cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 375 Documents
 2   3   4   5   6 
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN ORGANISASI PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT PADA MAPEL PKN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Wiandari, Dyah
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian adalah apakah dengan menerapkan model pembelajarankooperatif tipe STAD dapat meningkatkan persentase batas pencapaian target kriteria ketuntasanminimal (KKM), meningkatkan keaktifan siswa, dan meningkatkan keterampilan kerja sama siswaserta meningkatkan kreativitas guru dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran padamateri menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat mapel PKn di kelas IV. Penelitiandilaksanakan pada semester genap yaitu tanggal 6 Februari - 6 Maret 2012. Subjek penelitian iniadalah siswa kelas IV SD Negeri Kalisoka 03 berjumlah 19 siswa. Hasil penelitian menunjukkanbahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapatmeningkatkan kemampuan menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, meningkatkankeaktifan belajar siswa, keterampilan kerja sama siswa, dan kreativitas guru dalam menggunakanmodel pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada siklus I ke siklus IIdengan nilai rata-rata siklus I yaitu 68,95 dan siswa yang tuntas KKM yaitu 11 siswa (57,90%)sedangkan siklus II nilai rata-ratanya 77,37 dan siswa yang tuntas KKM yaitu 16 siswa (84,20%).
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PENGELOMPOKAN MAHLUK HIDUP DENGAN MENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL -, Elinah
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah pada penelitian ini berdasarkan uraian di atas peneliti mencoba merumuskanmasalah yaitu apakah penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPAmateri pengelompokan mahluk hidup pada siswa kelas III SDN Selapura 01. Tujuan penelitianini adalah sebagai berikut: Untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan kontekstual dapatmeningkatkan hasil belajar IPA materi pengelompokan mahluk hidup pada siswa kelas III.Penelitian ini bertempat di SDN Selapura 01 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal semesterI tahun pelajaran 2010/2011. Waktu penelitian adalah waktu berlangsungnya penelitian atau saatpenelitian ini dilangsungkan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai Desember 2011 (6 bulan ). Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas III sejumlah 33 siswa terdiri dari 19 laki-lakidan 14 perempuan. Semua siswa berasal dari keluarga petani dengan tingkat ekonomi menengahke bawah. Dari 33 siswa terdapat 5 orang siswa yang mempunyai kemampuan di bawah rata-rata.Sehingga siswa-siswi ini memerlukan perhatian khusus dari guru.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT - SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) Purwanti, Endang
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada peningkatan prestasi siswa melaluiimplementasi pendekatan konstektual pada siswa Kelas V SDN Dukuhjati Wetan 01 KecamatanKedungbanteng Kabupaten Tegal?. Penelitian ini bertempat di SDN Dukuhjati Wetan 01 KecamatanKedungbanteng Kabupaten Tegal tahun pelajaran 2009/2010 Penelitian ini dilaksanakan pada bulanApril sampai Mei 2010 semester genap. Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas V berjumlah 22siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan SDN Dukuhjati Wetan 01. Ketuntasanhasil belajar siswa melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dalampembelajaran matematika memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswaditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (68,18%),siklus II (77,27%), siklus III (86,36%).. Aktivitas siswa dapat dikategorikan aktif. Aktivitas guruselama pembelajaran telah melaksanakan langah-langkah pembelajaran pendekatan kontekstualdengan baik.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK MENGUBAH PECAHAN MENJADI PERSEN DAN DESIMAL MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL Werdiyati, Endang
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pecahan merupakan salah satu materi pokok yang dianggap sukar oleh sebagian siswa kelasV Sekolah Dasar. Pecahan sebagai materi pelajaran di kelas V kelanjutan dari materi pecahanpada kelas IV Sekolah Dasar. Salah satu model penekatan pembelajaran dengan menerapkanpembelajaran kontekstual dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kemampuan siswadalam memahami materi pecahan. Oleh karena itu,rumsan masalahnya adalah Apakah modelpembelajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kabunan01. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelasV dalam mengerjakan soal pecahan melalui model pembelajaran kontekstual dan mengetahuiupaya guru dalam meningkatan aktivitas dan hasil belajar pada materi pokok pecahan siswakelas V SD. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 17 Juli 2011 sampai dengan 27 November 2011selama 5 bulan di kelas V semester I Tahun pelajaran 2011/2012.Jumlah subjek penelitan ini ada18 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan deskripstifkuantitatif dengan menganalisis data aktivitas dan hasil belajar dari siklus ke siklus. Indikatorkeberhasilan adalah jika nilai siswa mendapat nilai 65 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BELAJAR PKN SISWA KELAS IV DENGAN MATERI PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Astuti, Eni Puji
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe makea match dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pemerintahan tingkat pusat; apakahpenggunaan pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan proses pembelajaranPKn; apakah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkanprofesionalisme guru dalam melakukan pembelajaran PKn. Penelitian ini dilaksanakan selamaenam bulan, dari bulan Januari sampai dengan bulan Juni 2012. Penelitian dilakukan selama duasiklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Kalisoka 01 dengan jumlah 43siswa. Dari hasil kemampuan siswa pada siklus pertama dapat dilihat dengan nilai rata-rata adalah67.33. Kinerja Guru pada siklus I 67% meningkat pada siklus II menjadi 89%.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH BELAJAR PK MATERI POLITIK BEBAS AKTIF MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Purwanto, Imam
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah pembelajaran model problem based learningdapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan meningkatkan aktivitas siswa dalampembelajaran PKn tentang politik bebas aktif; apakah pembelajaran model problem based learningdapat meningkatkan kinerja guru dalam mengajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SekolahDasar Negeri Margamulya 01 sebanyak 35 orang. Hasil penelitian pada pembelajaran modelproblem based learning siswa siklus I siswa yang telah tuntas sebesar 77% dan siklus II sebesar86%, aktivitas siswa siklus II paling banyak meningkat pada kategori sangat aktif sebesar 43%,kinerja guru siklus I sebesar 66% dan siklus II sebesar 84%. Simpulan pembelajaran model problembased learning dapat meningkatkan hasil belajar kemampuan memecahkan masalah politik bebasaktif dalam PKn, serta meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn tentang politikbebas aktif dan dapat meningkatkan kinerja guru dalam mengajar. Saran guru hendaknya melaluipembelajaran model problem based learning, guru dapat dengan mudah merespons potensi ataumobilitas siswa dalam setiap kelompok belajar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI MASALAH SOSIAL MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE TEAM GROUP TUORNAMENT -, Iriyanti
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Apakah pembelajaran kooperatif Learning model TeamGroup Tournament dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada kompetensi dasar permasalahansosial di daerah pada siswa Kelas IV SD Negeri Sindang 03 tahun ajaran 2010/2011?. Metodepenelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus. Subyekpenelitian adalah siswa Kelas IV sebanyak 20 siswa. Analisis data menggunakan teknik analisisdiskriptif komparatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil-hasil yang dicapai padasetiap siklus, dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasidengan membandingkan hasil observasidan re
PENERAPAN PEMBINAAN BERKELANJUTAN GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -, Istikomah
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan Maslah penelitian ini pertama apakah melalui pembinaan berkelanjutan dapatmeningkatkan kemampuan guru dalam menyusun, Kedua apakah melalui pembinaanberkelanjutan dapat meningkatkan motivasi guru untuk menyusun RPP di SD N Linggapura 05kecamatan Tonjong. Subyek Penelitian ini adalah guru sejumlah 9 orang,yang terdiri dari 6 gurukelas dan 3 guru mata pelajaran. Penelitian ini di jadwalkan mulai bulan Agustus 2011 sampaidengan Nopember 2011.
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYUSUN PERCAKAPAN TENTANG BERBAGAI TOPIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORASI TEKNIK MURDER -, Kusnadi
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini apakah melalui pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkanketerampilan siswa dalam menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikanpenggunaan ejaan; apakah melalui pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan aktivitasbelajar siswa; apakah melalui pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan kinerja gurudalam pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kebandingan 01 KecamatanKedungbanteng, Kabupaten Tegal. Penelitian ini dilaksanakan pada Juli sampai Desember. SubjekPenelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri Kebandingan 01 sebanyak 25 siswa. Hasil penelitianpada siklus I sebenarnya sudah terjadi perbaikan, tetapi tingkat penguasaan materi atau ketuntasanbelajar baru mencapai 62,5 % dengan nilai tertinggi mencapai 100 dan nilai terendah 50. Pada siklusII, nilai rata-rata hasil belajar yang dicapai siswa adalah 81,2 dengan prosentase tingkat ketuntasanbelajar 91,7 %. Tingkat keaktifan belajar siswa telah mencapai 83 %. Perolehan hasil belajar dantingkat keaktifan siswa tersebut telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT -, Mulyadi
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan penelitian ini apakah metode pembelajaran kooperatif model NHT dapat meningkatkanhasil belajar dan minat belajar materi konsep gaya mata pelajaran IPA pada siswa Kelas IV SD NegeriKarangjati 02. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Tarub KabupatenTegal. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri Karangjati 02 sejumlah 25siswa. Hasil penelitian metode pembelajaran kooperatif model NHT dapat meningkatkan hasil danakti

Page 4 of 38 | Total Record : 375

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2012 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue