cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 300   301   302   303   304 
PENERAPAN KETERAMPILAN SOSIAL DALAM KEGIATAN BINA DIRI BAGI ANAK ABK DI SLB WIJAYA KUSUMA Ira Restu Kurnia; Diva Kartika Meilania; Fuji Lestari; Syifani Nur Aliifah; Vanny Najwa Saphira
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5012

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan keterampilan sosial dalam kegiatan bina diri bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) di SLB Wijaya Kusuma. Pendidikan memiliki peran penting dalam mengembangkan potensi individu, terutama bagi ABK yang memiliki karakteristik unik. Kegiatan bina diri berfokus pada aspek kemandirian dan kesehatan, serta kematangan sosial budaya. Melalui pendekatan kualitatif dan metode observasi serta wawancara, penelitian ini menggambarkan interaksi antara siswa ABK dan guru, serta tantangan yang dihadapi dalam pengembangan keterampilan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial ABK, termasuk tunagrahita, tunarungu, dan autis, dapat ditingkatkan melalui dukungan yang tepat serta lingkungan belajar yang inklusif. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam meningkatkan kualitas pendidikan bagi ABK di Indonesia Kata Kunci: keterampilan sosial, bina diri, anak abk
WORKSHOP PUBLIC SPEAKING SISWA-SISWI SMK NEGERI 3 GOWA DALAM ORIENTASI DUNIA KERJA Akmal; A. Umrah; Graciella Eunike Manapa; Hasriyani Syarifuddin; Lilik Sriani; Lulu Isnaeni; Maria Kuhuwael; Paramita Agus; Siti Najemia Naim; Serlina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5058

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan Public Speaking siswa SMK Negeri 3 Gowa melalui Workshop. Rendahnya kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum menjadi latar belakang penelitian ini. Metode yang digunakan adalah pre-experimental design dengan pendekatan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa SMK Negeri 3 Gowa. Instrument yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes kemampuan berbicara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek kepecayaan diri, penguasaan materi, dan kemampuan berdaptasi dengan situasi berbicara. Namun, masil terdapat beberapa titik atau area yang peerlu ditingkatkan seperti variasi metode pelatihan dan alokasi waktu untuk praktik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Workshop Public Speaking efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa. Disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut dengan desain yang lebih kuat untuk menggeneralisasi hasil penelitian.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK Muhajir, Rahmat; Nurhaswin Harisi; Muhajir
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.5064

Abstract

This study aims to examine the influence of technology-based learning media on enhancing student participation. This research is motivated by the rapid advancement of technology and its potential to improve learning effectiveness. A classroom action research design was employed in this study. The sample consisted of seventh-grade students in class 7D of SMP Negeri 33 Makassar. The research instruments used were participation questionnaires and observation sheets. The results indicated a significant difference in student participation before and after the implementation of technology-based learning media. The experimental group showed a higher increase in participation compared to the pre-implementation period. The conclusion of this study is that the use of technology-based learning media can be an effective alternative to enhance student participation in the learning process.
PENERAPAN MEDIA DAIDO (DONGENG ANAK BAHASA INDONESIA) BERBASIS APLIKASI CANVA TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA SISWA DI SDN KASENGAN II Windrasana, RB.M.Dwitama; M.Ridwan; Tri Sukitman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5092

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran DAIDO (dongeng anak bahasa Indonesia) terhadap pemahaman membaca siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman membaca pada siswa. Guru memegang peranan penting pada proses pemahaman membaca. Oleh karena itu guru perlu membuat kegiatan pembalajaran yang menarik. Media pembelajaran yang tepat untuk proses pemahaman membaca ialah media DAIDO (dongeng anak bahasa Indonesia). Media pembelajaran DAIDO (dongeng anak bahasa Indonesia) mampu menarik perhatian serta pemahaman membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan memperoleh data deskriptif dari subjek yang diamati. Teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil kesimpulan media pembelajaran DAIDO (dongeng anak bahasa indonesia) ini berhasil meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas V SDN Kasengan II.
PENERAPAN METODE LEARNING BY DOING DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS V DI SEKOLAH DASAR Muhamad Sudharsono; Amelia Putri; Asma Zakiyah; Deby Anatasya Salsabila; Komala Sari; Muhammad Wafa Rifqia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5109

Abstract

The learning by doing method or learning method involves students directly to the learning material, which helps students play an active role in the classroom. This study aims to analyze the process of applying the learning by doing method in learning Natural and Social Sciences (IPAS) in elementary schools. This research uses qualitative methods and literature studies, which collect a number of theories from various books and scientific journals. The main stages in this research are to find out how to apply the learning by doing method, what are the supporting and inhibiting factors in the process of applying the learning by doing method. It can be outlined that in this study the learning by doing method will be very helpful in increasing student interest, high curiosity, helping students solve problems independently and wisely, and developing critical and creative thinking skills. Metode learning by doing atau metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung terhadap materi pembelajaran, yang membantu siswa berperan aktif di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalis proses penerapan metode learning by doing dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini mengguanakan metode kualitatif dan studi literatur, yaitu mengumpulkan sejumlah teori dari berbagai buku dan jurnal ilmiah. Tahapan utama dalam penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana cara penerapan metode learning by doing, faktor pendukung dan penghambat apa saja dalam proses penerapan metode learning by doing. Dapat digaris besari bahwa dalam penelitian ini metode learning by doing akan sangat membantu dalam meningkatkan minat siswa, rasa keingintahuan yang tinggi, membantu siswa memecahkan masalah secara mandiri dan bijak, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
PERAN GURU DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS: SEBUAH TINJAUAN LITERATUR Khoerunnissa, Vivi; Restu Kurnia, Ira; Damayanti, Alvina; Putri Sekarwangi, Dinda
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5135

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan kesempatan untuk anak berkebutuhan khusus untuk belajar selayaknya anak-anak biasa yang sekitarnya. Namun, dalam penerapannya pendidikan inklusi memiliki berbagai tantangan, terutama terkait denan peran guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran guru dalam mendukung pembelajaran anak berkebutuhan khusus di dalam kelas, Mengkaji tantangan yang dihadapi guru dan Menemukan strategi yang efektif untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran ABK. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kepustakaan berupa buku, artikel serta jurnal yang berkaitan dengan peran guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus, wawancara dan observasi disebuah sekolah khusus anak berkebutuhan khusus. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat dibutuhkan dalam keberhasilan pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing bagi anak berkebutuhan khusus. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan guru dalam mendukung pembelajaran ABK, seperti pengetahuan tentang ABK, sikap guru terhadap inklusi, dan dukungan dari pihak sekolah. Juga, penelitian ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan kusus serta strategi pembelajarang yang efektif untuk anak berkebutuhan kusus
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA INGGRIS DAN LONTARA MAKASSAR PESERTA DIDIK KELAS VI B UPT SPF SD INPRES BONTOMANAI MELALUI KARTU AJAIB Fatima Gita Mutmaina; Husnaeni; Asmirah Khusnul Yuliana; Andini; Harliwan; Dewi Mitra Maulidyah; Irmawati; A. Mulkaida Istiqomah; Alifah Dhiah Qanifah Lestari; Fachrul Achsan Saputra; Maria Ulviani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5330

Abstract

BISAMAKI (Learning English and Makassar Lontara Through Magic Cards) is an activity to improve students' understanding of English and Makassar Lontara. The Lontara script is a traditional script of the Makassar community. While the introduction of English is also needed because it is still taught in a number of schools in South Sulawesi as part of the local content. English is a foreign language that can help students compete in the global world in the future. This project aims to equip students with language skills for both global communication and local cultural preservation. The stages carried out in the implementation of this project are; 1) Conducting field surveys and socialization, 2) Conducting initial assessments, 3) Program Planning, 4) Developing Educational Materials, 5) Program Implementation, 6) Learning Evaluation. The results of this activity received a positive response from the residents of UPT SPF SDI Bontomanai, through the use of magic cards proven effective in creating interactive and enjoyable learning experiences. Active involvement during project activities is one of the keys to project success where students not only learn the language but are also actively involved in the learning process.
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DASAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV MELALUI PENDEKATAN TPACK DI UPT SPF SD INPRES BALANG BODDONG Sri Harjuwianti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dasar siswa kelas IV melalui pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) di UPT SPF SD Inpres Balang Boddong. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pemahaman konsep, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa yang signifikan, dengan nilai rata-rata kelas meningkat dari 65,3 pada pretes menjadi 82,5 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 41,2% menjadi 88,2%, melampaui target minimal 80%. Penerapan TPACK melalui penggunaan berbagai perangkat digital seperti penggunaan aplikasi pembelajaran interaktif untuk memvisualisasikan proses operasi hitung, Quizizz, dan Google Classroom, yang dipadukan dengan strategi pembelajaran kolaboratif dan pendampingan individu, berhasil meningkatkan seluruh indikator pemahaman konsep. Peningkatan terjadi pada kemampuan operasi penjumlahan dan pengurangan (85,3%), kemampuan operasi perkalian (88,2%), kemampuan operasi pembagian (91,2%), dan pemecahan masalah (82,4%). Penelitian ini membuktikan efektivitas pendekatan TPACK dalam mengubah pembelajaran matematika menjadi lebih interaktif dan bermakna, sekaligus memberikan landasan bagi pengembangan pembelajaran berbasis teknologi pada jenjang sekolah dasar.
STUDI KASUS KEPEMIMPINAN DALAM KONTEKS GLOBAL Efna Yulita; Iwit Sunarti; Tenti Putri Handayani; Juwita Sari Indah; Rahmathul Dilfa; Wahyuni Safitri; Alfroki Martha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5353

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Studi Kasus Kepemimpinan Dalam Konteks Global. Metode penelitian ini menggunkana studi kepustakaan yang melibatkan pendalaman, pengolahan, dan pengidentifikasian pengetahuan dari berbagai sumber literatur seperti bacaan, karya referensi, atau hasil penelitian lainnya yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti. Dari penelitian ini dapat dihasilkan bahwa kepemimpinan global adalah mereka yang memahami kompleksitas dinamika internasional dan mampu mengelola perbedaan buda, ekonomi dan politik dengan bijaksana. Keterampilan seorang pemimpin global, yaitu: 1) berpikir secara global, 2) menghargai keragaman budaya, 3) mengembangkan teknologi pintar, 4) membangun kemitraan dan aliansi, serta dan 5) berbagi ilmu tentang kepemimpinan. Dengan itu dibutuhkan kompetensi kepemimpinan yaitu kemampuan beradaptasi, membina kerja tim, menciptakan komunikasi terbuka, dan membangun hubungan. Dengan bebrapa studi kasus yang di bahas pada penelitian ini membuktikan bahwa kepemimpinan global memerlukan pemahaman budaya, adaptasi, empati, keterbukaan, dan kepekaan budaya untuk membangun hubungan efektif. Pemimpin juga harus memiliki visi strategis, memanfaatkan teknologi, dan mendukung perubahan. Kata kunci: Kepemimpinan Global, Studi Kasus, Keterampilan dan Kompetensi.
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN GURU DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BABAKTULUNG Purnomo, Yulianto Hery; Soedjono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5359

Abstract

The study explores the role of school principals as supervisors in improving the quality of teaching at SD Negeri 1 Babaktulung. Utilizing a qualitative approach, the research examines how supervision strategies influence pedagogical practices, professional development, and social competencies of teachers. Data were collected through interviews, observations, and document analysis, with findings triangulated to enhance validity. The study highlights that effective supervision fosters teaching innovation, enhances teacher competencies, and increases student engagement. Key challenges, such as limited resources and resistance to supervision, are addressed through collaborative strategies and targeted professional development. The key results of the research are as follows: (1) Supervisory practices increased the use of innovative teaching methods, such as project-based learning and group discussions. (2) Teachers demonstrated enhanced pedagogical and professional competencies, particularly in integrating technology into teaching. (3) Student engagement improved significantly through active participation in interactive and technology-supported learning activities. The results underline the transformative potential of supervisory practices in elementary education, providing actionable recommendations for stakeholders.

Page 302 of 306 | Total Record : 3055

 300   301   302   303   304 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue