cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yolanda Pahrul
Contact Email
yolandapahrul@gmail.com
Phone
+6285263913430
Journal Mail Official
journalteacher59@gmail.com
Editorial Address
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/about/editorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal On Teacher Education (Jote)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26861895     EISSN : 26861798     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 857 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengaruh Perkembangan Zaman terhadap Minat dalam Pembelajaran Agama Kristen Kelas VII di SMP Negeri 2 Silaen T.A 2022/2023 Fernando A Napitupulu; Bangun Munthe; Imelda Butarbutar
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13058

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh perkembangan zaman terhadap minat dalam pembelaran Agama. Dari hasil perhitungan analisis regresi diperoleh persamaan regresi Pada persamaan regresi minat belajar tersebut diperoleh nilai b bertanda positif, artinya setiap kenaikan x akan diikuti oleh kenaikan Y Dari uji keberartian regresi minat belajar diperoleh FhitungFtabel atau maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga variabel X mempunyai pengaruh yang berarti terhadap variabel Y atau ada pengaruh antara perkembangan zaman terhadap minat belajar dalam pembelajaran agama kristen. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien kolerasi pada minat belajar siswa diperoleh nilai rhitung=yang artinya terdapat hubungan yang kuat antara antara perkembangan zaman terhadap minat belajar dalam pembelajaran agama kristen. Berdasarkan hasil perhitungan uji keberartian koefisien korelasi di peroleh thitung>ttabel atau yang artinya ada hubungan yang kuat dan berarti antara perkembangan zaman terhadap minat belajar dalam pembelajaran agama kristen. Kemudian pada hasil perhitungan koefisien determinasi pada hubungan X terhadap Y diperoleh =. sedangkan residunya sebesar 62,09% yang artinya setiap kenaikan Y dipengaruhi oleh X.
Aplikasi Strategi Pembelajaran Aplikasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam dalam Hadits Tarbawi Isnaini Septemiarti
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13072

Abstract

Strategi pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan berbagai metode, pendekatan, dan model yang dapat digunakan. Rasulullah sebagai teladan yang baik telah mencontohkan strategi pembelajaran yang baik dalam mencetak generasi sahabat yang unggul dalam keilmuan. Nabi Muhammad SAW secara tersurat atau secara langsung dalam teks memang tidak menerangkan strategi pengajaran Islam yang sudah dilakukan kepada sahabat. Akan tetapi, strategi ini secara praktis langsung diterapkan oleh Nabi yang tercermin dalam berbagai Hadist. Untuk itu, aplikasi strategi pembelajaran Nabi dengan menggunakan strategi pembelajaran modern saat ini urgen untuk direalisasikan. Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu. Upaya mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal, ini yang dinamakan metode. Ini berarti, metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Dalam tulisan ini ada beberapa hadits yang menggambarkan aplikasi strategi dan metode pembelajaran Nabi Saw.
Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun Despa Ayuni; Effran Zudeta; Yolanda Pahrul
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13100

Abstract

Metode pembelajaran sangat mempengaruhi proses serta hasil pada anak khususnya kemampuan membaca awal. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) adalah salah satu metode yang mampu meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Adapun tujuan dari penelitian adalah metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yaitu kualitatif pada pendekatan penelitian Tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di RA Khoiru Ummah Kecamatan Curup Tengah, Bengkulu. Teknik pengumpulan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) mampu meningkatkan kemampuan awal membaca anak usia 5-6 tahun dengan nilai rata-rata pada siklus II pertemuan II yaitu 92,5 dari pre-test yang dilakukan diawal ialah dengan nilai rata-rata 60. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat diterapkan pada Pendidikan anak usai dini karena metode ini dibuat secara struktur dan mudah dipahami oleh anak.
Pengaruh Media Musikalisasi Puisi pada Pembelajaran Mengapresiasi Puisi Yoga Nopriansyah
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media musikalisasi puisi pada pembelajaran mengapresiasi puisi di Kelas X SMK Negeri 3 Empat Lawang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Quasi Experimental Design. Teknik pengumpulan data menggunakan metode Tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan antara nilai rata-rata pada pretest dan posttest media musikalisasi puisi pada pembelajaran megapresiasi puisi di kelas X SMK Negeri 3 Empat Lawang. Hal tersebut dapat diartikan bahwa perbedaan yang terjadi antara nilai tes awal pretest dan nilai tes akhir posstest dengan hasil perhitungan didapatkan nilai sig. (2-tailed) thitung > ttabel yaitu (0,09 > 0,05).
Model Think Pair Share Berbasis Kinemaster untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Nani Sri Rezeki; Ika Trisni Simangunsong
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13230

Abstract

Penelitian memiliki tujuan mengetahui pengaruh menggunakan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Kinemaster terhadap kemampuan kognitif fisika siswa kelas X. Jenis penelitian menggunakan model quasi eksperimen dengan desain pretes-postes control group desaign. Total sampling pada kelas X SMA Yapim Taruna, dan untuk mengukur kemampuan kognitif siswa menggunakan instrumen multiple choice dengan jumlah 20 soal yang sudah validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretes untuk kelas eksperimen adalah 50,25 dan untuk kelas kontrol adalah 51,33 Untuk uji kemampuan awal diperoleh =0,89 dan =2,002, ini menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah sama. Kemudian diberi perlakuan yang berbeda di akhir yaitu postes, dan diperoleh nilai rata-rata postes untuk kelas eksperimen adalah 85,23 sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh nilai postes sebesar 80,22. Berdasarkan hasil uji statistik, diperoleh harga untuk = 3,23 dan = 1,671, maka diperoleh kesimpulan ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran TPS berbantuan KineMaster terhadap kemampuan kognitif fisika siswa kelas X SMA Swasta Yapim Taruna.
Perbedaan Kemampuan Membaca Intensif dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan Direct Intruction Noprieka Suriadiman; Fenny Anita; Ripi Hamdani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.12834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar membaca intensif dengan menggunakan model CIRC dan DI ditinjau dari minat baca siswa kelas XII. Jenis penelitian ini quasi eksperimen (eksperimen semu). Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, disimpulkan empat hal berikut. Pertama, keterampilan membaca intensif siswa yang diajar dengan model CIRC pada kelas eksperimen I lebih baik daripada siswa yang diajar dengan DI pada kelas eksperimen II. Kedua, keterampilan membaca intensif pada siswa dengan minat baca tinggi siswa yang diajar dengan CIRC pada kelas eksperimen I lebih baik dari pada kemampuan awal dengan minat baca tinggi pada siswa yang diajar dengan model DI pada kelas eksperimen II. Ketiga, keterampilan membaca intensif dengan minat baca rendah siswa yang diajar dengan model CIRC pada kelas eksperimen I tidak jauh berbeda daripada dengan minat baca rendah pada siswa yang diajar dengan model Direct Instruction pada kelas eksperimen II. Keempat, tidak terdapat interaksi antara minat baca dengan model pembelajaran dalam mempengaruhi keterampilan membaca intensif.
Implementasi Manajemen Kelas yang Kreatif dalam Pengembangan Minat Belajar Anak Usia Dini Elia Elia
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.13131

Abstract

Pelaksanaan manajemen kelas yang kreatif merupakan hal yang krusial dalam mengembangkan minat belajar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi manajemen kelas yang kreatif dalam pengembangan minat belajar anak. Teknik analisa data yang digunakan adalah analisa data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan, guru dapat mengatur penataan ruangan dengan baik dan efisien, dan melibatkan seluruh sivitas lembaga, Faktor pendukung yaitu ketersediaan ruangan yang layak, guru dengan mudah memanajemen interior kelas, ketersediaan media membantu guru untuk melaksanakan belajar mengajar dengan baik, keaktifan dan dalam memberi semangat kepada peserta didik dan arahan dari kepala sekolah membantu para guru. Sedangkan faktor penghambat yang ditemukan dalam penelitian ini ialah kuota ketersediaan tenaga pendidik yang sudah sesuai dengan kompetensi guru PAUD belum tercukupi.
Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 5-6 Tahun Dayem Dayem; Sulastri Sulastri; Iys Nur Handayani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model project based learning terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre-experimental design. Desain yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari dengan sampel 30 anak. Objek penelitian ini adalah kemampuan mengenal bentuk geometri melalui pendekatan project based learning. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi, sedangkan teknis analisis data dengan uji validitas, reliabilitas dan normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun meningkat setelah adanya perlakuan. Model project based learning memberikan pengaruh terhadap kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 14.19.05 Gunungsari.
Pengaruh Penggunaan Media Busy Book Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Alfina Wahyuningrum; Ismi Anggraini; Luthfi Aji Ramdani; Risdianto Hermawan
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i3.13398

Abstract

Penggunaan media busy book dapat dipergunakan dalam proses pembelajaran, hal ini sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia dini yang mempunyai dunia sendiri yaitu dunia bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media busy book terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak usai 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-Eksperimental Design dengan desain One Group Pretes-Posttest. Populasi penelitian ini menggunakan anak usia 5-6 tahun di RA Baitul Athfal Kalirejo yang berjumlah 30 anak. Pengambilan sampel penelitian menggunakan Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi kemampuan membaca permulaan dan dokumentasi kegiatan penggunaan media busy book Analisisi data menggunakan Paired Samples T-Test dengan signifikasi 0.05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penggunaan media busy book memberikan pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di RA Baitul Athfal Kalirejo.
Validitas Modul Ajar Hereditas Manusia Berbasis Problem Based Learning (PBL) Tasya Nofriyenti; Syamsurizal Syamsurizal; Fitri Arsih; Ria Anggriyani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.13658

Abstract

Perangkat ajar merupakan berbagai bahan ajar yang digunakan oleh pendidik dalam upaya mencapai capaian pembelajaran pada kurikulum merdeka. perangkat ajar yang digunakan oleh pendidik dalam menjalani kurikulum merdeka saat ini yaitu modul ajar. Modul ajar yang dikembangkan harus berpusat pada peserta didik sehingga peserta didik harus dapat menyusun pengetahuannya sendiri dalam memecahakan masalah dan mengupayakan solusinya, model pembelajaran yang dapat digunakan salah satunya adalah PBL. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah modul ajar yang valid. Jenis penelitian ini adalah jenis pengembangan atau dikenal dengan Research and Development, dengan model pengembangan 4D. Penelitian ini dilakukan di FMIPA UNP dan SMAN 8 Padang. Validator produk ini terdiri dari 3 validator yaitu 2 orang dosen Jurusan Biologi FMIPA UNP dan 1 orang guru mata pelajaran Biologi di SMAN 8 Padang. Dari penelitian ini maka dihasilkan modul ajar hereditas manusia berbasis PBL untuk fase F SMA/ MA yang valid dengan rata-rata nilai validitas diperoleh 89,04%.

Page 52 of 86 | Total Record : 857

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 4 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 3 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 2 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 4 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 3 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2019): Journal On Teacher Education More Issue