Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Articles
2,483 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kesadaran Metakognitif dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa Kelas XI di MAN 1 Mataram ]]>
<![CDATA[Fitriati, Putri Devi]]>;
<![CDATA[Jamaluddin, Jamaluddin]]>;
<![CDATA[Bachtiar, Imam]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1737
<![CDATA[Kemampuan siswa dalam berpikir kritis kurang berkembang sebagai akibat dari proses pembelajaran yang membosankan, menjadikan siswa tidak aktif dalam belajar menemukan jawabannya sendiri yang membuat hasil belajar tidak kekal dalam ingatan siswa. Model discovery learning dipilih sebagai alternatif pemecahan masalah karena pentingnya pembelajaran yang mengharuskan siswa untuk mengamati, menemukan, memecahkan, dan menyimpulkan sendiri apa yang mereka amati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari masing-masing dua kelas antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara acak dengan menggunakan pendekatan cluster random sampling. Pretest-posttest control group design digunakan untuk penelitian ini. Kuesioner Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan bentuk pertanyaan pilihan ganda adalah instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelas eksperimen memiliki tingkat kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan pada dua kelas kontrol. Penerapan model discovery learning berpengaruh terhadap kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Susilawati, Baiq Nila]]>;
<![CDATA[Sridana, Nyoman]]>;
<![CDATA[Novitasari, Dwi]]>;
<![CDATA[Subarinah, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1759
<![CDATA[Rumusan masalah ini adalah untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linier dua variable di salah satu sekolah SMP Negeri di Dompu. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Jenis pengambilan data menggunakan teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 6 orang masing-masing terdiri dari 2 kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian menggunakan tes soal cerita dan pedoman wawancara. Teknis analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode analisis kesalahan berdasarkan prosedur Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1). Siswa dengan kemampuan matematika tinggi melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan keterampilan proses (process skil error) dan kesalahan kesimpulan (encording error); 2). Siswa dengan kemampuan matematika sedang melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan ketrampilan proses (process skil error) dan kesalahan kesimpulan (encording error); 3). Siswa dengan kemampuan matematika rendah melakukan kesalahan memahami (comprehension error), kesalahan transformasi (transformation error), kesalahan keterampilan proses (process Skil error), dan kesalahan kesimpulan (encording error).]]>
<![CDATA[Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI ]]>
<![CDATA[Darmawangsa, Sofihara Seli]]>;
<![CDATA[Sridana, Nyoman]]>;
<![CDATA[Hikmah, Nurul]]>;
<![CDATA[Soeprianto, Harry]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1762
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS SMA AL-Maarif NU Al-Manshuriyah Bonder tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi untuk mendapatkan data yang sesuai dengan pendapat responden terkait informasi mengenai disiplin belajar dan lingkungan keluarga, serta mengumpulkan nilai UAS siswa kelas XI IPS SMA AL-Maarif NU Al-manshuriyah Bonder tahun ajaran 2022/2023. Kemudian dilakukan dengan statistik deskriptif, analisis korelasi dan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang signifikan secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa dengan kontribusi sebesar 55,3%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan keluarga memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS SMA AL-Maarif NU Al-manshuriyah Bonder tahun ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Kontribusi Sekolah Pesisi Juang dalam Menumbuhkembangkan Karakter Anak Pesisir di Lingkungan Bintaro Ampenan, Kota Mataram ]]>
<![CDATA[Isra, Khahfi Yuazi]]>;
<![CDATA[Sumardi, Lalu]]>;
<![CDATA[Fauzan, Ahmad]]>;
<![CDATA[Zubair, Muh.]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1776
<![CDATA[Pendidikan merupakan kebutuhan mendasar yang harus dimiliki oleh setiap orang. Pendidikan juga seharusnya bisa menjangkau semua lapisan masyarakat, terkhusus pendidikan bagi anak-anak pesisir di lingkungan Bintaro Ampenan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) kontribusi Sekolah Pesisi Juang dalam menumbuhkembangkan karakter anak pesisir di lingkungan Bintaro Ampenan Kota Mataram, 2) faktor pendukung dan faktor penghambat Sekolah Pesisi Juang dalam menumbuhkembangkan karakter anak pesisir di lingkungan Bintaro Ampenan. Sebagai upaya dalam mengetahui strategi dan program pembelajaran yang dirancang dalam memenuhi hak pendidikan bagi anak-anak pesisir di Bintaro. Program-program pembelajaran yang dirancang untuk dapat menumbuhkembangkan karakter anak-anak pesisir. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Sumber data penelitian diperoleh dari infroman dalam hal ini pendiri sekolah dan tenaga pendidik. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tekink analisis data mengacu pada buku Saldana, Miles dan Huberman yang menyangkup kodensasi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kontribusi Sekolah Pesisi Juang dalam menumbuhkembangkan karakter anak pesisir cukup memberikan dampak yang sangat besar terhadap perubahan karakter anak-anak pesisir Bintaro dengan program-program pembelajaran yang sudah dirancang dan dilaksanakan. Berdidirnya Sekolah Pesisi Juang juga mampu meningkatkan semangat minat belajar dan bermain anak-anak di lingkungan Bintaro Ampenn Kota Mataram.]]>
<![CDATA[Efektivitas LKPD Berbasis Budaya Lokal dalam Materi Himpunan Kelas VII di SMPN 9 Mataram ]]>
<![CDATA[Ulantina, Yosa Aprilia]]>;
<![CDATA[Sridana, Nyoman]]>;
<![CDATA[Lu’luilmaknun, Ulfa]]>;
<![CDATA[Soepriyanto, Harry]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1782
<![CDATA[Peserta didik menganggap bahwa matematika adalah mata pelajaran yang sulit dan membosankan, sehingga hal tersebut berdampak pada hasil belajar yang masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas LKPD berbasis budaya lokal dalam materi himpunan kelas VII di SMPN 9 Mataram tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan 4D Models yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Pada penelitian ini menerapkan 3 tahapan untuk melakukan penelitian yaitu pendefinisian (define), perancangan(design), pengembangan(develop). Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-E di SMPN 9 Mataram sebanyak 25 orang. Didapatkan skor rata-rata hasil validasi oleh ahli materi dan validasi oleh ahli media mendapatkan skor 0,87 dengan kriteria sangat valid. Hasil rata-rata penilaian respon peserta didik dan guru mendapatkan rata-rata sebesar 95% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil uji coba terbatas yang dilakukan terhadap 25 peserta didik kelas VII E di SMPN 9 Mataram, diketahui bahwa hasil tes peserta didik lebih dari 75% mendapatkan nilai diatas ketuntasan klasikal minimum yaitu sebesar 84%. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa media LKPD berbasis budaya lokal efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Dilihat dari ketuntasan nilai peserta didik yang telah mengikuti post-test. Terdapat 84% dari peserta didik yang mengikuti tes mendapatkan nilai tuntas. Sehingga dapat dikatakan media yang dikembangkan efektif untuk digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Studi Pembelajaran Menggunakan Media E-book IPA Berbasis PBL ]]>
<![CDATA[Rahayu, Satutik]]>;
<![CDATA[Al Hadi, Kasnawi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1118
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis menjadi tuntutan yang harus dimiliki siswa pada abad ke-21 ini agar siap menghadapi persaingan kerja, akademik, dan kehidupan. Penggunaan e-book sebagai sumber belajar siswa pada mata pelajaran IPA yang dikembangkan khusus untuk melatih kemampuan berpikir kritis dapat menjadi opsi solusi dalam melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dilatarbelakangi oleh Guru belum merancang perangkat pembelajaran yang berbasis teknologi. Penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru di sekolah harus siap belajar menggunakan metode belajar dengan memanfaatkan teknologi sesuai dengan tuntutan abad 21. Pemanfaatan teknologi kedalam pembelajaran sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kulaitas pendidikan (ESDGs) yang masih tergolong rendah. Pembelajaran yang inovatif dengan memanfaatkan media dapat meningkatkan kualitas pendidikan berkelanjutan (ESDGs). Model pembelajaran problem based learning yang memiliki sintaks terkenal mampu melatih kemampuan berpikir kritis siswa digunakan sebagai basis e-book yang dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-book berbasis problem based learning untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate), tanpa tahap disseminate. Parameter yang diukur adalah validitas dan kelayakan empiris. Validitas didapatkan dari hasil validasi dosen ahli materi dan dosen ahli media. Kelayakan empiris didapatkan dari hasil uji coba dan respon siswa. Uji kelayakan empiris dilakukan terhadap 35 siswa kelas dengan menggunakan produk yang dikembangkan lalu meminta tanggapan dari penggunaannya melalui angket. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respon siswa. Pengumpulan data menggunakan metode validasi dan angket. Teknis analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. e-book yang dikembangkan memuat materi perubahan lingkungan dengan mengaplikasikan tahapan model pembelajaran problem based learning. Penelitian menunjukkan e-book yang dikembangkan validitasnya mendapatkan skor 87 dengan kriteria sangat valid, dan kelayakan empiris sebesar 85 dengan kriteria layak digunakan. Berdasarkan temuan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa e-book berbasis problem based learning yang dikembangkan ini mampu melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Implikasi produk e-book yang dikembangkan adalah secara praktis dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Model Self Regulated Learning Berbasis High Order Thinking Skills di Prodi PPKn ]]>
<![CDATA[Herianto, Edy]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1120
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan pembelajaran berkualitas di PPKn bermuatan self-regulated learning (SRL) yang berbasis high order thinking skills (HOTS). Untuk mewujudkan tujuan dan target khusus penelitian, penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif jenis studi kasus. Tujuannya adalah guna menemukan praktik pembelajaran SRL berbasis HOTS pada suatu perkuliahan selama satu semester. Hasilnya menunjukkan (1) pengembangan model SRL berbasis HOTS telah menggambarkan adanya upaya memandirikan mahasiswa dengan serangkaian aktivitas pembelajaran yang berkesinambungan, (2) kelas pembelajaran SRL berbasis HOTS dirancang dengan dukungan sumber belajar yang relevan yang dievaluasi secara komprehensif, (3) kesungguhan mahasiswa, ketersediaan sarana-prasarana pembelajaran, kedisiplinan dosen dan mahasiswa dalam menyelenggarakan pembelajaran menjadi kunci penting penyelenggaraan pembelajaran. Meski demikian, masih ditemukan mahasiswa yang belum memiliki kesadaran penuh terhadap pentingnya kemandirian pembelajaran. Hal ini menjadi bagian penting yang perlu terus-menerus diupayakan solusinya secara tepat, dan (4) perlunya upaya terus menerus untuk menemukan inovasi pembelajaran yang tepat bagi pembentukan kemandirian mahasiswa dalam setiap kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[The Importance of Communicative Competence Assessment and Measurement in Language Teaching and Learning ]]>
<![CDATA[Sumawartini, Sumawartini]]>;
<![CDATA[Septiyana, Himayatinnisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1160
<![CDATA[The concept of communicative competence and recent issue on this specific language is explored here, with the emphasis on the assessment and measurement of communicative competence from language teaching objective. Several assessment methods and research on the communicative competence is presented as well. Relating the theoretical context to the conceptual issues in learning and teaching of English as second language, it is revealed that there has been many methods and strategies used by researchers in order to measure learners’ communicative competence. Furthermore, among the four competences categories, grammatical competence is revealed to be assessed most frequently. The assessment of communicative competence help learner to activate their learning to communicate effectively in real-life social interaction when situated to the context of language teaching. With basic knowledge of communicative competence, the learners will be able to function effectively in communication within the society. Hence, educators are challenged to redesign the teaching context where all types of communicative competence can be adequately taught and measured to give learners knowledge and learning experience on communicative competence as this is one of the salient skills in learners’ lives.]]>
<![CDATA[Materi Zat Adiktif Pada Budaya Mako Gecok Untuk Pengembangan Bahan Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Zulfa, Ria]]>;
<![CDATA[Lestari, Irma Rahayu]]>;
<![CDATA[Zahraini, Wahyu]]>;
<![CDATA[Syukur, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1165
<![CDATA[Penelitian IPA berkaitan erat dengan alam dan lingkungan sekitar peserta didik, sehingga penting melibatkan budaya dan kearifan lokal untuk membangun rasa ingin tahu dan kemampuan membangun konsep peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis keterkaitan kearifan lokal Sasak yaitu mako gecok dengan materi zat adiktif sebagai salah satu bahan pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengumpulkan data kebutuhan peserta didik dan keterkaitan materi dengan kearifan lokal mako gecok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran etnosains menarik untuk dikembangkan terutama pada kearifan lokal mako gecok. Selain siswa dapat mengenal dan menghubungkan kearifan lokal dengan konten materi IPA, siswa dapat mengetahui dampak dari paparan zat adiktif bagi tubuh manusia dan sekitarnya. Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan di SMPN 17 Mataram, pembelajaran di kelas belum mengaitkan konten materi IPA dengan budaya lokal yang ada, sehingga analisis konten ini perlu dilakukan.]]>
<![CDATA[Kemampuan Spasial dan Model Mental Mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Mataram Selama Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Supriadi, Supriadi]]>;
<![CDATA[Wildan, Wildan]]>;
<![CDATA[Hakim, Aliefman]]>;
<![CDATA[Siahaan, Jeckson]]>;
<![CDATA[Haris, Mukhtar]]>;
<![CDATA[Ariani, Sunniarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i2.1187
<![CDATA[Universitas Mataram telah melaksanakan pembelajaran daring selama dua semester melalui SPADA, Zoom meeting, atau Google meet, bahkan banyak yang menggunakan aplikasi Whatsapp. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kemampuan spasial dan model mental mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Mataram setelah melaksanakan pembelajaran daring selama pandemi pada mata kuliah kimia dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian one group pre-test post-test design. Penelitian ini dilaksanakan pada 48 mahasiswa Pendidikan kimia Universitas Mataram. Pengumpulan data penelitian menggunakan dua jenis instrumen, yaitu tes kemampuan spasial dan tes model mental. Data dianalisis dengan uji-t menggunakan software IBM SPSS Statistic 22. Hasil dari penelitian ini adalah tidak terjadi perubahan kemampuan spasial pada mahasiswa antara sebelum dan sesudah pembelajaran. Selain itu, model mental mereka juga tidak berubah selama pembelajaran daring. Model mental mahasiswa berbanding lurus dengan kemampuan spasial mereka.]]>
