cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ari Setiawan
Contact Email
ari.setiawan@ustjogja.ac.id
Phone
+6281228153789
Journal Mail Official
ari.setiawan@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Prenggan, Kotagede, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55172, Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Teacher in Educational Research
Published by Research and Social Study Institute
ISSN : -     EISSN : 2656338X     DOI : 10.26486
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
Teacher in Educational Research is providing a platform that welcomes and acknowledges high quality empirical original research papers about education written by researchers, academicians, professional, and practitioners from all over the world.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 68 Documents
 1   2   3   4   5 
Students at the centre of learning: Revitalisasi pengelolaan perpustakaan sekolah sebagai penguatan core intelektual Farid Setiawan; Zalik Nuryana
Teacher in Educational Research Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i1.66

Abstract

Perpustakaan sebagai unit penting di lingkungan sekolah selama ini agak kurang mendapatkan perhatian serius. Kondisi perpustakaan yang lusuh dan tidak terurus mendorong dilakukan program revitalisasi, baik dari sisi visi-misi, program hingga pelayanan. Tulisan ini mencoba mengelaborasi beberapa aspek revitalisasi perpustakaan tersebut dengan metode deskriptif analitik. Kajian teori yang disandingkan dengan fakta-fakta di lapangan (sekolah) menemukan bahwa kunci utama untuk mengembalikan marwah perpustakaan sebagai bagian dari rumah intelektual terletak pada komitmen seluruh warga sekolah. Komitmen ini diaktualisasikan dalam kesamaan visi-misi dan program-program strategis. Peningkatan kualitas layanan pustakawan/wati juga sangat menentukan untuk mengembalikan marwah perpustakaan sebagai jantungnya pendidikan di sekolah.
Implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah Eni Indarwati
Teacher in Educational Research Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i1.60

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) bagaimana implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah, (2) kendala dan pendukung implementasi penguatan pendidikan karakter, serta (3) hasil implementasi penguatan pendidikan karakter di SD Muhammadiyah Al Mujahidin, Wonosari, Gunungkidul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana peneliti sebagai instrumen kunci. Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah Al Mujahidin Wonosari Gunungkidul, pada tahun pelajaran 2018/2019. Sumber data penelitian ini adalah informan yang terdiri atas kepala sekolah sebagai key informan, guru kelas, dan guru pembimbing ekstrakurikuler, kegiatan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunkan triangulasi data yaitu wawancara, observasi, dan studi dokumen. Analisa data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian bahwa: (1) implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah dilakukan melalui: pembiasaan, keteladanan, pelibatan pemangku kepentingan, kepatuhan terhadap tata tertib sekolah, branding sekolah, literasi, dan ekstrakurikuler. (2) Kendala implementasi penguatan pendidikan karakter: kemampuan guru dalam memberi nasihat, mempengaruhi, dan memotivasi peserta didik, sulit mengukur keberhasilan penanaman nilai-nilai karakter, belum sinkron antara pembiasaan dan keteladanan karakter yang ditanamkan di sekolah dengan perlakuan, pembiasaan, dan keteladanan di rumah. Sedangkan Faktor pendukung: adanya komitmen orang tua, komitmen guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter, adanya instrumen untuk memantau ketercapaian, konsistensi guru dan peserta didik dalam implementasi penguatan pendidikan karakter. (3) Hasil dari implementasi penguatan pendidikan karakter diantaranya adalah: peserta didik menjadi pribadi yang shaleh/shaleha, peserta didik memiliki integritas moral yang tinggi, peserta didik memiliki akhlakul karimah.
Bendera matematika untuk meningkatkan keterampilan menentukan pasangan bilangan dengan hasil kali tertentu Paimun Paimun
Teacher in Educational Research Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i1.62

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan keterampilan menentukan pasangan bilangan dengan hasil kali tertentu menggunakan  model Bendera Matematika terhadapanak  kelas II untuk meningkatan  nilai rata-rata ulangan harian, peningkatan presentase capaian KKM, dan respon terhadap pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus meliputi kegiatan: perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi. Subjek penelitian anakkelas II B SDN Wonosari I, terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, catatan lapangan, tes, angket, observasi, dokumentasi.. Kriteria keberhasilan penelitian diukur dari:  (1) nilai rata-rata kelas minimal 75, (2) minimal 80% siswa mencapai KKM, yaitu 75, dan minimal 80% anak memberikan respon terhadap pembelajaran dalam kategori baik. Hasil penelitian menunjukkan model Bendera Matematika meningkatkan keterampilan menentukan pasangan bilangan dengan hasil kali tertentu. Terbukti dari tercapainya semua kriteria keberhasilan yang ditetapkan.Diantaranya (1) hasil tes menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kelas. (2) persentaseanak mencapai KKM meningkat, dan (3) respon anak  terhadap pembelajaran dalam kategori baik. Pre test, nilai rata-rata mencapai 72,86 dan persentase ketuntasan 53,57%,. Siklus 1 nilai rata-rata 85,00 dan persentase anak mencapai nilai KKM sebesar 67,85%, dan 100% anakmemberikan respon terhadap pembelajaran dalam kategori baik. Siklus 2 nilai rata-rata mencapai 91,79dan persentase mencapai KKM sebesar 100%, serta 100% anak memberikan respon terhadap pembelajaran dalam kategori baik
Upaya meningkatkan keterampilan menyusun kisi-kisi penilaian melalui in house training Parni Parni
Teacher in Educational Research Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i1.61

Abstract

Penelitian ini bertujuan  meningkatkan keterampilan guru kelas dalam menyusun kisi-kisi soal penilaian di SDN Siraman II, tahun 2019. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Subyek penelitian yaitu guru kelas I, sampai dengan kelas VI SD Negeri Siraman II, Wareng, Wonosari, Gunungkidul  tahun 2019. Pengumpulan data melalui observasi partisipasi guru dalam mengikuti In House Training, observasi pemateri dalam In House Training, observasi pelaksanaan In House Training secara keseluruhan, dan penilaian hasil tindakan berupa produk keterampilan menyusun kisi-kisi soal penilaian. Sedangkan  analisis data yang digunakan dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pencapaian skor  hasil observasi partisipasi peserta dengan kategori cukup sebesar 33%, kategori baik 67%  meningkat menjadi skor berkategori baik 33%, dan berkategori amat baik 67%. Hasil observasi pemateri dari 100% berkategori baik, meningkat menjadi 17 % berkategori  baik dan 83 % berkategori amat baik. Hasil observasi pelaksanaan In House Training secara keseluruhan dengan rata-rata skor 84,5 % meningkat menjadi rata-rata skor 92,6%. Hasil penelitian ini menunjukkan pula meningkatnya keterampilan guru dalam menyusun kisi-kisi penilaian  yang ditandai dengan rerata nilai keterampilan guru menyusun kisi-kisi soal penilaian siklus I sebesar 75% dan pada siklus II menjadi 89,8%. Dari nilai yang didapat guru tersebut telah melampaui rerata yang ditetapkan sebesar 86%.
Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif numbered heads together materi perkembangbiakan tumbuhan Akom Muzain
Teacher in Educational Research Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i1.40

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah aktivitas siswa yang masih pasif dan pencapaian hasil siswa masih rendah yaitu 40%. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar pada materi perkembangbiakan tumbuhan melalui Metode pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan lembar observasi untuk kegiatan belajar siswa, kegiatan guru, dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode pembelajaran NHT dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dari materi pemuliaan tanaman di kelas empat siswa SD Kwangen. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan aktivitas belajar siswa dan hasil siswa. Pada Siklus 1, meningkat 72,5% dikategorikan ke dalam kategori cukup aktif dan pada Siklus II, meningkat menjadi 80% dikategorikan ke dalam kategori cukup. Pencapaian hasil belajar siswa pada Siklus 1 meningkat 55% dengan nilai rata-rata 76,10 dikategorikan ke dalam kategori cukup, meningkat menjadi 80% pada akhir siklus kedua dengan nilai rata-rata 82,05 dikategorikan ke dalam kategori baik
Keefektifan konseling kelompok behavioral teknik self-management untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa SMA yang tinggal di pondok pesantren Sayyidah Hafshah Husainiah; Elia Flurentin; M. Ramli
Teacher in Educational Research Vol 2, No 2 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i2.97

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan konseling kelompok behavioral teknik self-management untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa SMA Islam Almaarif Singosari yang tinggal di pondok pesantren. Penelitian ini menggunakan rancangan model one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian sejumlah lima orang siswa SMA Islam Almaarif Singosari yang dipilih berdasarkan penjaringan menggunakan Skala Manajemen Waktu. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Skala Manajemen Waktu dan Pedoman Pelaksanaan Konseling Kelompok Behavioral Teknik Self-Management. Hasil menunjukkan bahwa konseling kelompok behavioral teknik self-management efektif untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu siswa SMA Islam Almaarif Singosari yang tinggal di pondok pesantren. Effectiveness of behavioral group counseling using self-management techniques to improve Islamic boarding schools students’ time management ability AbstractThe purpose of this study was to determine the effectiveness of behavioral group counseling using self-management techniques to improve Islamic boarding schools students’ time management ability. This study used one group pre-test and post-test design model. The research subjects were five students of Almaarif Singosari Islamic High School who were selected based on the selection using the Time Management Scale. The research instrument used was the Time Management Scale and Guidelines for the Implementation of Behavioral Group Counseling Self-Management Techniques. The results showed that the behavioral group counseling using self-management techniques was effective to Islamic boarding schools students’ time management ability.
Kontribusi kepercayaan diri dan efikasi diri akademik terhadap nilai mata kuliah statistik inferensial Farid Imam Kholidin; Indriyana Rachmawati; Eko Pramudya Laksana
Teacher in Educational Research Vol 2, No 2 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i2.68

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: mengidentifikasi kontribusi simultan dari kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; mengidentifikasi kontribusi parsial kepercayaan diri akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; mengidentifikasi kontribusi parsial dari self-efficacy akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; dan mengidentifikasi kontribusi kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial. Penelitian ini menggunakan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: ada kontribusi simultan kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik padanilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; belum ada kontribusi parsial kepercayaan diri akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; ada kontribusi parsial dari self-efficacy akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; dan kontribusi kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik untuk nilai akhir kursus Statistik Inferensial sebesar 42,90%. Contribution of self-confidence and academic self-efficacy to students' final semester grade AbstractThe objectives of the study were to: identify the simultaneous contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; identify the partial contribution of academic self-confidence to the final grade of Inferential Statistics course; identify the partial contribution of academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; and identify the contribution size of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course. In conducting the study, the quantitative method was implemented. Results showed that: there has been simultaneous contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; there has not been partial contribution of academic self-confidence to the final grade of Inferential Statistics course; there has been partial contribution of academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; and the contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course has been 42.90%.
Perbedaan keterampilan mengontrol emosi siswa jurusan kriya dengan siswa jurusan teknik informatika sekolah menengah kejuruan Panji Setya Wibowo
Teacher in Educational Research Vol 2, No 2 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i2.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan mengontrol emosi siswa jurusan kriya dan siswa jurusan teknik informatika (TIK) SMK Negeri 5 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Rancangan yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Pengumpulan data dilakukan dengan melancarkan inventori Emotion Control Questionnaire/ ECQ2 yang diadopsi dari Derek Roger & Bahman Najarian. Teknik pengambilan sampel untuk siswa Jurusan kriya adalah total sampling. Teknik pengambilan sampel untuk siswa jurusan TIK adalah multistage cluster random sampling. Hasil menunjukkan bahwa emosi siswa jurusan kriya dan siswa jurusan TIK di SMK Negeri 5 Malang tidak memiliki perbedaan signifikan. The controlling emotion skills difference between the department of crafts student and IT Department Student of vocational education AbstractThis research to determine the differences in emotional control of high schools' Department of Crafts and IT Department students in Malang. This study used a quantitative approach. The design was a comparative descriptive. Data collected by using ECQ2 adopted from Derek Roger & Najarian Bahman to students. Sampling techniques Department of Crafts students is a total sampling. Sampling techniques IT Department students are multistage random cluster sampling. The conclusion is emotional control of the Department of Crafts And IT Department students in SMKN 5 Malang don't have a significant difference.
Peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika melalui alat peraga pada siswa sekolah dasar Diyah Syafitri
Teacher in Educational Research Vol 2, No 2 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i2.77

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika materi bangun ruang menggunakan alat peraga. Jenis metedologi penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas VB SD N Gedongkiwo yang berjumlah 11 laki-laki dan 10 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan kuantitatif. Dari hasil angket siklus I diperoleh rerata yaitu 114 pada kategori tinggi pada interval 99 ≤<117. Hasil angket siklus II diperoleh rerata 132 kategori sangat tinggi pada interval 117≤  <144. Hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai pratindakan sebesar 57,67 dengan ketuntasan belajar 19,05%, meningkat menjadi 69,84 dengan ketuntasan belajar 52,38%, dan siklus II meningkat menjadi 71,43 dengan ketuntasan belajar 76,19%. Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan alat peraga sehingga siswa akan lebih mudah memahami konsep atau materi yang abstrak. Increasing motivation and mathematics learning outcomes through teaching aids in elementary school students Abstract: This study aims to improve motivation and mathematics learning outcomes in building materials using teaching aids. This type of research methodology is classroom action research. The research subjects were students of class VB SD N Gedongkiwo, amounting to 11 boys and 10 girls. Data collection techniques used questionnaires, tests, and documentation. The data analysis technique used descriptive and quantitative analysis techniques. From the results of the questionnaire in cycle I, the mean score was 114 in the high category at intervals of 99 ≤ <117. The results of the second cycle questionnaire obtained that the mean of 132 categories was very high at the interval 117≤ <144. The learning outcomes showed an increase in the average pre-action score of 57.67 with learning completeness 19.05%, increasing to 69.84 with 52.38% completeness learning, and the second cycle increasing to 71.43 with 76.19% completeness learning. For further researchers, it is hoped that they can develop teaching aids so that students will more easily understand abstract concepts or material.
Contextual teaching and learning to improve conceptual understanding of primary students Dita Ciptaningtyas Kristidhika; Wiputra Cendana; Ireremena Felix-Otuorimuo; Chris Müller
Teacher in Educational Research Vol 2, No 2 (2020)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v2i2.84

Abstract

The learning capacity aims to bring multidimensional changes in human life aspects for the better. However, in the reality, both teachers and students struggle to carry out an effective learning process. Learning becomes meaningless which causes low conceptual understanding of students on what they learn. Contextual Teaching and Learning (CTL) is one learning model that can help students associate the lesson with their life context and make sense of things they learn. Therefore, this research aims to (1) elaborate on the significance of students’ conceptual understanding, and (2) elaborate on the effectiveness of CTL in improving conceptual understanding of primary students. The research method used is descriptive qualitative and the result shows that CTL is effective to help teachers carry out a meaningful learning experience to improve students’ conceptual understanding. It is recommended that (1) CTL can be implemented with various learning methods and media according to the learning environment and students’ characteristics, (2) apply CTL consistently in a period of time, and (3) manage the time well so all components in CTL can be performed as a whole.

Page 2 of 7 | Total Record : 68

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025) Vol. 7 No. 1 (2025) Vol. 6 No. 2 (2024) Vol. 6 No. 1 (2024) Vol. 5 No. 2 (2023) Vol. 5 No. 1 (2023) Vol. 4 No. 2 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol. 4 No. 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue