفع استيعاب مادة طرائق تدريس اللغة العربية لطلبة الفصل الرابع بجامعة علوم القرآن آمونتاي كليمانتان الجنوبية.هذا البحث بحث ميداني على منهج تجريبي بالمدخل الكيفي والكمي. وأجريت تجربة الجدوى في المرحلة التجريبية على شكل استعراض الفيديو التعليمي المنتج بين أيدي 25 طالبا للفصل الرابع بجامعة علوم القرآن آمونتاي. ويستخدم الباحث الاختبار القبلي و البعدي لمجموعة واحدة هادفًا إلى معرفة فعالية الفيديو التعليمي.ونتائج البحث هي 1) تعليم مادة طرائق تدريس اللغة العربية عبر الفيديو التعليمي يشتمل على ثلاثة المراحل، فالمرحلة الأولى مرحلة ما قبل التعليم وهو إنتاج الفيديو التعليمي لمادة طرائق تدريس اللغة العربيىة، والمرحلة الثانية مرحلة ما عند التعليم وهو الشرح وبيان المادة مع استعراض الفيديو التعليمي أمام الطلبة، والمرحلة الثالثة مرحلة التقويم . و 2) إن الفيديو التعليمي فعال في رفع استيعاب مادة طرائق تدريس اللغة العربية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة علوم القرآن آمونتاي.
إعداد المواد التعليمية من الثقافة المحلّية لتعليم مهارة الكلام (تجربة في جامعة حمزنودي نهضة الوطن فنشور الإسلامية ) siti ruhillah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

اللغوية. وإن كان هو نفسه وسيلة للاتصال مع الآخرين. ولقد اشتدت الحاجة لهذه المهارة في بداية النصف الثاني من القرن العشرين  بعد انتهاء الحرب العالمية الثانية، وتزايد وسائل الاتصال، والتحرك الواسع من بلد إلى بلد، حتى لقد أدى تزايد الحاجة للاتصال الشفهي بين الناس إلى إعادة النظر في طرق تعليم اللغة الثانية.[1]ويعتبر الكلام الفن الثاني من فنون اللغة الأربعة بعد الاستماع، وهو ليس فرعا لغويا معزولا عن باقي فروع اللغة العربية، بل هو الغاية من دراسة كل فروع اللغة العربية.[2]ولكن مع ذلك فترى الباحثة أن حقل تعليم اللغة العربية في المدارس والمعاهد لم يهتم كثيرا بهذا الجانب المهم، إذ أن تعليم اللغة العربية يهدف كثيرا إلى أغراض دينية فحسب وهو لفهم النصوص الدينية. وكلما ازدادت رغبة المتعلمين على فهم الدين ازدادت رغبتهم في تعلّم هذه اللغة، وعكسه.وذلك يبدو عندما ترى الباحثة إلى هؤلاء الطلاب الذين يتعلمون في الجامعة تجدهم ضعفاء في تعبيرهم الشفهي أم في كلامهم. ولعل الأسباب لضعف هؤلاء الطلاب في الكلام تأتي من عدة أوجه إما من قبل المدرسين الذين لم يمرنوا طلابههم على التعبير الشفهي بأوسع وقت و إما من المواد التعليمية المعدة لهم وإما من نفس الطلاب  بأن ما لديهم دافعية قوية لتعلم اللغة العربيةلاعتبارهم بأن هذه اللغة صعبة في تعلمها.طبعا أن ذلك كلها مشكلات في ميدان التعليم خاصة في تعليم اللغة العربية لا سيما أننا كالمدرسين نرغب في أن يكون تعليمنا تعليما جيدا وناجحا. لذا يلزم لكل من المدرسين المساهمة لحل تلك المشكلات على قدر الإمكان.[1] رشدي أحمد طعيمة، تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، مناهجه وأساليبه، (الرباط : منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة، إيسيكو: 1989)، ص. 160[2]أحمد فؤاد عليان، الماهرات اللغوية ماهيتها وطرائق تدريسها، ط. 1، (الرياض : دار السلام،1992)، ص. 85
في تعليم اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية(Billingual) على أساس ثنائية اللغة (Flash Card)استخدام البطاقات الومضية MEIDIAS ABROR WICAKSONO
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ملخص البحث: أهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية هي كالوسيلة لفهم المصادر الإسلامية. واللغة العربية تساعد التلاميذ في فهم القرآن والحديث الشريف وكتب التفاسف وكتب شرح الحديث. اعتماد على ذلك، حضور الوسائل التعليمية مهم جدا في عملية تعليم اللغة العربية، لذلك قام الباحث بتجربة فعالية البطاقات الومضية على أساس ثنائية اللغة في تعليم اللغة العربية لدرس الإضافي في المرحلة الإبتدائية لترقية المهارات اللغوية لدى الطلبة. وهدف هذا البحث بصورة إلى تجريبة فعالية الباطاقات الومضية على أساس ثنائية اللغة في المرحلة الإبتدائية. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج التجريبي بمدخل الكميّ بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي بثلاثة المجموعة. لا يوجد المجموعة الضابطة في هذا البحث. وحلل الباحث نتيجة الاختبار القبلي والبعدي باستخدام طريقة احصائية Wilcoxon لأن عدد الطلبة في كل مجموعة أقل من 20 طالبا. بناء على نتائج الاختبار القبلي والبعدي في كل مجموعة أنّ تطبيق هذا البحث فعالية وأثر كثيرا في ترقية المهارات اللغوية لدى الطلبة في مدرسة منبع الحكمة الإبتدائية الإسلامية مالانج.الكلمات الرئيسية : تعليم اللغة العربية، البطاقات الومضية، ثنائية اللغة
PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PESERTA DIDIK SEBAGAI PENUNJANG KEBERHASILAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAHASA ARAB DI KELAS KHOLISNAH MINAL BALWA
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Abstrak: Pembelajaran adalah kegiatan yang membutuhkan penataan yang teratur dan sistematis. Proses perencanaan pembelajaran yang matang akan memberikan pengaruh terhadap implementasi di dalamnya. Perencanaan pembelajaran adalah proses menganalisis, mempertimbangkan, mengambil keputusan tentang apa yang dibutuhkan oleh peserta didik dalam rumusan kualifikasi tentang tindakan-tindakan yang dapat memfasilitasi mereka dalam proses belajar agar dapat dicapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran dengan mempertimbangkan faktor emosional lebih banyak berhasil daripada menonjolkan faktor intelektual, karena pengajar dapat menentukan tindakan yang tepat untuk dilakukan di dalam kelas. Begitu pula dalam pembelajaran bahasa Arab, pengajar harus dapat menentukan metode, materi dan langkah-langkah pengajaran yang sesuai dengan tingkat emosional peserta didik. Kata kunci: perencanaan pembelajaran, kegiatan belajar mengajar, penunjang keberhasilan, bahasa Arab.
KESALAHAN PENERJEMAHAN KALIMAT TANYA PADA WEBTOON MY PRE-WEDDING KARYA ANNISA NISFIHANI Siti Lathifatussa’diyyah dkk
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: mendeskripsikan berbagai variasi penerjemahan kalimat tanya, kesalahan penerjemahan dan cara untuk mengatasi kesalahan penerjemahan kalimat tanya dalam webtoon My Pre-Wedding. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan teknik catat. Selanjutnya dilakukan analisis data menurut Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, ditemukan adanya enam variasi penerjemahan kalimat tanya, yaitu kalimat tanya yang diawali kata tanya dalam penerjemahannya sebanyak 18 data, kalimat tanya yang di tandai tanda tanya “?” dalam penerjemahannya sebanyak 73 data, kalimat tanya yang di tandai dengan penggunaan partikel –kah sebanyak 2 data, kalimat imperatif yang diterjemahkan menjadi kalimat tanya sebanyak 3 data, kalimat tanya yang diterjemahkan menjadi kalimat imperatif sebanyak 3 data, dan kalimat tanya yang dalam BSu tidak diawali kata tanya namun dalam BSa diawali dengan kata tanya sebanyak 51 data. Kedua, ditemukan tiga kesalahan penerjemahan pada tataran sintaksis, yaitu kesalahan dalam urutan kata (word order) sebanyak 58 data, penghilangan (omission) sebanyak 12 data, dan kegagalan mentransfer maksud sebanyak 6 data. Ketiga, cara mengatasi kesalahan penerjemahan kalimat tanya dalam webtoon My Pre-Wedding dengan menggunakan tiga teknik penerjemahan, yaitu teknik harfiah, teknik reduksi dan teknik padanan lazim.Kata kunci: Variasi Penerjemahan, Kalimat Tanya, Kesalahan Penerjemahan, Webtoon My Pre-Wedding, Teknik Penerjemahan.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KEMAHIRAN MENYIMAK DI MAN 1 TULUNGAGUNG Muhammad Haris Hadiansyah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penggunaan model pembelajaran dalam proses belajar sangat penting. Hal tersebut dapat menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif. Melalui model pembelajaran Blended Learning diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada matapelajaran bahasa Arab.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksaan pembelajaran bahasa Arab menggunakan model pembelajaran Blended Learning dan mengetahui perbedaan prestasi belajar kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran Blended Learning dengan kelompok siswa yang menggunakan model konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen dengan teknik Random Sampling. Hasil pada penelitian ini yang dianalisis menggunakan SPSS menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen di MAN 1 Tulungagung lebih tinggi dari kelas kontrol. Oleh sebab itu, guru disarankan untuk menggunakan model pembelajaran dengan model Blended Learning. Kata Kunci : Model Pembelajaran, Blended Learning, Prestasi Belajar Siswa.
ANALISIS SEMIOTIK RIFFATERRE QASIDAH “NAHNU KÂ ASY-SYAMSI WUDHÛHAN” KARYA ‘ABDURRAHMAN BIN SHOLIH AL ‘ASYMAWI LIA MUAFIQUL ANJANI
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Qasidah “nahnu kâ asy-syamsi wudhûhan” merupakan karya penyair Arab modern bernama ‘Abdurrahman bin Sholih Al ‘Asymawi yang berasal dari Arab Saudi. Qasidah “nahnu kâ asy-syamsi wudhûhan” ini berisi tentang ajakan kepada kaum muslimin untuk selalu berpikiran positif dalam menghadapi setiap tantangan zaman, ajakan kepada kaum muslimin untuk dapat mempertahankan eksistensi agama Islam di dunia, dan menjadi seorang muslim sejati yang mempunyai keberanian dalam melawan ketidakbenaran. Untuk mendapatkan makna qasidah secara utuh, diperlukan kajian struktural-semiotik, mengingat bahasa merupakan sistem tanda yang bermakna. Qasidah ini difokuskan pada kajian semiotik Riffaterre, disebabkan bahasa dalam qasidah ini diekspresikan secara tidak langsung, yaitu menyatakan suatu hal dengan maksud lain. Wujud ketidaklangsungan ekspresi itu tampak pada penggunaan gaya bahasa seperti asonansi, aliterasi, diksi, repetisi, peralelisme, dan qafiah. Qasidah ini menggunakan gaya kiasan seperti metafora, metonimi, simile, personifikasi, sinekdoke dan juga perumpamaan epos. Qasidah ini merupakan transformasi dari hipogram yang berupa kondisi sosial masyarakat muslim pada era modern. Kata Kunci: Qasidah, struktural-semiotik, semiotik Riffaterre
POLEMIK KITAB SUCI Dony Burhan Noor Hasan
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Salah satu hasil karya tafsir putra Indonesia yang mencoba untuk mencarikan solusi bagi beberapa ayat yang banyak dipahami mengandung polemic dan menghambat pergaulan yang proporsional antar agama. Buku tafsir ini berjudul Polemik Kitab Suci: Tafsir Reformis atas Kritik al-Qur’an terhadap Agama Lain, disusun oleh Mun’im Sirry. Polemic sebagian ayat-ayat al-Qur’an ini nampak jelas dalam pandangan Mun’im pada saat al-Qur’an berbicara tentang orang-orang Yahudi dan Kristen. Kemudian menurutnya, para sarjana dibuat bingung oleh sifat mendua dari ayat-ayat polemic dan non-polemic al-Qur’an, yang memunculkan diskusi panjang dan ilmiah tentang sikap al-Qur’an terhadap komunitas agama lain. Kajian yang telah dilakukan oleh Mun’im belum selesai dan perlu untuk ditidaklanjuti melalui kajian akademis. Sehingga Islam sebagai rahmatan lil alamin, bisa dicitrakan melalui berbagai macam kajian yang mendukung kearah tersebut. Kata Kunci: Polemik, Kitab Suci
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB INTENSIF DI UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA LILIS SUAIBAH
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Universitas Trunojoyo Madura (UTM) merupakan salah satu Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Timur yang memiliki Fakultas Ilmu Keislaman (FIK). Dalam pembelajaran bahasa Arab dihadapkan pada permasalahan heterogenitas kemampuan mahasiswa dikarenakan bervariasinya latar belakang pendididikan sebelumnya. Secara umum mahasiswa yang berasal dari Madrasah Aliyah dan Pondok Pesantren memiliki kemampuan untuk memahami Bahasa Arab yang lebih baik dibanding mahasiswa dengan latar belakang pendidikan Sekolah Menengah Umum seperti SMA dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Pada sisi yang lain, Dosen pengampu mata kuliah bahasa Arab dituntut untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif agar capaian pembelajaran dapat terwujud dan kemampuan mahasiswa dalam memahami bahasa Arab meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran bahasa Arab intensif pada FIK UTM. Metode penelitian yang digunakan untuk menjawab tujuan penelitian adalah diskriptif kualitatif. Strategi pembelajaran intensif pada FIK UTM diantaranya; a. Membentuk Team Teaching Bahasa Arab dengan mensinergikan antara Dosen dengan kosentrasi keilmuan Bahasa Arab, Ekonomi Syariah, Hukum Bisnis Syariah dan Asisten Dosen yang berasal dari mahasiswa, b. Menyusun kurikulum pembelajaran Bahasa Arab intensif yang mengacu kepada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia  (KKNI), c. Menyusun modul pembelajaran Bahasa Arab,  d. Melakukan placement test dan mengklasifikasikan kelas berdasarkan kemampuan dasar   yang dimiliki mahasasiswa, e. mengimplementasikan model pembelajaran Student Centered Learning (SCL),  metode tutor sebaya dan metode drill and practice dengan beberapa latihan soal dan tugas terstruktur, f. meningkatkan minat dan motivasi mahasiswa untuk belajar Bahasa Arab melalui penggunaan media pembelajaran interaktif. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab intensif, Student Centered Learning (SCL), metode tutor sebaya, metode drill and practice.

Page 2 of 54 | Total Record : 539

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 9 (2024): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab X Vol 9 (2023): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IX No 7 (2021): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII No 6 (2020): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VI No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V No 4 (2018): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV No 3 (2017): PROSIDING KONFERENSI NASIONAL BAHASA ARAB III No 2 (2016): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II No 1 (2015): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I