cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zainuddin Nasution
Contact Email
zainuddin.nasution@kemdikbud.go.id
Phone
+6287877488487
Journal Mail Official
zainuddin.nasution@kemdikbud.go.id
Editorial Address
Pusdatin, Kemendikbud. Jl. R.E. Martadinata, Ciputat, Tangerang Selatan, Telepon (021) 7418808; Faksimilie (7401727; Tromol Pos 7/CPA Ciputat 15411
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Teknodik
Published by Pusat Data dan Teknologi Informasi Kemdikbud
ISSN : 20883978     EISSN : 25794833     DOI : 10.32550
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Scope: The scope of TEKNODIK Journal is about Educational Technology (Learning), as a discipline, subject material, or profession. The process of activities includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). The scope of TEKNODIK Journal is not only in the form of study, research, or development, but also book review on education technology. Focus: 1. Distant and Open Learning; 2. Information and Communication Technology (ICT) for Education; 3. Learning Strategy; 4. Learning Media; 5. Innovative Learning System or Model; 6. Development of Digital Learning Content; 7. Utilization of ICT and other media for Education (Learning)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 425 Documents
 39   40   41   42   43 
Utilization of Single Sign-On (SSO) to Support Distance Learning Systems  : case study at library Universitas Terbuka Irmayanti; Sri Sediyaningsih; Nurpadillah David; Dedi Aswan; Mohamad Adning
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/yac65w83

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas implementasi Single Sign-On (SSO) di Perpustakaan Universitas Terbuka (UT) untuk memfasilitasi sistem pembelajaran jarak jauh. Studi ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif, dengan menggunakan analisis dokumen dan survei pengguna untuk menyelidiki penggunaan layanan perpustakaan digital dari Desember 2024 – Mei 2025. Hasil penelitian menyoroti pentingnya SSO dalam memungkinkan akses yang lancar dan terintegrasi ke sumber daya elektronik, secara signifikan meningkatkan pengalaman pengguna dengan mengurangi hambatan teknologi seperti login berulang dan tantangan pemulihan kata sandi di banyak platform sumber daya elektronik. Setelah implementasi kebijakan akses gratis pada Desember 2024, UT mencatat 5.742 kunjungan ke 14 platform sumber daya elektronik terkemuka, termasuk Scopus, Taylor & Francis, EBSCO, ScienceDirect, dan JSTOR, dll., selain 3.465 login, 2.914 unduhan PDF, dan 342 unduhan seluruh koleksi digital. Temuan survei menunjukkan tingkat kepuasan pengguna yang signifikan, menyoroti pentingnya SSO dalam meningkatkan manajemen identitas yang terpusat dan aman. Persepsi ini diperkuat oleh log sistem kuantitatif: dari Desember 2024 hingga Mei 2025, Perpustakaan UT mendokumentasikan 5.742 kunjungan platform dan 3.465 otentikasi yang berhasil melalui sesi SSO. Penelitian menunjukkan bahwa SSO secara signifikan meningkatkan aksesibilitas dan efektivitas layanan perpustakaan digital dalam pendidikan tinggi terbuka dan jarak jauh. Rekomendasi diajukan untuk memperkuat infrastruktur digital, meningkatkan pengembangan layanan, dan menerapkan kebijakan berkelanjutan untuk memfasilitasi transformasi digital berkelanjutan Perpustakaan UT di UT. This research examines the efficacy of Single Sign-On (SSO) implementation at the Universitas Terbuka (UT) Library to facilitate distance learning systems. The study uses a descriptive research approach, using document analysis and user surveys to investigate the usage of digital library services from December 2024 to Mei 2025. The results highlight the importance of SSO in enabling smooth and integrated access to electronic resources, significantly enhancing user experience by reducing technological obstacles such as redundant logins and password recovery challenges in many e- resources platforms. Upon the implementation of a free-access policy in December 2024, UT documented 5,742 visits to 14 prominent e- resource platforms, including Scopus, Taylor & Francis, EBSCO, ScienceDirect, and JSTOR, etc, in addition to 3,465 logins, 2,914 PDF downloads, and 342 entire digital collection downloads. Survey findings demonstrate a significant level of user satisfaction, highlighting the importance of SSO in improving centralised and secure identity management. This perception is corroborated by quantitative system logs: from December 2024 to May 2025, the UT Library documented 5,742 platform visits and 3,465 successful authentications via SSO sessions. The research shows that SSO significantly enhances the accessibility and effectiveness of digital library services in open and remote higher education. Recommendations are suggested to strengthen the digital infrastructure, improve service development, and implement sustainable policies to facilitate the UT Library’s continuous digital transformation in UT.      
Media Poster Digital Dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskrip Shabrina Salsabila; Usep Kuswari; Ade Sutisna; Denny Adrian Nurhuda
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/zc4apb11

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan menulis teks deskripsi siswa sebelum dan sesudah menggunakan media poster digital dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas IX-G SMPN 29 Bandung tahun pelajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa pretest dan posttest kemampuan menulis teks deskripsi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample T-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks deskripsi siswa sebelum menggunakan media poster digital memperoleh skor rata-rata 58,33 dengan kategori cukup, sedangkan setelah menggunakan media poster digital meningkat menjadi 84,6 dengan kategori baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan menulis sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa media poster digital efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks deskripsi. Dampak penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan media pembelajaran berbasis digital yang dapat meningkatkan kreativitas, kemampuan visualisasi, dan keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran bahasa.   This study aims to describe the differences in students’ descriptive text writing ability before and after using digital poster media in learning. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study were 30 students of class IX-G at SMPN 29 Bandung in the 2023/2024 academic year. Data were collected using written tests in the form of pretest and posttest on descriptive text writing ability. Data analysis was conducted using the Shapiro-Wilk normality test and Paired Sample T-test with SPSS Statistics 26. The results showed that students’ descriptive writing ability before using digital poster media obtained an average score of 58.33 (fair category), while after the treatment the average score increased to 84.6 (good category). The hypothesis test result showed a significance value (2-tailed) of 0.000 (< 0.05), indicating a significant difference between pretest and posttest scores. These findings indicate that digital poster media is effective in teaching descriptive text writing. This study contributes to the development of digital learning media that enhances students’ creativity, visualization ability, and writing skills in language learning
Media Archive Instagram Story dalam Pembelajaran Menulis Teks Pengalaman Pribadi Annisha; Haris Santosa Nugraha; Azni Nurul Fauzia
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/mjwef705

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam menulis teks pengalaman pribadi. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan menulis téks pengalaman pribadi sebelum dan sesudah, aspek-aspek yang meningkat, juga respon siswa terhadap penerapan media pembelajaran Archive Instagram Story dalam menulis teks pengalaman pribadi. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah metode studi kuasi eskperimen terhadap siswa kelas VII-D SMP Pasundan 6 Bandung Taun Ajar 2023/2024 menggunakan pre-test dan post-test design. Teknik yang dipakai yaitu Teknik tes tulis dalam bentuk perintah dan juga angket menggunakan SPSS PASW veris 26. Hasil dari penelitian ini: (1) kemampuan siswa sebelum menggunakan media Archive Instagram Story tergolong belum mampu dengan rata-rata 49,44; (2) kemampuan sesudah menggunakan media Archive Instagram Story tergolong mampu dengan rata-rata 77,22; (3) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuah sebelum dan sesudah menggunakan media Archive Instagram Story dengan signifikansi Sig.(2-tailed)) 0,000. Nilai signifikansi 0,000 ≤ 0,05; (5) respon siswa terhadap media Archive Instagram Story terbilang bagus. Dengan itu, media pembelajaran Archive Instagram Story bisa meningkatkan kemampuan menulis teks pengalaman pribadi siswa kelas VII-D SMP Pasundan 6 Bandung Taun Ajar 2023/2024.  The background of this research is the lack of students' ability to write personal experience texts. The aim of this research is to describe the ability to write personal experience texts before and after, aspects that have improved, as well as students' responses to the application of the Archive Instagram Story learning media in writing personal experience texts. The method used in this research is a quasi-experimental study method for students in class VII-D of SMP Pasundan 6 Bandung for the 2023/2024 Academic Year using a pre-test and post-test design. The technique used is a written test technique in the form of instructions and also a questionnaire using SPSS PASW version 26. The results of this research: (1) students' abilities before using Archive Instagram Story media were classified as inadequate with an average of 49.44; (2) ability after using Archive Instagram Story media is classified as capable with an average of 77.22; (3) there is a significant difference between abilities before and after using Archive Instagram Story media with a significance Sig.(2-tailed)) 0.000. Significance value 0.000 ≤ 0.05; (5) students' responses to the Archive Instagram Story media were fairly good. With this, the Archive Instagram Story learning media can improve the ability to write personal experience texts for class VII-D students at Pasundan 6 Middle School in Bandung for the 2023/2024 academic year.    
Pengaruh Ai Sebagai Media Literasi Kritis Terhadap Kemampuan Menulis Refleksi Murid Muhammad Rezky; Muhammad Saleh; Usman Usman; Sultan Tirta Mujtaba
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/sh41a006

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan kecerdasan buatan terhadap kemampuan menulis teks refleksi diri murid sekolah menengah atas. Perkembangan kecerdasan buatan membuka peluang dalam pembelajaran menulis yang lebih interaktif, namun pemanfaatannya sebagai media literasi kritis pada pembelajaran refleksi diri masih terbatas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu atau quasi experiment pretest-posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes menulis refleksi diri dan dianalisis secara inferensial. Hasil menunjukkan skor rata-rata meningkat dari 14,09 menjadi 16,59 (Ä = 2,50) dengan perbedaan signifikan (p < 0,001) dan effect size besar (d = 1,24). Kualitas tulisan juga berkembang dari refleksi deskriptif ke analitis dan kritis. Kecerdasan buatan berfungsi sebagai cognitive scaffolding melalui umpan balik dan pertanyaan reflektif yang mendorong berpikir reflektif dan metakognitif. Dengan demikian, kecerdasan buatan efektif meningkatkan kemampuan menulis refleksi diri dan berpotensi memperkuat literasi kritis di sekolah menengah   This study examines the effect of artificial intelligence on students’ reflective writing skills. Artificial intelligence offers new opportunities for more interactive writing instruction, yet its use as a critical literacy tool in reflective writing at the secondary level remains limited. A quantitative approach of quasi-experimental design with a pretest–posttest control group was employed in this study. Data were collected through reflective writing tests and analyzed using inferential statistics. The mean score increased from 14.09 to 16.59 (Ä= 2.50), with a significant difference (p < 0.001) and a large effect size (d = 1.24). Students’ writing skills is also developed from descriptive to more analytical and critical reflection. Artificial intelligence functioned as cognitive scaffolding by providing feedback and reflective prompts that fostered reflective and metacognitive thinking. Thus, artificial intelligence effectively improves students’ reflective writing skills and supports the development of critical literacy in secondary education. This study indicated that artificial Intelligence as a Critical Literacy Tool provides significant impact on student’s reflective skills  
Media Engklek dalam Pembelajaran Membaca Aksara Sunda Tingkat Sekolah Dasar (SD) Tuti; Ruhaliah; Yuliani; Harini
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/z0r9n046

Abstract

Mempelajari bacaan aksara Sunda sangat penting dalam dunia pendidikan, karenanya selain menjadi suatu pembelajaran, tapi juga salah satu cara dalam menjaga warisan budaya. Adanya anggapan bahwa peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari aksara Sunda merupakan salah satu penyebab ketidaktercapaian hasil belajar yang maksimal dalam pembelajaran membaca aksara Sunda. Media pembelajaran yang memiliki peran penting dalam rangkaian pembelajaran dapat membantu guru dalam menyampaikan tujuan dari materi pembelajaran.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui serta mendeskripsikan bagaimana kemampuan peserta didik kelas V-B SDN Cimanggu Kecil Bogor Tahun Ajaran 2023/2024 dalam membaca serta menulis aksara Sunda sebelum dan sesudah menerapkan media engklek. Serta untuk mengetahui keefektifan dan peningkatan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran membaca aksara Sunda setelah menerapkan media engklek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini, dengan menggunakan metode kuasi eksperimen, dengan desain pre-test, treatment, dan post-test  terhadap peserta didik kelas V-B SDN Cimanggu Kecil Bogor Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 33 peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan, sebelum menerapkan media engklek, yakni berada dalam kategori belum mencapai ketercapaian dengan rata-rata yakni 53,96. Sedangkan, hasil setelah menerapkan media engklek yakni berada dalam katégori sudah mencapai ketercapaian dengan rata-rata menjadi 73,06. Maka dari itu dapat terlihat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca aksara Sunda antara sebelum dan sesudah menerapkan media engklek berdasarkan hasil uji normalitas dan uji hipotesis yang menunjukkan hasil signifikansi (Sig (2-tailed)) berada pada angka 0,000 atau ≤ 0,05. Kesimpulannya adalah media pembelajaran dengan media engklek efektif untuk kemampuan peserta didik dalam pembelajaran membaca aksara Sunda.  Learning Sundanese script reading is very important in the world of education, because in addition to being a lesson, but also one way to maintain cultural heritage. The assumption that students find it difficult to learn Sundanese characters is one of the causes of not achieving maximum learning outcomes in learning to read Sundanese characters. Learning media that has an important role in a series of lessons can help teachers in conveying the objectives of the learning material. The purpose of this study was to determine and describe how the ability of class V-B students of SDN Cimanggu Kecil Bogor Academic Year 2023/2024 in reading and writing Sundanese characters before and after applying engklek media. As well as to determine the effectiveness and increase in students' interest in learning to read Sundanese characters after applying engklek media. The method used in this study, using the quasi-experimental method, with a pre-test, treatment, and post-test design for class V-B students of SDN Cimanggu Kecil Bogor Academic Year 2023/2024 which amounted to 33 students. The results of the study showed, before applying the engklek media, which was in the category of not achieving achievement with an average of 53.96. Meanwhile, the results after applying engklek media are in the category of having reached achievement with an average of 73.06. Therefore, it can be seen that there is a significant difference in the ability to read Sundanese characters between before and after applying engklek media based on the results of the normality test and hypothesis testing which shows the significance results (Sig (2-tailed)) are at 0.000 or ≤ 0.05. The conclusion is that learning media with engklek media is effective for students' ability to learn to read Sundanese characters.  

Page 43 of 43 | Total Record : 425

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2004 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Jurnal Teknodik Vol. 30 No. 1, Juni 2026 Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 2, Desember 2025 Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 1, Juni 2025 Jurnal Teknodik Vol. 28 No. 2, Desember 2024 Jurnal Teknodik Vol. 28 No. 1, Juni 2024 Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 2, Desember 2023 Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 1, Juni 2023 Jurnal Teknodik Vol. 26 No. 2, Desember 2022 Jurnal Teknodik Vol. 26 No. 1, Juni 2022 Jurnal Teknodik Vol. 25 No. 2, Desember 2021 Jurnal Teknodik Vol. 25 No. 1, Juni 2021 Jurnal Teknodik Vol. 24 No. 2, Desember 2020 Jurnal Teknodik Vol. 24 No. 1, Juni 2020 Jurnal Teknodik Vol. 23 No. 2, Desember 2019 Jurnal Teknodik Vol. 23 No. 1, Juni 2019 Jurnal Teknodik Vol. 22 No. 2, Desember 2018 Jurnal Teknodik Vol. 22 No. 1, Juni 2018 Jurnal Teknodik Vol. 21 No. 2, Desember 2017 Juni Jurnal Teknodik Vol. 20 No. 2, Desember 2016 Jurnal Teknodik Vol. 20 No. 1 Juni 2016 Jurnal Teknodik Vol.19 No. 2 Agustus 2015 Jurnal Teknodik Vol.19 No. 1 April 2015 Jurnal Teknodik Jurnal Teknodik Vol.18 No. 3 Desember 2014 Jurnal Teknodik Vol.18 No. 2 Agustus 2014 Jurnal Teknodik Vol.18 No.1 April 2014 Jurnal Teknodik Vol. 17 No. 4, Desember 2013 Jurnal Teknodik Vol,17 No. 3, September 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVII No.2 Juni 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVII No.1 Maret 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.4 Desember 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.3 September 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.2 Juni 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.1 Maret 2012 Jurnal Teknodik Vol. XV No.2 Desember 2011 Jurnal Teknodik Vol.XV No.1 Juli 2011 Jurnal Teknodik Vol. 14 No. 1, Juni 2010 Jurnal Teknodik Vol. 13 No. 1, Juni 2009 Jurnal Teknodik Vol. 12 No. 2, Desember 2008 Jurnal Teknodik Vol. 12 No. 1, Juni 2008 Jurnal Teknodik Vol. 11 No. 3, Agustus 2007 Jurnal Teknodik Vol. 10 No. 19, Desember 2006 Jurnal Teknodik Vol. 10 No. 18, Juni 2006 Jurnal Teknodik Vol. 09 No. 16, Juni 2005 Jurnal Teknodik Vol. 8 No. 15, Desember 2004 Jurnal Teknodik Vol. 8 No. 14, Juni 2004 More Issue