Articles
139 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Anggi Rahmani]]>;
<![CDATA[Hadi Sutiawan]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i1.2168
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Kragilan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yaitu tes pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pencapaian akhir kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran think talk write lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran ekspositori; (2) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran think talk write, lebih tinggi siswa yang mendapatkan daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran ekspositori.]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas Siswa dengan Penerapan Pendekatan Open-Ended Berbasis PAIKEM ]]>
<![CDATA[Zakiyah Anwar]]>;
<![CDATA[Sundari]]>;
<![CDATA[Hidayani]]>;
<![CDATA[Marifah Awal]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i1.2170
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk meningkatan aktifitas belajar siswa kelas VII SMP Negeri 6 kabupaten sorong melalui penerapan pendekatan open – ended Berbasis PAIKEM.Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen, Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa metode tes hasil belajar, aktivitas belajar, dan angket respon siswa. Instrumen Penelitian di Validasi oleh Validator. Hasil penelitian Pada uji-t diperoleh nilai uji t yaitu sebesar 4.851 dengan sebesar 0,000 nilai. Terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa pada kelas yang diajar dengan diterapkan pendekatan open-ended berbasis PAIKEM dapat dilihat pada observasi aktivitas belajar siswa kelas eksperimen pada pertemuan Pertama Jumlah keseluruhannya sebesar 59% dan pertemuan terakhir sebesar 69% sedangkan kelas kontrol pertemuan pertama sebesar 43%, pertemuan terakhir sebesar 50% dan respon siswa kelas eksperimen selama pembelajaran berlangsung rata-rata jawaban siswa adalah 72,15 berada pada kategori Baik Sekali. Dengan demikian Penerapan pendekatan open-ended berbasis PAIKEM dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa kelas VII SMP Negeri 6 Kabupaten Sorong.]]>
<![CDATA[Desain Pembelajaran Bangun Datar melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) ]]>
<![CDATA[Ratna Hadila]]>;
<![CDATA[Sukirwan]]>;
<![CDATA[Trian Pamungkas Alamsyah]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i1.2172
<![CDATA[Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk menggetahui desain pembelajaran bangun datar melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Metode penelitian ini menggunakan metode desain reseach untuk menggetahui bagaiamana pendekatan RME dapat mendukung pemahaman siswa mengenai pengukuran luas. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Hasil analisis diketahui bahwa dengan menggunakan kegiatan membandingkan, menggambar dan menghitung dapat membantu siswa mengembangkan pemahamannya mengenai konsep konservasi luas. Konsep ini dapat membantu siswa memahami pengertian luas dan pengukuran luas. Hal ini dimungkinkan bahwa dengan menggunakan pendekatan RME dapat membantu siswa memahami konsep konservasi luas dapat membantu siswa mengukur luas persegi dan persegi panjang dengan mengubah bentuknya dan dapat menemukan luas tanpa mengunakan rumus. Kata Kunci : Pengukuran luas, Realistic Mathematic Education (RME), Design Research.]]>
<![CDATA[Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Moodle terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Dian Mayasari]]>;
<![CDATA[Sadrack Luden Pagiling]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2392
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan dari penggunaan media pembelajaran berbasis moodle terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa. Sample dalam penelitian ini ialah mahasiswa yang mengontrak mata kuliah Kalkulus 1 sebanyak 28 mahasiswa di Universitas Musamus. Penelitian ini termasuk penelitian pra-eksperimental menggunakan teknik analisis data One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket respon mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis moodle dan tes kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektifan penggunaan media pembelajaran berbasis Moodle dari nilai rata-rata angket respon peserta didik mencapai dengan kategori sangat baik. Perhitungan N-gain adalah dengan kategori sedang. Uji Paired Sample T-test memperoleh hasil tingkat signifikansi (efektif). Hal ini menunjukkan bahwa antara pre-test sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis Moodle dan post-test setelah menggunakan media pembelajaran berbasis moodle mengalami perbedaan yang signifikan Berdasarkan hasil beberapa uji disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis moodle dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Kata kunci: Edmodo, Keefektifan, Kemampuan Pemecahan Masalah]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Soal Statistika Berstandar Ujian Nasional ]]>
<![CDATA[Melhan Eka Putri Mardatillah]]>;
<![CDATA[Baiq Rika Ayu Febrilia]]>;
<![CDATA[Zainal Abidin]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v4i1.2501
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMAN 1 Lembar dalam menyelesaikan soal statistika berstandar UN berdasarkan tahapan Polya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan melibatkan 6 siswa kelas XI IPA yang dipilih berdasarkan saran dari guru dan kemampuan awal matematika dengan kategori, yaitu: (1) siswa dengan kategori kemampuan awal matematika rendah, (2) siswa dengan kategori kemampuan awal matematika sedang, dan (3) siswa dengan kategori kemampuan awal matematika tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kategori kemampuan awal matematika rendah tidak mampu menyelesaikan soal statistika. Siswa dengan kategori kemampuan awal matematika sedang dan siswa pada kategori kemampuan awal matematika tinggi mampu menyelesaiakan soal statistika. Namun, siswa merasa sulit menyelesaikan soal dalam bentuk histogram.]]>
<![CDATA[Penggunaan Scilab untuk Memperkenalkan pada Siswa SMK tentang Dasar Matematika dalam Pemrograman Komputer ]]>
<![CDATA[Edi Supriyadi]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2662
<![CDATA[Masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah tentang matrik di jenjang sekolah menengah kejuruan. Hal ini didasari dengan stigma bahwa matemtika di kalangan siswa SMK sedikit diberikan oleh guru, karena silabus di SMK lebih banyak memperdalam kejuruan yang diminati atau diambil oleh siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan Pengembangan (R&D) Borg and Gall. Dari penilahan hali materi dan desain diperleh nilai sangat baik melalui uji validitas materi dan desain media pembelajaran. Sedangkan hasil uji coba kelompok kecil dan kelompok besar mendapatkan skor rata-rata 3,7 dan 4.4. Dapat disimpulkan, bahwa aplikasi Scilab bisa digunakan untuk mengukur pemahaman siswa dalam operasi matematika dasar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa pada Pembelajaran Praktikum Aplikasi Statistik Komputer dengan Menggunakan Camtasia ]]>
<![CDATA[Tia Fitria Saumi]]>;
<![CDATA[Sri Sukmawati]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2711
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan mahasiswa dalam berupaya mencari penyelesaian yang dilakukan untuk mencapai tujuan, memerlukan kesiapan, kreativitas, pengetahuan dan kemampuan serta aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kelas pratikum aplikasi statistik komputer kemampuan pemecahan masalah matematis masih rendah, sehingga dibutuhkan suatu aplikasi yang dapat membantu mahasiswa dalam pembelajaran tersebut. Tujuan penelitian adalah untuk menunjukkan apakah pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa yang belajar dengan video pembelajaran menggunakan camtasia (kelas ekperimen) lebih baik daripada mahasiswa yang belajar dengan tidak menggunakan video pembelajaran (kelas kontrol). Hasil ditemukan adalah pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa kelas ekperimen lebih baik daripada kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Trigonometri pada Penggunaan Android dengan Aplikasi Google Classroom ]]>
<![CDATA[Farid Gunadi]]>;
<![CDATA[Luthfiyati Nurafifah]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2717
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan android dengan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada materi trigonometri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di SMA Negeri 1 Sindang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-5 MIPA yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes formatif yang diberikan setiap siklusnya yang bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar materi persamaan trigonometri dan lembar observasi siswa yang bertujuan untuk mengukur keaktifan siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah meningkatnya hasil belajar Trigonometri dan keaktifan siswa pada setiap siklusnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Budaya Industri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Yosi Adiputra Yosi]]>;
<![CDATA[Handayani Eka Putri Puput]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2720
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya lulusan SMK yang tidak bekerja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelompok yang mendapatkan pembelajaran dengan model Problem Based Learning berbasis Budaya Industri (PBL-BI) dengan kelompok yang memperoleh pembelajaran biasa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMK Teknologi Manufaktur Indonesia. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Independen Sample T-Test. Hasil dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model problem based learning berbasis budaya industri lebih baik dibandikan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran biasa. Kata Kunci : Problem Based Learning, Budaya Industri, Kreatif Matematis Abstract The purpose of this research was to examine the improvement of mathematical creative thinking skills between students who received learning with problem based learning model based on industrial culture and the students who received conventional learning. This research Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. The population of this research is all students of class XII SMK Teknologi Manufaktur Indonesia using purposive sampling technique. Data were analysis by using Independent Sample T-Test. The result of this research are the improvement of mathematical creative thinking skills from students who get learning with the industrial culture-based problem-based learning model is significantly better than students who get conventional learning. Keywords : Problem Based Learning, Industrial Culture, Mathematical Creative]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Konflik Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Taruna Akademi Maritim Cirebon ]]>
<![CDATA[Handayani Eka Putri Puput]]>;
<![CDATA[Yosi Adiputra]]>
<![CDATA[ GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Serang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30656/gauss.v3i2.2722
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara kelompok eksperimen yang mendapatkan perkuliahan dengan strategi konflik kognitif dengan kelompok kontrol yang mendapatkan perkuliahan biasa. Penelitian ini termasuk kedalam jenis kuasi eksperimen dengan desain Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa/taruna tingkat 1 Akademi Maritim Cirebon tahun pelajaran 2020/2021. Pengambilan sampel sebanyak 2 kelas dilakukan dengan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara taruna yang mendapatkan perkuliahan dengan strategi konflik kognitif dengan taruna yang mendapatkan perkuliahan biasa. Kata Kunci : Strategi Konflik Kognitif, Pemahaman Matematis. Abstract The purpose of this research was to examine the improvement in mathematical understanding skills between experimental group who received lectures with cognitive conflict strategies and control group who received regular lectures. This research is a quasi-experimental type with a Non Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. The population in this research were all level 1 students of Akademi Maritim Cirebon for the 2020/2021 academic year. Sampling of 2 classes was taken by using purposive sampling technique. Data analysis was performed by using Mann-Whitney test. The result of this research is there is a difference of improvement in mathematical understanding skills between students who get lectures with cognitive conflict strategies with students who receive regular lectures. Keywords : Cognitive Conflict Strategies, Mathematical Understanding]]>
