cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 617 Documents
 52   53   54   55   56 
PENGARUH HABITUASI LITERASI DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Ikalimanda Putri Yuanaantari; Vanda Rezania
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh habituasi literasi digital terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Literasi digital merupakan salah satu kompetensi kunci abad ke-21 yang perlu ditanamkan sejak dini untuk mendukung pencapaian akademik dan keterampilan belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimental dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 24 siswa kelas IV di SDN Juwet Kenongo, Kabupaten Sidoarjo. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 28 butir soal yang diberikan sebelum pretest dan sesudah posttest. Perlakuan dilakukan melalui pembelajaran berbasis habituasi literasi digital dengan aktivitas seperti pembuatan video dan poster melalui Canva, mencari informasi via Google Chrome, pengumpulan tugas melalui Google Drive, dan evaluasi dengan Quizizz. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk serta uji Paired Sample T-Test. Hasil menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest (rata-rata 54,50) dan posttest (rata-rata 68,96), dengan p-value = 0,000 dan korelasi r = 0,737. Penelitian ini membuktikan bahwa habituasi literasi digital memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat mengembangkan strategi pembelajaran berbasis teknologi digital dalam pendidikan dasar.
DEVELOPMENT OF A SCIENCE E-MODULE BASED ON GAME-BASED LEARNING ASSISTED BY WORDWALLS ON THE MATERIAL OF CLASSIFICATION OF LIVING THINGS Rin Indriani; Evi Suryawati; Zulirfan Zulirfan
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9713

Abstract

This study aims to develop a Game-Based Learning (GBL)-based science learning e-module using the Wordwall platform for the classification of living things in junior high schools and to assess its validity and practicality. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which in this article is limited to the analysis, design, and development stages. The analysis stage is carried out through student and teacher needs analysis, curriculum analysis, and material analysis. The design stage includes the preparation of the e-module structure, display design, and integration of Wordwall game activities. The development stage includes expert validation, one-on-one trials, and practicality tests. The e-module validation was carried out by material experts, pedagogical experts, and media experts. The validation results showed an increase in product quality with a final validation score of 3.71 in the material aspect, 3.64 in the media aspect, and 3.76 in the pedagogical aspect, all of which are in the valid category. The results of the teacher practicality test obtained an average score of 3.72 with a very practical category while the results of the student practicality test obtained an average score of 3.84 with a very practical category. Based on these results, it can be concluded that the Science E-Module based on Game-Based Learning assisted by Wordwall is valid and very practical so it is suitable for use as an innovative learning resource in junior high school science learning.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LIVEWORKSHEETS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII PADA MATERI MAKANAN DAN SISTEM PENCERNAAN Yuliana Hasanah; Yudha Irhasyuarna; Yasmine Khairunnisa
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7647

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan bahan ajar berupa e-LKPD berbasis Discovery Learning berbantuan Liveworksheets untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP kelas VIII pada materi makanan dan sistem pencernaan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis validitas, kepraktisan, dan keefektifan e-LKPD berbasis Discovery Learning yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian Research and Development (RD) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba penelitian yaitu peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 21 Banjarmasin yang berjumlah 26 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) e-LKPD berbasis Discovery Learning dikategorikan sangat valid dilihat dari hasil rata-rata sebesar 88,02% berdasarkan hasil lembar validasi ahli. 2) e-LKPD berbasis Discovery Learning dikategorikan sangat praktis dilihat dari skor rata-rata sebesar 96,92% berdasarkan angket respon peserta didik 3) e-LKPD berbasis Discovery Learning dikategorikan efektif dilihat dari skor peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari soal pre-test dan post-test berpikir kritis peserta didik, selain itu penggunaan e-LKPD yang dikembangkan dalam pembelajaran menunjukkan ada perbedaan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan e-LKPD berbasis Discovery Learning dengan hasil nilai Asymp Sig. (2-tailed) yaitu 0.000 0,05. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa e-LKPD berbasis Discovery Learning berbantuan Liveworksheets pada materi makanan dan sistem pencernaan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran IPA di sekolah.
PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS ESD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III MATERI SIKLUS HIDUP TUMBUHAN DI SD Shoberina Iliyin; Imas Srinana Wardani; Erlin Ladyawati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8847

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21, terutama pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Siswa di Indonesia masih terdapat kemampuan berpikir kritis secara kurang. Penelitian ini terdapat tujuan untuk menganalisis pengaruh metode outdoor learning berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas III. Metode penelitian yang dimanfaatkan merupakan kuantittaif melalui pendekatan kuasi eksperimen serta desain nonequivalent control group. Subjek penelitian merupakan siswa kelas III SDN Babatan I/456 Surabaya, dengan kelas eksperimen memanfatkan metode outdoor learning berbasis ESD akan tetapi untuk kelas kontrol tidak menerapkan metode outdoor learning. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis dengan indikator dari Angelo. Hasil uji-t membuktikan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen daripada untuk kelompok kontrol, dalam nilai signifikansi 0,000 0,05. Mampu diperoleh kesimpulan mengenai metode outdoor learning berbasis ESD berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
ANALISIS PERAN MODUL POP UP BERMUATAN GAME EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD: STUDI SLR Natasya Hidayah Octaviani; Bambang Subali; Decky Avrilianda; Ellianawati Ellianawati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.8043

Abstract

Pendidikan di era modern menuntut pendekatan yang tidak hanya menekankan pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pengembangan keterampilan abad 21, seperti kemampuan kolaborasi dan pemahaman konsep secara mendalam. Selain itu, pembelajaran di sekolah dasar masih banyak menggunakan metode konvensional yang kurang mendukung pengembangan keterampilan kolaborasi dan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami peran pop up bermuatan game edukasi untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan Metode SLR (Systematic Literature Review), yang secara khusus dirancang untuk mengumpulkan, menilai, dan menganalisis temuan-temuan dari berbagai penelitian yang relevan dengan topik penelitian tertentu. Literatur yang dikaji menunjukkan bahwa pop up bermuatan game edukasi menawarkan solusi baru dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dengan menghadirkan informasi secara interaktif dan menarik melalui elemen tiga dimensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pop up bermuatan game edukasi efektif dalam meningkatkan kolaborasi dan pemahaman konsep siswa. Dengan demikian, penggunaan pop up bermuatan game edukasi dapat menjadi solusi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan pemahaman konsep siswa di Sekolah Dasar.
PENGEMBANGAN MODUL PBL BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) PENGGUNAAN ZAT ADITIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOLABORASI PESERTA DIDIK SMP Diana Diana; Ismail Fikri Natadiwijaya
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9995

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA yang mengintegrasikan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) pada materi zat aditif makanan, sekaligus menguji kelayakan serta efektivitasnya dalam memacu keterampilan pemecahan masalah dan kolaborasi siswa. Prosedur penelitian yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) dengan alur model 4D, yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Evaluasi produk dilakukan melalui uji terbatas dan uji lapangan dengan menerapkan desain nonequivalent pretest-posttest control group. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi, serta kuesioner kolaborasi. Hasil studi mengonfirmasi bahwa modul PBL berbasis SSI ini sangat layak digunakan berdasarkan penilaian ahli dan uji keterbacaan. Efektivitas modul terlihat dari peningkatan keterampilan pemecahan masalah dengan skor N-gain kelas eksperimen sebesar 0,335 (kategori sedang), yang mengungguli kelas kontrol sebesar 0,232 (kategori rendah). Selain itu, rata-rata keterampilan kolaborasi kelas eksperimen mencapai 72,75, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya 64,25. Berdasarkan uji statistik, ditemukan perbedaan signifikan di antara kedua kelompok (p
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK BERBASIS EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA TEMA LUMBUNG PADI BADUY UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING PESERTA DIDIKan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik Rika Apriyanti; Liska Berlian; Lulu Tunjung Biru
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9572

Abstract

Kemampuan problem solving peserta didik di sekolah masih rendah karena belum optimalnya inovasi media pembelajaran yang mampu untuk menumbuhkan kemampuan problem solving. Salah satu solusinya yaitu dikembangkan inovasi pembelajaran berupa media Scrapbook berbasis Education for Sustainable Development sebagai upaya untuk menumbuhkan kemampuan problem solving peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas dan tingkat respon peserta didik terhadap media Scrapbook berbasis Education for Sustainable Development untuk menumbuhkan kemampuan problem solving peserta didik. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation, namun dibatasi sampai tahap development. Instrumen yang digunakan yaitu lembar angket validasi ahli dan lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa media Scrapbook berbasis Education for Sustainable Development mencapai tingkat validitas sebesar 94,44% dengan kategori "sangat valid”. Tingkat respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 97% dengan kategori "sangat valid".
PENGEMBANGAN e-LKPD INTERAKTIF BERBASIS DISCOVERY LEARNING DENGAN TEMA BIOTIK ABIOTIK DI SEKITARKU UNTUK MELATIH KETERAMPILAN KOMUNIKASI SAINS Maya Widya Utari; Suroso Mukti Leksono; Vica Dian Aprelia Resti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5860

Abstract

Keterampilan komunikasi sains adalah keterampilan abad 21 yang harus dimiliki dan wajib dikuasai dalam pembelajaran IPA dalam memahami materi pembelajaran dan mengkomunikasikannya, berdasarkan hasil wawancara dua sekolah di Kota Cilegon didapati permasalahan yakni rendahnya keterampilan komunikasi sains disebabkan oleh tidak dikembangkannya bahan ajar untuk melatih keterampilan komunikasi sains, bahan ajar masih tergolong kurang menarik serta tidak terintegrasi dengan sintaks model pembelajaran dengan solusi mengembangkan bahan ajar berupa E-LKPD interaktif berbasis Discovery Learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kevalidan pengembangan E-LKPD interaktif berbasis Discovery Learning dengan tema biotik abiotik di sekitarku untuk melatih keterampilan komunikasi sains peserta didik. Metode penelitian berupa Research and Development (RD) menurut Borg and Gall yang dilaksanakan sampai tahapan revisi produk. Instrumen data berupa lembar angket validasi ahli yang telah diuji oleh judgement ahli dalam menganalisis tingkat kevalidan E-LKPD interaktif yang dikembangkan. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian mendapatkan persentase sebesar 87,7% kategori “Sangat Valid” menunjukkan E-LKPD interaktif berbasis Discovery Learning dengan tema biotik abiotik disekitarku dapat melatih keterampilan komunikasi sains.
IDENTIFICATION OF ETHNOSCIENCE IN THE MANGROVE FOREST OF SEPULU AS A SOURCE FOR LEARNING SCIENCE IN JUNIOR HIGH SCHOOLS Mochammad Yasir; Mochammad Ahied; Sofiatun Sofiatun; Eva Agustintias
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8266

Abstract

This study aims to identify the ethnoscience found in the mangrove forest of Sepulu which can be used as a source of learning natural sciences for junior high schools. The time of research was in March at the Sepulu mangrove ecotourism, Bangkalan. Methods of data collection using the method of observation, interviews and documentation. Data analysis techniques use data reduction, data presentation, conclusions and verification. There is data triangulation using the triangulation method by matching the interview results with the observation sheet. The results of the data findings were then verified by the SMP science teacher. The results of the study show that: 1) the results of ethnoscientific studies are visible in ecosystems, community techniques in caring for and maintaining the Sepulu mangrove forests, conservation and rehabilitation carried out as well as processed products from mangrove forests produced by local communities. 2) the results of the ethnoscience study are connected and closely related to science concept material for junior high school grades 7 8 independent curricula, namely material for classification of living things, ecosystems, ecology and biodiversity, earth and the solar system, plant structure, interactions in ecosystems, conservation in grade 7 and materials for food and digestive systems for grade 8. These results indicate that the mangrove forest of Sepulu can be used as a source of learning natural sciences for junior high school.
VALIDITAS MODEL PEMBELAJRAN ECPsP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA MAN Heni Hidayati; Indrawati Indrawati; Suratno Suratno
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9414

Abstract

Penelitian memiliki tujuan untuk menguraikan sebuah model pengajaran Explanation, Collaboration of Problem Solving and Presentation (ECPsP) yang valid untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berkomunikasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa MAN. Model ECPsP dirancang berdasarkan pendekatan Research and Development (RD) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Tahap analisis dilakukan untuk mengidentifikasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa MAN. Pada tahap perancangan dengan membuat desain model pembelajaran ECPsP meliputi sintaks pembelajaran (explanation), kolaborasi (collaboration), pemecahan masalah (problem solving), serta presentasi hasil diskusi (presentation). Validasi model dilakukan oleh dua validator berasal dari dosen, dan satu validator berasal dari praktisi untuk menvalidasi model pembelajaran ECPsP, buku panduan model pembelajran ECPsP, validasi modul ajar, validasi soal pretest dan postest, validasi LKPD serta validasi lembar observasi keterampilan komunikasi. Berdasarkan analisis data dari tiga validator diperoleh rata-rata skor validasi format model pembelajaran ECPsP sebesar 87%, validasi panduan model ECPsP diperoleh hasil sebesar 91%, validasi modul ajar model pembelajaran ECPsP mendapatkan hasil sebesar 96%. Hasil validasi LKPD model pembelajaran ECPsP didapatkan hasil 89%, validasi soal pretest dan posttest diperoleh hasil 98%, sedangkan validasi lembar observasi keterampilan komunikasi mendapatkan hasil 93% Berdasarakan hasil validasi yang sudah dijelaskan diperoleh secara keseluruhan memenuhi kategori ʺsangat validʺ. Hal ini menunjukkan model pembelajaran ECPsP dapat dilanjutkan untuk diimplementasikan pada peserta didik. Penelitian kevalidan menunjukkan bahwa model pembelajaran ECPsP dapat digunakan untuk menguji peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa MAN.

Page 54 of 62 | Total Record : 617

 52   53   54   55   56 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue