cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elyakim Nova Supriyadi Petty
Contact Email
elyakim_nsp@yahoo.co.id
Phone
+6281392653691
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Mananga Aba, Omba Calo, Desa Karuni, Kec. Loura, Kab. Sumba Barat Daya
Location
Kab. sumba barat daya,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Sumba (JES)
Published by SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Weetebula
ISSN : 25498533     EISSN : 27148580     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Edukasi Sumba (JES) merupakan jurnal ilmiah yang mulai diterbitkan pada tahun 2017 dan menerbitkan artikel ilmiah hasil penelitian di bidang pendidikan secara umum yang mencakup Penelitian Tindakan Kelas (PTK), pengembangan model dan teknologi pembelajaran, analisis pendidikan baik pada bidang Ilmu Pendidikan Dasar, Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan MIPA, Pendidikan IPS, Pendidikan Bahasa, Pendidikan IPA dan juga Pendidikan Agama. Jurnal ini diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun yaitu bulan Maret dan bulan September.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 104 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatakan Hasil Belajar Siswa SMPK. St. Paulus Karuni Kelas VIII B pada Materi Hukum Newton Adriana Lali Wunda; Melkianus Suluh; Wilhelmus Yape Kii
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v5i2.427

Abstract

Model pembelajaran Problem based learning dikemukakan oleh Joyce dan Weil adalah suatu model yang merangsang kemampuan peserta didik untuk menganalisis suatu masalah, memperkirakan jawaban,mencari data,menganalisis data dan menyimpulkan jawaban terhadap masalah. Salah satu model yang saat ini sedang menjadi perhatian kalangan pendidik adalah model problem based learning yaitu model pembelajaran yang di dalamnya melibatkan peserta didik untuk berusaha memecahkan masalah dengan beberapa tahap metode ilmiah sehingga siswa diharapkan mampu untuk mempelajari pengetahuan yang berkaitan dengan masalah tersebut dan sekaligus siswa di harapkan mampu memiliki keterampilan dalam memecahkan masalah. penelitian eksperimen merupakan penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh treatment (perlakuan) tertentu terhadap hasil dalam kondisi yang terkendalikan.
ANALISIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA Anita Rosfita Ina; Yohanis Umbu Kaleka; Yulita Adelfin Lede
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v5i2.428

Abstract

Peneliti bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Problem Based Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika siswa. Penggunaan model dalam pembelajaran merupakan suatu hal yang sangat berpengaruh dan yang perlu dipertimbangkan oleh guru sehingga dapat membantu siswa dalam menunjang pemahaman konsep fisika yang baik. Dalam hal ini model yang digunakan harus sesuai dengan keadaan siswa. Salah satu upaya untuk mengatasinya dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah studi pustaka dengan menganalisis artikel jurnal dan skripsi yang relevan dengan permasalahan yang diteliti. Semua artikel jurnal dan skripsi menyatakan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Model pembelajaran Problem Based Learning melibatkan peserta didik dalam suatu kegiatan dan memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam memecahkan masalah serta menemukan solusi dari masalah tersebut.
PENGARUH KONDISI EKONOMI ORANG TUA DAN PERAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 KUPANG Cyrilus Endrian Kaborang; Johanis N Kallau; Uda Geradus
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i1.429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh antara kondisi ekonomi orang tua dan peran teman sebaya terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Kupang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subyek penelitian adalah 113 orang siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Kupang. Instumen yang digunakan adalah kuesioner. Data dianalisis dengan statistik uji korelasi sederhana, korelasi ganda, regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil analisis regresi sederhana dan regresi ganda masing-masing variabel bebas terhadap minat belajar menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan kondisi ekonomi orang tua secara parsial terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang dengan nilai r = 0,681 dan p = 0,000 (p < 0,05) menunjukan thitung 9,805 > ttabel 1,980; selain itu, koefisien determinasi atau sumbangan efektif variabel kondisi ekonomi orang tua terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang adalah sebesar R2 = 46,40%. (2) Ada pengaruh yang positif peran teman sebaya secara parsial terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang dengan nilai r = 0,745 bertanda positif, p 0,000 < 0,05), menunjukan thitung 11,755 > ttabel 1,980; selain itu koefisien determinasi atau sumbangan efektif variabel peran teman sebaya terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang adalah sebesar R2 = 55,50%. (3) Ada pengaruh yang positif kondisi ekonomi orang tua dan peran teman sebaya secara bersama-sama terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang dengan nilai sebesar R = 0,789; F = 90,624 dan p = 0,000 (p < 0,05). Kuatnya pengaruh kondisi ekonomi orang tua dan peran teman sebaya secara simultan terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMAN 3 Kupang teramati dari besarnya koefisien determinasi (R2) = 0,622 x 100% = 62,20%; dan juga memberi arti bahwa terdapat 37,80% faktor lain yang dapat mempengaruhi minat belajar.
Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Koordinat Kartesius Siswa Kelas VIII SMP Kristen Karuni
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i1.430

Abstract

Dalam penyelesaian soal-soal matematika, seringkali terjadi kekeliruan dan kesulitan dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep matematika. Masalah tersebut dapat berupa penalaran konsep matematika maupun dalam pemecahan soal-soal yang berkaitan dengan rumus matematika. Salah satunya adalah kesalahan dalam menentukan letak titik dan menggambar bidang koordinat kartesius, pada mteri koordinat kartesius jenjang sekolah menengah pertama. Kesalahan-kesalahan ini dapat berupa kesalahan dalam mengidentifikasi soal, memahami maksud dan tujuan soal, penyusunan jawaban yang tidak sistematis serta penarikan kesimpulan jawaban. Bentuk kesalahan ini dapat ditemukan ketika siswa menyelesaikan soal dalam menentukan titik dan menggambar bidang koordinat kartesius, materi koordinat kartesius. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pada materi koordinat kartesius dengan subjek siswa kelas VIII SMP Kristen Karuni. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa, yaitu kesalahan konsep, kesalahan prosedur dan kesalahan fakta. Kesalahan konsep merupakan kesalahan siswa dalam membaca dan memahami pengertian atau definisi sebuah soal. Kesalahan prosedur merupakan kesalahan siswa dalam menyusun jawaban secara sistematis atau terurut. Sedangkan kesalahan fakta merupakan kesalahan yang dilakukan siswa ketika menyelesaikan soal berupa kesalahan penulisan lambang, simbol, kata dan rumus. Kesalahan-kesalahan ini disebabkan karena siswa kurang teliti dalam membaca soal, kurang memahami cara menentukan titik ketika menggambar grafik koordinat kartesius bahkan salah dalam menuliskan atau mengoperasikan rumus. Langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan cara analisis pada soal dan jawaban hasil pekerjaan siswa dan juga metode wawancara, sehingga ditemukan beberapa kesalahan yang menjadi penghambat bagi siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya, atau ketika menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan koordinat kartesius.
Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Siswa Sekolah Dasar Frederika Marsel; Kanisius Kami; Kunradus D. Kleden
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i2.431

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). Jenis penelitian ini adalah penelitian studili teratur sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder. Data sekunder adalah sumber data pelengkap dalam penelitian yang berfungsi dalam data primer. Sehingga sumber data dalam penelitian ini merupakan internet, jurnal dan skripsi dan beberapa refrensi lainnya yang berkaitan dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). Untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Teknik yang digunakan adalah teknik pustaka. Hasil penelitian dari 8 jurnal 2 skripsi, model Pembelajaran Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar sangat efektif dalam kegiatan keterampilan membaca pemahaman siswa karena salah-satu karakteristik model pembelajaran model Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) ini pembelajaran yang diarahkan pada keterampilan membaca pemahaman dalam konteks kehidupan siswa atau pembelajaran yang dilaksanakan dalam lingkungan alamiah. Keterampilan membaca pemahaman siswa di sekolah dasar saat ini mengalami berbagai masalah sehingga harus atasi dengan model pembelajaran model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) yang efektif. Model pembelajaran model Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) merupakan model pembelajaran khususnya mata pelajaran bahasa indinesia dalam rangkah membaca dan menemukan ide pokok, atau sebuah wacana pembelajaran. Berdasarkan hasil dalam kajian literatur dari jurnal dan skripsi terbukti bahwa keterampilan membaca pemahaman model pembelajaran model Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
KEMAMPUAN GURU DALAM MENERAPKAN KETERAMPILAN BERTANYA PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS V SD Aprianto Lende; Silvester Nusa; Engel Bertha Halena Gena
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i1.432

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada proses pembelajaran di kelas V SD Negeri Lokokaki. Subjek penelitian ini adalah guru-guru yang mengajar di kelas V SD Negeri Lokokaki. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis dalam penelitian ini adalah analisis deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya termasuk dalam kategori baik. Perolehan skor rata-rata pada guru yang mengajar di kelas V diantaranya subjek I memperoleh skor rata-rata 87,5 dengan kategori sangat baik, subjek II memperoleh skor rata-rata 83,33 dengan kategori sangat baik, subjek III memperoleh skor rata-rata 83,33 dengan kategori sangat baik, dan subjek IV memperoleh skor rata-rata tertinggi yaitu 88,88 dengan kategori sangat baik. Simpulan dari penelitian ini adalah guru sudah menguasai keterampilan bertanya dengan baik, namun terdapat beberapa komponen dari bertanya yang belum dikuasai dan dilaksanakan secara optimal.
PENERAPAN PENDEKATAN INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD NEGERI MANANGA ABA Yustina Tamu Ina; Engel Bertha Halena Gena; Kanisius Kami
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i2.433

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah melalui penerapan pendekatan integratif dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Mananga Aba. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Mananga Aba. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Mananga Aba yang berjumlah 7 orang. Pada penelitian ini dilakukan dua siklus dan tiap siklus di lakukan dua pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus 1 ketuntasan rata-rata siswa 3 orang dengan ketuntasan klasikal 42,85%, sedangkan siklus 11 ketuntasan siswa meningkat rata-rata 7 orang dengan klasikal 100%. Dan pada observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru dimana pada observasi aktivitas guru siklus 1 pertemuan 1 dengan skor nilai 75 dan pertemuan ke-11 dengan skor nilai 88,23 dengan kategori baik, dan pada observasi siswa siklus 1 pertemuan 1 dengan skor nilai 66,66 dan pertemuan ke-11 dengan skor nilai 72,22 dengan kategori cukup baik. Namun pada siklus 11 ada perkembangan dimana observasi guru siklus 11 pertemuan 1 dengan skor 91,17 dan pertemuan ke-11 dengan skor 95,58 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan metode integratif dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa IV Sekolah Dasar Negeri Mananga Aba.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Melalui Media Kartu Huruf Paulus Enos Bali Pote; Kristoforus Dowa Bili; Silvester Nusa
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i2.434

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDK Pero. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Prosedur penelitian ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas I SDK Pero Kecamatan Wewewa Barat Kabupaten Sumba Barat Daya sebanyak 29 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian membaca permulaan, lembar observasi guru dan siswa. Teknik pengumpulan berupa tes, pengamatan, dan wawancara. Indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas ini dikatakan berhasil jika ketuntasan persiswa memperoleh nilai KKM 71 dengan ketuntasan klaksikal 80%. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan membaca permulaan siswa mecapai 31,03 % yang terdiri dari 9 siswa yang mencapai nilai KKM 71. Hal ini belum dikatakan berhasil karena siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal 71 dengan ketuntasan klaksikal 75%, lembar observasi guru siklus I mencapai skor 61,36 dengan kategori cukup, sedangkan hasil observasi siswa mencapai skor 40 dengan kategori kurang. Hasil penelitian siklus II menunjukkan bahwa ketuntasan membaca permulaan siswa pada siklus ini mencapai 86,206 % yang terdiri dari 25 siswa yang mencapai nilai kriterian ketuntasan minimal 71, hasil ini menunjukkan bahwa pada siklus II mengalami peningkatan terhadap hasil belajar siswa berdasarkan indicator keberhasilan. Sedangkan lembar observasi guru mencapai skor 84. 09 dengan kategori sangat baik dan lembar observasi siswa mencapai skor 85,55 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan permulaan siswa kelas I.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekola Dasar Nasarti Nona Ina; Daindo Milla; Imakulata Magi Loda
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i2.435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Poma pada materi pembelajaran IPA cara tubuh mengolah udara bersih. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quazi Eksperiment Design jenis Non-Eqiuvalent Control Group Design ini merupakan metode yang memberikan pre-test terlebih dahulu tanpa memilih secara random baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen sehingga hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SDN Poma. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes yang dianalisis menggunakan program komputer SPSS for windows 20. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data diperoleh nilai 8,390 > ttabel 2,021 menunjukkan bahwa media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Poma pada Materi IPA Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih. Berdasarkan hasil pembahasan keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Poma dengan nilai sig 0,000 < 0,05 sebagaimana dasar pengambilan keputusan hipotesis dikatakan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak dan menyatakan adanya pengaruh antara variabel independen (X) terhadap variabel dependen (Y) yang diteliti.
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD KELAS V PADA MATA PELAJARAN PPKN DI SDN POGO LEDE.
Jurnal Edukasi Sumba (JES) Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : SekolahTinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53395/jes.v6i1.436

Abstract

Oleh: Yultini Wonggor NIM. 83821701157. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VB di SDN Pogo Lede tahun ajaran 2021/2022. Kecamatan kota tambolaka NTT. Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif. Jumlah siswa kelas V/B ada 18 orang. Sumber data dari siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi yang dilakukan secara langsung oleh peneliti, dan dokumentasi sebagai pendukung. Teknik analisis data yang digunakan ada dua, 1) teknik analisis hasil observasi kedisiplinan belajar siswa, 2) dan hasil belajar siswa pada pelajaran PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar siswa kelas V/B di SDN Pogo Lede aspek kedisiplinan belajar dengan nilai sebesar 71% (baik), kedisiplinan di dalam kelas dengan nilai sebesar 50% (cukup), kedisiplinan waktu dengan nilai sebesar 96% (sangat baik), kedisiplinan perbuatan dengan nilai sebesar 100% (sangat baik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar PPKn yaitu: tiga siswa yang tidak tuntas pada hasil belajar, yaitu satu siswa memiliki nilai hasil belajar sebesar 63 (tidak tuntas), dan nilai hasil observasi sebesar 66% (baik), dan dua siswa memiliki nilai hasil belajar sebesar 67 (tidak tuntas), dan nilai hasil observasi sebesar 62% dan 71% (baik).

Page 9 of 11 | Total Record : 104

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2023) Vol. 7 No. 1 (2023) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020) Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue