cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 304   305   306   307   308 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL BERBANTUAN LKPD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 2-B DI SDN BONDONGAN Elis Nurul Huda; Fitri Siti Sundari; Siti Nurjanah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.2984

Abstract

This research was conducted at SDN Bondongan in Bogor City, where students have been experiencing difficulties in learning mathematics, resulting in the failure to achieve the planned learning objectives. This study aims to provide solutions to the problems faced by the students in class 2-B at SDN Bondongan, with the goal of improving their learning outcomes through the Teaching at the Right Level approach using the Problem-Based Learning model assisted by LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) in the mathematics subject for class 2-B at SDN Bondongan for the 2023/2024 academic year. The results showed that after implementing the Teaching at the Right Level approach with the Problem-Based Learning model assisted by LKPD in the mathematics subject for class 2-B at SDN Bondongan, there was an average increase of 16% in the learning outcomes of the students in class 2-B at SDN Bondongan in Bogor City in mathematics. Penelitian ini dilakukan di SDN Bondongan Kota Bogor, di sekolah tersebut terdapat permasalahan yang dirasakan oleh peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran matematika, mengakibatkan tidak tercapainya tujuan pembelajraan yang telah dirancang. Penelitian ini berupaya memberikan solusi terhadap permasalahan yang dihadapi di kelas 2-B SDN Bondongan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan Teaching at The Right Level dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) pada mata pelajaran matematika kelas 2-B di SDN Bondongan Tahun Pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diterapkannya pendekatan pendekatan Teaching at The Right Level dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan LKPD pada mata pelajaran matematika kelas 2-B di SDN Bondongan dapat meningkatkan rata-rata 16% hasil belajar peserta didik kelas 2-B SDN Bodongan Kota Bogor dalam mata pelajaran matematika.
PELAKSANAAN PROGRAM PPK BERBASIS KELAS DI SDN 193 PEKANBARU Amelia Puspa Prasesti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.299

Abstract

Pendidikan karakter karakter yang baik sesuai dengan norma dilakukan dengan cara menanamkan nilai-nilai karakter yang baik. Permasalahan karakter yang banyak ditemukan pada saat ini mulai permasalahan yang terjadi di dalam kelas. Pendidikan di Indonesia berupaya meningkatkan dan menanamkan nilai karakter kepada generasi penerus bangsa sejak dini melalui program PPK berbasis kelas. Program ini diharapkan mampu mengatasi serta meningkatkan karakter melalui kegiatan didalam kelas dimulai dari tahap perencaan, pelaksanaan dan evaluasi program PPK berbasis kelas. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan naturalistic inquiry. Penelitian ini menggunakan tiga tahap. (1) Observasi, (2) Wawancara, (3) Dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan program PPK berbasis kelas di SDN 193 Pekanbaru dilihat dari perencanaannya yaitu merancang rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menganalisis nilai karakter ke dalam KI dan KD serta mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam langkah-langkah pembelajaran. Dilihat dari pelaskanaan nya yang sudah cukup baik dengan pelaksanaan pengelolaan kelas, memperkaya dan menyeimbangkan kegiatan kelas serta merefleksi pembelajaran melalui umpan balik. Dan dilihat dari evaluasi yang dilaksanakan pada setiap peristiwa menggunakan instrumen penilaian karakter berupa jurnal sikap spiritual dan sosial serta melaporkan hasil penialian kepada orang tua/ wali melalui raport.
ANALISIS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MEDIA KANTONG KATA KELAS V SD NEGERI GAJAH MUNGKUR 04 SEMARANG Laeli Novi Rahmalia; Kartinah; Siti Munfarichah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.2995

Abstract

Learning media are strategies or concepts that can be used to develop curriculum (long-term learning plans), prepare learning materials, and guide classroom teaching. This research aims to evaluate the use of word bags as a learning medium for class V Indonesian language learning at SD Negeri Gajahmungkur 04. The method used is a qualitative method. Qualitative methods are a type of research method that uses descriptions of all activities, objects, processes and research subjects. The information produced is a general description in the form of a text narrative, which explains the overall data that has been collected. Data collection techniques use interviews and documentation. The results of the research state that teachers still use lecture-style teaching methods so that learning still seems boring, so there is a need for innovation in learning media to increase enthusiasm for learning and make students' learning experiences exciting and interesting. The word bag media aims to sharpen students' knowledge of Indonesian language material, namely idioms. With the hope of improving Indonesian language learning outcomes through this media. In this research, it turns out that SD Negeri Gajahmungkur 04 is equipped with adequate facilities to utilize and increase the use of learning media. such as projectors, pictures/knowledge pillars and other facilities available. However, these facilities have not been used optimally due to time constraints in the learning process.
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (ORIENTASI BARU PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIKAN DASAR DI ERA OTONOMI DAERAH) Priatna, Asep
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.473 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v1i1.3

Abstract

One of the things implied by the education decentralization policy is to run independent school education management in different perspectives according to the conditions of each region. Decentralization is no longer seen as a concept but should be implemented at all levels of management, not least on the institutional arrangements, systems and educational units, both in the formal and non-formal education channels. New patterns of management education in the form of School Based Management, is actually giving ample space for the community that any decision made by the local government is more "grounded" and provide quality education to the younger generation. In this context, education decentralization implies an effort to bring the community to the decision making on local needs, so that the development of education in accordance with the peculiarities of the region, on the other hand the potential can be utilized. In the end, the real implementation of the School Based Management is on the order of the institution is expected to improve the quality of basic education and excellence in the area of human resources.
PERAN PENDIDIKAN PRA-SEKOLAH DAN TENAGA PENDIDIK PENDIDIKAN DASAR DALAM PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA Ela Nurmala
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (75.873 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v1i2.30

Abstract

Globalization brings forth huge changes in the workplace. Profession and work specification become more delicate than ever. Education is responsible in providing qualified human resources to answer those challenges. One of the most important parts of education is character education. Character determines the future of a person, society and nation. A nation fails to pass it core values will most likely to perish. This makes character education the most important responsibility of elementary education in our nation. This paper also examines the role of pre-school education in determining student’s achievement in elementary school and current pre-schools condition in our nation. The findings suggest that first, teacher education, teacher knowledge, skill, competence and integrity positively affect effective learning process including character education and graduate quality. Second, in this nation the participation level to attend pre-school which have positive effect on student’s achievement in elementary school is still very low. The main reasons are because most people didn’t aware yet that pre-school is important and the fee needed to access pre-school is still too high for some people. We need to educate our teachers in order to understand the importance of character education and be able to accomplish it. Strategic plan is also vital to ensure the education development. We also need to socialize pre-school to the society in order to encourage them to bring their children to participate in pre-school education.
PENGARUH PENERAPAN METODE SAS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS I SDN TANJUNG DUREN SELATAN 01 JAKARTA BARAT Rima Putri Mentari; Edy Sukardi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk adalah untuk mengetahui penerapan metode SAS dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas I. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif Eksperimen dengan desain quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas I SDN Tanjung Duren Selatan 01 Jakarta Barat berjumlah 40 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik sampel Sampling Kuota yaitu dalam menentukan sampel dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu sampai jumlah (kuota) yang diinginkan yaitu 40 siswa 20 kelas eksperimen dan 20 kelas kontrol. Teknik analisi data menggunakan SPSS (Statistical Package for the Social Sciences ) versi 22 yaitu dengan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji homogenitas dengan menggunakan uji t sampel independent. Nilai rata-rata yang diperoleh kelas kontrol sebesar 72,2 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 91,65 Berdasarkan pemaparan diatas bahwa terdapat pengaruh penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media gambar dan teks membaca berpengaruh terhadap kemampuan membaca kelas I SDN Tanjung Duren Selatan 01 Jakarta Barat.
ANALISIS MANAJEMEN SUPERVISI AKADEMIK DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI 5 METESEH Dina Puji Rahayu; Istuningtyas Pramesti; Ambar Sekti; Soedjono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3000

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik mata pelajaran IPAS karena kurangnya penekanan pada proses pembelajaran, keterlibatan peserta didik yang kurang maksimal, serta belum diterapkannya model maupun kesesuaian media pembelajaran yang menjadikan peserta didik kurang memahami pelajaran. Hal ini mendorong peneliti untuk untuk melakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta IPAS melalui model problem based learning berbantuan media peta kearifan lokal pada peserta didik kelas IVB SDN Jatingaleh 01 Semarang. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IVB SDN Jatingaleh 01 Semarang yang berjumlah 28 peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) Penelitian ini dilaksanakan melalui empat tahapan yaitu prencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sumber data yang digunakan adalah data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif peserta didik. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan sebanyak 15 peserta didik mencapai ketuntasan dengan presentase 54% dan belum tuntas 13 dengan presentase 46%. Pada siklus II terjadi peningkatan dengan peserta didik yang mencapai ketuntasan sebesar 25 dengan presentase 89% dan tidak tuntas 3 peserta didik dengan presentase 11%. Rata-rata nilai pada siklus I sebesar 73,2 dan 84,2 pada siklus II. Rata-rata peningkatan hasil belajar pada pra siklus dan siklus II menggunakan uji N-gain sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Peta kearifan lokal dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN jatingaleh 01 Semarang.
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS II SD Devy Anggraini; Khusnul Fajriah; Maryati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3004

Abstract

Permasalahan yang ditemukan yaitu masih rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Sikap Patuh dan Tidak Patuh pada Aturan kelas II SDN Pandeanlamper 03. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Sikap Patuh dan Tidak Patuh pada Aturan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Penelitian ini terdiri dari, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Analisis data yang digunakan adalah data kuantitaf dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Pengumpulan data menggunakan instrument observasi aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan lembar evaluasi/tes. Hasil penelitian pada siklus I persentase adalah 65% dan tedapat peningkatan di siklus II persentase 85%. Pada data tersebut dapat disimpulkan bahwa model Problem Based learning (PBL) pada Pendidikan Pancasila materi Sikap Patuh dan Tidak Patuh pada Aturan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas II SD.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RICOSRE TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF IPA SISWA KELAS V SD NEGERI JATIRAHAYU II BEKASI Kinanthia Elvrina Revayani; Puri Pramudiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.301

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran RICOSRE terhadap keterampilan berpikir kreatif IPA siswa kelas V SD Negeri Jatirahayu II Bekasi. Keterampilan berpikir kreatif merupakan keterampilan yang sangat penting dimiliki oleh siswa untuk dapat dapat mengembangkan ilmu pengetahuan seiring perkembangan zaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang menggunakan desain penelitian one-group pretest-posttest design. Sampel yang diambil menggunakan teknik Simple Random Sampling yaitu sebanyak 36 siswa kelas V-B SD Negeri Jatirahayu II Bekasi sebagai sampel. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai posttest pada siswa lebih tinggi sebesar 52.11 dibanding hasil rata-rata nilai pretest sebesar 46.56. Berdasarkan analisis data pada perhitungan uji t diperoleh sig. < 0,01 dengan Tolak H0 jika Sig. ≤ α 0.05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran RICOSRE berpengaruh dalam meningkatakan keterampilan berpikir kreatif IPA siswa pada materi perubahan wujud benda kelas V SD Negri Jatirahayu II Bekasi.
PENGEMBANGAN MEDIA MOONSTAR (MONOPOLI SUPER PINTAR) PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI MENGUBAH BENTUK ENERGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Dhea Afra Teronika; Fillia Prima Atharina; Diana Endah Handayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3015

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SD Negeri Surokidul 01 ditemukan dari hasil PTS siswa hanya 20% siswa mendapatkan nilai diatas KKM pada mata pelajaran IPAS. Terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang digunakan guru dalam pengunaan media video yang kurang interaktif dengan penjelasan abstrak serta proses evaluasi pembelajaran hanya dengan penyampaian pertanyaan-pertanyaan singkat selesai pembelajaran, dan penugasan untuk siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan dari media moonstar (monopoli super pintar) untuk pembelajaran IPAS materi mengubah bentuk energi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil uji kelayakan ahli materi dan ahli media diperoleh presentase sebesar 86% dan 90% dengan kriteria sangat layak digunakan. Hasil uji kepraktisan media diperoleh dari angket tanggapan guru dan siswa diperoleh presentase sebesar 98% dan 97,5% dengan kriteria sangat Layak sehingga dapat disimpulkan bahwa Media Moonstar (Monopoli Super Pintar) dapat digunakan sebagai pendukung pembelajaran IPAS materi mengubah bentuk energi siswa kelas IV SD.

Page 306 of 712 | Total Record : 7112

 304   305   306   307   308 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue