Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains ]]>
<![CDATA[Nur Hasnah Putri SD]]>;
<![CDATA[Rahmadhani Fitri]]>;
<![CDATA[Rahmawati Darussyamsu]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (352.656 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7040
<![CDATA[Saat ini, pembelajaran biologi dilaksanakan sebagai pembelajaran yang bersifat konseptual, teoritis dan menghafal menggunakan buku. Peserta didik tidak dilatih menerapkan inkuiri ilmiah pada saat melaksanakan kegiatan eksperimen. Guru lebih menekankan pada aspek proses dan sikap ilmiah saja. Keterampilan proses sains pada peserta didik perlu dikembangkan, karena dalam mata pelajaran biologi hal ini sangat diperlukan sebagai bentuk perwujudan pelaksanaan pembelajaran di dalam ranah ilmu pengetahuan alam. Untuk mengatasi hal tersebut, digunakanlah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan proses sains. Penelitian ini dilakukan melalui studi kepustakaan. Sumber data dan informasi berasal dari jurnal nasional maupun internasional dan buku yang berkaitan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan keterampilan proses sains. Sehingga didapatkan hasil bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh baik dalam peningkatan keterampilan proses sains pada peserta didik.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Ekologi terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Resvan Resvan]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (434.707 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7069
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dan model Pembelajaran terlangsung terhadap keterampilan menulis puisi siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain yang digunakan yaitu the matching pretest-postest design yang terdiri atas 2 sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning secara signifikan berpengaruh positif dan lebih tinggi terhadap keterampilan menulis puisi dibandingkan dengan model pembelajaran terlangsung yang juga berpengaruh positif namun tidak lebih tinggi. Hasil tersebut terlihat bahwa skor rata-rata pretes dan postes kelas eksperimen masing-masing sebesar 70,80 dan 77,60 dengan rentang 6,8. Sementara kelas kontrol masing-masing memperoleh sebesar 62,00 dan 64,00 rentang sebesar 2,00. Selanjutnya data tersebut dilakukan dengan uji-t dengan taraf signifikansi 0,019 artinya nilai tersebut lebih kecil dari taraf 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh positif dan lebih baik pada model Problem Based Learning karena sintaks model pembelajaran yang mudah dihafal dan sesuai dengan konteks Indonesia.]]>
<![CDATA[Pengaruh Usia dan Pendidikan terhadap Tingkat Pengetahuan Pendidikan Seks Anak Usia Dini pada Guru TK Aba se Kota Medan ]]>
<![CDATA[Qaulan Raniyah]]>;
<![CDATA[Evicenna Yuris]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (724.104 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7096
<![CDATA[Tingginya kasus kekerasan dan pelecehan seksual pada anak disetiap daerah karena minimnya pendidikan seks yang diajarkan kepada anak secara tepat. Guru harus memberikan pendidikan seks pada anak, namun masih banyak guru yang kurang memahami pendidikan seks seperti apa yang seharusnya diberikan pada anak sesuai dengan usianya. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengetahuan guru PAUD tentang pendidikan seks pada anak sehingga pendidikan seks tidak lagi menjadi hal yang tabu dan memalukan. Jenis penelitian ini adalah survei dengan mengumpulkan data responden melalui angket pada seluruh guru dari 42 TK ABA yang ada di Kota Medan. Analisis data menggunakan cross tab untuk melihat pertingkatannya pengaruh dependen sama independen dan regresi berganda dengan mengconvert data ordinal ke interval. Hasil penelitian menyatakan bahwa setiap usia guru memiliki kategori pengetahuan yang berbeda dan guru yang berlatar pendidikan sarjana pendidikan anak usia dini memiliki pengetahuan yang lebih baik dalam pendidikan seks anak dibandingkan kategori pendidikan lainnya.]]>
<![CDATA[Analisis Peran Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kahoot! Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Elinda Rizkasari]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (362.549 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7151
<![CDATA[Penelitian ini membahas mengenai hasil analisis penggunaan Kahoot! Sebagai media pembelajaran interaktif dalam mata kuliah Pembelajaran Terpadu. Kahoot! merupakan sebuah website yang dapat menghadirkan suasana kuis yang menyenangkan dan mendukung pembelajaran dalam kelas baik online maupun offline berbasis game education yang dapat digunakan sebagai media asesmen mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan yakni metode deskriptif kuantitatif. Peneliti menggunakan kuesioner Google Form untuk menemukan respon positif dari mahasiswa dalam mata kuliah Pembelajaran Terpadu. Responden sebanyak 90 mahasiswa yang terbagi menjadi tiga kelompok kelas yakni mahasiswa semester 6 Program Studi PGSD FKIP Universitas Slamet Riyadi pada semester genap 2021. Hasil menunjukan bahwa secara umum terdapat respon positif terhadap antusias mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran dengan media interaktif Kahoot! berbasis game edukatif, desain, fitur dan pola permainan Kahoot! ini menjadi daya tarik bagi mahasiswa, menjadikan lebih antusias, menyenangkan dan meningkatkan minat belajar dalam mata kuliah Pembelajaran Terpadu.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Apron Hitung terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Maulina Rahayu]]>;
<![CDATA[Amat Hidayat]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (507.014 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7179
<![CDATA[Mengenal konsep bilangan sangat penting, karena secara tidak langsung berhubungan dengan kehidupan sehari-hari manusia. Dalam pengenalan konsep bilangan di kelompok B masih relatif kurang, yang ditandai dengan kurangnya kemampuan anak dalam menyebutkan bilangan secara urut, menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia dini melalui media apron hitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, quasi Experimental. Adapun design eksperimen yang digunakan dalam penelitian adalah Nonequivalent Control Group Design. Data tersebut kemudian di analisis menggunakan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji mann whitney. Hasil posttest di kelompok eksperimen 15,33 dan kontrol 10,73. Hasil posttest kelompok kontrol dan eksperimen di TK Al-Khairiyah nilai sebesar 0,000. Nilai menyatakan lebih kecil dari 0,05, dapat dikatakan bahwa ada perbedaan antara hasil posttest kelompok kontrol dan eksperimen. Berdasarkan analisis data dapat dikatakan bahwa penggunaan media apron hitung dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada kelompok B TK Al-Khairiyah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 37 Medan ]]>
<![CDATA[Martina Siagian]]>;
<![CDATA[Martha Sihombing]]>;
<![CDATA[Yeremi A. Simanjuntak]]>;
<![CDATA[Injen Pardamean Butarbutar]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (552.284 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7212
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS peserta didik kelas VIII SMP Negeri 37 Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan. Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas siswa yang dilakukan sebanyak 3 kali dapat diperoleh dari nilai rata-rata Post-test kelas eksperimen 74,84375 dengan standar deviasi 9,877016 setelah diberikan perlakuan. Dari hasil melalui uji t satu pihak untuk data Post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk ? = 0,05 dan dk = 62 diperoleh = 4,3378 = 1,669, dengan > . Maka ditolak dan sebaliknya diterima. Sehingga berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Blended Learning terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII, hal tersebut dapat dilihat pada hasil belajar Pretest dan Post-test siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Blended Learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Belajar Mandiri terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas X IPS SMA Tri Sakti Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Breti Alemina Br Sembiring]]>;
<![CDATA[Irene Anjeli Purba]]>;
<![CDATA[Arita Maria Pakpahan]]>;
<![CDATA[Tumpal Manahara Siahaan]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (503.335 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7213
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X IPS SMA Tri Sakti Lubuk Pakam. Penelitian ini menggunakan Survey dengan pendekatan kuantitatif. Dari hasil perhitungan analisis regresi diperoleh persamaan regresi untuk komunikasi matematis peserta didik: . Pada persamaan regresi prestasi belajar siswa tersebut diperoleh nilai b bertanda positif, artinya kedua variabel mempunyai hubungan yang linear yang positif yang setiap kenaikan variabel X satu satuan akan diikuti oleh kenaikan Y sebesar satuan. Karena dalam penelitian ini populasi merupakan jumlah sampel maka untuk hubungan dari pengaruh belajar mandiri terhadapa prestasi belajar ekonomi dilihat pada persamaan regresi. Dari hasil perhitungan hipotesis secara parsial Uji-t. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Belajar mandiri berpengaruh positif nilai (6.487>1,697) dan nilai signifikan <a (0,00<0,05) Terdapat pengaruh positif belajar mandiri terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa siswa kelas X IPS SMA Tri Sakti Lubuk Pakam.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran SQ3R untuk Meningkatkan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Nurul Jasmin]]>;
<![CDATA[Rahmadhani Fitri]]>;
<![CDATA[Rahmawati Darussyamsu]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (345.461 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.7245
<![CDATA[Masalah urgent yang dihadapi dalam proses pembelajaran yaitu menurunnya hasil belajar peserta didik, hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yaitu pembelajaran yang monoton sehingga peserta didik menjadi mudah bosan, guru yang kurang memberikan stimulus yang merangsang peserta didik untuk berpikir, dan proses pembelajaran yang bersifat teacher centered. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode SLR (systematic literature review) dalam melakukan analisis terhadap bahan kajian yang digunakan. Data yang digunakan diperoleh dari artikel-artikel di jurnal elektronik, buku-buku yang membahas tentang model pembelajaran SQ3R, dan website-website pendidikan. Model pembelajaran SQ3R yaitu metode belajar yang mengembangkan kemampuan membaca dan memahami bacaan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Setelah dilakukan analisis terhadap sumber data dari penelitian ini bahwa proses pembelajaran dengan mengggunakan model pembelajaran SQ3R, bukan hanya dapat menaikkan persentase hasil belajar, tetapi juga persentase motivasi belajar, dan kemampuan berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Apron Hitung untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Al Hidayah ]]>
<![CDATA[Maulina Rahayu]]>;
<![CDATA[Amat Amat Hidayat]]>;
<![CDATA[Dewi Robiatun Muharomah]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (585.386 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i2.7267
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini dengan media apron berhitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah non-equivalent control group design. Sampel subyek adalah kelompok B yang terdiri dari 30 anak PAUD Al Hidayah, 15 anak dari kelompok B1 dan 15 anak dari kelompok B2. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan anecdotal note-taking. Instrumen yang digunakan adalah instrumen lembar observasi. Kemudian menganalisis data dengan menghitung uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Nilai posttest untuk kelompok eksperimen adalah 15,33 dan kelompok kontrol adalah 10,73. Hasil post-test kelompok kontrol dan eksperimen PAUD Al Hidayah memiliki nilai 0,000. Jika nilai yang dilaporkan kurang dari 0,05, ada perbedaan antara kontrol dan hasil posterior eksperimental. Berdasarkan analisis data dapat dikatakan bahwa Paud al-Hidayah kelompok B dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan dengan menggunakan media apron aritmatika.]]>
<![CDATA[Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kotapinang ]]>
<![CDATA[Dina Martha Angelia]]>;
<![CDATA[Yuli Efriyanti Br Damanik]]>;
<![CDATA[Johandri Situmorang]]>;
<![CDATA[Bangun Munte]]>;
<![CDATA[Jojor Silalahi]]>;
<![CDATA[Imelda Butarbutar]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (771.176 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i2.7313
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana keterikatan antara peranan guru pendidikan agama kristen dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, sedangkan analisis data yang dilakukan penelitian hipotesis adalah korelasi saat orang. Untuk mengetahui sejauh mana peranan guru pendidikan agama kristen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran online bagi siswa, maka digunakan Uji Statistik Korelasi Product Moment Person. Dari hasil pengujian diperoleh pengujian korelasi (r) 0,45 dengan uji determinasi sebesar 20,25% dan untuk mengetahui signifikasi tidaknya koefisien korelasi pada taraf nyata (?)=0,05 maka diadakan uji âtâ dengan kriteria pengujian jika yang didapat dari perhitungan lebih besar (>) dari pada taraf signifikan 1-0,05 dengan dk= n-2 maka hipotesis diterima dan dalam hal lain ditolak. Dari Hasil pengujian diperoleh > (2,81>1,69) maka hipotesis diterima. Dengan demikian dapat ditemukan keterikatan yang berarti antara peranan guru pendidikan agama Kristen dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran online bagi siswa.]]>
