cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adli Hadiyan Munif, S.Pd
Contact Email
edukimiaofcjournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukimiaofcjournal@gmail.com
Editorial Address
Lantai Dasar, Laboratorium Kimia, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang Utara, Padang, Sumatera Barat, Indonesia. 25171
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Edukimia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 25026399     DOI : https://doi.org/10.24036/ekj
Core Subject : Education,
Education Other
Edukimia is an academic journal that published all the studies in the chemistry areas which related to education, learning, teaching, curriculum development, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. The journal covers all the educational research at the level of primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 184 Documents
 14   15   16   17   18 
Pengaruh Ludo Word Game Kimia Sebagai Media Chemo-Edutaiment Pada Materi Ikatan Kimia Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase E SMA/MA Avianisa, Nurul
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a591

Abstract

Penelitian ini di latar belakang media ajar ludo word game kimia sebagai media chemo-edutaiment untuk topik ikatan kimia yang sudah valid, praktis, dan efektif tetapi belum dilakukan uji coba terkait dampak yang diberikan pada hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meninjau pengaruh yang diberikan media permainan ludo word game menjadi media chemo-edutaiment untuk topik ikatan kimia pada hasil belajar kognitif dari peserta didik Fase E SMA/MA. Jenis dari penelitian yang dipakai yakni Quasi Eksperimen melalui desain penelitian Non Equivalen Control Group Desain. Sampel penelitian diraih melalui penggunaan teknik purposive sampling. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen untuk penelitian dipakai tes hasil belajar yang mencakup atas 25 butir soal yang dipakai untuk pelaksanaan pretest dan posttest, yang sebelumnya telah diuji cobakan. Berdasarkan dari temuan analisis pengujian hipotesis melalui uji-t pada taraf nyata 0,05 diraih thitung (4,58) ttabel (1,66) yang memperlihatkan hasil belajar dari grup eksperimen lebih unggul dibanding grup kontrol. Hasilnya diraih H0 ditolak dan H1 diterima, dimana bisa diraih Kesimpulan yakni ditemukan pengaruh yang signifikan melalui penggunaan media permainan ludo word game menjadi media chemo-edutaiment untuk topik ikatan kimia pada hasil belajar kognitif dari peserta didik.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Perubahan Iklim Fitrianingsih, Azizah; Joharmawan, Ridwan; Anggriawan, Brian
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a601

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi perubahan iklim di kelas X SMA. Penelitian menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa soal two-tier multiple choice untuk mengukur lima indikator berpikir kritis: interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan penjelasan. Hasil menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 52 menjadi 79, dengan nilai N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang). Indikator inferensi mengalami peningkatan tertinggi (0,71), sedangkan analisis memiliki skor terendah (0,38). Pembelajaran berbasis masalah yang dilengkapi eksperimen sederhana, simulasi PhET, dan debat ilmiah kontekstual terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL merupakan strategi yang relevan untuk membekali siswa menghadapi isu global seperti perubahan iklim melalui pendekatan pembelajaran abad ke-21.
Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Fase F Pada Materi Stoikiometri Berdasarkan Kurikulum Merdeka Abellisi, Zayaan Saba
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a589

Abstract

Tujuan penelitian untuk menganalisis dan mendeskripsikan analisis keterampilan berpikir kritis berdasarkan capaian pembelajaran elemen pemahaman kimia dan keterampilan proses, serta standar pendidikan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi terkait data standar pendidikan dan indikator keterampilan berpikir kritis. Instrumen yang digunakan berupa tabel analisis indikator keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis data menggunakan teknik statistik deskriptif metode analisis data Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) standar pendidikan diharapkan dapat membantu pendidik dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, serta memberikan asesmen untuk melatih peserta didik berpikir lebih kritis, 2) analisis indikator keterampilan berpikir kritis berdasarkan capaian pembelajaran elemen pemahaman kimia dan keterampilan proses lebih banyak memenuhi indikator bagian Basic Support dan Inference, sedangkan indikator yang sedikit memenuhi yaitu pada Elementary Clarification, Advenced Clarification, serta Strategy and Tactic.
INOVASI e-LKPD KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Najla, Putri Nurjihan; Lutfi, Achmad
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a595

Abstract

Karena materi tentang hidrolisis garam kurang menarik, peserta didik sering kali kesulitan memahaminya. Oleh karena itu, diperlukan materi pembelajaran yang kreatif, seperti e-LKPD Komik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat e-LKPD komik interaktif yang dapat digunakan untuk pembelajaran. Metode penelitian menggunakan model pengembangan 4D hingga tahap develop. Uji coba produk dilakukan pada 35 peserta didik pada salah satu SMA Negeri di Mojoketo. Hasil validasi oleh tiga validator menunjukkan e-LKPD Komik memiliki modus 4 dengan persentase validitas 86,67% (sangat valid). Media tersebut tergolong sangat praktis karena berdasarkan angket respon peserta didik, kepraktisannya sebesar 93,7% (sangat baik), dan Observasi aktivitas peserta didik pada pertemuan pertama memperoleh hasil sebesar 98,25%, sedangkan pada pertemuan berikutnya memperoleh hasil sebesar 99,7%. Karena uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest berdistribusi normal (P 0,100) namun data posttest tidak berdistribusi normal (P 0,010), maka hal ini dievaluasi menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank. Dengan P sebesar 0,000 (P 0,05), hasil pengujian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Oleh karena itu, Komik e-LKPD terbukti layak digunakan sebagai metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam
Validitas Media Flashcard Berbasis Permainan Monopoli pada Materi Sistem Periodik Unsur untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Iffada, Maylafaiza
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a603

Abstract

Kemampuan akademik dan keterampilan komunikasi peserta didik dalam materi sistem periodik unsur masih rendah, sehingga diperlukan media pembelajaran yang mendukung keduanya. Media flashcard berbasis permainan monopoli menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang digunakan dalam latihan soal dimana peserta didik menyampaikan jawaban secara lisan, bukan tertulis, sehingga dapat melatih keterampilan komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas media tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model ASSURE. Namun, penelitian ini dibatasi hanya sampai tahap Utilize media and materials yang difokuskan pada validasi media. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi yang diberikan kepada tiga validator ahli dengan teknik analisis data menggunakan modus. Hasil analisis menunjukkan bahwa media flashcard berbasis permainan monopoli memperoleh nilai modus 4 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, media tersebut dinyatakan valid sebagai media pembelajaran pada materi sistem periodik unsur untuk kelas X SMA/MA. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar media ini diuji lebih lanjut dari segi kepraktisan dan efektivitasnya.
Validitas dan Praktikalitas Media Pembelajaran Konten Edukasi Materi Kimia Hijau Berbasis Project Based Learning (PjBL) Untuk Fase E SMA/MA Sanora, Odilia Musdalifah Putri
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a587

Abstract

Materi kimia hijau bersifat konseptual, sehingga memerlukan penjelasan yang jelas serta contoh nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Pembelajaran topik ini dapat diterapkan melalui model Project-Based Learning (PjBL) dengan memanfaatkan media pembelajaran berupa konten edukasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis PjBL untuk materi kimia hijau pada fase E SMA/MA serta mengevaluasi validitas dan kepraktisannya. Penelitian ini termasuk dalam kategori Educational Design Research (EDR) dengan menggunakan model Plomp. Instrumen penelitian yang digunakan mencakup angket validitas dan angket kepraktisan. Proses validasi konten edukasi dilakukan oleh lima validator, terdiri dari tiga dosen kimia FMIPA UNP, satu guru kimia dari SMAN 3 Padang, dan satu guru dari SMAN 10 Padang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji validitas memperoleh nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,86, yang masuk dalam kategori valid. Sementara itu, penilaian kepraktisan oleh dua guru SMAN 10 Padang mencapai 89% (kategori sangat praktis), sedangkan sembilan siswa SMAN 10 Padang memberikan penilaian sebesar 96% (kategori sangat praktis). Dengan demikian, konten edukasi materi kimia hijau berbasis PjBL untuk fase E SMA/MA dinyatakan valid dan sangat praktis.
Pengembangan Electronic Chemistry Comic (e-Chemic) Sebagai Media Belajar Menggunakan 3D Page Flip Pada Materi Sistem Periodik Unsur Fase E SMA/MA Harumy, Tengku Nadya Putri Utami
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a593

Abstract

Materi sistem periodik unsur bersifat abstrak dan penuh simbol kimia, sehingga membutuhkan kemampuan menghafal tinggi. Berdasarkan angket, peserta didik mengalami kesulitan memahami materi ini karena keterbatasan media pembelajaran yang kurang interaktif dan berbasis teks. Penelitian ini mengembangkan e-Chemic berbasis 3D Page Flip serta menguji validitas dan praktikalitasnya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model 4D yang dibatasi hingga tahap Development. Penelitian dilakukan di Departemen Kimia UNP dan SMA Pembangunan Lab UNP pada Januari–Februari 2025 dengan subjek dosen, guru kimia, dan peserta didik fase E. Hasil analisis validitas menggunakan Aiken’s V menunjukkan e-Chemic sangat valid (V = 0,87). Praktikalitasnya dinilai sangat praktis oleh guru (93%) dan praktis oleh peserta didik (81%). Dengan demikian, e-Chemic berbasis 3D Page Flip dinyatakan valid dan praktis sebagai media pembelajaran sistem periodik unsur.
Development of e-LKPD Problem Based Learning Model on Stoichiometry Material Class X Phase E SMK SMTI Padang Hardiansyah, Hardiansyah
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a597

Abstract

This study aims to develop and test the validity and practicality of e-LKPD based on Problem Based Learning (PBL) in stoichiometry material for class X FASE E SMK SMTI Padang. The method used is the 4-D Research and Development model, limited to the Develop stage. The Data collection techniques include interviews and questionnaires. The instruments used are open-ended interview sheets (teachers) and observation questionnaires (teachers and students) in the Define stage, as well as validity questionnaires (31 items) and practicality questionnaires (12 items) in the Develop stage. The e-LKPD product was developed in the Design stage as a PBL-based digital learning medium. Validity was assessed by six validators, consisting of three chemistry lecturers from the Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Padang State University (UNP), and three teachers of the subject Fundamentals of Industrial Chemistry Technology 6 (DDTKI 6). The practicality test involved three teachers of the subject Fundamentals of Industrial Chemistry Technology and 28 students from class X-4 TKI. Aiken's V analysis showed a value of 0.84-0.86 (valid category), and practicality received an average score of 90% from teachers and 91% from students (very practical category). This e-LKPD product is deemed suitable for use in enhancing critical thinking skills and contextual understanding of stoichiometry. Further research is recommended to test broader implementation and develop digital features based on applications to enhance flexibility and the quality of digital learning.
Penggunaan Model Discovery Learning Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Materi Titrasi Asam Basa Merinda, Yeny; Herunata, Herunata
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a598

Abstract

Penelitian ini membahas kesenjangan antara partisipasi aktif siswa di kelas dengan pencapaian akademik yang rendah, serta menyoroti perlunya media pembelajaran yang fleksibel dan kolaboratif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi siswa pada materi titrasi asam-basa melalui penerapan model Discovery Learning berbasis Google Sites. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas XI-B SMAN 2 Malang dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang. Instrumen yang digunakan meliputi soal tes untuk mengukur hasil belajar dan lembar observasi untuk menilai kemampuan kolaborasi melalui kegiatan Lesson Study. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai rata-rata siswa, dari 60,06 pada pra-siklus menjadi 89,02 di siklus I, dan meningkat lagi menjadi 96,38 di siklus II, dengan 100% siswa mencapai ketuntasan belajar. Selain itu, kemampuan kolaborasi siswa juga meningkat pada lima indikator utama. Dapat disimpulkan bahwa integrasi model Discovery Learning dengan media Google Sites efektif dalam meningkatkan keterlibatan, pemahaman konsep, dan kerja sama siswa dalam pembelajaran kimia.
Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Ditinjau dari Hasil Belajar dalam Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) pada Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia anggarwati, marisa lidia; Joharmawan, Ridwan; Anggriawan, Brian
Edukimia Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i2.a599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari hasil belajar dalam pembelajaran berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) pada materi Hukum-Hukum Dasar Kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik triangulasi melalui analisis lembar kerja peserta didik (LKPD), observasi pembelajaran, dan wawancara mendalam. Instrumen berupa rancangan pembelajaran, LKPD, dan tes hasil belajar telah divalidasi dan mendapatkan kategori sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan hasil belajar tinggi menguasai lima indikator berpikir kritis, peserta didik dengan hasil belajar sedang menguasai empat indikator, dan peserta didik dengan hasil belajar rendah menguasai dua indikator berpikir kritis. Pembelajaran berbasis POGIL mendorong peserta didik untuk terlibat aktif, berpikir analitis, dan menghubungkan konsep-konsep kimia dengan konteks nyata. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan LKPD berbasis POGIL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik pada materi yang bersifat abstrak seperti hukum-hukum dasar kimia.

Page 16 of 19 | Total Record : 184

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03 Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02 Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01 Vol 6, No 1 (2024): Edukimia-Vol 6, Issue 01 (2024) Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03 Vol 6, No 2 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 02 Vol 5, No 1 (2023): Edukimia - Vol. 05, Issue 01 (February 2023) Vol 5, No 2 (2023): Vol 5, No 2(2023): Edukimia Vol 5, No 3 (2023): Edukimia-Vol 5, Issue 03 Vol 4, No 3 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 03 (October 2022) Vol 4, No 2 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 02 (July 2022) Vol 4, No 1 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 01 Vol 3, No 3 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 03 Vol 3, No 2 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 02 Vol 3, No 1 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 01 Vol 2, No 3 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 03 Vol 2, No 2 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 02 Vol 2, No 1 (2020): Edukimia - Volume 02, Issue 01 Vol 1, No 3 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 03 Vol 1, No 2 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 02 Vol 1, No 1 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 01 More Issue