cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 57   58   59   60   61 
PEMBELAJARAN TERPADU MODEL SEQUENCED DI SEKOLAH DASAR Diana Gusti Alfiyanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.754

Abstract

Dalam usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dalam proses belajar mengajar, guru seharusnya menggunakan berbagai model pembelajaran dalam kelas sehingga dapat terciptanya pembalajaran bermakna. Model Sequenced atau model berurutan, adalah salah satu dari sepuluh model pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu mempunyai sifat realistis dengan menyajikan secara menyeluruh suatu topik atau tema pada kegiatan - kegiatan pembelajaran yang berghubungan satu dengan yang lainnya. Model Sequenced adalah model terpadu yang menenkankan pada urutan karena adanya persamaan –persamaan konsep walaupun mata pelajarannya berbeda. Dalam hal ini model Sequenced membelajarkan beberapa konsep yang hampir sama diajarkan secara bersamaan (konsepnya) sementara salah satu konsep tersebut tetap diajarakan secara terpisah. Hal itu dilakukan dengan cara mengatur ulang beberapa topik dan diurutkan agar dapat serupa satu sama lain. Metode Penelitian ini adalah metode penelitian studi literatur dengan tujuan untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan tentang model Sequenced serta cara penerapannya.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS EKSPLANASI KELAS V SDN 2 POLISI Annisa Fitri Khaerani; Riksa Suci Imaniah; Elly Sukmanasa3
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.756

Abstract

Hasil belajar di SDN Polisi 2 Bogor masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang yang rendah, dan pembelajaran yang masih konvensional, sehingga mengakibatkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan hasilbelajar peserta didik kelas V SDN Polisi 2 Bogor semester II Tahun ajaran 2022/2023. PTK ini terdiri dari dua siklus dan setiap siklus terdapat empat tahap yaituperencanaan, pelakasanaan, observasi, dan refleksi. Penellitian ini melibatkan 30 peserta didik sebagai partisipan. Alat pengumpulan data berupa tes, observasi, dandokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian penelitian, Model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, hasil belajar pada siklus I 40% dan meningkat pada siklus II 86.7%.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA TEMA 9 SUBTEMA 3 Violetta Orchida; Dadang Kurnia; Fitri Anjaswuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar pada tema 9 subtema 3 menggunakan media gambar berseri dan media video animasi pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri Cibening 01 Kecamatan Pamijahan, Kabupaten Bogor. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuasi. Populasinya terdiri dari kelas V-A dan V-B yang terdiri dari 77 orang. Penelitian dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan di setiap kelompok kelasnya. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes kelampuan awal (pretest) dan tes kemampuan akhir (posttest). Analisis data yang dilakukan dengan uji n-gain, uji normalitas, dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat sebelum melakukan uji hipotesis (uji t). hasil analisis data diperoleh t-hitung (2,155) > t-tabel (1,992) untuk signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar..
IMPLEMENTASI SEKOLAH RAMAH ANAK DI SEKOLAH DASAR NEGERI GUNTUR 1 KECAMATAN GUNTUR KABUPATEN DEMAK Sri Dhesy Ekowati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.758

Abstract

Dhesy Ekowati. 2023. “Implementasi Sekolah Ramah Anak di Sekolah Dasar Negeri Guntur 1 Kecamatan Guntur Kabupaten Demak”. Tesis. Pembimbing: (1) Dr. Ngasbun Egar, S.Pd.,M.Pd; (2) Dr. Yuliejantingsih, M.Pd. Permasalahan dalam penelitian di SD Negeri Guntur 1 Kecamatan Guntur Kabupaten Demak adalah (1) pelaksanaan kurikulum sekolah ramah anak, (2) pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak dalam pelaksanaan sekolah ramah anak, (3) sarana dan prasarana yang mendukung program sekolah ramah anak, (4) partisipasi orang tua dalam program sekolah ramah anak. Tujuan dari penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri Guntur 1 Kecamatan Guntur Kabupaten Demak ini adalah (1) untuk mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan kurikulum terkait pelaksanaan sekolah ramah, (2) mengetahui dan mendeskripsikan mengenai pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak dalam pelaksanaan sekolah ramah anak, (3) untuk mengetahui dan mendeskripsikan mengenai sarana dan prasarana yang mendukung program sekolah ramah anak, (4) untuk mengetahui dan mendeskripsikan mengenai partisipasi orang tua siswa terkait dengan program sekolah ramah anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti sebagai instrument atau alat penelitian. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan instrument penelitian, data penelitian, dan hasil penelitian. Hasil penelitian yaitu (1) kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 2013, tidak ada kurikulum khusus tentang sekolah ramah anak, materi diintegrasikan dalam pembelajaran program adiwiyata di semua mata pelajaran, (2) pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak dengan mengadakan sosialisasi terkait konvensi hak-hak anak yang dilaksanakan bersama sosialisasi sekolah ramah anak, (3) sarana dan prasarana yang mendukung program sekolah ramah anak di sekolah rintisan sekolah ramah anak sudah memenuhi standard sekolah ramah anak, sarana penunjang akademik dan nonakademik memberikan kenyamanan, keamanan, partisipasif, dan memadai, (4) partisipasi orang tua dalam program sekolah ramah anak, meningkatkan kemampuan akademik dan membantu menurunkan kekerasan dan menelantarkan anak, pengembangan keterampilan anak, mengurangi penyalahgunaan zat aditif, dan pengadaan gizi sehat. Berdasarkan temuan, dapat direkomendasikan, (1) dikembangkan kebijakan maupun kegiatan yang mendukung program sekolah ramah anak, (2) perlu pendampingan dan pelatihan dari seluruh stakeholder sekolah secara terus menerus.
PENGARUH KEPEMIMPINAN EFEKTIF KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SD NEGERI DI KECAMATAN SURUH KABUPATEN SEMARANG Adi Cahyono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.761

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh kepemimpinan efektif kepala sekolah terhadap kinerja guru, pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru, dan pengaruh bersama/simultan kepemimpinan efektif kepala sekolah dan iklim sekolah terhadap kinerja guru di SD Negeri di Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner atau angket. Populasi penelitian adalah guru-guru di Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Suruh, Kabupaten Semarang dengan metode pengambilan sampel acak, yaitu 167 sampel dari populasi 276 guru, Teknik analisis data Statistical Program for Social Science (SPSS) versi 24 meliputi analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji persyaratan dan uji hipotesis yang meliputi analisis regresi linear sederhana dan analisis regresi ganda Hasil penelitian menunjukkan (1) Hasil uji regresi sederhana variabel X1 terhadap Y diperoleh nilai korelasi (r) = 0,710, berarti korelasi kuat, dengan Adjusted R2 = 0,501 artinya besarnya pengaruh kepemimpinan efektif kepala sekolah terhadap kinerja sebesar 50,01%. (2) Hasil uji regresi sederhana variabel X2 terhadap Y diperoleh nilai korelasi (r) = 0,676, berarti korelasi kuat, dengan Adjusted R2 = 0,454 artinya besarnya pengaruh Iklim sekolah terhadap kinerja guru sebesar 45,40%. (3) Hasil uji regresi ganda diperoleh nilai korelasi (r) = 0,732 dan nilai Adjusted R2 = 0,530, artinya besarnya pengaruh variabel X1 dan X2 terhadap Y sebesar 53%. Persamaan regresi variabel X1 dan X2 terhadap Y adalah Ŷ= 31,837 + 0,355 X1 + 0,178 X2. Simpulan penelitian terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kepemimpinan efektif kepala sekolah dan Iklim sekolah secara simultan terhadap kinerja guru.
PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SD NEGERI DI KECAMATAN BANCAK KABUPATEN SEMARANG PRASETYO UTOMO
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.762

Abstract

Prasetyo Utomo. 2020. “Pengaruh Iklim Sekolah dan Supervisi Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru SD Negeri di Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang”. Tesis. Pembimbing: (1) Dr. Ngasbun Egar, M.Pd (2) Dr. Ngurah ayu Nyoman Murniati, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru; (2) mengetahui pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru; dan (3) mengetahui pengaruh iklim sekolah dan supervisi kepala sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru SD Negeri di Kecamatan Bancak Kabupaten Semarang yang berjumlah 139 orang, sampel sebanyak 103 guru yang ditetapkan dengan teknik proportional random sampling. Analisa data yang digunakan adalah analisis diskriptif, uji prasyarat, analisis regresi tunggal dan analisis regresi ganda yang dihitung menggunakan program SPSS for Windows versi 17. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh yang signifikan iklim sekolah terhadap kinerja guru yang dinyatakan dalam persamaan Ŷ = 45,019 + 0,517X1, kekuatan korelasi sebesar 0,619 dengan pengaruh sebesar 0,383 atau 38,3%; (2) terdapat pengaruh yang signifikan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru yang dinyatakan dalam persamaan Ŷ = 55,856 + 0,466X2, kekuatan korelasi sebesar 0,610 dengan pengaruh sebesar 0,372 atau 37,2%; serta (3) terdapat pengaruh yang signifikan iklim sekolah dan supervisi kepala sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru yang dinyatakan dalam persamaan Ŷ = 40,805 + 0,311X1 + 0,258X2, kekuatan korelasi sebesar 0,661 dan kontribusi sebesar 0,437 atau 43,7%. Berdasarkan temuan hasil temuan tersebut disarankan: (1) guru menggunakan media dan sumber belajar yang inovatif, (2) pemberian kompensasi dan reward, promosi dan karier terhadap guru;(3) pelaksanaan supervisi yang berkesinambungan. Kata Kunci. Iklim sekolah, supervisi, dan kinerja.
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIS, PELATIHAN DAN PERKEMBANGAN KARIER TERHADAP KINERJA GURU NEGERI SE KECAMATAN BATANG Imam Dwi Ajitama
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.763

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogis terhadap kinerja guru, untuk mengetahui pengaruh pelatihan terhadap kinerja guru, untuk mengetahui pengaruh perkembangan karier terhadap kinerja guru, untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogis, pelatihan, dan perkembangan karier terhadap kinerja guru. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dan jenis diskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SD Negeri di Kecamatan Batang Kabupaten Batang. Besar populasi dalam penelitian ini adalah 505 orang guru di SD Negeri di Kecamatan Batang Kabupaten Batang. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling dengan rumus sloving diperoleh 100 sampel. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket. Analisis data yang digunakan analisis deskriptif, uji persyaratan dan uji hipotesis yang meliputi analisis regresi linear sederhana dan analisis regresi ganda. Untuk menganalisis data digunakan program SPSS for windows versi 25. Hasil penelitian diperoleh bahwa : 1) ada pengaruh kompetensi pedagogis guru terhadap kinerja guru (Y) pada Guru SD Negeri se kecamatan Batang diperoleh thitung (2,803> ttabel (1,66071)., 2) ada pengaruh pelatihan terhadap Kinerja Guru (Y) pada Guru SD Negeri se Kecamatan Batang diperoleh thitung (2,501> ttabel (1,66071), 3) ada pengaruh perkembangan Karier terhadap Kinerja Guru (Y) pada Guru SD Negeri se Kecamatan Batang perhitungan diperoleh thitung (9,589) > ttabel (1,66071). 4) Nilai F hitung lebih besar dari F tabel yakni 162,667 > F tabel 2,70 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, artinya bahwa model regresi yang dihasilkan adalah fit dan signifikan, sehingga model regresi tersebut layak untuk digunakan. Saran dalam penelitian ini guru dan kepala sekolah dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajaran dengan meningkatkan pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif dengan sehingga anak-anak dapat meningkatkan hasil belajarnya.
PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, MOTIVASI DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SD SE KECAMATAN BATANG Nurul Purniasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.764

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : apakah ada pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru ?, apakah ada pengaruh motivasi terhadap kinerja guru ?, apakah ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru?, apakah ada pengaruh budaya organisasi, motivasi dan kepemimpinan kepala sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru ?. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dan jenis diskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SD Negeri di Batang. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling dengan rumus sloving diperoleh 82 sampel. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket. Analisis data yang digunakan analisis deskriptif, uji persyaratan dan uji hipotesis yang meliputi analisis regresi linear sederhana dan analisis regresi ganda. Untuk menganalisis data digunakan program SPSS for windows versi 25. Hasil penelitian ini menunjukkan ada pengaruh budaya organisasi, motivasi kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru. Hal ini dilihat dari nilai F hitung sebesar F hitung sebesar 43,975 > F tabel 2,71 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model tersebut merupakan model yang fit, artinya antara budaya organisasi, motivasi dan kepemimpinan kepala sekolah secara bersama-sama ada korelasi terhadap kinerja guru. Saran dalam penelitian ini selain faktor budaya organisasi, faktor motivasi kerja guru dibutuhkan untuk peningkatan kinerja guru. Maka dari itu guru perlu melakukan inovasi dalam pembelajaran berupa ide, metode, program, dan proses pembelajaran. Kepala sekolah disini berperan untuk meningkatkan motivasi kerja guru.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MATERI PECAHAN Nurul Qamariah; Tustiyana Windiyani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.765

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul yang mampu meningkatkan minat belajar peserta didik, untuk mengetahui kelayakan produk, danrespon peserta didik terhadap penggunaan e-modul berbasis Flip PDF Professional pada materi pecahan kelas V di SDN Tarikolot 02. Pengembangan inimenggunakan metode Research and Development (R&D). Penelitian Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development,Implementation, Evaluation). Penelitian ini diawali dengan analisis kebutuhan, membuat desain e-modul, validasi oleh ahli, merevisi produk, setelah itu uji cobaproduk e-modul secara terbatas dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul matematika sudah memenuhi kriteria layak dengan memperolehpersentase 98% dari ahli media, 80% dari ahli bahasa dan 90% dari ahli materi. Sedangkan uji coba terbatas yang dilakukan kepada peserta didik kelas V sebanyak 25 peserta didik memperoleh respon yang sangat baik dengan persentase 86,72% yang artinya produk e-modul berbasis Flip PDF Professional pada materi pecahan ini layak digunakan. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa e-modul sudah layak untuk digunakan sebagai bahan ajar yang dapat digunakan oleh siswa dan guru pada materi pecahan di kelas V Sekolah Dasar.
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA RAMAH ANAK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERBAHASA AWAL SISWA SDN 02 GEJLIG Nurkhasani; Sumarno; Muhtarom
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.766

Abstract

Nurkhasani. 2023. "Efektivitas Kegiatan Model Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Kemampun Berbehasa Awal dan Motivasi Beelajar Siswa SDN 02 Gejlig". Tesis. Pembimbing : (1) Dr. Sumarno, M.Pd; (2) Dr. Muhtarom, M.Pd Dalam kegiatan belajar mengajar guru perlu menenerapkan inovasi model pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan sehingga anak dapat mengikuti proses pembelajaran dengan sebaik-baiknya. Upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kemapuan berbahasa awal dan motivasi siswa dengan upaya tercapai pelaksanaan model pembelajaran tutor sebaya ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran tutor sebaya ramah anak terhadap kemampuan berbahasa awal dan motivasi siswa di SDN 02 Gejlig serta pencapaian pelaksanaannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswa SDN 02 Gejlig Kecamatan kajen kabupaten Pekalalongan yang memiliki karakteristik siswa baru disekolah umur 6-7 th dengan jumlah siswa 16 anak dalam 1 kelas dibagi menjadi 4 kelompok dengan masing-masing kelompok 4 anak terdiri dari 1 tutor dan 3 resipien. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kuantitatif. Pengujian penelitian terdiri dari uji validitas dan reliabilitas instrument, uji prasyarat, dan uji hipotesis yang meliputi uji normalitas, uji t, uji manova, dan uji N-gain score. Untuk menganalisis data menggunakan bantuan program komputer SPSS 16.0 for windows dan microsoft excel. Hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa ada pengaruh model pembelajaran tutor sebaya ramah anak untuk meningkatkan kemampuan berbahasa awal dan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil uji hipotesis ditemukan bahwa uji manova pada tabel box's M test diperoleh nilai signifikannya 0,208 yaitu kovarian kelompok data adalah sama, tabel multivariate test dan test of between subject effect diperoleh nilai signifikannya 0,000 yaitu menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran tutor sebaya ramah anak untuk meningkatkan kemampuan anak berbahasa awal dan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, serta uji N- gain score berada pada kategori cukup efektif terhadap kemampuan berbahasa awal dengan N-gain score senilai 0,67 dan kategori efektif terhadap motivasi belajar siswa dengan N-gain score senilai 0,79. Hasil pencapaian pelaksanaan tutor sebaya ramah anak berkategori baik ditunjukkan dari hasil rata-rata prosentase dari rekap nilai ketercapaina pelaksanaan model pemeblajaran tutor sebaya senilai 92,57 %. .Semoga dengan adanya penelitian ini sebagai bahan masukan bagi guru dan calon guru untuk memilih metode pembelajaran yang tepat terhadap kemempuan berbahasa awal dan motivasi belajar siswa sehingga perkembangan yang dicapai dapat maksimal. Kata Kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran Tutor Sebaya Ramah Anak, Kemampuan Berbahasa Awal, Motivasi Belajar

Page 59 of 306 | Total Record : 3055

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue