cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 2 (2022)" : 8 Documents clear
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran CRH Berbantu Software Cabri 3D Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Priliana, Keny Salsabila; Anggoro, Bambang Sri; Putra, Fredy Ganda
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.2702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan penerapan model pembelajaran CRH berbantu software cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep dan gaya belajar peserta didik. Ditinjau dari data dan analisisnya, jenis penelitian ini bersifat kuantitatif yang menggunakan metode Quasy Eksperimental Design.Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII D dan kelas VIII F SMP 3 Muhammadiyah Bandar Lampung. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket gaya belajar. Analisis data menggunakan uji Anova. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran CRH berbantu Software Cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Efektifitas penggunaan model pembelajaran CRH berbantuan software cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan gaya belajar peserta didik lebih baik dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran ceramah.
Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada materi bangun ruang Listiawan, Tomi; Hayuningrat, Silfia; Anwar, Mohammad Khoirul
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.3637

Abstract

Dalam memahami konsep bangun ruang visualisasi sangat diperlukan dalam menunjang kegiatan guru dalam menyampaikan informasi terkait materi yang disampaikan. Seiring berjalannya waktu teknologi terus berkembang dan banyak trobosan media pembelajaran. Augmented Reality (AR) adalah teknologi yang menggabungkan benda virtual dan benda nyata secara Realtime. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan proses dan hasil pengembangan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi bangun ruang untuk siswa SMK kelas XI Teknik Komputer Jaringan SMK Negeri 1 Kras. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and development) dengan menggunakan metode ADDIE. Langkah dalam penelitian ini adalah tahap Analisis, Desain, Development, Implementation, Evaluation. Untuk melakukan uji kelayakan dilakukan validasi ahli media, ahli materi, praktisi guru, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran bangun ruang berbasis Augmented Reality berdasarkan tabel penilain dapat dikategorikan sangat baik. Hal ini berdasarkan penilaian ahli media keseluruhan aspek mendapat perolehan nilai oleh ahli media 82,66%, oleh ahli materi 80%, praktisi pembelajaran 88%, uji kelompok kecil 83%, dan uji kelompok besar 86%, jika dirata-rata maka akan diperoleh hail presentase 84,93%, sehingga media berada pada kategori sangat baik untuk dijadikan media pembelajaran matematika. Dari pengujian tersebut dapat di simpulkan bahwa Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi bangun ruang ini dapat digunakan guru sebagai inovasi media pembelajaran matematika untuk siswa SMA/SMK Kelas XI
Kemampuan numerasi ditinjau dari rasa ingin tahu terhadap matematika pada siswa SMK Cahyani, Cielo Dewi; Suyitno, Amin; Zaenuri, Zaenuri
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.2972

Abstract

Numerasi penting bagi siswa SMK karena kemampuan numerasi seringkali diterapkan ketika mereka memasuki dunia kerja. Peneliti berasumsi bahwa numerasi dapat ditingkatkan dengan cara menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap matematika. Artikel ini ditulis dengan tujuan yaitu: (1) menunjukkan bahwa rasa ingin tahu terhadap matematika berpengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi siswa, dan (2) mengetahui bagaimana menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap matematika guna meningkatkan kemampuan numerasi. Metode yang digunakan yaitu mixed method. Penelitian dianalisis secara kuantitatif dengan uji regresi sederhana dan uji paired-samples t test. Analisis selanjutnya yaitu kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, interpretasi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:(1) rasa ingin tahu terhadap matematika berpengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi siswa, dan (2) untuk meningkatkan kemampuan numerasi dapat diupayakan dengan menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap matematika, yaitu dengan cara: memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai pembelajaran, memberikan pertanyaan yang mendorong siswa agar siswa mampu memunculkan pertanyaan-pertanyaan lainnya, dan memberikan latihan soal secara rutin agar siswa terbiasa dalam mengerjakan soal yang dapat meningkatkan kemampuan numerasinya.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Teorema Pythagoras SMP Berdasarkan Kriteria Watson Kamilah, Adifa Shafa; Pujiastuti, Heni
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.2989

Abstract

Tinjauan ini bertujuan untuk menyelidiki kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan cerita pada materi teorema pythagoras di jenjang SMP didasarkan sepenuhnya pada kriteria Watson. Tinjauan ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif yang mengikutsertakan 23 siswa kelas VIII (8) SMPIT Tunas Harapan Ilahi, kota Tangerang, Banten sebagai subjek peneltian. Data yang akan diselidiki berasal dari tes berbentuk naratif atau soal cerita yang diselesaikan oleh siswa dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan 22 siswa melakukan kesalahan yang bervariasi. Tipe kesalahan terbanyak dilakukan sang peserta didik adalah kesimpulan hilang atau ommited conclusion (OC), sedangkan tipe kesalahan yang jarang dibuat oleh siswa adalah jenis kesalahan prosedur tidak tepat atau inappropriate procedure (IP), data hilang atau ommited data (OD), dan manipulasi tidak langsung atau undirected manipulation (UM). Beberapa faktor penyebab kesalahan yang dibuat oleh siswa meliputi: (1) ketidaktelitian ketika membaca soal berbentuk naratif atau cerita; (2) tidak teliti dalam pengerjaan permasalahan matematis; (3) tidak sering mengadaptasi kebiasaan menuliskan kesimpulan; (4) waktu yang terbatas; (5) ketidakpercayaan diri (self-confidence) terhadap jawabannya; (5) dan memiliki pikiran atau masalah lain sehingga mengganggu aktifitas pengerjaan soal.
Analisis Kesulitan Belajar Sistem Persamaan Linier Siswa SMP di Pasca Pandemik Iswanto, Ahmad; Kristianti, Kristianti; Kurniasih, Meyta Dwi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.3236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab terjadinya kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik SMP di masa pembelajaran pasca pandemik. Penelitian dilakukan di SMP daerah Jakarta Barat dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini mengambil subjek 2 (dua) peserta didik yang sudah ditentukan oleh guru matematika. Data penelitian didapat dengan menggunakan tes uraian, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa subjek S1 tingkat kesulitan yang dihadapi pada pembelajaran matematika yaitu tidak dapat mengatur waktu saat mengerjakan soal yang diberikan dan kurangnya kemampuan literasi matematis; sedangkan untuk subjek S2 tingkat kesulitan yang dihadapi pada pembelajaran matematika yaitu kurangnya pemahaman terhadap matematika khususnya pada materi SPLDV, kurangnya literasi matematis, kurangnya usaha dalam mengerjakan soal tersebut.
Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial berdasarkan taksonomi solo pada kelas VII SMP Waras, Arista Neldis; Hariyani, Sri; Fayeldi, Trija
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.2678

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kesalahan-kesalahan siswa ketika mengerjakan soal aritmatika sosial yang didasarkan pada taksonomi SOLO. Kesalahan pada siswa berdasarkan taksonomi SOLO ditinjau dari 5 level antara lain Extended AbstractRelasional, Multistruktural, Unistruktural dan Prastruktural. Pendekatan secara kualitatif digunakan pada riset ini dengan penggunaan metode deskriptif. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini merupakan hasil tes tertulis serta wawancara. Data penelitian diperoleh dari siswa kelas VII-E SMPN 17 Malang yang berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Pada penelitian ini siswa dibagi kedalam 3 golongan yaitu siswa yang memiliki kemampuan tinggi, golongan siswa yang berkemampuan sedang, serta siswa dalam kategori berkemampuan rendah berdasarkan skor yang diperoleh siswa saat tes tertulis. Hasil penelitian ini yaitu siswa yang berkategori tinggi, bisa melewati semua level dengan baik, siswa yang berkategori sedang, melakukan kesalahan di level relasional, serta siswa dengan kategori rendah, melakukan kesalahan pada level prastruktural, level multistruktural sampai level extended abstract.
Model Berpikir Kreatif Guru Dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Dan Non Teknologi Zamzam, Kenys Fadhilah
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.3505

Abstract

Guru berperan penting dalam kegiatan pembelajaran untuk dapat memaksimalkan potensi dari siswa. Oleh karena itu ketrampilan guru harus selalu ditingkatkan. Salah satunya keterampilan guru dalam berpikir kreatif dalam mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan non teknologi. Pada penelitian sebelumnya membahas berpikir kreatif guru dalam memecahkan masalah matematika tetapi belum mengungkapkan berpikir kreatif guru dalam mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan non teknologi. Berdasarkan hal tersebut maka dalam penelitian ini menyelidiki model berpikir kreatif guru dalam mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan non teknologi. Tahap awal melibatkan lima orang guru dengan kemampuan matematika bervariasi dan jenis kelamin berbeda beda. Peneliti kemudian meminta guru mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan non teknologi. Berdasarkan media pembelajaran yang dikembangkan guru dikategorikan model berpikir guru dalam tiga model berpikir kreatif yaitu guru MT masuk model berpikir kreatif construction serta guru FA, BA, SN, dan FF termasuk dalam model berpikir kreatif Modification. Hal ini menunjukkan model berpikir kreatif guru dalam mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan non teknologi masih dalam kategori model berpikir kreatif Modification.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN GOOGLE CLASROOM DAN ZOOM MEETING DI MASA PANDEMI Agustina Retno Palupi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v8i2.2222

Abstract

Tujuan penelitian adalah Ingin mengetahui apakah (1) terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan Google Clasroom dan Zoom Meeting pada kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo, ( 2 ) Ingin mengetahui perbandingan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan Google Clasroom dan Zoom Meeting pada kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKR 1 dan siswa kelas XI TKR 2, dengan menggunakan kelas uji coba yaitu kelas XI TKJ. Teknik analisis data yaitu (1) Analisis Statistik Deskriptif dan (2) Analisis Statistik Inferensial.Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan Google Clasroom dan Zoom Meeting pada kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo, ( 2 ) Perbandingan dari hasil belajar matematika siswa yang menggunakan Google Clasroom dan Zoom Meeting adalah bahwa pembelajaran menggunakan Zoom Meeting lebih baik dari pada menggunakan Google Clasroom dilihat dari segi hasil belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue