Garuda - Garba Rujukan Digital

Kedisiplinan belajar, pemanfaatan sumber belajar, dan kemampuan mengajar sebagai prediktor hasil belajar matematika siswa kelas V Bintari, Ike Kartika Dewi
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i1.508

Penelitian ini bertujuan menilai: (1) pengaruh simultan kedisiplinan belajar, pemanfaatan sumber belajar, dan kemampuan mengajar guru terhadap hasil belajar matematika; serta pengaruh parsial (2) kedisiplinan belajar, (3) pemanfaatan sumber belajar, dan (4) kemampuan mengajar guru pada siswa kelas V SD se-Gugus Handayani Kecamatan Kertek. Studi kuantitatif korelasional ini melibatkan populasi 330 siswa; sampel 181 siswa dari 12 sekolah dipilih dengan simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi nilai. Uji instrumen meliputi validitas dan reliabilitas; uji prasyarat mencakup normalitas dan multikolinearitas. Hipotesis diuji menggunakan regresi linear berganda dan korelasi parsial. Hasil menunjukkan pengaruh signifikan secara simultan kedisiplinan belajar, pemanfaatan sumber belajar, dan kemampuan mengajar guru terhadap hasil belajar matematika. Secara parsial, kedisiplinan belajar berpengaruh positif dan signifikan; pemanfaatan sumber belajar berpengaruh positif dan signifikan; dan kemampuan mengajar guru juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan rutinitas belajar siswa, optimalisasi akses serta penggunaan sumber belajar, dan peningkatan kapasitas pedagogis guru untuk meningkatkan capaian matematika. Implikasi praktis mencakup intervensi berbasis kelas dan sekolah—program disiplin akademik, pengelolaan serta pemanfaatan sumber belajar, dan pengembangan profesional guru—yang diorkestrasi secara terpadu. Study discipline, learning resource utilization, and teaching ability as predictors of fifth-grade mathematics achievement Abstract: This correlational quantitative study investigates: (1) the joint effects of study discipline, learning resource utilization, and teachers’ teaching ability on mathematics achievement; and the partial effects of (2) study discipline, (3) learning resource utilization, and (4) teaching ability among fifth-grade students in the Handayani cluster, Kertek. The population comprised 330 students, with a sample of 181 from 12 schools selected via simple random sampling. Data were collected through questionnaires and achievement records. Instrument quality was examined using validity and reliability tests; assumption checks included normality and multicollinearity. Hypotheses were tested using multiple linear regression and partial correlations. Results indicate a significant simultaneous effect of study discipline, learning resource utilization, and teaching ability on mathematics achievement. Individually, study discipline shows a positive, significant effect; learning resource utilization exhibits a positive, significant effect; and teachers’ teaching ability also demonstrates a positive, significant effect. These findings underscore the importance of strengthening students’ academic routines, optimizing access to and use of learning resources, and enhancing teachers’ pedagogical capacity to improve mathematics performance. Practical implications point to coordinated classroom- and school-level interventions—academic discipline programs, strategic management and utilization of resources, and targeted teacher professional development—to drive measurable gains in achievement.

Penggunaan artificial intelligence pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Wahyudianta, Muhammad Tri; Zolanda, Mutia; Fadilla, Mutiara; Fujiastuti, Ariesty
Teacher in Educational Research Vol. 6 No. 1 (2024)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v6i1.509

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dalam mendukung proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi berbasis AI, seperti alat analisis teks, pemeriksa tata bahasa, dan platform pembelajaran adaptif, telah membantu mahasiswa dalam meningkatkan kualitas penulisan akademik, memperbaiki kesalahan tata bahasa, serta memperdalam analisis terhadap karya sastra. Temuan penelitian juga mengungkapkan adanya kendala berupa keterbatasan pemahaman teknis terhadap teknologi AI dan ketergantungan yang berlebihan pada aplikasi tersebut. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penggunaan AI memiliki potensi besar untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas pembelajaran mahasiswa, namun diperlukan pelatihan dan pembimbingan yang lebih intensif agar pemanfaatan AI menjadi lebih optimal dan terarah. Abstract: This study aims to analyze the utilization of Artificial Intelligence (AI) technology by students in the Indonesian Language and Literature Education program to support their learning processes. The research employs a qualitative descriptive method, with data collected through interviews, observations, and document studies. The findings indicate that AI-based applications, such as text analysis tools, grammar checkers, and adaptive learning platforms, have significantly enhanced students' academic writing quality, corrected grammatical errors, and deepened their literary analysis. The study also identifies challenges, including limited technical understanding of AI and excessive reliance on these tools. It concludes that AI usage holds great potential to improve learning efficiency and quality among students. However, more intensive training and guidance are needed to ensure optimal and directed utilization of AI technologies.

Integrasi media audiovisual pada Kurikulum Bahasa Indonesia SMP: Bukti empiris dan rekomendasi praktik Zolanda, Mutia; Fadilla, Mutiara; Wahyudiyanta, Muhammad Tri; Fajaruddin, Syarief
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i2.510

Studi ini melakukan literature review untuk mengevaluasi efektivitas media audiovisual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Prosedur literature review meliputi perumusan pertanyaan penelitian, perencanaan penelusuran, seleksi artikel melalui kriteria inklusi–eksklusi (topik relevan, open access, terbit 5 tahun terakhir), penilaian kualitas, serta sintesis temuan. Penelusuran dilakukan via Google Scholar (14 Oktober 2024). Data dianalisis secara naratif dengan menilai dampak media audiovisual terhadap pemahaman materi, motivasi/minat belajar, serta indikasi berpikir kritis. Hasil sintesis menunjukkan konsistensi bukti bahwa integrasi video, gambar, dan audio meningkatkan pemahaman (terutama teks sastra dan konteks budaya) dan motivasi siswa dibandingkan metode konvensional. Indikasi peningkatan keterlibatan dan keuletan tugas juga muncul ketika guru menyediakan instruksi yang terstruktur, tujuan belajar yang jelas, dan umpan balik formatif. Namun, bukti tentang dampak jangka panjang terhadap berpikir kritis masih terbatas karena kurangnya desain penelitian yang mendalam dan integrasi kurikulum yang eksplisit. Keterbatasan studi meliputi cakupan basis data, variasi kualitas metodologis, dan ketergantungan pada ukuran hasil jangka pendek. Literature review ini merekomendasikan integrasi audiovisual berbasis tujuan, strategi pra–selama–pasca menonton, penugasan analitis, serta pengembangan profesional guru agar manfaat pada pemahaman dan motivasi berkelindan dengan penguatan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Integrating audiovisual media into the junior-high Indonesian Curriculum: Empirical evidence and practice recommendations Abstract: This literature review evaluates the effectiveness of audiovisual media in junior-high Indonesian language instruction. The literature review followed established steps: research questions, search planning, article screening using inclusion–exclusion criteria (relevant topic, open access, published within the last five years), quality appraisal, and narrative synthesis. Searches were conducted via Google Scholar (14 October 2024). Outcomes examined included content comprehension, motivation/engagement, and indications of critical thinking. Synthesized findings consistently show that integrating video, images, and audio improves comprehension (notably for literary texts and cultural contexts) and student motivation compared with conventional methods. Gains in engagement and task persistence are more evident when teachers provide structured guidance, explicit learning goals, and formative feedback. Evidence for sustained improvements in critical thinking remains limited due to shallow research designs and a lack of explicit curricular integration. Limitations include database scope, variability in methodological rigor, and reliance on short-term outcomes. The review recommends goal-aligned audiovisual integration, before–during–after viewing routines, analytic tasks, and targeted teacher professional development so that improvements in comprehension and motivation are coupled with advances in higher-order thinking.

Kajian psikometrik butir soal ujian akhir sekolah mata pelajaran kearsipan dalam pembelajaran daring Ismiyati, Ismiyati; Suryanto, Edy; Sholikah, Mar'atus; Bahar, Rosid; Iskandar, Akbar; Santi, Fitta Ummaya
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i2.511

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik butir soal pada Tes Penguatan Ujian Akhir Semester (UAS) mata pelajaran Kearsipan dalam konteks pembelajaran daring. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 336 peserta didik kelas X dari enam Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Jawa Tengah pada semester genap tahun ajaran 2020/2021. Analisis data dilakukan dengan teori tes klasik (Classical Test Theory/CTT) menggunakan perangkat lunak ITEMAN versi 3.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal berada dalam kategori diterima, yaitu 21 butir (52,5%), delapan butir (20%) diterima dengan opsi pengecoh yang tidak berfungsi optimal, empat butir (10%) perlu direvisi, dan delapan butir (20%) dieliminasi. Reliabilitas perangkat tes tergolong tinggi dengan koefisien alpha sebesar 0,803. Temuan ini mengindikasikan bahwa perangkat tes memiliki validitas dan reliabilitas yang baik untuk digunakan sebagai bank soal. Namun, beberapa butir soal memerlukan peninjauan ulang dengan melibatkan guru mata pelajaran dan rekan sejawat agar lebih selaras dengan kebutuhan asesmen dalam pembelajaran daring yang terus berkembang. Psychometric analysis of archival studies final exam items in online learning Abstract: This study aims to analyze the item characteristics of the Final Strengthening Test (UAS) in the Archival Studies subject within the context of online learning. A quantitative descriptive approach was applied, involving 336 tenth-grade students from six vocational high schools in Central Java during the even semester of the 2020/2021 academic year. Data were analyzed using Classical Test Theory (CTT) with the ITEMAN version 3.0 software. The results indicated that most of the items met the acceptable criteria: 21 items (52.5%) were accepted, eight items (20%) were accepted with non-functioning distractors, four items (10%) required revision, and eight items (20%) were eliminated. The test instrument demonstrated high reliability, with an alpha coefficient of 0.803. These findings suggest that the test items possess adequate validity and reliability for inclusion in a test bank. Nevertheless, certain items require further review and refinement, ideally involving subject teachers and peer collaboration, to ensure greater alignment with the evolving demands of online assessment practices.

Kolase sebagai solusi efektif untuk meningkatkan motorik halus anak di taman kanak-kanak Harningsih, Dewi; Jannah, Miftahul; Rachmawati, Ervina
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i1.512

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak-anak di TK ABA Ledoksari melalui kegiatan kolase. Motorik halus mencakup kemampuan untuk mengontrol otot-otot kecil, koordinasi mata, dan gerakan tangan untuk melakukan aktivitas tertentu. Dari dua puluh siswa kelas A, setengahnya menunjukkan keterbatasan kemampuan motorik halus. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah langkah-langkah yang diperlukan dalam setiap siklus. Jumlah siswa yang terlibat dalam penelitian adalah 20, terdiri dari 13 laki-laki dan 7 perempuan. Teknik observasi langsung digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan tabel dan gambar untuk membuatnya lebih mudah dipahami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus siswa meningkat secara signifikan. Pada Siklus I, persentase anak yang masuk kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) meningkat dari 50% pada tahap awal menjadi 70% dan 85% pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan kolase dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak dengan baik. Untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan motorik halus anak, penelitian ini menyarankan penggunaan bahan alam dan bagian yang tidak terikat dalam kegiatan kolase. Abstract: The purpose of this study was to improve children's fine motor skills at ABA Ledoksari Kindergarten through collage activities. Fine motor skills include the ability to control small muscles, eye coordination, and hand movements to perform specific activities. Of the twenty students in class A, half showed limited fine motor skills. This Classroom Action Research consisted of two cycles. Planning, implementation, observation, and reflection are the necessary steps in each cycle. The number of students involved in the study was 20, consisting of 13 boys and 7 girls. Direct observation technique was used to collect data, which was then analyzed descriptively by using tables and pictures to make it easier to understand. The results showed that students' fine motor skills improved significantly. In Cycle I, the percentage of children in the Very Well Developed (BSB) category increased from 50% at the initial stage to 70% and 85% in Cycle II. This finding shows that collage activities can improve children's fine motor skills well. To improve children's creativity and fine motor skills, this study suggests using natural materials and unattached parts in collage activities.

Desain dan uji kelayakan media big book sebagai sarana stimulasi kemampuan membaca awal di taman kanak-kanak Triwahyuni, Isti; Prihatni, Yuli
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i1.513

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Big Book yang digunakan guru dalam pembelajaran membaca awal di TK ABA Al-Hikmah Kretek Bantul Yogyakarta, serta menilai kelayakan media dan materi yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development), yang dilaksanakan melalui empat tahap utama, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Analisis data dilakukan dengan uji Paired Sample t-test untuk mengukur efektivitas media terhadap kemampuan membaca awal anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang semula digunakan guru berupa bahan ajar cetak sederhana dan kartu huruf. Media Big Book yang dikembangkan menampilkan gambar dan teks bertema pengenalan anggota keluarga, benda di lingkungan sekitar, nama buah dan sayuran, serta hewan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media Big Book berada dalam kategori sangat layak. Selain itu, uji efektivitas menunjukkan bahwa media tersebut berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca awal anak usia dini (p = 0,000; p < 0,05). Design and feasibility testing of big book media as a tool to stimulate early reading skills in kindergarten Abstract: This study aims to develop Big Book learning media for teaching early reading skills in TK ABA Al-Hikmah Kretek Bantul, Yogyakarta, and to evaluate the feasibility of the developed media and its content. The research employed a Research and Development (R&D) design, implemented through four main stages: define, design, develop, and disseminate. Data were analyzed using the Paired Sample t-test to assess the effectiveness of the media on children’s early reading skills. The findings indicate that the learning materials previously used by teachers consisted mainly of printed materials and letter cards. The developed Big Book incorporates illustrated and thematic content introducing family members, everyday objects, fruits and vegetables, and animals. The validation results show that the Big Book media is categorized as highly feasible. Furthermore, the effectiveness test reveals a significant improvement in early reading skills among kindergarten students after using the Big Book (p = 0.000; p < 0.05). This suggests that Big Book learning media can serve as an effective and engaging tool for stimulating early reading development in early childhood education settings.

Peran guru dalam menumbuhkan literasi dan minat baca siswa sekolah dasar Sahida, Rakhima; Erviana, Vera Yuli
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i2.514

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan peran guru dalam menumbuhkan literasi dan minat baca siswa, (2) mengetahui faktor pendukung dalam menumbuhkan literasi minat baca siswa, (3) mengetahui faktor penghambat dalam menumbuhkan literasi dan minat baca siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini dilakukan di SD Muhammadiyah Kadisoka sejak bulan Desember 2022 hingga Agustus 2023 dengan sampel penelitian kelas III yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa (1) peran guru dalam menumbuhkan minat membaca siswa di SD Muhammadiyah Kadisoka dilakukan melalui pendampingan terhadap peserta didik selama 15 menit untuk kegiatan literasi sekolah di kelas masing-masing. Hal tersebut dilaksanakan untuk meningkatkan minat membaca siswa melalui kegiatan literasi. (2) Faktor Pendukung dalam menumbuhkan minat baca siswa yaitu guru sudah mengajak siswa untuk membaca, siswa bersifat kooperatif dalam pelaksanaan literasi, siswa mempunyai dorongan yang kuat dari guru. (3) faktor penghambat dalam menumbuhkan literasi yaitu siswa tidak meluangkan waktu untuk membaca, siswa hanya membaca atas perintah guru dan siswa jarang mengunjungi perpustakaan. Keterbaruan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana peran guru SD Muhammadiyah Kadisoka dalam menumbuhkan minat baca siswa, terutama di kelas III. Penelitian ini menggunakan sampel yaitu siswa dengan prestasi yang paling unggul dan kurang. Dengan begitu dapat diketahui gap antara minat baca dari siswa yang mempunyai prestasi unggul dan kurang. The role of teachers in fostering literacy and reading interest among elementary school students Abstract: This study aims to (1) describe the role of teachers in fostering students' literacy and reading interest, (2) knowing the supporting factors in growing students' reading interest literacy, (3) knowing the inhibiting factors in growing students' literacy and reading interest. The type of research used in this research is qualitative with a case study method. This research was conducted at SD Muhammadiyah Kadisoka from December 2022 to August 2023 with a class III research sample of 6 students. The data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation and conclusions. The results of this study obtained that (1) the role of teachers in fostering students' interest in reading at SD Muhammadiyah Kadisoka is carried out through mentoring students for 15 minutes for school literacy activities in their respective classes. This is carried out to increase students' interest in reading through literacy activities. (2) Supporting factors in fostering students' interest in reading are that the teacher has invited students to read, students are cooperative in implementing literacy, students have strong encouragement from the teacher. (3) Inhibiting factors in cultivating literacy are that students do not take time to read, students only read at the teacher's command and students rarely visit the library. The novelty of this research is to find out the role of Muhammadiyah Kadisoka Elementary School teachers in fostering students' interest in reading, especially in class III. This study uses a sample of students with the most superior and lowest achievement. That way we can know the gap between the reading interest of students who have superior and less achievement.

Strategi pengajaran bahasa untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak di sekolah Rahmawati, Tsania Dwi; Rossa, Helvy Teana; Aulia, Maghfirotun; Puspita, Oktaviani Windra
Teacher in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/ter.v7i2.515

: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengajaran Bahasa Indonesia yang efektif, adaptif, dan kontekstual di tingkat sekolah menengah pertama, khususnya dalam kondisi dengan keterbatasan sumber daya. Menggunakan metode kualitatif melalui wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, penelitian ini menganalisis praktik pengajaran, tantangan, serta peran lingkungan rumah dalam mendukung kemampuan berbahasa siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pengajaran yang beragam dan interaktif, seperti praktik kosakata langsung, diskusi kelompok, penugasan individu, serta pemanfaatan media pembelajaran sederhana. Strategi ini terbukti meningkatkan keterampilan berbicara, menulis, dan memahami bahasa siswa, sekaligus menumbuhkan partisipasi aktif serta rasa percaya diri mereka dalam berkomunikasi. Temuan juga mengungkap bahwa keterlibatan orang tua dalam membim-bing anak menggunakan bahasa yang baik di rumah memperkuat efektivitas pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi pendekatan berbasis interaksi dan dukungan keluarga dapat menghasilkan pembelajaran bahasa yang lebih bermakna dibandingkan metode konvensional. Secara konseptual, studi ini berkontribusi pada pengembangan model pedagogi bahasa yang kontekstual dan partisipatif; secara praktis, temuan ini memberikan panduan empiris bagi guru dan pengambil kebijakan dalam merancang strategi pengajaran bahasa yang inklusif, relevan, dan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Language teaching strategies to improve children's language skills at school Abstract: This study aims to explore effective, adaptive, and contextually relevant strategies for teaching the Indonesian language at the junior secondary school level, particularly in resource-limited settings. Employing a qualitative approach through in-depth interviews with teachers and parents, the research investigates classroom practices, instructional challenges, and the role of the home environment in supporting students’ language development. The findings reveal that teachers employ a variety of interactive teaching strategies, including direct vocabulary practice, group discussions, individual assignments, and the use of simple instructional media. These approaches were found to enhance students’ speaking, writing, and comprehension skills while fostering active participation and communication confidence. Moreover, parental involvement, especially in modeling and encouraging proper language use at home, was shown to reinforce the effectiveness of school-based learning. The study concludes that a combination of interaction-based pedagogy and family engagement can produce more meaningful language learning outcomes compared to conventional methods. Conceptually, this study contributes to the development of a contextual and participatory pedagogical model for language teaching; practically, it provides empirical guidance for teachers and policymakers in designing inclusive, relevant, and sustainable strategies to enhance language learning quality in basic and secondary education.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Ari Setiawan

Contact Email
ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Phone
+6281228153789

Journal Mail Official
ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Editorial Address
Prenggan, Kotagede, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55172, Indonesia

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Ari Setiawan

Contact Email ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Phone +6281228153789

Journal Mail Official ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Editorial Address Prenggan, Kotagede, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55172, Indonesia

Location Kota yogyakarta, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Ari Setiawan

Contact Email
ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Phone
+6281228153789

Journal Mail Official
ari.setiawan@ustjogja.ac.id

Editorial Address
Prenggan, Kotagede, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55172, Indonesia

Location
Kota yogyakarta,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA