cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 617 Documents
 54   55   56   57   58 
PENGARUH PENGGUNAAN KIT FLUIDA DAN TERMODINAMIKA UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS Asri Arbie; Dewi Astuti Saromeng; Abdul Haris Odja
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT Fluida dan Termodinamika dalam meremediasi miskonsepsi siswa SMA kelas sebelas pada materi dinamika fluida. Miskonsepsi pada konsep dinamika fluida, seperti tekanan, laju aliran, debit, dan hukum Bernoulli, masih sering terjadi akibat keterbatasan media pembelajaran, kurangnya kegiatan praktikum, dan pendekatan guru yang belum optimal. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan tiga kelas (1 eksperimen dan 2 replikasi) dengan total 90 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda tiga tingkat untuk mendeteksi miskonsepsi dan menganalisis pemahaman konseptual. Data dianalisis menggunakan uji hipotesis statistik dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan penurunan frekuensi miskonsepsi yang signifikan setelah pembelajaran berbasis inkuiri menggunakan KIT. Penggunaan KIT Fluida dan Termodinamika terbukti efektif dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada materi dinamika fluida.
VALIDITY AND RELIABILITY ANALYSIS OF A CRITICAL THIKING SKILLS TEST ON ELECTRODYNAMICS USING THE RASCH MODEL AMONG INDONESIAN PHYSICS EDUCATION STUDENTS M. Furqon; Parlindungan Sinaga; Liliasari Liliasari; Lala Septem Riza; Dadi Rusdiana
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10638

Abstract

This research aims to empirically validate an 8-item essay instrument designed to measure students' critical thinking skills in electrodynamics using the Rasch measurement model. While critical thinking is essential in physics, precise diagnostic tools for complex topics like alternating current and magnetic induction remain scarce. The study employed a quantitative descriptive method, administering the test to 30 university physics education students. The instrument, developed based on Ennis’s critical thinking indicators, utilized a strict dichotomous (0-1) scoring rubric to eliminate subjective rater bias. Data were analyzed using Winsteps software to determine item fit and reliability. Results indicated excellent construct validity; all eight items successfully met the Rasch criteria for Outfit MNSQ, Outfit Z-Std, and Point Measure Correlation. Furthermore, the instrument demonstrated robust reliability, with an Item Reliability of 0.85 and a Person Reliability of 0.84. The analysis also revealed strong strata separation, proving the test's capability to accurately categorize students into three distinct cognitive levels. In conclusion, this validated diagnostic tool is reliable, sensitive, and perfectly suited for integration into electrodynamics learning.
ANALYSIS OF AUGMENTED REALITY DEVELOPMENT BASED ON LOCAL FOOD ‘SIKKA’ TO ENHANCE CRITICAL THINKING SKILLS OF HIGH SCHOOL STUDENTS Agustina Kiden Lewar; Rofinus Galis; Ainun Mardia
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9465

Abstract

This study aims to examine the integration of local food from Sikka Regency into biology learning through Augmented Reality (AR) as an effort to enhance students’ critical thinking skills. The research employed a development approach using the ADDIE model, focusing on the analysis stage through surveys, interviews, documentation, and literature review. Students’ critical thinking skills were measured using an adapted PISA test, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model. The results indicated that students’ abilities remained low in inference (59.17%) and problem-solving (47.5%), and moderate in analysis (68%). In addition, 20 types of local food were identified, including tubers, legumes, and vegetables with high nutritional and economic value, yet they are less favored by the community. These conditions highlight the need for innovative and contextual learning strategies. The integration of local food into AR-based biology learning has the potential to provide interactive learning that fosters logical reasoning, creativity, and ecological awareness among students to support national food security. 
EFEKTIVITAS E-BOOK BERBASIS STEM-DEEP LEARNING DENGAN POTENSI LOKAL NANAS PARIGI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KOLABORASI SISWA Vuga Imanibella Boekit; Winarto Winarto; Asri Widowati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10038

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas e-book berbasis STEM-Deep Learning yang terintegrasi potensi lokal Nanas Parigi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPA. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model 4-D yang dilanjutkan dengan uji efektivitas melalui desain pretest–posttest non-equivalent control group. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas IX SMPN 1 Dusun Selatan yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kreatif dan observasi kolaborasi menggunakan lembar observasi kolaborasi. Data dianalisis menggunakan uji beda (independent t-test untuk berpikir kreatif dan Mann-Whitney U untuk kolaborasi), serta perhitungan N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi dibandingkan kelas kontrol (0,000 < 0,05). Nilai N-Gain berada pada kategori sedang, sedangkan effect size pada kategori besar. Temuan ini menunjukkan bahwa e-book berbasis STEM-Deep Learning dengan konteks potensi lokal efektif digunakan sebagai bahan ajar inovatif untuk mendukung pembelajaran IPA yang bermakna dan pengembangan keterampilan abad ke-21.
PENERAPAN MULTIMEDIA ARTICULATE STORYLINE MATERI SISTEM EKSKRESI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK Rizka Ananda; Maya Istyadji; Sauqina Sauqina; Muhammad Kusasi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8961

Abstract

Pendekatan pembelajaran IPA yang kurang menarik dan visual menyebabkan rendahnya keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline terhadap peningkatan keterampilan komunikasi ilmiah serta hasil belajar kognitif peserta didik dalam pelajaran sistem ekskresi. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Terdapat 60 peserta didik kelas VIII sebagai subjek penelitian yang dibagi secara purposive menjadi kelompok eksperimen maupun kontrol. Instrumen penelitian meliputi rubrik penilaian keterampilan komunikasi ilmiah dan tes hasil belajar kognitif. Diperoleh hasil yang membuktikan terdapat peningkatan keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil belajar kognitif yang mencolok pada kelompok eksperimen daripada kontrol. Menurut hasil independent sample t-test dihasilkan sig. Mencapai 0,000 0,05, menegaskan bahwa ada perbedaan mencolok pada kedua kelas. Hasil ini mengindikasikan Articulate Storyline sebagai multimedia interaktif efektif terhadap peningkatan kemampuan berkomunikasi ilmiah maupun hasil belajar kognitif peserta didik. Oleh karena itu, Articulate Storyline dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran IPA yang lebih interaktif dan bermakna. Kata kunci: Multimedia interaktif; Articulate Storyline; keterampilan komunikasi ilmiah; hasil belajar; sistem ekskresi
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE BIOLOGY SIMULATIONS TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATERI SEL Rhaudatul Fitri; Jailani Jailani; Sri Purwati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9582

Abstract

Penelitian ini berlatar belakang pada perubahan arus teknologi yang begitu cepat sehingga mengharuskan pendidik untuk menyesuaikan sarana dan prasarana yang ada, agar materi pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik. Penelitian ini ditujukan untuk melihat bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis website Biology Simulations terhadap minat dan hasil belajar siswa pada materi sel kelas VII SMP. Jenis penelitian yang digunakan ialah kuantitatif yang memakai metode quasi eksperimen serta rancangan post-test only control group design. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Analisis data dilakukan dengan uji Independent Sample T-Test dengan signifikansi sebesar 5% dan didapatkan nilai signiifikansi dari minat belajar adalah 0,004 0,05 serta hasil belajar adalah 0,019 0,05. Bersumber pada data evaluasi post-test, diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran berbasis website Biology Simulations memberikan pengaruh yang dapat dibuktikan dengan meningkatnya minat dan hasil belajar pada materi sel kelas VII SMP.
IDENTIFYING SYSTEMIC BARRIERS TO SCIENTIFIC COMPETENCY DEVELOPMENT: A QUALITATIVE CASE STUDY IN INDONESIAN LOWER-SECONDARY SCIENCE CLASSROOMS Nadia Mubarokah; Tariza Fairuz; Sri Masnita Pardosi; Suci Indah Putri; Ince Raudhiah Zahra
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.10135

Abstract

While the development of scientific competencies is foundational to scientific literacy, significant gaps persist between curricular goals and classroom realities. This qualitative study investigates the specific classroom practices and underlying dynamics that hinder the integration of these competencies into daily science instruction. Employing a qualitative case study design, we conducted 54 hours of non-participant observation and video-recorded 18 lessons in a lower-secondary science classroom. Data were analyzed using structured thematic analysis to identify recurrent patterns in instructional practice. Our analysis identified a central tension: teachers’ intended focus on inquiry was consistently displaced by systemic classroom demands. Three primary themes emerged: (1) the predominance of logistical and managerial tasks over engaged learning time; (2) fragmented instructional episodes that limited sustained inquiry; and (3) missed discursive opportunities to foster argumentation and modeling. The findings suggest that merely advocating for competency-based pedagogy is insufficient. Effective development of scientific literacy requires deliberate restructuring of the classroom ecosystem to protect and privilege time for investigative practices. This study contributes to the literature by framing classroom management not as a mere logistical skill, but as a fundamental pedagogical prerequisite for scientific literacy.
PENGEMBANGAN LKPD TEMATIK DENGAN MODEL PjBL MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL ADIWIYATA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOLABORASI UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IX SMP PADA TEMA MATERI RUMAHKU ENERGIKU Danang Setya Hatmaka; Insih Wilujeng
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9856

Abstract

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan. Tujuan penelitian yaitu menghasilkan produk LKPD Tematik dengan model pembelajaran Project-Base Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi pada peserta didik jenjang SMP yang layak, praktis, dan efektif. Penyusunan produk LKPD dengan tema “Rumahku Energiku” berdasarkan model pengembangan 4-D (define, design, develop, disseminate). Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Ngaglik dengan peserta didik kelas IX sebagai subjek ujicoba. Teknik pengumpulan data melalui pengisian angket, tes tertulis, dan observasi. Angket kepraktisan dinilai oleh tujuh guru IPA yang mengikuti program Sekolah Adiwiyata. Uji keefektifan produk dilakukan dengan uji MANOVA. Penilaian kelayakan produk oleh ahli materi dan ahli media adalah sangat baik (A) dengan skor segi materi maupun media sebesar 148 dan 72. Penilaian kepraktisan produk mendapatkan kategori sangat praktis (A) dengan skor rata-rata 124,30. Hasil uji keefektifan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00 (sig.< 0,05) menunjukkan adanya daya beda terhadap variabel keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Besarnya pengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis mendapat kategori menengah (medium effect) sedangkan keterampilan kolaborasi mendapat kategori lemah (weak effect). Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk sangat layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi bagi peserta didik.
DETEKSI KANDUNGAN LOGAM BERAT KADMIUM (Cd) PADA RUMPUT LAUT MENGGUNAKAN TEKNIK CITRA DIGITAL Hizkia Mahezra Agustin; Euis Nursa’adah; M. Lutfi Firdaus
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9300

Abstract

Pencemaran lingkungan masih menjadi masalah besar dalam kehidupan. Salah satu lingkungan yang tercemar adalah lautan. Pencemaran lautan mengakibatkan pencemaran logam berat pada biota laut. Salah satunya adalah rumput laut. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan kadar kandungan logam kadmium yang terdapat pada rumput laut. Metode yang digunakan adalah pendeteksian dengan menggunakan teknik citra digital. Reagen/pengompleks yang digunakan untuk mendeteksi kadmium adalah alizarin red s. Dilakukan uji selektifitas dan sensitivas dahulu pada alizarin red s. Hasil yang didapatkan adalah kadar kandungan logam kadmium pada rumput laut sebesar 0.06 ppm. Hasil ini memiliki selisih 0.01 ppm pada peraturan BPOM yang menjelaskan kadar pencemaran kadmium pada rumput laut sebesar 0.05 ppm atau 0.05 mg/Kg.
IMPLEMENTASI PBL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA: STUDI SLR TAHUN 2015-2025 Nadera Beka Adenolira; Eli Rohaeti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9898

Abstract

Perkembangan teknologi yang pesat menuntut sistem pendidikan Indonesia memperkuat keterampilan abad ke-21, khususnya 4C sebagai fondasi menghadapi tantangan global. Kajian sistematis ini bertujuan menganalisis penelitian terdahulu terkait penerapan Problem-Based Learning (PBL) berorientasi literasi kimia. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap 603 artikel, dengan 13 artikel yang memenuhi kriteria yang layak dianalisis lebih lanjut bersumber dari Google Scholar dan Scopus periode 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan peningkatan signifikan publikasi lima tahun terakhir mengenai PBL berorientasi literasi kimia. Beragam desain penelitian, seperti kuasi-eksperimen, Penelitian Tindakan Kelas, dan Research and Development, menunjukkan fleksibilitas PBL dalam berbagai konteks pembelajaran. Konsep kimia yang dominan meliputi kimia dasar dan kimia analitik, sedangkan kimia lingkungan dan kimia fisik masih terbatas. Materi yang banyak diteliti mencakup laju reaksi, asam basa, redoks dan elektrolisis, ikatan kimia, kimia hijau, hidrolisis garam, larutan penyangga, serta kesetimbangan kimia. Subjek penelitian didominasi mahasiswa dan peserta didik sekolah karena berada pada fase aktif pembelajaran kimia. Temuan juga menunjukkan rendahnya literasi kimia dipengaruhi keterbatasan komunikasi, partisipasi belajar rendah, faktor psikologis, hambatan teknis, dan minimnya pelatihan guru. Secara umum, PBL efektif meningkatkan literasi kimia, terutama pada materi yang menuntut kemampuan analisis dan perhitungan tingkat tinggi, khususnya ketika diintegrasikan dengan pendekatan pembelajaran.

Page 56 of 62 | Total Record : 617

 54   55   56   57   58 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue