Journal On Teacher Education (Jote)
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Articles
857 Documents
<![CDATA[Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V dalam Penerapan Model CLIS (Children Learning in Science) Terintegrasi Etnosains ]]>
<![CDATA[Maria Helvina]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.13755
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk menganalisis keterampilan proses sains siswa kelas V dalam penerapan model pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) terintegrasi etnosains. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Umauta yang berjumlah 32 orang. Data pada penelitian diperoleh melalui observasi, angket dan wawancara kemudian diolah menggunakan tabulasi data untuk data observasi dan scoring untuk data angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa mampu menerapkan aspek-aspek keterampilan proses sains dimana terlihat adanya peningkatan pada rata-rata hasil observasi disetiap pertemuan dan berada pada kategori baik dan didukung dengan hasil analisis angket respon siswa dan hasil wawancara siswa yang menyatakan bahwa siswa senang mengikuti pembelajaran dengan model Pembelajaran CLIS terintegrasi etnosains dimana siswa dilatih untuk melakukan percobaan, mengamati, memprediksi, membuat kesimpulan dan mengomunikasikan hasil percobaan, selain itu siswa bisa mengetahui adanya konsep-konsep atau materi yang terkait dengan budaya atau kegiatan yang dilakukan masyarakat yang sering mereka lihat terutama yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.]]>
<![CDATA[How Reading Comprehension and Reading Habits Affect Seventh Grade Students’ Writing Skills ]]>
<![CDATA[Herlina Herlina]]>;
<![CDATA[Tahrun Tahrun]]>;
<![CDATA[Masagus Firdaus]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14514
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana kebiasaan membaca dan pemahaman siswa kelas tujuh di SMP N 36 Palembang mempengaruhi keterampilan menulis mereka. Metode penelitian ex post facto digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dengan menyebarkan kuesioner kebiasaan membaca dan melakukan ujian pemahaman membaca dan menulis. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan regresi linier berganda, uji-t parsial, dan uji F simultan dengan kriteria signifikan 5%. Semua nilai signifikansi yang diperoleh dalam penelitian ini kurang dari 0,05, yang menunjukkan bahwa pemahaman membaca memiliki pengaruh yang baik dan substansial terhadap keterampilan menulis siswa. Kebiasaan membaca memiliki pengaruh yang baik dan cukup besar terhadap kemampuan menulis siswa. Pemahaman membaca dan kebiasaan membaca secara simultan memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa. Menurut temuan yang diperoleh, disimpulkan bahwa pemahaman membaca dan kebiasaan membaca berperan dalam memungkinkan siswa kelas 7 di SMP N 36 Palembang untuk mencapai tingkat kemampuan menulis yang lebih tinggi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kreativitas Guru dalam Mengajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Gajah Mada Tahun Ajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Sanggam Pardede]]>;
<![CDATA[Dearlina Sinaga]]>;
<![CDATA[Jayadi Setia Oktafiana]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14552
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam mengajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X IPS di SMA Gajah Mada tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini menggunakan populasi seluruh siswa kelas X IPS SMA Gajah Mada yang berjumlah 19 orang siswa sebagai sampel penelitian. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini yakni Uji Normalitas, Uji Linearitas, Uji Regresi Linear Sederhana, Uji Keberartian Regresi (Uji-t), Uji Koefisien Regresi (Uji F). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam mengajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan diperoleh persamaan Y= 35.603 + 0,858X dengan penjelasan bahwa setiap peningkatan 1% kreativitas guru dalam mengajar maka hasil belajar siswa akan meningkat 0,858. Uji hipotesis secara parsial (Uji-t) untuk variabel X diperoleh t-hitung (5.165) > t-tabel (2.109) dan p-value (0.000) yang dapat disimpulkan bahwa variabel bebas X (kreativitas guru dalam mengajar) memberi pengaruh signifikan terhadap variabel terikat Y (hasil belajar siswa).]]>
<![CDATA[Validitas Modul Ajar Mutasi Berbasis Problem Based Leraning (PBL) ]]>
<![CDATA[Sinta Wulandari]]>;
<![CDATA[Syamsurizal Syamsurizal]]>;
<![CDATA[Fitri Arsih]]>;
<![CDATA[Suci Fajrina]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14575
<![CDATA[Kurikulum merdeka merupakan kurikulum baru yang menjadikan pendidikan berpusat pada peserta didik sehingga pendidik dituntut mampu mengembangkan modul ajar. Modul ajar kurikulum merdeka merupakan bahasa baru dari RPP yang memiliki ketentuan format memuat materi pembelajaran, interpretasi, dan teknik evaluasi yang disusun secara sistematis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development menggunakan model 4-D yang dibatasi sampai tahap develop. Subjek penelitian ini 2 orang dosen departemen biologi FMIPA UNP, 3 orang guru biologi SMAN 1 Batang Anai. Objek penelitian adalah modul ajar mutasi problem based learning (PBL) untuk mata pelajaran biologi fase F SMA/MA. Instrumen pengumpulan data adalah angket wawancara pendidik, angket validitas, dan angket uji keterbacaan. Hasil uji validitas modul ajar adalah 92,10% dikategorikan sangat valid. Berdasarkan penelitian disimpulkan bahwa modul ajar mutasi berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk mata pelajaran biologi fase F SMA/MA valid.]]>
<![CDATA[Peran Orangtua Tunggal dalam Penguatan Karakter Peduli Lingkungan Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Yuliani Eka Putri]]>;
<![CDATA[Asla De Vega]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14720
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui peran orangtua tunggal dalam penguatan karakter peduli lingkungan anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian survey deskriptif. Sampel pada penelitian ini ialah orangtua tunggal yang memiliki anak berusia 4-6 tahun. Peneliti pada penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan angket. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa 75% orangtua tunggal sudah menjalankan perannya dalam penguatan karakter peduli lingkungan pada anak dengan baik. Orangtua tunggal memberikan penguatan melalui berbagai cara yaitu dengan pendisiplinan terhadap pemakaian barang yang digunakan, pembiasaan dalam pekerjaan rumah dalam merawat tanaman, membersihkan perkarangan rumah, penanaman bunga dan pohon serta tanggung jawab dalam kegiatan yang dilakukan anak dalam membereskan peralatan makanannya dan membereskan mainannya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Minat Belajar dan Persepsi Siswa atas Kompetensi Kepribadian Guru Madrasah Aliyah terhadap Hasil Belajar Sosiologi Diwilayah Serang Banten ]]>
<![CDATA[Rachmatullah Jundi]]>;
<![CDATA[Amat Hidayat]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14882
<![CDATA[Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Persepsi Siswa atas Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Prestasi Belajar Sosiologi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar sosiologi, (2) pengaruh persepsi siswa atas kompetensi kepribadian guru terhadap hasil belajar sosiologi, (3) pengaruh minat belajar siswa dan persepsi siswa atas kompetensi kepribadian guru terhadap hasil belajar sosiologi secara bersama-sama. Metode penelitian yang digunakan adalah survey tekhnik analisis linear berganda. Uji hipotesis menggunakan uji linear berganda. Hasil penelitian menyimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar siswa dan persepsi siswa atas kompetensi kepribadian guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar sosiologi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,000< 0,05 dan Fh = 10,778. Terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar sosiologi siswa MA Swasta Serang Banten. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. 0,005< 0,05 dan th= 2,934.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Berbasis Experiental Learning ]]>
<![CDATA[Mery Chris Isabella Saragih]]>;
<![CDATA[Adi Syahputra Manurung]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14930
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi siswa. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2022 di SMP Swasta GKPS 3 Pematangsiantar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dan menggunakan model one group pretest-posttest. Selanjutnya penelitian ini akan dibandingkan dengan sampel uji terkait pada taraf signifikan atau taraf 0,05 (95%). Hasilnya nilai rata-rata pretest = 55,03 dan nilai rata-rata posttest = 86,83. dari analisis data, hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan uji “t”. Dari hasil penelitian diperoleh thitung = 27,31 dengan taraf signifikan 0,05 (tingkat kepercayaan 95%) dengan df 29 diperoleh t tabel 2,074. dengan demikian jika thitung > ttabel yaitu (27,31>2,074) maka Ho ditolak, dengan penolakan Ho maka Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa hasil kemampuan menulis teks laporan observasi siswa kelas V SMP Swasta GKPS 3 Pematang Siantar lebih baik setelah menggunakan metode Experiential Learning.]]>
<![CDATA[The Effect of Reading Motivation on Students’ Reading Comprehension in Informatics Management Major at State Polytechnic of Sriwijaya ]]>
<![CDATA[Agus Dinata]]>;
<![CDATA[Artanti Pusppita Sari]]>;
<![CDATA[Santi Mayasari]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14760
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tentang: pertama, adakah pengaruh motivasi membaca terhadap pemahaman membaca mahasiswa semester pertama, kedua, Apakah terjadi pengaruh interaksi antara motivasi membaca dan pemahaman membaca mahasiswa. Peneliti memilih dua puluh tujuh mahasiswa dari jurusan manajemen informatika sebagai responden dalam penelituan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif dengan analisis deskriptif yang telah digunakan dalam penelitian. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan septermber 2022. Dalam penelitian ini telah ditemukan bahwa ada interaksi antara motivasi membaca siswa dan pemahaman membaca siswa dan terjadi perbedaan yang signifikan antara motivasi membaca dan pemahaman membaca pada siswa semester pertama.]]>
<![CDATA[The Effect of Using Pictures in Teaching Vocabulary to the Sixth Grade Students at SD Negeri 107405 Sei Rotan ]]>
<![CDATA[Syarifah Hidayani Hidayani]]>;
<![CDATA[Vera Marisa]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.14889
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh penggunaan gambar dalam pengajaran kosakata bagi siswa kelas VI SD Negeri 107405 Sei Rotan. Desain penelitian adalah kuantitatif dengan pendekatan pre-test/post-test control group. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan tes pilihan ganda berdasarkan materi yang relevan dengan buku teks yang digunakan di sekolah. Data dianalisis dengan menggunakan rumus tes, dan untuk memperkirakan reliabilitas tes digunakan rumus Kuder Richardson. Salah satu faktor yang mungkin berkontribusi pada hasil ini adalah penggunaan gambar dalam pengajaran kosakata dapat membantu siswa membuat koneksi yang lebih kuat antara kata dan artinya. Gambar menyajikan informasi visual yang memudahkan siswa untuk menghubungkan kata dengan konsep yang direpresentasikan, sehingga memperkuat pemahaman mereka tentang makna kata. Selain itu, gambar juga bisa meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar kosakata, karena gambar sering dianggap lebih menarik dan menyenangkan dibandingkan dengan teks. Hal ini dibuktikan dari hasil t-test (1,84) lebih tinggi dari t-tabel (0,63) dan sebesar (16) dan tingkat signifikansi (0,05) yang berarti bahwa hipotesis ada manfaat yang signifikan menggunakan gambar dalam mengajar kosa kata.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD ]]>
<![CDATA[Yeremia Abdi Mulia]]>;
<![CDATA[Firosalia Kristin]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i4.15106
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran komik untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS kelas 4. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah pengembangan atau R&D (research and development). Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN 3 Sukodono yang berjumlah 23 orang. Instrumen yang digunakan lembar validasi ahli materi, ahli media, ahli desain dan ahli bahasa. Berdasarkan hasil ahli materi skor kevalidan 82% dengan kriteria sangat baik, ahli media 88% dengan kriteria sangat baik, ahli desain 76% dengan kriteria baik dan ahli bahasa 74% dengan kriteria baik. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dan uji-T. Hasil uji-T menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) .000 < 0,05 Ho ditolak dan ada perbedaan peningkatan terhadap hasil belajar. Hasil dari pengolahan data terhadapa hasil angket pada penelitian mendapatkan presentase 96% kategeori sangat tinggi. Berdasarkan hasil yang diperoleh, bahwa media pembelajaran komik digital yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas 4.]]>
