cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 375 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN PEMAHAMAN TENTANG PENJUMLAHAN PECAHAN BERBAGAI BENTUK MELAUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) -, Waeningsih
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama apakah aktivitas belajar matematika siswa kelas VSD Negeri Tonggara 01 untuk materi ajar penjumlahan pecahan berbagai bentuk melalui penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat ditingkatkan?. Keduaapakah hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Tonggara 01 untuk materi ajar penjumlahanpecahan berbagai bentuk melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NumberedHeads Together (NHT) dapat ditingkatkan?. Ketiga apakah kinerja guru dalam mengajar dapatditingkatkan ?. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, dimana siklus I dilaksanakan padahari Kamis, 12 April 2012, siklus II dilaksanakan pada hari Kamis, 19 April 2012. Subyek penelitianini yaitu seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Tonggara 01 Kecamatan KedungbantengKabupaten Tegal tahun pelajaran 2011/2012 semester 2 sebanyak 36 orang siswa terdiri dari 21anak laki-laki dan 16 anak perempuan. Berdasarkan hasil analisis deskriptif terhadap aktivitasmenunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa. Kedua dapat meningkatkan hasil belajar belajarsiswa. Peningkatan hasil belajar diperoleh dari hasil tes tindakan setiap siklus.
PENINGKATAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR SISTEM GERAKAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH -, Wahyuningsih
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah dapatkah pembelajaran berbasis masalah meningkatkanketuntasan belajar siswa pada kompetensi dasar sistem gerak. Tujuan yang hendak dicapai dalampenelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran yang diinginkan tentang pengaruh penerapanpendekatan pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan hasil belajar siswa padakompetensi dasar sistem gerak. Manfaat penelitian ini diharapkan dapat memperkaya keguruanmelalui pembelajaran berdasarkan masalah, khususnya dalam pembelajaran sains biologi. Subjekpenelitian ini adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Comal kabupaten Pemalang tahun pelajaran2011/2012 yang berjumlah 40 siswa. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini, berdasarkan nilaiulangan siswa diperoleh data pada PTK siklus ke-1 jumlah siswa yang tuntas 90,57 %, dengannilai rata-rata 73,23. Pada siklus ke-2 diperoleh datajumlah siswa yang tuntas 94,34%, dan nilairata-rata 74,53. Dari data alokasi waktu yang digunakan untuk proses belajar-mengajar pada saatdilakukan tindakan, pada siklus ke-1 adalah 77,78%, sedangkan pada siklus ke-2 adalah 83,33%dari total alokasi waktu pembelajaran. Sedangkan alokasi waktu pembelajaran yang digunakansebagai indikator dalam penelitian ini sekurang-kurangnya adalah 80%. Berdasarkan alokasi waktuuntuk peran guru dalam membimbing siswa, pada siklus ke-1 memakan waktu 36%, dan sikluske-2 waktunya sebesar 27%.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA MENULIS HURUF, KATA TEGAK BERSAMBUNG MELALUI LKS DENGAN HURUF PUTUS-PUTUS PADA KELAS I SEMESTER I -, Walim
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan keterampilan yang harus dimiliki olehanak usia sekolah dasar maupun tingkat lanjutan. Namun keterampilan dalam menulis kalimatdengan huruf tegak bersambung sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) di SDNKebandingan 02 Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Tegal, tempat tugas peniliti sangat rendah.Tujuan penelitian ini, agar siswa mampu lebih cepat menguasai keterampilan dalam menulis katadengan huruf tegak bersambung yang sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Untukmeningkatkan keterampilan menulis ini, peneliti menggunakan LKS dengan huruf putus-putus.Dengan Penelitian Tindakan Kelas proses pembelajaran yang belum tuntas dapat tertuntaskan.Sebelum siklus dari 17 anak hanya ada 6 anak yang memenuhi KKM (70). Selanjutnya padaperbaikan pembelajaran siklus I jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 8 anak. Perbaikanpembelajaran dilanjutkan pada siklus II, dan ada kenaikan lagi menjadi 12 anak dari 13 anak.,sehingga peneliti bersama teman sejawat berdiskusi dan disepakati proses perbaikan pembelajarantelah berhasil.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENGGUNAAN BENDA-BENDA NYATA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA BAGI SISWA KELAS V -, Waryo
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah untuk meningkatkan aktivitas, efektivitas danhasil belajar siswa dalam pembelajaran menentukan penggunaan pesawat sederhana pada siswakelas V semester 2 tahun ajaran 2010 / 2011. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V semester 2SD Negeri Karanganyar 03 Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Tegal tahun ajaran 2010 / 2011dengan jumlah siswa 27 orang. Sumber data adalah dokumen siswa, yaitu buku raport dan daðÞ arnilai, siswa dan tes. Untuk menganalisis data yang telah dikumpulkan, akan dilakukan denganmenggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu memberikan predikat pada variabel yangakan diukur. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menentukan penggunaan pesawatsederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siklus I pada siklus II dengan ketuntasanbelajar secara klasikal mencapai 81,48%.. Keberhasilan ini didukung dengan aktivitas belajarsiswa, efektivitas belajar siswa dan penggunaan media yang tepat guna. Adapun saran-saran yangdiajukan adalah guru dapat meningkatkan hasil inovasi pembelajaran menentukan penggunaanpesawat sederhana di kelasnya dan lebih bersemangat melakukan PTK untuk mengatasi masalahmasalahdalam pembelajaran.
PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN IPA KONSEP KALOR MELALUI PBO (PENDEKATAN PEMBELAJARAN OTENTIK) -, Subekhi
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 1 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar dan atmosfer belajar siswa materi Kalor belum bagus, dan sikap ilmiah pada siswa juga belum terbentuk dengan baik, maka dibuat penelitian dengan rumusan masalah pertama Apakah dengan menerapkan PBO(Pendekatan Pembelajaran Otentik) pada konsep kalor dapat meningkatkan atmosfer belajar siswa? Kedua Apakah dengan menerapkan PBO(Pendekatan Pembelajaran Otentik) pada konsep kalor dapat meningkatkan hasil belajar siswa? Ketiga Apakah dengan menerapkan PBO ?(Pendekatan Pembelajaran Otentik) pada konsep kalor dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa kelas VIIA SMP 4 Bojong tahun pelajaran 2009/2010? Penelitian ini dilakukan di SMP 4 Bojong dengan subyak siswa kelas VIIA sebanyak 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I atmosfer belajar siswa lebih baik daripada sebelum tindakan, hasil belajar juga meningkatkan dari sebelum tindakan. Prosentase ketuntasan kelas setelah tindakan siklus II naik menjadi 86,1% dari sebelumnya 27,7%, sikap ilmiah juga mengalami peningkatan.
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGHITUNG LUAS LINGKARAN MELALUI DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN PENDEKATAN REALISTIK (RME) Murtado, Ali
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian adalah apakah diskusi kelompok kecil dengan pendekatan realistik(RME) dapat meningkatkan hasil belajar konsep ð (phi) materi menghitung luas lingkaran padasiswa kelas VI SD Negeri Penujah Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dilaksanakan di kelasVI SD Negeri Penujah kecamatan Kedungbanteng kabupaten Tegal. Penelitian ini dilaksanakanpada bulan Juli sampai bulan Oktober 2011. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI sebanyak 26siswa. Hasil belajar siswa siklus I meningkat pada siklus II. Simpulan diskusi kelompok kecil denganpendekatan realistik (RME) pada siswa kelas VI meningkatkan pemahaman konsep ð (phi) danpenerapannya untuk menyelesaikan soal-soal menghitung luas lingkaran, meningkatkan aktivitaspembelajaran di kelas dalam segi interaksi antara guru dan siswa
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN STRUKTUR ATOM DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN KOMPUTER -, Darminto
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama apakah metode problem solving berbantuankomputer dapat meningkatkan pemahaman siswa pada struktur atom ?. Kedua apakah metodeproblem solving berbantuan komputer dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaranstruktur atom ?. Ketiga apakah metode problem solving dapat meningkatkan keterampilanmengajar guru ?. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 3 Slawi Kabupaten Tegal dengan Semester1 Tahun Pelajaran 2010/2011 . Subjek Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI. Jumlahsiswa sebanyak 32 orang yang terdiri dari 10 orang laki – laki dan 22 orang perempuan. Hasil belajardari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan, Aktivitas siswa mengalami peningkatan, aktivitasguru pada siklus akhir mengalami peningkatan. Simpulan pada penelitian ini pertama upayauntuk meningkatkan hasil belajar Kimia materi struktur atom siswa dapat ditempuh menggunakanmetode pemecahan masalah dengan memadukan media komputer. Kedua bukti-bukti yangmenunjukkan peningkatan hasil belajar kimia dengan menggunakan metode pemecahan masalahyaitu perolehan nilai rata-rata yang setiap siklusnya mengalami peningkatan.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKNIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR Fitriyah, Dianatul
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama apakah penggunaan pembelajaran kooperatifberbantu media gambar dapat meningkatkan kemampuan membaca teknik teks pendek padapeserta didik?. Kedua apakah penggunaan pembelajaran kooperatif berbantu media gambardapat meningkatkan motivasi belajar siswa?. Ketiga apakah penggunaan pembelajaran kooperatifberbantu media gambar dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam melakukan pembelajaranBahasa Indonesia?. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksankan Sekolah Dasar Negeri Dukuhwaru 04Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal. Waktu pelaksanaan kegiatan Penelitian Tindakan Kelasini adalah bulan Januari 2012 sampai Juni 2012. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas II tahunpelajaran 2011/2012 semester 2 sebanyak 24 orang siswa terdiri dari 15 anak laki-laki dan 9 anakputri. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif dengan mediagambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan yang terjadi juga dapat ditunjukkandari aktivitas atau motivasi siswa selama pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif berbantumedia gambar. Kemampuan guru dalam mengajar siklus I memperoleh kategori cukup (65%) danmeningkat pada siklus II menjadi dalam kategori Baik (85%).
PENGGUNAAN METODE DRILL DAN TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KPK DAN FPB Utami, Dwi
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah proses penggunaan metode drill dan tanya jawabuntuk meningkatkan hasil belajar matematika KPK dan FPB pada siswa kelas VI SD N Blubuk 03kecamatan Dukuhwaru. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VI SD Negeri Blubuk03 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal tentang materi KPK dan FPB pada semester 1 tahun2008/2009. Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada bulan Agustus 2008 yang berlangsungselama dua siklus. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas IV semester satu tahun pelajaran2008/2009 dengan jumlah 17 siswa. Hasil belajar pada siklus I sebesar 69,41 dengan ketuntasanbelajar 70,59%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 81,76 dengan ketuntasanbelajar sebesar 88,24%. Aktivitas siswa pada akhir siklus II yang tergolong dalam kategori baikmencapai 48% dan kategori cukup mencapai 32%. Ketiga penggunaan metode drill dan tanyajawab juga mempunyai dampak yang positif bagi penampilan guru selama mengajar.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS SLOGAN MELALUI METODE KONTRUKTIVISME Wahyuni, Dwiasih Tuhu
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah dengan penerapan model pembelajarankontruktivisme dapat meningkatkan kemampuan menulis pada pelajaran Bahasa Indonesia kelasV SDN Slarang Lor 03. Subjek penelitian siswa kelas berjumlah 37 siswa. Hasil penelitian gurudapat menerapkan metode konstruktivistik dengan baik dengan skor yang diperoleh, yaitu siklus I(4,88%) dan siklus II (15,38%). Selain itu, aktivitas siswa kelas V menunjukkan adanya peningkatandan menjadi lebih baik. Penerapan metode konstruktivistik dapat meningkatkan kemampuan danhasil belajar siswa kelas V Slarang Lor 03 dalam pembelajaran menulis slogan. Peningkatan inidapat dilihat dari nilai rata-rata siklus I (72,02) dan siklus II (79,32). Siswa memberikan responsyang positif saat penerapan metode konstruktivistik.

Page 3 of 38 | Total Record : 375

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue