cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adli Hadiyan Munif, S.Pd
Contact Email
edukimiaofcjournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukimiaofcjournal@gmail.com
Editorial Address
Lantai Dasar, Laboratorium Kimia, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang Utara, Padang, Sumatera Barat, Indonesia. 25171
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Edukimia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 25026399     DOI : https://doi.org/10.24036/ekj
Core Subject : Education,
Education Other
Edukimia is an academic journal that published all the studies in the chemistry areas which related to education, learning, teaching, curriculum development, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. The journal covers all the educational research at the level of primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 184 Documents
 12   13   14   15   16 
Development of Structured Essay Diagnostic Test of Chemistry (SEDToC) as an Instrument for Assessment of Learning Outcomes and Identification of Misconceptions in Reaction Rate Materials Oktayola Silfitri; Zonalia Fitriza
Edukimia Vol 5, No 2 (2023): Vol 5, No 2(2023): Edukimia
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v5.i2.a360

Abstract

The learning outcomes by learners are influenced by several factors, one of which is that learners have difficulty understanding the concepts because of misconceptions. The development of a structured essay diagnostic test of chemistry in reaction rate aims to identify misconceptions and learning barriers, assess learning outcomes that converge a good instrument criteria in terms of validity, reliability, difficulty index, and discrimination index. The research has three stages, namely determining the content, obtaining information about students' misconceptions, and developing diagnostic tests. The SEDToC instrument was validated by 5 validators. The results indicate that the SEDToC instrument is valid and reliable with an I-CVI value of 1 and Cronbach Alfa value of 0.84. In instrument difficulty index obtained 30% of questions with easy criteria, 60% medium and 10% difficult question. In addition, the discrimination index indicated that 10% of questions in the poor category, 20% sufficient, 40% good, and the rest were categorized as very good.
Pengembangan e-Modul Penerapan Konsep Kimia Dalam Pengelolaan Lingkungan & Fenomena Pemanasan Global Sesuai Kurikulum Merdeka Untuk Fase E SMA/MA Putri, Kessy Minanda
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a555

Abstract

Penerapan Konsep Kimia dalam Pengelolaan Lingkungan dan Pemanasan Global adalah materi yang diajarkan kepada peserta didik fase E SMA/MA dalam kurikulum merdeka. Tujuan pembelajaran materi ini adalah menerapkan konsep kimia untuk pengelolaan lingkungan dan menjelaskan fenomena pemanasan global. Analisis terhadap modul ajar yang ada menunjukkan bahwa saat ini hanya membahas kimia hijau dan pemanasan global. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang lebih komprehensif, dilengkapi dengan video, gambar, dan teks yang mendukung pembelajaran mandiri serta sesuai dengan gaya belajar auditori-visual peserta didik, sambil mengikuti perkembangan teknologi. Salah satu solusinya adalah mengembangkan e-modul. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan e-modul tentang penerapan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan dan pemanasan global sesuai kurikulum merdeka untuk peserta didik fase E SMA/MA, serta untuk mengevaluasi validitas dan tingkat praktikalitasnya. Jenis penelitian ini adalah educational design research dengan model pengembangan Plomp, dibatasi hingga prototype III. Penelitian dilakukan di Departemen Kimia FMIPA UNP dan SMAN 1 Pariaman, dengan subjek penelitian meliputi dosen kimia FMIPA UNP, guru kimia, dan peserta didik fase E SMA. Data validasi dianalisis menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil menunjukkan bahwa e-modul tersebut valid dengan nilai 0,83, sementara tingkat kepraktisannya diukur dengan persentase guru sebesar 84% dan peserta didik 85%, yang masuk dalam kategori sangat praktis
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR UNTUK MATA KULIAH PEMBELAJARAN MIKRO Sugiharti, Gulmah; Dalimunthe, Makharany; Nasution, Mutiara Agustina; Sari, Dwy Puspita; Siregar, Muhammad Isa
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a565

Abstract

The Micro Teaching course aims to provide prospective teaching students with several basic teaching skills. The absence of micro laboratories and the difficulty of students in presenting basic teaching skills necessary for teachers or prospective teachers require learning media. Video media for basic teaching skills can overcome space and time limitations and be used repeatedly.  This research aims to determine the feasibility of the basic teaching skills video media being developed and to find out students' responses or interest in the basic teaching skills video media being developed. The type of this research is Research and Development (RD) with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The results of the research show that the average validation scores for basic teaching skills video media design from material experts and media experts are 91% and 91.25%, so the basic teaching skills video media is declared very valid. Responses from 13 students also showed that the video media developed was very interesting with an average score of 85.81% in the very good category. Thus, video media for basic teaching skills is perfect for use in micro-learning lectures.
Efektivitas Sistem Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing Menggunakan Aplikasi Discord Pada Materi Termokimia Amien, Nurkholishah; Mawardi, Mawardi; Suryani, Okta
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran flipped class  berbasis inkuiri terbimbing menggunakan aplikasi Discord tentang materi termokimia terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini adalah lanjutan dari penelitian pengembangan model Plomp dengan jenis penelitian quasi eksperimen berdesain Non-equivalent control group design . Penelitian ini melibatkan dua kelas sampel yaitu eksperimen dan kontrol dengan jumlah sampel 60 orang yang dipilih melalui teknik purposive sampling . Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, kelas eksperimen memiliki nilai N-gain 0,70 dan kelas kontrol memiliki nilai N-gain 0,54. Sesuai dengan nilai N-gain, esektivitas kelas eksperimen termasuk dalam kategori tinggi, dan kelas kontrol termasuk dalam kategori sedang. Hipotesis selanjutnya diuji menggunakan uji-t, diperoleh nilai t-hitung sebesar 0,73 dan t-tabel sebesar 2,048. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran dengan flipped class berbasis inkuiri terbimbing dengan memanfaatkan aplikasi Discord untuk materi termokimia efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Menunjang Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Hidrolisis Garam Fase F SMA Adelina, Riski -
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a541

Abstract

Profile of High School Students' Understanding of Atomic Structure Yaqiin, Ainul; Habiddin, Habiddin; Rahmawati, Benita; Secharlati, Chika Kirana N
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a553

Abstract

Understanding fundamental chemistry concepts is necessary to study the following concepts at a higher level. Atomic structure is a prerequisite topic that must be mastered to study advanced concepts. If students have difficulty understanding the concept, it can affect their understanding of other chemistry concepts. This study aims to describe and identify differences in understanding the atomic structure of 75 students in grades 10, 11, and 12. The validated instrument in the form of structured short answer questions was applied. The data was analyzed descriptively using parametric statistics, namely the Anova One Way and Post Hoc Tukey tests. The results of the analysis stated that the understanding of atomic structure material for students in grades 12 11 10. The comprehension of grade 10 and 11 students is included in the high category, and for grade 12, it is very high. There was a significant difference in the understanding of atomic structure material between students in grades 10, 11, and 12, and there was a positive relationship between students' understanding of atomic structure material and grade level.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa pada Materi Pencemaran Udara dan Atmosfer Asmiyunda, Asmiyunda; Sanova, Aulia
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a563

Abstract

This article explains how students' communication skills can be enhanced by using the jigsaw-style cooperative learning model with air pollution material and atmosphere content. The jigsaw-style cooperative learning model involves students working in small groups to achieve learning objectives. The purpose of this study was to enhance students' communication abilities in comprehending and conveying information about air pollution and atmosphere. Classroom action research (CAR), which is conducted over two learning cycles, is the research methodology employed. Students teaching environmental chemistry courses in their sixth semester made up the study's sample. The data analysis used was the non-parametric paired sample wilcoxon signed-rank test with the SPSS application and the effect size test with microsoft excel application. The research findings showed that there was a significant difference in the use of the jigsaw cooperative learning model to improve students' communication skills. The effect size of the increase was in the moderate category on the indicator of listening to information with a value of r = 0.39, communicating ideas clearly with a value of r = 0.63, and the interlocutor who understood the message with a value of r = 0.61. As a result, students' comprehension and communication skills regarding the air pollution and atmosphere increased with the development of a learning model that emphasizes cooperation and communication within the framework of environmental learning is significantly aided by this study.  
Pengembangan e-modul Pembelajaran Reaksi Kimia dan Konsep Mol Sesuai Kurikulum Merdeka Untuk Fase E SMA/MA Utari, Aprilia Fattaahu
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a551

Abstract

Kurikulum merdeka mengharapkan peserta didik memahami konsep materi secara literasi dan numerasi. Salah satu materi yang dipelajari pada fase E adalah Reaksi Kimia dan Konsep Mol. Berdasarkan hasil penyebaran angket kepada peserta didik, sebanyak 44,7% kesulitan memahami materi konsep mol, sedangkan 32,14%  mengalami kesulitan dengan materi reaksi kimia, dan 23,21%  kesulitan dalam memahami materi rumus kimia dan tatanama senyawa. Salah satu penyebabnya karena modul ajar yang digunakan menampilkan teks panjang, gambar masih sedikit, serta tidak adanya contoh soal sehingga menyulitkan peserta didik memahami materi. Solusinya adalah menyajikan materi yang memuat teks, gambar, video, dan audio yang menarik dalam bentuk e-modul. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran reaksi kimia dan konsep mol sesuai kurikulum merdeka serta mengetahui validitas dan kategori kepraktisannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah Educational Design Research dengan model pengembangan plomp. Penelitian ini dibatasi  pada prototipe III. Subjek penelitian adalah dosen kimia UNP, guru kimia, dan peserta didik fase E SMAN 9 padang. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa e-modul valid dengan nilai validasi konten 0,89 validasi konstruk dan ahli media 0,87 sedangkan  hasil uji kepraktisan guru sebesar 87% dan peserta didik sebesar 89% dengan kategori sangat praktis . Hal ini menunjukkan bahwa e-modul yang dihasilkan valid dan sangat praktis.
Deskripsi Model Mental Peserta Didik Menggunakan Tes Diagnostik Four-Tier pada Materi Hidrolisis Garam di SMAN 1 Lengayang Jelita, Nabilah Putri; Azra, Fajriah
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a566

Abstract

Model mental peserta didik sangat penting untuk diidentifikasi, karena dapat mempengaruhi cara berpikir dan bertindak peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan terhadap konsep yang diberikan. Model mental juga erat kaitannya dengan pemahaman dalam menghubungkan tiga level representasi kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model mental peserta didik pada materi hidrolisis garam di SMAN 1 Lengayang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sampel yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan  yaitu tes diagnostik four-tier yang berbasis multirepresentasi kimia. Data yang diperoleh berupa deskripsi model mental peserta didik. Hasil analisis diperoleh bahwa model mental peserta didik sangat beragam, secara keseluruhan untuk tujuan pembelajaran persentase rata-rata model mental peserta didik yaitu Scientific Model, sebanyak 9,72%, Synthesis-Partial Understanding A sebanyak 9,15%, Synthesis-Partial Understanding B sebanyak 31,48%, Synthesis Misconception sebanyak 25,23%,, dan Initial Model sebanyak 24,42%. Persentase rata-rata secara keseluruhan kesesuaian hasil tes diagnostik dengan wawancara peserta didik adalah 89,58%.
Efektifivitas E-Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi TPACK Terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Fase F di SMAN 1 Luhak Nan Duo Antika, Rindi; Yerimadesi, Yerimadesi; Guspatni, Guspatni
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a564

Abstract

Tersedia E-modul kesetimbangan kimia berbasis problem based learning terintegrasi TPACK yang valid dan praktis namun belum diuji ke tahap efektivitas terhadap kemampuan literasi numerasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas e-modul kesetimbangan kimia berbasis problem based learning terintegrasi TPACK terhadap peningkatan literasi numerasi peserta didik fase F di SMAN 1 Luhak Nan Duo, Kabupaten Pasaman Barat. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI fase F yang mengambil peminatan kimia. Teknik pengambilan sampel yang dugunakan adalah teknik sampling total yaitu kelas XI F Kimia-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Kimia-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan  berupa soal tes literasi numerasi kesetimbangan kimia. Data yang diperoleh dianalisis dengan N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan analisis data diperoleh n-gain kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol berturut-turut 0,7 dengan kategori tinggi dan 0,5 dengan kategori sedang Hasil  analisis uji normalitas dan homgenitas menunjukkan bahwa data literasi numerasi kedua kelas sampel teristribusi normal dengan varians yang tidak homogen dengan hasil tersebut maka dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t’. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t’hitung (-3.924) diluar dari penerimaan H0 ( -2,008t’2,008); yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa penggunaan e-modul kesetimbangan kimia berbasis problem  based learning terintegrasi TPACK efektif terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik di SMA Fase F.

Page 14 of 19 | Total Record : 184

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03 Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02 Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01 Vol 6, No 1 (2024): Edukimia-Vol 6, Issue 01 (2024) Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03 Vol 6, No 2 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 02 Vol 5, No 1 (2023): Edukimia - Vol. 05, Issue 01 (February 2023) Vol 5, No 2 (2023): Vol 5, No 2(2023): Edukimia Vol 5, No 3 (2023): Edukimia-Vol 5, Issue 03 Vol 4, No 3 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 03 (October 2022) Vol 4, No 2 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 02 (July 2022) Vol 4, No 1 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 01 Vol 3, No 3 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 03 Vol 3, No 2 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 02 Vol 3, No 1 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 01 Vol 2, No 3 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 03 Vol 2, No 2 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 02 Vol 2, No 1 (2020): Edukimia - Volume 02, Issue 01 Vol 1, No 3 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 03 Vol 1, No 2 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 02 Vol 1, No 1 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 01 More Issue