cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Adli Hadiyan Munif, S.Pd
Contact Email
edukimiaofcjournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukimiaofcjournal@gmail.com
Editorial Address
Lantai Dasar, Laboratorium Kimia, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang Utara, Padang, Sumatera Barat, Indonesia. 25171
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Edukimia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 25026399     DOI : https://doi.org/10.24036/ekj
Core Subject : Education,
Education Other
Edukimia is an academic journal that published all the studies in the chemistry areas which related to education, learning, teaching, curriculum development, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. The journal covers all the educational research at the level of primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 184 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Hukum Dasar Kimia untuk Mengidentifikasi Model Mental Peserta Didik Fadhillah, Trisa; Azra, Fajriah
Edukimia Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v6.i3.a568

Abstract

Pemahaman Memahami konsep kimia, terutama hukum dasar kimia, sangat penting untuk keberhasilan siswa. Model mental dapat digunakan untuk menggambarkan pemahaman tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat alat tes diagnostik empat tingkat untuk mengidentifikasi model mental siswa pada materi hukum dasar kimia. Selain itu, mereka juga ingin menguji instrumen tersebut apakah valid atau tidak. Untuk penelitian ini, metode Research and Development (RD) digunakan bersama dengan model pengembangan Treagust. Penelitian ini melibatkan tiga dosen kimia FMIPA UNP, dua guru, dan tiga puluh siswa kelas X Fase E di MAN 2 Kota Padang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes diagnostik telah valid dan memenuhi kriteria instrumen, dengan nilai validitas logis rata-rata 0,96, dan reliabilitas pada tingkat pertama dan ketiga masing-masing 0,89 dan 0,86 masing-masing, yang dianggap sangat tinggi.
Validitas E-Modul Termokimia Berbasis Guided Inquiry Learning (GIL) Terintegrasi Teaching at The Right Level (TaRL) Fase F Kelas XI Zahra, Khiestna Az; Iryani, Iryani
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a577

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan e-modul termokimia berbasis Guided Inquiry Learning (GIL) terintegrasi Teaching at The Right Level (TaRL) fase F kelas XI serta mengungkapkan kategori validitasnya. Penelitian ini yaitu Educational Design Resign (EDR) dengan model Plomp. Model Plomp terdiri dari 3 langkah yaitu investigasi awal, prototipe, serta penilaian. Namun, penelitian ini dibatasi hingga prototipe III yakni tahap uji validitas elektronik modul. Instrumen penelitian yang digunakan yakni angket validitas. Validasi e-modul dilakukan oleh 5 validator, terdiri dari 3 dosen kimia UNP dan 2 guru kimia fase F SMAN 2 Lubuk Sikaping. Hasil validasi dianalisis dengan formula Aiken’s V. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilaksanakan, elektronik modul berada di kategori valid dengan nilai rata-rata V sebesar 0,92. Hasil ini menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan sudah valid.
Development of Chemistry Learning Media Based on Instagram Social Media on Material Basic Laws of Chemistry for High School Phase E Maharani, Windy; Andromeda, Andromeda; Sovia, Eka
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a573

Abstract

Field analysis conducted through interviews and questionnaire distribution to students, it is known that there is no learning media using Instagram social media that can be used as an alternative learning media. This research aims to develop learning media based on Instagram social media on the basic chemical law material of phase E of high school, and to produce valid and practical learning media using validity and practicality instruments. The media development model uses the 4-D model. Validation data is analyzed using the Aiken's V formula while the level of practicality is measured by percentage. The results of the study showed that this media is valid with an Aiken's V value of 0.93 and is very practical with a percentage of media practicality by teachers of 97.17% and students of 96.50%. This shows that the learning media developed is valid and practical to be applied in learning.
Improving Student Learning Outcomes and Interaction in Learning Chemical Compound Nomenclature through the Application of the Domino Card Method Zubair, Sakinah Zubair,; Alim, Zainal Alim,; Munawwarah, Munawwarah
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a584

Abstract

. Interactive and collaborative learning has an important role to play in improving students' academic outcomes and social skills. This study aims to explore the application of the domino card method in improving student interaction and learning outcomes in learning chemical compound nomenclature. The method used is classroom action research, which is carried out in two ways, where each cycle involves planning, implementation, observation and reflection.. The results of the study showed a significant increase in all types of student interactions, with an average of 36.46% in Cycle I to 73.27% in Cycle II. In addition, student learning completion also increased from 33.33% in Cycle I to 91.67% in Cycle II. These findings confirm that the implementation of the domino card method is not only effective in improving students' understanding of the material but also encourages active involvement and cooperation among them.. Based on the research results, it is recommended that this method be applied more widely in other learning contexts to improve the quality of education and social development of students
Kajian Literatur Jenis Asesmen dalam Pembelajaran Kimia Ramadani, Pino; Hilalliyah, Nur; Maulina, Tiara; Syahputri, Salsabila Dia; Ridwansyah, Muhammad; Rahmadani, Agung
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a569

Abstract

Pembelajaran kimia di sekolah sering kali menggunakan teknik asesmen yang kurang tepat untuk mengukur hasil belajar. Pendidik memerlukan asesmen yang tepat untuk mengevaluasi hasil belajar peserta didik yang ingin diukur. Tujuan kajian literatur ini untuk mengidentifikasi jenis-jenis asesmen dalam pembelajaran kimia. Metode yang digunakan ialah narrative literature review. Terdapat 6 jenis asesmen yang dapat digunakan dalam mengevaluasi hasil belajar dalam pembelajaran kimia. Jenis asesmen tersebut yakni asesmen formatif, sumatif, diagnostik, autentik, teman sejawat, dan diri. Setiap asesmen dapat mengukur hasil belajar yang berbeda-beda. Penggunaan teknik asesmen yang tepat dapat membantu pendidik dalam mengevaluasi kelebihan dan kekurangan selama proses pembelajaran kimia sehingga ketercapaian tujuan pembelajaran kimia dapat dievaluasi
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Modul Termokimia Terhadap Kemampuan Literasi Membaca dan Numerasi Peserta Didik Fase f di SMA susanti, susan -
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a586

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh modul termokimia berbasis discovery learning terhadap literasi membaca dan numerasi peserta didik fase F di SMA. Dengan  Menggunakan quasi-experimental dengan desain nonequivalent control group, sampel dipilih secara purposive sampling, terdiri dari kelas eksperimen (F11) dan kelas kontrol (F10). Hasil posttest menunjukkan nilai kelas eksperimen lebih tinggi, dengan N-Gain lebih baik dibanding kelas kontrol. Analisis data  pada ketiga indikator menunjukkan literasi membaca terdistribusi normal dan homogen, sementara literasi numerasi pada indikator kedua dan ketiga tidak terdistribusi normal.  Maka dilakukan Uji Mann-Whitney , dan didapatkan Zu lebih besar dibandingkan dengan Zt. Hal ini menunjukkan bahwa Penggunaan Modul Termokimia Berbasis Discovery Learning Berpengaruh Terhadap Literasi Membaca dan Numerasi peserta didik di SMA Negeri 12 Padang.
Development of a Basic Laws of Chemistry Module Based on TPACK Integrated Guided Discovery Learning for Phase E of Senior High School Yuda, Sulistiya
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a572

Abstract

This study aims to analyze the validity and practicality of the chemistry basic law module based on Guided Discovery Learning integrated with TPACK for high school phase E. The study uses the Research and Development (RD) method with the Four-D (4D) model. The subjects of this study consist of three lecturers, two teachers, and 31 students. The instruments used include observation sheets, interviews, and validity and practicality questionnaires. The data analysis techniques for validity testing were analyzed using the Aiken's V formula, and practicality testing was analyzed using the percentage of practical product achievement scores. The results showed an average Aiken's V value of 0.933, categorized as valid, and the practicality values by teachers and students were 93% and 91%, respectively, categorized as very practical. The research results indicate that the chemistry basic law module integrated with TPACK for high school phase E is valid and practical. To ensure this module can be optimally applied in learning, it is recommended that future researchers continue the study to the effectiveness testing stage.
Efektivitas E-modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Literasi Numerasi Dan Membaca Peserta Didik Fase F Di SMA/MA Hirawan, Ayuni
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a590

Abstract

E-Modul Kesetimbangan Kimia berbasis Guided Discovery Learning telah dilakukan tingkati validitas dan kepraktisannya, namun belum ada dilakukan uji efektivitas  terhadap literasi numerasi dan membaca pada peserta didik. Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas e-modul tersebut terhadap literasi numerasi dan membaca peserta didik Fase F di SMAN 12 Padang. Penelitian merupakan eksperimen semu (Quasi Experiment Research) dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian terdiri atas siswa Fase F di SMAN 12 Padang tahun ajaran 2024/2025. Sampel dipilih secara acak, menghasilkan dua kelas sampel yaitu F2 sebagai kelas eksperimen dan F10 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes tertulis 20 objektif serta 5 esai untuk mengukur kemampuan literasi numerasi dan membaca, yang diberikan sebagai pretest dan posttest sesuai dengan analisis indikator literasi numerasi dan membaca. Tingkat efektivitas e-modul dianalisis berdasarkan uji n-gain, dengan hasil bahwa nilai n-gain kelas eksperimen lebih tinggi. Penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul efektif dalam meningkatkan literasi numerasi dan membaca peserta didik.
Validitas E-Modul Ikatan Ion dan Kovalen Berbasis Guided Inquiry Learning (GIL) Terintegrasi Teaching at The Right Level (TaRL) Fase F Julianti, Sri Irma; Iryani, Iryani
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a582

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan e-modul ikatan ion dan kovalen berbasis Guided Inquiry Learning (GIL) terintegrasi Teaching At The Right Level (TaRL) fase F kelas XI dan mengungkapkan kategori validitasnya. Penelitian ini yaitu Educational Design Research (EDR) dengan menggunakan model Plomp. Model Plomp terdiri dari 3 langkah yaitu investigasi awal, prototipe serta penilaian. Namun, penelitian ini dibatasi sampai prototipe III yaitu tahap validitas elektronik modul. Intrumen penilaian yang digunakan yakni angket validitas. Validasi e-modul dilakukan oleh 5 validator, yang terdiri dari 3 orang dosen kimia UNP dan 2 orang guru kimia fase F kelas XI SMA Negeri 1 X Koto. Hasil validasi dianalisis dengan formula Aiken’s V, Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilaksanakan, elektronik modul berada di kategori valid dengan nilai rata-rata V sebesar 0,92. Hasil ini menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan sudah valid.
Pengembangan E-Modul Kimia Berbantuan Exe-Learning Berbasis Pendekatan Discovery Learning Pada Materi Kesetimbangan Kimia Sidabutar, Anggela Goretty; Dalimunthe, Makharany
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a571

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui analisis kebutuhan, tingkat validitas, respon siswa, dan hasil belajar siswa terhadap e-modul kimia berbantuan Exe-learning berbasis Pendekatan Discovery Learning pada materi kesetimbangan kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah RD dengan model penelitian yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 14 Medan. Subjek penelitian ini adalah guru kimia SMA sebanyak 2 orang, dosen kimia sebanyak 3 orang, dan siswa dalam satu kelas berjumlah 36 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil secara purposive sampling sebanyak satu kelas yakni kelas XI MIPA 4. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan analisis kebutuhan kurangnya penggunaan bahan ajar yang dapat membantu siswa serta rendahnya tingkat berpikir kritis pada pembelajaran kimia. Berdasarkan validitas menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan dinyatakan valid oleh validator dengan kriteria “Layak” dengan rata-rata validasi sebesar 90%, kemudian hasil pengolahan angket respon siswa mendapatkan presentase sebesar 86,88% dengan kriteria “Sangat Menarik”. Selanjutnya, data hasil belajar siswa dianalisis dengan One Sample T-Test pada program SPSS 29.0 for Windows dengan taraf signifikansi 0,05 dan diperoleh nilai Sig 0,05 yaitu 0,002. Hasil data menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan e-modul kimia berbantuan Exe-Learning berbasis pendekatan Discovery Learning pada materi kesetimbangan kimia lebih besar dari 78.

Page 15 of 19 | Total Record : 184

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 3 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 03 Vol 7, No 2 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 02 Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01 Vol 6, No 1 (2024): Edukimia-Vol 6, Issue 01 (2024) Vol 6, No 3 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 03 Vol 6, No 2 (2024): Edukimia - Vol. 06, Issue 02 Vol 5, No 1 (2023): Edukimia - Vol. 05, Issue 01 (February 2023) Vol 5, No 2 (2023): Vol 5, No 2(2023): Edukimia Vol 5, No 3 (2023): Edukimia-Vol 5, Issue 03 Vol 4, No 3 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 03 (October 2022) Vol 4, No 2 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 02 (July 2022) Vol 4, No 1 (2022): Edukimia - Vol. 04, Issue 01 Vol 3, No 3 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 03 Vol 3, No 2 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 02 Vol 3, No 1 (2021): Edukimia - Vol. 03, Issue 01 Vol 2, No 3 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 03 Vol 2, No 2 (2020): Edukimia - Vol. 02, Issue 02 Vol 2, No 1 (2020): Edukimia - Volume 02, Issue 01 Vol 1, No 3 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 03 Vol 1, No 2 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 02 Vol 1, No 1 (2019): Edukimia - Vol. 01, Issue 01 More Issue