Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Kendala Siswa dalam Pembelajaran Biologi pada Situasi Covid-19 di SMAN 2 Kapontori Kabupaten Buton Sulawesi Tenggara ]]>
<![CDATA[Zainal Badaruddin]]>;
<![CDATA[Rachmat]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (578.896 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3863
<![CDATA[Penyebaran covid-19 memiliki dampak bagi kehidupan salah satunya adalah dunia pendidikan menyebabkan pemerintah indonesia mengeluarkan kebijakan dengan menerapkan sistem pengajaran secara daring, tetapi proses pengajaran tersebut tentunya memiliki kendala maupun hambatan terutama siswa SMAN 2 Kapontori Kabupaten Buton. Penelitian bertujuan untuk mengetahui kendala yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran biologi menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan memberikan kuesioner secara online kepada responden sebanyak 90 orang siswa terbagi kedalam kelas X sebanyak 30 orang, kelas XI 30 orang dan kelas XII 30 orang. Hasil analisis menunjukan sebanyak 57 atau 63,3% mengatakan cukup baik, 30,0% tidak efektif, 50,0% kualitas handphone, 47,8% lebih disiplin dan 35,6% dipermudah dalam pembelajaran biologi. Sehingga dapat disimpulkan untuk pembelajaran biologi pada situasi covid-19 di SMAN 2 Kapontori secara daring cukup baik tetapi terdapat kendala yaitu kualitas handphone yang digunakan siswa tidak baik dan siswa berharap untuk proses pembelajaran selanjutnya dilaksanakan secara luring karena pembelajaran secara daring kurang efektif.]]>
<![CDATA[Gambaran Kemandirian Belajar Mahasiswa Baru Jurusan Psikologi ]]>
<![CDATA[Riza Noviana Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Meita Santi Budiani]]>;
<![CDATA[Yohana Wuri Satwika]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (522.881 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3907
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui gambaran kemandirian belajar mahasiswa baru jurusan Psikologi. Schunk dan Zimmerman (1989) menjelaskan bahwa individu yang memiliki self regulated learning secara metakognisi, motivasional dan behavioral ikut aktif dalam proses belajar individu dengan sendirinya memulai belajar secara langsung untuk memperoleh pengetahuan dan keahlian yang diinginkan tanpa bergantung pada guru, orang tua dan orang lain. Penelitian ini menggambarkan kemandirian belajar mahasiswa baru jurusan Psikologi menggunakan skala yang disusun mandiri oleh penulis dengan mengembangkani dari teori Zimmerman. Skala tersebut memiliki koefisien reliabilitas 0,917 dengan total item sebesar 39 aitem. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian survey. Total subjek penelitian sebanyak 140 mahasiswa baru. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 71,42% mahasiswa terkategori sedang, 15 % yang termasuk dalam kategori tinggi dan 13,57% yang termasuk dalam kategori rendah.]]>
<![CDATA[Respon Siswa terhadap Pembelajaran Daring PAI pada Masa Pandemic Covid-19 Di SMP N 24 Surabaya ]]>
<![CDATA[Musiroh Musiroh]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (457.056 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3909
<![CDATA[Pembelajaran di sekolah secara daring merupakan tantangan baru, karena banyak permasalahan yang dihadapi baik itu terkait dengan teknologi, pengajaran dan media, serta proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah pandemi COVID 19. Penelitian bersifat deskriptif, menggunakan metode kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian ini didapatkan hasil bahwa siswa cukup setuju dengan pelaksanaan pembelajaran daring untuk mata pelajaran PAI di SMP Negeri 24 Surabaya, siswa menilai sangat setuju bahwa orang tua memberikan dukungan dan fasilitas yang baik selama pembelajaran daring, serta menilai bahwa dukungan yang diberikan sekolah berupa akses internet dan bahan Pustaka adalah sangat baik. Siswa menunjukkan pemahaman yang baik (72,8%) terhadap kegiatan pembelajaran online PAI. Siswa mengklaim bahwa melalui pembelajaran online, mereka dapat memahami dengan baik tujuan dan hasil yang diharapkan dari pembelajaran. Hal ini tidak terlepas dari ketersediaan fasilitas dan dukungan yang sangat baik (92,1 %) dari sekolah berupa akses internet dan bahan pustaka untuk keberlangsungan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kosa Kata Bahasa Indonesia Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Amat Hidayat]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (396.183 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3916
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan model pembelajaran yang menyenangkan untuk meningkatkan kosa kata bahasa Indonesia anak usia dini menggunakan media pembelajaran flashcard interaktif yang dapat digunakan pada pembelajaran daring. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Desian pada penelitian ini dikembangkan menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode pengumpulan data adalah metode kuesioner. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil uji validitas yang dilakukan oleh ahli isi pembelajaran skor 92,8%, ahli desain pembelajaran skor 82%, dan ahli media pembelajaran memperoleh skor 87,3% dengan kualifikasi sangat baik, serta uji coba perorangan memperoleh skor 91,5% dengan kualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media flashcard berbasis multimedia interaktif untuk pengenalan kosakata bahasa Indonesia ini layak digunakan pada anak usia dini. Implikasi dalam penelitian yaitu media flashcard berbasis multimedia interaktif ini dapat membantu guru dalam membuat pembelajaran lebih inovatif dan membantu anak mengenal kosakata bahasa Indonesia pada pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media E-Monopoli Edukatif di Kelas IV SDN 193 Pekanbaru pada Tema 4 Subtema 1 ]]>
<![CDATA[Fillia Aswari]]>;
<![CDATA[Febrina Dafit]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (921.798 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3925
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan salah satu sarana yangs digunakansdalam penyampaian informasi yang disampaikan dari pendidik ke peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media E-Monopoli edukatif untuk menunjang proses pembelajaran. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan menurut Hannafin dan Peck yang terdiri dari 3 fase. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, validator desain dan validator bahasa untuk menilai kemenarikan dan isi dari e-monopoli edukatif. Jenis data yang didapatkan yaitu data kualitatif berupa saran dan kritik dari 6 validator dan data kuantitatif berupa jumlah (angka) dari 6 validator. Penelitian ini menghasilkan media E-Monopoli edukatif yang dapat dipakai untuk SD sebagai media yang sudah memenuhi krikteria sangat valid, skor rata-rata validasi 1: materi 85,38%, bahasa 73,33% dan desain 87,85%. skor rata-rata validasi 2: materi 92,30 %, bahasa 90% dan desain 92,85%. Validasi dilakukan 2 kali karena sudah mendapatkan nilai yang sangat valid dengan persentase kelayakan 91,94% setelah dilakukannya validasi kedua. Media E-Monopoli edukatif sudah layak digunakan untuk proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Aplikasi Teori Belajar Social Learning Berbasis Pedagogik Kreatif pada Pembelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Rony Wirachman]]>;
<![CDATA[Kanti Aldino Hadi]]>;
<![CDATA[Ridha Fadila Putri]]>;
<![CDATA[Despa Ayuni]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (489.651 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3931
<![CDATA[Pendidikan diera revolusi industri 4.0 menuntut siswa untu memiliki kompetensi berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikasi Agar tercipta kompetensi yang dibutuhkan pada era revolusi 4.0, maka sistem urgensi pendidikan haruslah diperhatikan. teori belajar sosial berbasis pedagogik kreatif Kolaboratif dalam pengaplikasiannya terdapat bagian dari urgensi pendidikan. Bagian urgensi pendidikan tersebut ialah kolaboratif dan komunikasi. Penilitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaplikasian teori social learning berbasis pedagogik relavan dengan materi yang disampaikan pada pembelajaran IPS. Metode penelitian ini mengunakan metode penelitian literatur research. Dengan berbagai hasil penelitian dan teori yang valid sebelumnya dikumpulkan, konseptualisasi, analisis, kesimpulan dan saran, maka teori belajar social learning berbasis pedagogik kreatif dideskripsikan tentang konsep dan pengaplikasiannya. Penelitian ini nanti dapat menjadi referensi untuk penelitian selanjutnya tentang teori belajar social learning berbasis pedagogik kreatif pada pebelajaran IPS.]]>
<![CDATA[Respon Peserta Didik terhadap E-LKPD Berbantuan Liveworksheets sebagai Bahan Ajar Segitiga dan Segiempat ]]>
<![CDATA[Sevina Indriani]]>;
<![CDATA[Nuryadi Nuryadi]]>;
<![CDATA[Nafida Hetty Marhaeni]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (720.829 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.3962
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon peserta didik terhadap E-LKPD berbantuan liveworksheets dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif tentang tingkat kepuasan peserta didik dalam pembelajaran menggunakan E-LKPD berbantuan liveworksheets. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah E-LKPD dan angket respons peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan E-LKPD berbantuan liveworksheet yang memuat indikator kemampuan pemahaman konsep pada kelas uji coba skala kecil dengan hasil belajar baik merasa bahwa penyajian E-LKPD menarik, bermanfaat dalam pembelajaran matematika materi segiempat dan segitiga, dan mudah digunakan. Sedangkan pada kelas uji coba skala besar dengan hasil belajar kurang baik menyatakan penyajian E-LKPD sangat menarik, sangat bermanfaat dalam pembelajaran matematika materi segiempat dan segitiga, dan sangat mudah digunakan. Secara keseluruhan diperoleh bahwa penyajian E-LKPD sangat menarik, bermanfaat untuk pembelajaran matematika, dan mudah digunakan. Oleh karena itu, seluruh presentase pada masing-masing aspek berada di atas 61% yang artinya E-LKPD praktis digunakan untuk pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian dan Perikanan menggunakan Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Heni Widiastuti]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (340.221 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.4010
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus, di mana masing-masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksananakan dengan subyek penelitian siswa kelas X APHP 4 SMKN 1 Cangkringan yang terdiri dari 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dokumentasi dan angket. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar observasi guru, lembar angket dan soal evaluasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal yang diperoleh setelah dilakukan tindakan yaitu sebesat 71 pada siklus I dan meningkat menjadi 78,57 pada siklus II. Demikian juga prosentase ketuntasan klasikal, terjadi peningkatan dari angka dari 62,85%. pada siklus I menjadi 77,14%. pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat dismpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian dan Perikanan.]]>
<![CDATA[Strategi Bermain Stick Angka sebagai Stimulasi Pengenalan Angka Pada Anak Usia 4-5 Tahun ]]>
<![CDATA[anti isnaningsih]]>;
<![CDATA[Turini Turini]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.007 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.4041
<![CDATA[Media pembelajaran yang tidak tepat daap memberikan permasalahan dalam pengembangan aspek perkembangan anak, salah satunya oengenalan angka atau lambing bilangan. Penelitian ini bertujuan untuk mennganalisis dan mendiskripsikan media bermain stick angka dalam meningkatkan kemampuan mengenal angka atau lambang bilangan anak usia 4-5 tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang melewati tahapan pelaksanaan, pengamatan, dan refelksi. Pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Yang selanjutnya dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan terdapat penlingkatan kemampuan mengenal angka melalui media bermain stick angka yakni meningkat 25% pada siklus I dan meningkat 50% pada siklus II.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru dan Siswa terhadap Pemanfaatan Media Pembelajaran Google Classroom pada Mata Pelajaran Biologi SMA ]]>
<![CDATA[Yohanes Bare]]>;
<![CDATA[Mansur S]]>;
<![CDATA[Mira Kurniawati]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (536.086 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v3i2.4060
<![CDATA[Google Classroom merupakan salah satu media pembelajaran jarak jauh yang dapat diakses hanya dengan menggunakan internet. Persepsi guru dan siswa terhadap media pembelajaran Google Classroom ini dapat memberikan dampak yang positif bagi siswa maupun guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pemanfaatan media pembelajaran Google Classroom, persepsi guru dan siswa pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 2 Maumere. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Kualitatif merupakan penelitian yang temuan-temuannya tidak melalui statistik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa media pembelajaran Google Classroom di SMAN 2 Maumere sangat membantu dalam pengecekan kehadiran dan keaktifan siswa, membantu siswa dalam melihat materi dan tugas yang sudah dikirimkan oleh guru dan dapat mengerjakan semua tugas yang diberikan selama pembelajaran daring. Pemahaman guru dan siswa terhadap media pembelajaran Google Classroom terdapat sedikit perbedaan, sebagian siswa dan guru memahami aplikasi Google Classroom dapat digunakan kapan saja dan dimana saja, tanpa ada kendala apapun.]]>
