cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,483 Documents
 133   134   135   136   137 
Menjadi Generasi Maju dengan Memahami Demokrasi, Pancasila dan UUD 1945 Dalam Konteks Indonesia Cahyati, Baiq Sidni; Zahra, Fayza Az; Naima, Nur; Hasanah, Nur
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1192

Abstract

Peran demokrasi, Pancasila, dan UUD 1945 dalam membangun karakter dan jati diri suatu bangsa sangatlah penting berdasarkan informasi dari berbagai sumber. Demokrasi, sebagaimana disoroti dalam konteks pendidikan dan kewarganegaraan, bertujuan untuk mempersiapkan warga negara untuk berpikir kritis dan bertindak demokratis, memastikan adanya masyarakat yang menjunjung tinggi hak-hak warga negaranya. Hal ini mencakup penanaman kesadaran akan demokrasi sebagai pandangan hidup yang menjamin hak dan kewajiban setiap individu untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945. Pancasila sebagai ideologi dasar negara Indonesia yang merangkum nilai-nilai luhur dan budaya bangsa, menjadi pedoman perilaku masyarakat Indonesia. Terdiri dari lima nilai, yakni: Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan, Persatuan, Demokrasi, dan Keadilan Sosial, yang secara kolektif membentuk perilaku masyarakat Indonesia. Nilai-nilai Pancasila yang mengakar kuat dalam masyarakat dan budaya Indonesia mewakili hakikat jati diri dan karakter bangsa. Sebaliknya UUD 1945 berperan penting dalam membentuk jati diri bangsa dengan mencerminkan budaya dan ciri khas bangsa. UUD 1945 juga berfungsi sebagai landasan hukum dan ideologi nasional Indonesia, yang mewujudkan nilai-nilai yang berkembang dalam masyarakat dan budaya Indonesia. Undang-Undang Dasar yang disusun melalui musyawarah dan mewakili prinsip filosofis bangsa Indonesia, yang mengedepankan demokrasi, keadilan sosial, dan kemanusiaan.
Upaya Guru PPKn Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Kearifan Lokal “Nggahi Rawi Pahu” Untuk Membentuk Karakter Jujur Peserta Didik di SMP Negeri 1 Dompu Juningtias, Karmila Rahma; Yuliatin, Yuliatin; Sawaludin, Sawaludin; Zubair , Muh.
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk; Menganalisis upaya guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai karifan lokal Nggahi Rawi Pahu untuk membentuk karakter jujur peserta didik di SMP Negeri 1 Dompu.; Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat upaya guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai karifan lokal Nggahi Rawi Pahu untuk membentuk karakter jujur peserta didik di SMP Negeri 1 Dompu. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Lokasi penelitian di SMP Negeri 1 Dompu yang terletak di Kelurahan Bali Kecamatan Dompu Kabupaten Dompu Nusa Tenggara Barat. Informan dalam penelitian ini adalah peserta didik, guru, kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan; Upaya guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai karifan lokal Nggahi Rawi Pahu untuk membentuk karakter jujur peserta didik di SMP Negeri 1 Dompu; Guru melakukan Implementasi nilai kearifan lokal Nggahi Rawi pahu (ucapan sesuai perbuatan) yang disesuaikan dengan materi pelajaran, agar peserta didik dapat menjalankan fungsi nilai kearifan lokal Nggahi Rawi Pahu dan menggunakan nilai sebagai pedoman dalam interaksi yang berguna sebagai pengontrol diri dalam pergaulan dan menghadapi perkembangan zaman. Faktor pendukung dan penghambat upaya guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai kearifan lokal Nggahi Rawi Pahu untuk membentuk karakter jujur peserta didik di SMP Negeri 1 Dompu; Faktor pendukung dan penghambat nilai kearifan lokal Nggahi Rawi Pahu (ucapan sesuai perbuatan) dalam perilaku peserta didik disebabkan oleh faktor internal dan faktor eksternal, faktor internalnya dapat dipengaruhi oleh kecerdasan dan pencarian jati diri, sedangkan faktor eksternal berasal dari pengaruh lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan teknologi informasi.
Comparative Analysis of Fundamental Physics Laboratory Skills Among First-Semester Students in Physics, Chemistry, and Biology Education Programs Taufik, Muhammad; Hikmawati, Hikmawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1245

Abstract

This comparative study evaluates the practical laboratory skills of first-semester students in Physics, Chemistry, and Biology Education programs at PMIPA FKIP Universitas Mataram. The research highlights significant variations in skill acquisition, with students in the Physics group (Fis A) demonstrating notably higher proficiency levels compared to students in the Biology (Bio A) and Chemistry (Kim C) groups. The findings underscore the importance of tailored instructional strategies and curriculum enhancements to optimize laboratory instruction and foster skill development across diverse scientific disciplines. By offering evidence-based insights into the effectiveness of laboratory instruction in physics, chemistry, and biology, this study contributes valuable information to the discourse on science education, providing essential guidance for educators to enhance student outcomes in science education programs at PMIPA FKIP Universitas Mataram.
Strategi Pembelajaran IPS dalam Menanamkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa di Sekolah Menengah Pertama Munadi, Ahmad; Badarudin, Badarudin; Subhani, Armin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam menanamkan sikap sosial dan tanggung jawab sosial pada siswa di SMPN 1 Tanjung. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan triangulasi untuk memastikan validitas data. Subjek penelitian meliputi siswa, guru IPS, kepala sekolah, wakil urusan kurikulum, dan wakil urusan kesiswaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran IPS yang efektif meliputi strategi afektif, keteladanan, sanksi/teguran, pola pembiasaan, dan pengkondisian lingkungan. Strategi ini diterapkan baik di dalam maupun di luar kelas oleh guru mata pelajaran. Faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi ini meliputi beban kurikulum, kompetensi guru, kesadaran diri siswa, perhatian orang tua, kondisi masyarakat, dukungan lingkungan sekolah, program pembinaan karakter, dan pemanfaatan teknologi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif menggunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang sikap, perilaku, dan tanggung jawab sosial siswa. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pentingnya strategi pembelajaran yang terintegrasi dalam menanamkan nilai-nilai sosial dan tanggung jawab sosial pada siswa, yang dapat berkontribusi pada pembentukan karakter siswa yang lebih baik dan bertanggung jawab sebagai anggota masyarakat.
Peningkatan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 22 Mataram Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share (TPS) Ningsih, Baiq Erna Sofyanti; Jaya, Baiq Sinar Asriyani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1261

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa Kelas IV SD Negeri 22 Mataram Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) masih menjadi permasalahan krusial. Kondisi ini banyak disebabkan oleh belum optimalnya penggunaan model pembelajaran berbasis pengalaman/aktivitas, seperti penggunaan model kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS). Atas dasar itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 22 Mataram pada Mata Pelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilalui selama 2 siklus.  Setiap siklus terdiri dari empat tahapan utama, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif karena melibatkan guru kelas. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi dan tes prestasi belajar dalam bentuk soal pilihan ganda. Keseluruhan data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar IPAS siswa, dari capaian 64,7% siswa yang mencapai skor di atas 80 pada Siklus I menjadi 88,2% siswa yang mencapai skor di atas 80 pada Siklus II. Berdasarkan indikator keberhasilan, maka capaian Siklus II telah dilampaui. Dengan demikian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 22 Mataram pada Mata Pelajaran IPAS.
Pengembangan Bahan Ajar Model PJBL Berbasis Ekosistem Mangrove untuk Meningkatkan Literasi Sains Ekowisata Siswa SMAN 1 Lembar Mulyani, Irna; Syukur, Abdul; Karnan, Karnan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.1288

Abstract

Ekosistem mangrove merupakan ekosistem pesisir yang memainkan peran penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan, seperti melindungi pantai dari abrasi, menyediakan habitat bagi fauna laut, dan menyerap karbon secara efektif. Oleh karena itu, pelestarian mangrove harus melibatkan pendidikan, terutama untuk meningkatkan literasi sains ekowisata, yang mencakup pengetahuan dan keterampilan untuk memahami dan mengelola ekosistem secara berkelanjutan. Project-Based Learning (PjBL) menawarkan pendekatan efektif dengan melibatkan siswa dalam kegiatan langsung terkait lingkungan, seperti pengelolaan dan pelestarian mangrove. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar PjBL berbasis ekosistem mangrove dan mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains ekowisata siswa di SMAN 1 Lembar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate) untuk mengembangkan bahan ajar PjBL berbasis ekosistem mangrove dan mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains ekowisata siswa di SMAN 1 Lembar.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan literasi sains ekowisata siswa, dengan nilai n-gain 72 kategori tinggi dan 67 kategori sedang. Siswa juga menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang tinggi dalam pembelajaran berbasis proyek. Dengan demikian, pendekatan ini berhasil meningkatkan pemahaman siswa tentang ekosistem mangrove dan keterampilan praktis dalam pelestarian serta pemanfaatan berkelanjutan ekosistem tersebut.
Desain Hypothetical Learning Trajectory pada Materi Persegi dan Persegipanjang untuk mengatasi Learning Obstacle Ali, Nabila Nurhaliza; Ratnaningsih, Nani; Prabawati, Mega Nur
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1399

Abstract

Pada era saat ini, guru sebagai pengajar dituntut untuk mampu mengembangkan model pembelajaran yang memperhatikan karakteristik siswa, sehingga penting bagi guru untuk mengetahui learning trajectory. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain hypothetical learning trajectory (HLT) untuk mendukung siswa SMP dalam mempelajari materi persegi dan persegipanjang. Metode penelitian menggunakan metode design research (DR). Pada penelitian ini diawali dengan melakukan studi pendahuluan untuk mengetahui learning obstacle yang dialami oleh siswa SMP pada materi persegi dan persegipanjang. Jenis learning obstacle yang didapatkan dari hasil studi pendahuluan pada penelitian ini adalah ontogenic obstacle, epistemology obstacle. Bedasarkan tinjauan tersebut, peneliti merumuskan gambaran alur belajar yang disusun agar dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan memperhatikan kegiatan pembelajaran dan respon siswa, yang disebut hypothetical learning trajectory (HLT). Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa HLT pada materi persegi dan persegipanjang untuk siswa SMP melalui serangkaian kegiatan pembelajaran (Learning Trajectory) yang dikembangkan diharapkan dapat memberikan konstribusi peningkatan dalam pemahaman konseptual peserta didik pada penyelesaian dalam kehidupan sehari-hari. HLT ini yang terdiri dari tiga elemen yaitu aktivitas pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan hipotesis proses pembelajaran. Rancangan HLT ini bertujuan untuk memperbaharui pemahaman peserta didik dalam memecahkan masalah dikehidupan nyata menjadi model matematika. Diharapkan, rencana belajar hipotesis ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya guna menguji efektivitasnya dalam sebuah eksperimen pembelajaran, menganalisis hasilnya dengan menggunakan metode analisis retrospektif, dan membangunnya menjadi sebuah teori pembelajaran lokal.
Profil Pelajar Pancasila Berbasis Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong Peserta Didik Arpianti, Devi; Jusmawati, Jusmawati; Iskandar, Abdul Malik; Supardi, R.
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan, faktor pendukung dan penghambat, dan dampak profil pelajar Pancasila berbasis kurikulum merdeka untuk membentuk karakter gotong royong peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang 1. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang 1. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh penerapan pembentukan karakter gotong royong peserta didik di kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang 1 dalam hal kolaborasi, kepedulian, dan berbagi sudah efektif. Adapun faktor pendukung yaitu pendidik, orang tua dan kesadaran dari dirinya sendiri, sedangkan yang menjadi faktor penghambat ialah siswa itu sendiri sehingga pendidik harus betul-betul memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang betapa penting nya karakter gotong royong. Adapun dampaknya yaitu sangat berdampak positif bagi guru dan peserta didik.
Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Wahyudi, Wahyudi; Taufik, Muhammad; Nidda, Izaatun
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1504

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kepraktisan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing yang dikembangkan untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah R&D yang memiliki model 4D dengan empat fase yaitu, definisi, desain, pengembangan dan diseminasi. Penelitian ini menggunakan beberapa perangkat, antara lain perangkat pembelajaran yang dikembangkan (kurikulum, RPP, LKPD, alat tes penguasaan konsep), survei respon siswa, dan formulir penerapan perangkat pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuantitatif dan deskriptif. Kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari jawaban siswa sesuai topik penelitian dan dari bentuk observasi pelaksanaan pembelajaran oleh 3 orang pengamat. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata respon siswa terhadap LKPD sebesar 87,31% dengan kriteria sangat praktis, dan respon siswa terhadap instrumen tes sebesar 84,38% dengan kriteria sangat praktis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran sangat praktis untuk digunakan. Selain itu rata-rata hasil penerapan pembelajaran dengan kriteria baik adalah 3,5 yang menunjukkan pembelajaran terlaksana sesuai RPP. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing digunakan dalam praktik untuk meningkatkan kelenturan dan penguasaan konsep Fisika.
Implementasi Model Problem Based Learning Bebasis Media Audio Visual dan Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Oktaviyati, Aulia Hany; Herianto, Edy; Fauzan, Ahmad; Ismail, M.
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1510

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan model problem-based learning bebasis media audio visual terhadap motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran PPKn kelas VIII di SMPN 1 Batukliang. Populasinya adalah kelas VIII, dan sampel penelitian yakni kelas VIII.3. Adapun intrumen penelitian yang diterapkan adalah angket dan observasi. Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain one group pretest dan posttes desain. Pengolahan data menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. setelah dilakukan penelitian di peroleh hasil nilai thitung > nilai ttabel (3,768 >2,086) yang artinya terdapat pengaruh penerapan model problem-based learning berbasis media audio visual terhadap motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran PPKn.

Page 135 of 249 | Total Record : 2483

 133   134   135   136   137 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue