cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendika Vhalery / RDJE
Contact Email
rdje@unindra.ac.id
Phone
+6281271777755
Journal Mail Official
rdje@unindra.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24069744     EISSN : 26571056     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
RDJE: Research and Development Journal of Education (ISSN 2657-1056 for the electronic version and ISSN 2406-9744 for the print version) first published in Oct 2014 is a double-blind peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, instructional methods, instructional strategy, instructional materials development, experiment, survey, and teacher development in Education Field. The journal is published by Universitas Indraprasta PGRI.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 674 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH KECEMASAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI DI KECAMATAN PASAR REBO Somawati, Somawati
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v3i1.1448

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh kecemasan belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian survei korelasional dan analisis. Pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh tidak langsung kecemasan belajar terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa melalui kemandirian belajar siswa pada matematika siswa yang ditunjukkan oleh besarnya thitung<ttabel yaitu 0,131 < 1,665 pada taraf signifikan 0,05.Kata kunci : Kecemasan belajar, Kemandirian belajar, Kemampuan Komunikasi Matematika
KUALITAS LULUSAN DAN ORIENTASI BIDANG PEKERJAAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGHADAPI PERSAINGAN KERJA PADA MAHASISWA PERGURUAN TINGGI Ria, Anita; Zainuddin, Didi
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v5i2.3781

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas lulusan dan orientasi bidang pekerjaan terhadap kemampuan menghadapi persaingan kerja pada mahasiswa tingkat akhir perguruan tinggi swasta di Jakarta Selatan dan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasi dan regresi berganda, adapun hasil dari penelitian ini memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kualitas lulusan dan orientasi bidang pekerjaan secara bersama-sama terhadap kemampuan menghadapi persaingan kerja. Hal ini dibuktikan oleh   fhitung = 14,243dan sig. 0,000 < 0,05 dan koefisien determinasi r2 sebesar 0,608 (60,8%)hal ini menunjukkan kemampuan persaingan kerja dipengaruhi oleh kualitas lulusan dan orientasi bidang pekerjaan sebesar 60,8%.
PERBANDINGAN RBL DAN PBL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI MAN 12 JAKARTA Saputra, Aswin
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v2i1.1442

Abstract

Abstract: This study aims to determine differences in mathematics learning outcomes of students who use the RBL approach to PBL approach in MAN 12 Jakarta. The population in this study were 180 students of class X of MAN 12 Jakarta. Samples are 72 students, is determined by purposive sampling. Descriptive analysis revealed, that the mathematics learning outcomes of students who use the RBL approach gives the average (mean = 16.333) and mathematics learning outcomes of students who use the PBL approach gives the average (mean = 14.444). The results of correlation analysis showed mathematics learning outcomes of students who use the RBL approach provides a large contribution of 16% ( = 0.510; t = 2.994) than the outcome of learning mathematics learners using PBL approach. The results of the t test revealed a significant difference between the results of learning mathematics learners who use the RBL approach to mathematics learning outcomes of students who use the PBL approach. Thus, we can conclude that there are significant differences in mathematics learning outcomes of students who use the RBL approach rather than the result of learning mathematics learners using Problem Based Learning approach in MAN 12 Jakarta.Keyword: RBL, PBL, mathematics learning outcomes of students
PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KINERJA GURU DI SMK TUNAS PEMUDA Haryanti, Titik
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 4, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v4i1.2067

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap kinerja guru di SMK Tunas Pemuda. Peneliti menggunakan metode penelitian survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK Tunas Pemuda yang berjumlah 40 guru. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 yang diambil dengan random sampling atau acak sederhana. Sumber data penelitian yaitu guru-guru SMK Tunas Pemuda. Teknik pengumpulan data yaitu angket dengan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis korelasi product moment, regresi sederhana, dan uji t untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian sebagai berikut: 1. Hasil pengujian regresi menghasilkan persamaan regresi ? = 13,071 + 0,677 X yang artinya setiap kenaikan satu unit variabel motivasi berprestasi akan meningkatkan variabel kinerja guru sebesar 0,677 dan apabila tidak ada variabel motivasi berprestasi maka kinerja guru akan tetap sebesar 13,071. 2. Hasil pengujian korelasi sederhana menghasilkan nilai 0,743 yang artinya hubungan antara variabel motivasi berprestasi dengan variabel kinerja guru sebesar 0,743 yang artinya hubungan tersebut positif dan kuat. Hubungan yang positif tersebut mengartikan bahwa apabila motivasi berprestasi guru naik maka kinerja guru akan naik dan apabila motivasi berprestasi guru turun maka kinerja guru akan turun. Koefisien determinan menghasilkan nilai 55,2 % yang artinya motivasi berprestasi menjelaskan kinerja guru sebesar 55,2 % dan sisanya sebesar 44,8 % dari variabel lain. 3. Hasil pengujian menjelaskan bahwa t hitung sebesar 5,871 > t tabel sebesar 2,048 maka H0 ditolak yang artinya artinya terdapat pengaruh yang signifikan variabel motivasi berprestasi terhadap variabel kinerja guru di SMK Tunas Pemuda.Kata Kunci: Motivasi berprestasi, kinerja guru
ANALISIS PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013 DI SMAN 46 JAKARTA Karlina, Elin
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 1, No 1 (2014)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v1i1.1408

Abstract

This study is aimed to analyze learning of craft and entrepreneurship by using curriculum of 2013 at SMA Negeri 46 Jakarta. The method used in this study is a qualitative case study approach,. The data collection methods used are interview, direct observation, documentation, and triangulation.The problem that will be studied is learning of craft and entrepreneurship of teachers and the tenth grade students of SMA Negeri 46 Jakartawho use the curriculum of 2013 of Academic Year in 2014/2015. The teacher uses the scientific learning of learning craft and entrepreneurship by using the process of learning as follow as: observating, asking, collecting data, associating, and communicating. The teacher uses the authentic assesment by using the obseravtion and rubric. The teache uses the project based learning to teach the students so that they are active to study craft and entrepreneuship. By using the curriculum of 2013, the tenth grade students of SMA N 46 Jakarta can use their high level thinking, competency, intelligence, and skill to explore their capabillity of creating craft and entrepreneurship.Key word : learning of craft and entrepreneurship, curriculum of 2013
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI SAWAH 2 CIPUTAT Herawati, Mirna
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v3i2.2008

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui : adanya pengaruh yang signifikan penggunaan metode pembelajaran think pair and share terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS kelas VI SD Negeri Sawah 2 Ciputat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, yaitu dengan memberikan metode pengajaran yang berbeda pada dua kelompok, yaitu kelompok satu dengan model pembelajaran Think pair and share dan kelompok dua dengan metode pembelajaran ceramah. Adapun simpulan penelitian menunjukkan bahwa terdapat rata-rata hasil belajar mata pelajaran IPS kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran menggunakan model pembelajaran think pair and share lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar kelompok siswa yang diberi metode pembelajaran konvensional atau dengan kata lain pemberian metode pembelajaran menggunakan model pembelajaran think pair and share mempunyai pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa Sekolah Dasar Negeri Sawah 2 Ciputat. Dari hasil pengujian hipotesis statistik diperoleh statistik data nilai thitung = 4,26 dan ttabel = 1,68 pada taraf 5% yang berarti nilai thitung > ttabel. Hasil tersebut menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan diterimanya H1, hal ini berarti telah membuktikan kebenaran dari hipotesis dengan demikian penggunaan metode pembelajaran think pair and share berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa.Kata kunci : metode pembelajaran think pair and share, ceramah, hasil belajar
PENGARUH PERSISTENSI DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP AL-QALAM Nugraha, Mohamad Lutfi
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 5, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v5i1.3388

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh persistensi diri siswa terhadap pretasi belajar matematika siswa pada semester dua tahun pelajaran 2016/2017. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey. jumlah Sampel yang diguanakan di dalam penelitian ini diambil secara sederhana (simple random sampling) dengan mengambil sampel 40 siswa. Pada angket persistensi diri siswa rata-rata tes yaitu 75,3, median 76,61, modus 68,83, simpangan baku 8,167, dan koefisien variasi 66,71 sedangkan prestasi belajar siswa rata-rata tes yaitu 69,45, median 73,5, modus 80,04 simpangan baku 12,513, dan koefisien variasi 156,59. Koefisien regresi untuk penelitian ini adalah Y = 70,78 + 0,58 X Koefisien korelasi = 0,9, koefisien determinasi 81 % dan uji keberartian regresi 231,02. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung =12,9 pada taraf signifikan ? = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 38 didapat ttabel = 1,6905 Karena thitung > ttabel atau 12,9 > 1,6905 Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa ada pengaruh positif antara persistensi diri siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa.
PENERAPAN MODEL COOPERATIF LEARNING TYPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN KWITANG 01 PAGI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Putriani, Ria
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 6, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v6i1.4766

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu dilakukan penelitian tindakan kelas melalui penerapan model pembelajaran kooperatiftipe Team Assisted Individualization (TAI). Pokok bahasan yang diambil untuk bahan penelitian adalah operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN KWITANG 01 Pagi Jakarta Pusat 2018/2019, dengan jumlah siswa 32 anak. Prosedur tindakan kelas ini ditempuh dalam 2 siklus.Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan Langkah-langkah setiap siklus terdiri atas: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan dan observasi dan (3) refleksi dan tidak lanjut. Cara pengambilan data dalam penelitian ini dengan menggunakan lembar kerja, observasi dan tes. Berdasarkan data yang diperoleh, dari hasil test setiap akhir pembelajaran, siklus 1 pertemuan 1 nilai rata-rata kelas 79, Siklus 1 pertemuan 2 sebesar 85 Siklus 2 pertemuan 1 sebesar 86 Siklus 2 pertemuan 2 89. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan KKM 72 siswa yang tuntas dalam belajar tiap siklusnya sebagai berikut siklus 1 pertemuan 1 53%, siklus 1 pertemuan 2 81% siklus 2 pertemuan 1  88% dan siklus 2 pertemuan 2 91% Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa hasil belajar matematika dalam pokok operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dapat ditingkatkan dengan penerapan model pembelajaran Kooperatiftipe Team Assisted Individualization (TAI).
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMK Bina Insan Kamil Bekasi) Julaeha, Siti
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v3i1.1444

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine differences in the use of methods of cooperative towards mathematics learning outcomes. The research method used was experimental, with a sample of each group of 20 people, who were taken using purposive random sampling technique. The instrument used is a multiple choice test instrument as many as 20 questions. Test requirements on the data analysis is using test Liliefors normality test and homogeneity test using the F test (Fisher), and the results were normal distribution of data as well as meet the test of homogeneity of the data that is homogeneous, so it can proceed with a comparative analysis of non-parametric statistics. Hypothesis test results showed that the value tacount = 6.83506 and ttabel value for ? = 0.05 and df = 38 by 2.02; which means there are significant cooperative learning methods on learning outcomes in mathematics. For further recommended that teachers strive to prepare cooperative learning methods, so that the process of learning mathematics can be both effective and efficient.Keywords: methods, learning outcomes, mathematics
KEPRIBADIAN GURU DAPAT MEMPENGARUHI KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR NEGERI CIRACAS 03 Herawati, Mirna
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v4i2.3378

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh kepribadian Guru terhadap kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Ciracas 03. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah Guru di Sekolah Dasar Negeri Ciracas 03 dengan responden sebanyak 30 Guru. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan kuisioner (angket). Dari hasil perhitungan nilai korelasi product moment sebesar r = 0,849 berada dalam skala yang sangat kuat dan perhitungan koefisien determinasi yang hanya memberikan kontribusi kepribadian terhadap kinerja Guru hanya sebesar 72,10%. Kemudian hasil dari pengujian hipotesis menunjukkan nilai -thitung < -ttabel  atau -6,370 < -0,367 sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan kepribadian terhadap kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Ciracas 03.

Page 4 of 68 | Total Record : 674

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) 2020: SPECIAL EDITION Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue